师德修养与教师专业成长
师德师风教师的专业发展与道德修养
师德师风教师的专业发展与道德修养随着时代的变迁和社会的发展，教师的角色不再仅仅局限于传授知识，更要承担起培养学生全面发展的责任。
因此，教师的专业发展和道德修养显得尤为重要。
本文将从不同角度探讨教师专业发展与道德修养的关系，以及如何提升教师的师德师风。
一、教师的专业发展教师的专业发展是指教师在教育教学过程中持续学习和进一步提升自身教育教学能力的过程。
教师通过参加教育培训、研讨会和教学实践等活动，提升自己的教学水平和教育素养。
而专业发展不仅包括知识的更新和技能的提升，还包括教师个人的思想觉悟和心理素质的提高。
首先，教师应不断学习最新的教育理论和教学方法，将其融入到实际教学中。
教育理论不断更新，新的教学方法和技术层出不穷，教师只有不断学习和探索，才能保持自己的教学活力和创新能力。
其次，教师还应加强对学科知识的学习和研究。
只有深入了解学科知识，才能更好地将其传授给学生。
教师需要关注学科前沿的发展，与时俱进，不断拓展知识面。
另外，教师还应提升自己的教学评价能力和学生指导能力。
教学评价是教师提高教学质量的重要手段，教师应学会运用科学的方法评价学生的学习状况，及时调整教学策略。
同时，教师还应具备良好的学生指导能力，关注学生发展需求，进行个性化指导和关怀。
二、教师的道德修养道德修养是教师的内在修养，是指教师在教育教学实践中应具备的高尚品质和良好行为规范。
教师的道德修养不仅涉及对学生的尊重和关爱，也包括对同事和社会的尊重与贡献。
首先，教师应具备良好的职业道德。
教师是社会的楷模，他们应坚守职业道德底线，端正教育教学态度，严谨治学，保持敬业精神。
教师应以身作则，为学生树立正面榜样，注重言行一致，做到言传身教。
其次，教师应注重人际关系的处理。
教师应以友善和谦和的态度对待同事、家长和学生，建立良好的人际关系。
教师应与同事互相支持，共同协作，形成良好的教师团队。
与家长和学生的沟通交流也需要教师具备一定的沟通技巧和情商。
另外，教师还应具备社会责任感。
师德修养与教师职业发展
师德修养与教师职业发展作为一名教师，不仅需要具备优秀的教学能力和丰富的专业知识，还需要注重师德修养，确保自身的职业发展。
本文将从以下几个方面探讨师德修养与教师职业发展的关系。
个人道德修养对教师职业的意义教师作为社会的中坚力量，肩负着培养下一代的使命。
个人的道德修养对于提升教师的职业素养至关重要。
首先，教师在教育教学过程中需要起到榜样的作用，良好的道德品质能够对学生产生积极的示范效应，培养学生正确的价值观和人生观。
其次，教师在处理师生关系以及与家长、同事的交往中，需要具备高尚的道德情操，才能获得他人的尊重和信任。
最后，教师的道德修养也是评价教师资质的重要指标之一，对于教师的职业发展具有重要的影响。
师德修养对教师职业发展的要求师德修养对教师职业发展提出了一系列的要求。
首先，教师应当具备正确的职业操守，遵守职业伦理规范，不断提高自身的教育教学水平，不断学习和研究教育科学。
其次，在与学生、家长和同事的交往中，教师应当坚持公正、公平、公开的原则，尊重学生的个性和权益，与家长建立密切的沟通与合作，与同事和谐相处，形成良好的人际关系。
此外，教师还应当具备自我反思、自我批评的能力，不断完善自身，不断提高专业水平和教育教学效果。
师德修养对教师职业发展的具体方式在实际工作中，教师可以通过以下几种方式来加强师德修养，进而促进自身的职业发展。
首先，教师应当重视专业学习和教育教学研究，通过参加培训、研讨会等方式，不断提升自身的专业水平和教学能力。
同时，教师还应当关注国家教育政策和现代教育理念的变化，及时调整自己的教育教学方法和教育观念。
其次，教师应当注重个人修炼，培养良好的品德和学术风采。
通过读书、写作、参加学术交流等方式，提升自身的综合素质和教师形象。
另外，教师还应当加强师生关系的沟通和交流，关心学生的成长和发展，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
师德修养对教师职业发展的影响良好的师德修养对教师职业发展具有深远的意义和重要的影响。
教师的师德修养与学科专业发展
教师的师德修养与学科专业发展教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养人才的使命，承担着教育的责任。
而教师的师德修养与学科专业发展是教师成长的两个重要方面。
本文将从教师师德的内涵、师德修养对学科专业发展的意义以及如何提高师德修养和学科专业发展这三个方面展开讨论。
1. 教师师德的内涵教师师德是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则。
