项目化教学案例1
pbl项目式教学法案例
PBL项目式教学法
PBL项目式教学法是一种以问题为导向的教学方法，它通过让学生解决实际问题来促进学习。
以下是一个PBL项目式教学法的案例：主题：社区绿化项目
目标：通过PBL项目式教学法，让学生了解社区绿化项目的重要性和实施过程，培养学生的团队合作、问题解决和沟通能力。
步骤：
1.确定问题：教师提出一个实际问题，即社区绿化项目需要实施，
让学生思考如何解决这个问题。
2.组建团队：学生自由组合成若干个团队，每个团队由4-6名学生
组成。
每个团队要选举一名队长，负责团队的组织和协调工作。
3.收集信息：团队成员通过查阅相关资料、采访专家、实地考察等
方式，收集有关社区绿化项目的信息和资料。
4.制定方案：团队成员根据收集的信息和资料，制定出社区绿化项
目的实施方案，包括项目规划、预算、时间安排等。
5.实施方案：团队成员按照实施方案进行社区绿化项目的实施工作，
包括土地测量、植物选择、种植等环节。
6.总结评价：项目完成后，每个团队要撰写一份总结报告，包括项
目实施的过程、遇到的问题及解决方案等。
教师对每个团队的总结报告进行评价，并给出具体的建议和意见。
7.交流分享：最后，每个团队要向全班同学汇报自己的社区绿化项
目实施情况，分享经验和教训。
其他同学可以提问和交流，进一步加深对社区绿化项目的理解和认识。
这个PBL项目式教学法的案例中，学生通过实际操作和团队合作，不仅掌握了社区绿化项目的基本知识和技能，还培养了解决问题、团队合作和沟通能力。
同时，通过与其他同学的交流分享，也拓宽了学生的视野和思路。
小学项目化学习案例：《种植不同品种的多肉》
汇报 形式
教学 准备
小组合作的表格、现场展示、组织现场比拼
1.提供学生上网查找资料的条件； 2.种植材料：花盆、铲子、泥土、不同品种的多肉； 3.提供学生展示交流的平台。
任务规划
3
子任务
子任务名称
确定方案。
教师组织，学生 展示交流
通过个人与个人，小组 与小组讨论交流的方式，有 利于学生在记录多肉种植信 息的同时，对自己的信息进 行补充和改正，为下一步种 植的顺利开展做铺垫。
1 课时
支持性活动
设计意图
4
任务 四
学习目标 核心问题 核心任务
实践种植多肉
动手种植不同品种的多肉并 成功存活
领取多肉，完成种植并跟踪 观察。
确定探究内容，开始项目研 究活动
让学生认识到多肉种类
教师讲授、学生
繁多，了解多肉易在寒冷、
讨论，学习资料，
共同交流
炎热天气不易存活，知道在
种植过程中也比较容易死
亡，激发学生的探究欲。
1 课时
支持性活动
设计意图
探索多肉种植 不同多肉的种植方式 调查并用表格的形式记录不
同多肉种植方式
机房提供查阅资 料，不同多肉种
2.项目式学习提升了教师的教研水平。教师在理论学习之后，以学校为单位形成学习共
同体，结合本校教师实际，通过任务驱动的方式进行项目式学习的资源开发、教学设计及教
学实施，不断交流讨论并形成系列实践成果，提升校本教研能力。
项目的成果：
1.学生掌握种植多肉植物工具的使用方法、营养土的配比等；2.根据多肉植物的习性将
项目化科学教学设计案例
项目化科学教学设计案例一、教学目标：1.知识目标：通过本次实验，学生将学会区分酵母发酵的特征和普通发酵的区别，了解发酵的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、记录实验现象的能力，培养学生设计并执行实验的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，提高学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容与设计：1.实验材料：-石碱滴定针-实验用烧杯或试管-酵母粉、砂糖和温水2.实验步骤：步骤一：准备工作（1）将酵母粉、砂糖和温水分别放入三个烧杯中，量取相同的份量。
（2）将酵母粉加入第一个烧杯中的温水中，搅拌至完全溶解。
（3）将砂糖加入第二个烧杯中的温水中，搅拌至完全溶解。
（4）将纯净水加入第三个烧杯中，作为空白对照组。