师德要求教师具备高尚的品德、真善美的人格，学识广博，业务精湛，并且积极践行教育教学活动中的道德标准。
教师师德包括：爱岗敬业、忠诚教育事业、以身作则、敬业奉献、关爱学生成长等。
2. 师德修养对学科专业发展的意义师德修养对于教师的学科专业发展具有重要的意义。
首先，师德修养是教师行为规范的基础，只有遵循师德，教师的专业行为才能得到学生的尊重和信任。
其次，师德修养能够提高教师的教学水平和能力，培养学生的综合素质。
同时，师德修养有助于教师与学生之间的良好沟通和建立起良好的师生关系。
最后，师德修养对教师自身的成长和发展也有积极的促进作用。
3. 如何提高师德修养提高师德修养需要教师不断努力与学习，尽可能做到以下方面：首先，教师应树立正确的价值观，具备高尚的师德情操，树立追求真理、爱岗敬业、以人为本的教育理念。
其次，教师应加强学科知识和教育教学理论的学习，不断提高自己的学术素养和专业能力。
再次，教师要培养良好的人际关系，与同事之间互相尊重、共同进步，与学生之间保持良好的沟通和理解。
最后，教师应及时反思和修正自己的行为，不断完善自己的师德修养。
4. 学科专业发展的重要性学科专业发展是教师提高教学质量和学科水平的重要途径。
学科专业发展可以帮助教师从专业知识、教学方法以及教学资源方面不断提高自己，使自己具备更强的专业能力。
同时，学科专业发展还能提高教师的教学满意度和自我认同感，为教师创造更好的教学环境和发展机会。
5. 强化学科知识的学习学科知识是教师教学的基础，只有掌握扎实的学科知识，教师才能在教学中有所作为。
教师个人教学成长与师德修养总结
教师个人教学成长与师德修养总结一、成为教师的初衷在教师的职业道路上，每个人都有自己独特的故事和初衷。
我选择成为一名老师，是因为我热爱知识和教育，希望能够将我的知识传递给学生，帮助他们成长和发展。
二、不断学习和提升自我作为一名教师，我深知知识更新换代的快速性。
因此，我努力追求自我教育和学习的机会。
定期参加教育培训和学术研讨会，加强自己的专业知识和教学技能。
通过学习，我不断发展自己的教学方法和教学理念。
三、关注学生需求和个性差异教育是一项个性化的事业。
我尽力理解和满足学生的需求，尊重他们的个性差异。
我积极与学生互动，了解他们的学习兴趣和困难。
在课堂上，我采用多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性。
四、人格魅力和师德修养作为一名教师，不仅要有丰富的专业知识，还要具备良好的师德修养。
我始终秉持教育教书育人的宗旨。
在与学生的交往中，我注重培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，我也要树立自己的榜样，成为学生们的榜样。
五、独立思考和创新教学作为一名教师，我注重培养学生的独立思考能力。
在课堂上，我通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和创造力。
我鼓励学生提出问题，主动解决问题，并充分尊重他们的不同见解。
六、关注学生综合发展教育是全面发展学生的过程。
我始终将学生的综合发展放在首位，关注他们的身心健康、品德培养和兴趣发展。
在课堂上，我注重培养学生的思辨能力和创新精神，让他们在不同领域都有所提升。
七、与家长积极沟通家校合作是学生成功的重要保障。
我与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题。
我通过家访、家长会和电子沟通等方式，与家长共同关心孩子的教育和成长。
八、关注学科研究和教育改革教师不仅要站在教学岗位上，还要积极参与学科研究和教育改革。
我关注教学改革和教育政策，积极参与学校组织的教学研究活动，并与同行交流心得和经验。
九、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是教育教学的基础。
我注重与学生建立平等、友好、尊重的关系。
师德修养与教师的专业发展是紧密联系的
做一名德才兼备的教师师德修养与教师的专业发展是紧密联系，相辅相成的，处理好二者之间的关系很重要。
师德修养是教师专业发展的重要组成部分。
教师的专业发展是教师追求职业品质的发展。
它既包括教师个人知识，技能、专长等多方面的发展，也包括职业精神的提升。
许多人把教师的专业发展狭隘地理解为教师在个人知识、技能、专长等方面的提高，这种“技术至上”的观点不仅误解了教师专业发展的内涵。
而且忽视了教师的职业特点。
教师是一种以自己的人格培养人格，以自己的灵魂塑造灵魂的职业，教师职业的教育性决定了教师专业发展永远无法脱离道德规范，师德修养始终是教师专业发展的核心要素，对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义，是教师专业发展的以项重要内容。
师德修养是促进教师专业发展的前提。
古人言“大上有立德，其次有立功，其次有立言”。
一个教师“师德昭昭”，其业也必不会差。
良好的师德修养能换起教师的专业热情，产生专业发展的紧迫感、责任感、使命感，从而激励自己不断提高专业水平。
一个师德高尚的人，即使他的才能暂时有所不足，他也会抱着对学生认真负责的态度，刻苦钻研，努力提高自己的专业水平。
所以说，促进教师的专业发展，提高教师的道德修养应是前提和基础，也只有具备良好的师德修养，才能真正促进教师的专业发展。
教师专业发展是推动师德修养达到更高境界的催化剂。
教师在专业发展过程中，只有不断增强自身的专业发展意识，不断超越自我，享受专业发展的成功体验，巩固自己的专业热情，才会进一步提高自己的师德修养。
教师在自己的专业实践中，应努力建立平等、民主、和谐的师生关系，和学生共同学习，共同成长，做学生成长的引领者，学生潜能的唤起者，教育艺术的探索者。
教师所有的专业素养的发展必然推动师德修养达到一种更高的专业境界。
师德修养与教师专业发展应并并重。
教师的道德修养与专业发展互为依存的两个方面，作为新时期的教师，更需要德才兼备。
我反对教师专业发展中的“技术至上论”，但也并不是一味主张“唯德论”，有才无德，不是一名合格的教师，有德无才，不是一名好教师。
师德修养与教师成长学习心得体会(4篇)
师德修养与教师成长学习心得体会（4篇）师德修养与教师成长学习心得体会（精选4篇）师德修养与教师成长学习心得体会篇1经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我想首先需要奉献。
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”这是雨果先生曾经说过的话。
其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
其次，我应该树立良好的师德形象。
捧着一棵心来，不带半根草去。
教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。
记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。
”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。
如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。
教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。
因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！师德修养与教师成长学习心得体会篇2认真听了黄教授的讲课后我受益多多,同时我也感触良多。
结合本人平常与学生接触过程中的一点感想,我想谈谈自己的一些粗浅体会。
首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。
苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。
”，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。
教师工作规划中的师德修养与专业成长路径
教师工作规划中的师德修养与专业成长路径一、师德修养的重要性师德修养是教师职业发展中不可忽视的重要方面。
作为教育工作者，师德是教师的灵魂，是其职业道德和职业操守的体现。
师德修养涉及教师的言行举止、教学态度、对学生的关爱等方方面面。
只有具备高尚的师德修养，教师才能真正成为学生心目中的榜样和引路人。
二、师德修养的内涵师德修养是一种道德理想和职业操守，具体包括七个方面的内容。
首先是要有道德情操，教师要有正确的人生观、价值观和道德观。
其次是要有教育学问，要提升自己的学术水平和教育理论知识，不断增长教育思想和教育方法。
再次是要有师生情怀，要真心关心学生，关注学生的成长和发展，给予他们充分的关爱和教育。
此外还包括要有教育精神，要有奉献精神和责任意识，愿意为学生的未来付出努力。
另外还要有教育道德，要遵守职业道德规范，坚持诚信守法，严谨治学。
最后是要有教育品质，教师要具备优秀的品德和良好的教育品质，使自己成为学生的楷模和榜样。