步骤二：执行实验将酵母溶液和砂糖溶液分别加入两个试管中，装入酵母发酵装置，观察发生的变化。
步骤三：观察和记录通过裸眼观察以及放大镜和显微镜的使用，观察两个实验组和对照组的差异，并记录实验现象。
3.实验记录与分析：实验现象：酵母发酵组产生了气泡，并发出了气味，对照组和砂糖组未产生气泡和气味。
分析与解释：酵母发酵产生气泡的原因是酵母菌在发酵过程中分解砂糖产生二氧化碳气体，并且产生了酒精气味。
4.实验总结：通过本次实验，我们发现酵母菌在特定条件下会进行发酵，并且产生气泡和气味。
实验结果表明，酵母菌通过分解砂糖产生二氧化碳和酒精，这是酵母发酵的过程。
5.拓展应用：在生活中，酵母发酵广泛用于食品制作和酒精酿造。
例如，面包中的发酵就是利用了酵母菌的发酵作用。
此外，酵母发酵还可以用于生物乙醇的生产等领域。
三、教学方法：1.探究式学习法：学生通过实际操作，观察和记录实验现象，分析和解释实验结果，从而深入了解酵母发酵的原理和过程。
2.合作学习法：教师组织学生分组合作进行实验，让学生在小组中互相讨论，共同完成实验，并分享归纳实验结果。
3.探索性提问法：教师在实验过程中提出问题，引导学生思考并解答，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
高中语文项目化教学设计案例
高中语文项目化教学设计案例高中语文项目化教学设计案例：1. 项目名称：中国古代文学名著导读项目简介：该项目旨在通过学习中国古代文学名著，培养学生对古代文学的兴趣和理解能力。
项目包括阅读名著、展开讨论、进行创作等环节，通过多样化的活动提升学生的语文综合素养。
项目实施步骤：- 学生自主选择一本古代文学名著进行阅读，并撰写读后感。
- 学生分组展开讨论，分享各自的阅读体验和理解。
- 学生选择名著中的一段经典文段进行背诵，并进行朗读比赛。
- 学生根据名著中的情节和人物进行角色扮演，进行小剧场表演。
- 学生进行创作，写一篇关于名著中故事的延续或改编作品。
- 最后，学生通过展览、演出等形式，将他们的学习成果展示给全校师生。
2. 项目名称：现代文学名家风采展示项目简介：该项目旨在通过学习现代文学名家的作品，了解他们的创作风格和思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
项目包括学习名家的作品、展开研讨、进行创作等环节，通过多种形式提升学生的语文素养。
项目实施步骤：- 学生自主选择一位现代文学名家，阅读其代表作品，并撰写相关读后感。
- 学生分组展开研讨，分享各自对名家作品的理解和感悟。
- 学生进行名家作品的改编创作，可以改编成剧本、续写或改编成歌曲等形式。
- 学生进行现场朗读比赛，展示自己对名家作品的诠释。
- 学生通过展览、演出等形式，将他们的创作成果展示给全校师生。
3. 项目名称：古代诗词鉴赏与创作项目简介：该项目旨在通过学习古代诗词，培养学生的文学素养和创作能力，提升学生的语文综合素质。
项目包括学习古代诗词、进行鉴赏与创作等环节，通过多样化的活动激发学生的创造力和想象力。
项目实施步骤：- 学生学习古代诗词的基本知识，了解各个朝代的代表性诗人和作品。
- 学生进行古代诗词的鉴赏，分析诗词的意境、修辞手法等。
- 学生进行古代诗词的创作，可以选择模仿名家作品或自己构思新的诗词作品。
- 学生进行朗诵比赛，展示自己对古代诗词的理解和表达能力。
小学项目化教学案例
小学项目化教学案例小学项目化教学案例7篇作为小学教师，通过书写教学心得体会，可以将自己的教学感悟以及教学收获进行记录。
那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集小学项目化教学案例7篇，欢迎阅读与收藏。
小学项目化教学案例【篇1】我是一名小学音乐教师。
我校紧紧围绕热爱教育、热爱学校、热爱学生。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。
让社会满意、让家长放心、让学生成才。