三、提升师德修养的途径实现师德修养的提升需要教师进行系统性地规划和培养。
首先，要注重自身修养。
教师应该通过各种渠道广泛涉猎人文知识，修养自己的文化品位和思想境界。
其次，要重视教师的专业发展。
教师应积极参加各类培训和学术交流活动，增强自己的专业素养和教学能力。
此外，教师还应通过参观名师课堂、交流教学经验等方式不断提升自身的师德修养。
最后，要重视校外实践。
教师可以参与社区志愿活动、参观展览馆等，通过实践提升自己的社会责任感和公民意识。
四、专业成长路径的重要性专业成长是教师职业发展中不可或缺的一环。
在不断变化的教育环境中，只有不断提升自己的专业素养，才能适应教学改革的要求，不断提高自己的教学水平。
五、专业成长路径的内涵专业成长路径是教师职业发展的指导思想和方法论。
它包括七个方面的内容。
首先是要有明确的职业目标和规划，明确自己的教学发展方向和目标。
其次是要有良好的自我管理能力，教师要善于总结教学经验，及时纠正错误，不断完善自己的教学方法和策略。
教师成长与师德修养读书笔记
教师成长与师德修养读书笔记1. 引言说到教师，大家可能会想到那些在讲台上风风火火、头头是道的“知识传授者”。
但其实，教师这个职业不仅仅是教书，更是一种责任与使命的结合。
就像一棵大树，枝繁叶茂的背后，是深厚的根基和无数个春夏秋冬的浇灌。
在这条成长的路上，师德修养就像是那看不见的阳光，照亮了前行的道路。
今天，就来聊聊我对教师成长与师德修养的一些思考。
2. 教师成长的意义2.1 教学相长说实话，教书是一门艺术，教学相长这个道理大家都懂。
老师在教学生的过程中，其实自己也是在不断成长的。
试想，站在讲台上，面对一双双渴求知识的眼睛，老师得不断更新自己的知识储备，才能跟上学生的步伐。
有时候，我觉得，学生就是老师的“活教材”，在课堂上，你永远不知道会遇到什么样的“奇葩”问题，哈哈！这时候，不仅要应对，还得从中学习，灵活应变，才能提升自己的教学水平。
2.2 与时俱进在这个信息化飞速发展的时代，老师们也得跟上潮流，不能总是用老方法教育学生。
想想，孩子们现在看视频、打游戏，连学习都能用应用软件来辅助。
老师如果还停留在传统的教学方式，那可真是“跟不上趟”了。
因此，我们得不断学习，参加培训，甚至尝试一些新鲜事物，才能吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
说到底，教师的成长，不仅是自我修炼，更是和时代、和学生的“共振”。
3. 师德修养的重要性3.1 以身作则师德修养说白了，就是教师的道德品质与职业操守。
身为一名教师，我们不仅要教授知识，更要用自己的行为去影响学生。
你想啊，学生的心灵就像一块海绵，老师的言行举止在他们眼中都是榜样。
正所谓“言传身教”，如果老师总是说一套做一套，孩子们可就容易“看到山不是山，看到水不是水”了。
所以，作为老师，得时刻提醒自己，得做个“好榜样”，让学生在潜移默化中接受良好的价值观。
3.2 情感共鸣再说说情感教育，这可是师德修养中不可或缺的一部分。
教师要学会理解学生，关心他们的成长和情感变化。
有时候，一个关心的眼神、一句温暖的话语，能让孩子们的心情变得明亮无比。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德修养与教师专业成长》笔记第一章、师德修养概述1、道德的含义：马克思主义从社会生产和生活的实践中，科学地揭示了“道德”的含义，认为道德是以人类在社会生活中依靠内心的信念、社会舆论和传统习惯所维系的以善恶作为评价的意识、规范、行为和活动的总和。
道德是由经济决定，并为一定社会经济基础服务。
道德具有历史性、阶级性。
2、师德的特征：教师道德要求的高层次性；教师道德意识的自觉性；教师道德情感的丰富性；教师道德影响的深远性。
3、师德修养与师德教育的区别与联系：师德教育和师德修养是密切联系的。
师德教育有社会的道德教育和自我的道德教育。
就社会的道德教育来说，它是社会集团通过国家、行政部门、群众组织、学校、家庭等有组织、有计划的进行的，它是一种促使道德品质和道德风尚形成的社会力量。
就自我道德教育来说，它是一种自我教育和自我陶冶，也是我们平常所说的道德修养。
道德修养是指人们在道德品质和道德人格方面的自我锻炼和自我改造以及所达到的境界。
师德修养离不开道德教育。
道德教育要顺利进行并达到应该达到的目的，也离不开道德主体的自我陶冶和自我修养。
总之，是的修养师德教育的内化，师德教育是师德修养的外化。
师德教育离不开师德修养，师德修养也离不开师德教育，二者相互联系，相互影响，相互依赖并相互促进，共同培育着教师的品德品质和道德人格。
第二章师德修养的时代要求1、新世纪师德修养面临哪些挑战：增强民族凝聚力的挑战；全面推进素质教育的挑战；学习现代教育技术的挑战；保持健康心理的挑战。
2、简述师德修养的现代要求：新世纪师德修养具有科学性、民族性、时代性和职业性等特征和要求。
第三章师德修养的理论体系1、马克思和恩格斯是如何论述道德修养的。
主要见《德意志意识形态》《共产党宣言》《共产主义原理》《青年在选择职业是的考虑》《资本论》。
2、简述邓小平关于道德修养的基本思想。
道德修养的根本目标是为社会主义现代化建设培育“四有”新人；道德培养的核心是树立全心全意为人民服务的细想；道德修养的基本原则是坚持集体主义；道德修养的基本内容是大力弘扬爱国主义，坚持社会主义方向；道德修养的重点是少年教育；道德修养的关键是各级领导以身作则；道德修养的方法是从实际出发，加强针对性和层次性教育。
3、师德修养的基本内容包括哪些方面。
主要内容包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业作风和教师职业人格等因素，这些因素从不同方面放映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又相互配合，构成一个严谨的师德修养的结构模式。
4、如何理解师德修养的规范体系。
师德教育的规范体系是由师德修养基本原则、主要规范和主要范畴等构成的。
在师德修养的规范体系中，师德原则居于主导地位，统帅和支配着师德规范合适的范畴，具有广泛的指导性和约束力，是整个师德修养规范体系的核心和精髓。
师德规范是师德原则的开展和具体化，师德原则总是要通过一系列具体的师德规范来对教师教育行为进行调节和指导作用。
离开规范的师德原则是空洞的，软弱无力的。
师德范畴是师德原则和规范发挥作用的必要条件。
一方面它受师德原则和规范的制约，另一方面又是对师德原则和规范的总体概要和反映。
不论师德原则和师德规范，都要通过师德范畴，内化为教师个体的道德心理机制而发挥作用。
5、热爱学生有哪些要求。
第一了解学生，关心学生，全面了解学生是教育学生的起点和关键。
第二尊重学生，信任学生，尊重的需要是人的基本需要，其形式是多样的。
第三严格要求，不溺爱学生。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱。
6、什么是教师良心，教师良心在教育劳动中表现为哪些方面。
教师良心，即教师的教育良心，是教育理论学中的主要范畴，是指教师在自己的教学工作实践中，对社会向教师提出的一系列道德的要求的自觉意识，是教师以高度负责的态度，对自己的教育和教学行为进行到的控制和自我道德判断与评价。
其具体表现在，第一，他表现在教师对学生，教师集体和社会主义教育事业整体的一种高度自觉和责任感。
第二，其表现在教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。
第四章师德修养的过程分析1、师德修养的目标设定应当遵循什么原则。
师德修养的一般目标和要求：第一对待教育事业的道德要求；忠于职守，为人师表，积极进取。
第二对待学生的道德要求；平等，公正，民主的对待学生。
第三对待其他教师的道德要求；相互信任和尊重，协同工作，共同发展。
第四对待家长的道德要求；主动沟通，平等对待。
师德修养的较高要求和目标：第一对待教育事业的道德要求；忠诚并献身于人民的教育事业。
第二对待学生的道德要求；热爱学生，诲人不倦。
第三对待其他教师的道德要求；坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。
第四对待家长的道德要求；真诚相待，主动参与。
2、简述师德修养的过程。
一提高教师职业道德认识，不仅要掌握职业道德的基本知识，从道理上懂得是非美丑善恶的区别，而且还要在实际生活中分清上述各种界限，培养道德评判能力。
二陶冶教师职业道德情感，教师职业道德情感是一个多侧面，多层次和表现水平不同的品的因素。
他是职业道德认识的基础上形成的，并对职业道德认识和道德行为有着稳定的调节作用。
教师职业道德情感是教师积极工作，勇于开拓进取的内部动力，是教师培养优秀道德品质，保持高尚道德行为的重要精神力量。
三鉴定教师职业道德信念，是教师职业道德规范恶化要求的正当性，合理性等发自内心的坚定信心。
四锻炼教师职业道德的意志，五培养教师职业道德行为。
第五章师德修养的价值追求1、为什么说师德修养使学生成长的重要保证。
学生成长过程中，教师对学生思想的形成产生巨大的影响，这就是教师道德人格的影响力。
每个学生无处不在教师道德人格的影响下。
教师的道德人格在潜移默化中熏陶了学生的思想，在学生思想上无不打上教师道德人格的印记。
教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师的人格具有直观示范的特点，在教师对学生的影响教育过程中，教师道德人格的力量主要通过示范体现出来，即教师以自己的道德人格品质，表现行为给学生那个树立榜样，促进学生道德人格的良好发展。
教师的一言一行，一举一动摄入学生的眼里，印在学生的心中，都会对学生道德人格的形成产生影响。
第六章师德修养与教师专业成长1、简述教师专业成长的内容和途径。
一专业知能。
一时专业的知识，二是对学生及其学习的承诺和责任，三是教学实践技能，四是班级领导和组织知能，五是持续不断的专业学习。
二专业道德。
三专业训练。
长时间的专门职业训练。
四专业发展。
教师整个职业生涯中都应有继续培训的机会，从而使之能跟上思想和方法的新进展。
2、如何理解师德修养在教师成长中的作用。
一良好的师德直接影响着教师个人的发展；二良好的师德能够促进教师综合素质的提高；三良好师德能使教师树立崇高的职业理想；四良好的师德可以提高教师的心理健康水平。
3、中小学教师职业道德规范一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
1、简述教师职业道德的教育功能。
P3答：一是认识功能；二是时间功能：表现在教育功能、调节功能和促进功能。
2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
P目录答：一是热情主动；二是端庄大方；三是规范得体；四是宽容公正；五是沟通合作；六是双赢思维；七是关注细节；八是不断更新。
3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？P84答：从仪表、举止、语言、礼仪四方面入手。
4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。
P106答：对因材施教有正确恰当的理解；公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？P122答：谦虚和蔼；尊重理解；一视同仁。
6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。
P104-105答：理解学生；宽容学生；正确对待自己。
7、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（写六条即可）P131答：理解别人；注意小节；信守诺言；阐明期望；诚恳正直；勇于道歉。
8、简述教师形象塑造的几个维度。
P84答：第一，角色定位；第二，注意首轮效应。
9、简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用。
《教师道德教育论》P37答：教师道德教育一方面对教育劳动的对象及社会具有重大影响，另一方面对自身素质的提高和完善也有重要作用。
教师道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会责任和使命，确立坚定的职业信心；能促进教师改善劳动态度，敬业精神，形成良好的教风；能提高教师的行为选择能力和心理素质；能促进教师努力钻研业务，掌握教育规律，提高业务素质。
10、简述教师道德教育的主要内容和体系。
《教师道德教育论》P111答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业风气；教师职业人格。
规范体系：由基本原则、主要规范和主要范畴等构成。
11、什么是教师职业作风？人民教师应该树立哪些优良职业作风？P6答：教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。
第一，实事求是，坚持真理；第二，工作积极，认真负责；第三，忠诚坦白，平等待人；第四，发扬民主，团结互助。
12、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？《教师道德教育论》P213答：⑴从事教育工作的使命感；⑵稳定而持久的职业动力；⑶对工作的事业心与上进心；⑷获取成就的动机与欲望；⑸求知的欲望与兴趣；⑹良好的性格特征；⑺对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
13、简述教师自我更新的主要内容。
P150答：⑴身体：适当运动和营养保持健康；⑵精神：荡涤心灵尘埃；⑶心智：不要停止自我教育；⑷社会情感：历练待人处事之道。