下面就我校开展师德师风教育活动的心得体会浅谈如下：一、确立师德师风教育活动奋斗目标思想素质方面:牢固树立为人民服务的信念,大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、敢于奉献等职业精神。
业务能力方面:认真备课上课,指导学生全面、系统、准确地掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段,提高教书育人的能力和水平。
教学行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。
要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿辅导，不得搞有偿家教，不得收受家长钱物,不求家长办私事。
师表形象方面：仪表朴素、整洁、端庄、高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机、会客。
二、抓好师德教育四个环节。
制定活动方案，召开师德师风教育活动动员大会，宣布我校师德建设实施细则和学习内容，以及奖惩办法。
利用广播、校报、宣传栏、黑板报等形式加强宣传，把师德建设活动做为一件大事抓紧抓好，抓细抓实，并请家长、学生、同行共同监督。
加大宣传力度，形成学校重视师德，教师注重师表，学生尊重教师，家长配合学校的良好氛围。
建立教师个人师德档案，装入档案袋。
汇编学习材料，我校汇编师德师风教育活动学习材料有：领导讲话;法律法规;决定意见;师德风范;规范要求及学校关于教学常规管理的具体要求和教师文明礼仪规范要求。
以“学”养师德。
强化学习，提高认识是师德建设的基础。
学习学校汇编的材料。
学习方法采用集中学习和自学相结合。
以“规”约师德。
在师德建设活动中规范教师行为，重申各项规章制度，并明确落实各项制度的责任人，并注重过程管理与反馈。
计算机项目化教学典型案例
计算机项目化教学典型案例计算机项目化教学典型案例：1. 学生信息管理系统学生信息管理系统是一个常见的计算机项目化教学案例。
通过设计和开发一个学生信息管理系统，学生可以学习如何使用数据库管理系统、编程语言和前端开发技术来实现学生信息的录入、查询、修改和删除等功能。
该案例可以让学生综合运用所学知识，提高他们的编程能力和系统设计能力。
2. 在线购物网站在线购物网站是另一个典型的计算机项目化教学案例。
学生可以通过设计和开发一个在线购物网站来学习如何设计和实现一个具有用户注册、商品浏览、下单、支付等功能的电子商务平台。
这个项目涉及到数据库设计、后端开发、前端开发和安全性等方面的知识，可以帮助学生全面提升他们的软件开发能力。
3. 学生成绩管理系统学生成绩管理系统是一个用于管理学生学业成绩的应用程序。
通过开发学生成绩管理系统，学生可以学习如何使用编程语言和数据库管理系统来实现成绩的录入、查询、统计和分析等功能。
这个项目可以帮助学生提高他们的编程能力，同时也可以提供学校或教育机构方便管理学生学业的工具。
4. 在线课程管理系统在线课程管理系统是一个用于管理在线教育课程的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个在线课程管理系统来学习如何设计和实现一个具有课程管理、学生管理、教师管理和学习资源管理等功能的在线教育平台。
这个项目可以帮助学生了解在线教育的运作模式，提升他们的软件开发能力。
5. 社交媒体应用社交媒体应用是一个用于用户之间交流和分享信息的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个社交媒体应用来学习如何设计和实现用户注册、登录、发布动态、添加好友、评论等功能。
这个项目可以帮助学生提高他们的前端开发能力和用户体验设计能力。
6. 在线餐厅订餐系统在线餐厅订餐系统是一个用于用户在线订餐的应用程序。
学生可以通过设计和开发一个在线餐厅订餐系统来学习如何设计和实现菜单管理、订单管理、支付和配送等功能。
这个项目可以帮助学生了解电子商务的应用场景，提升他们的软件开发能力。
数学项目式教学案例一等奖
数学项目式教学案例一等奖一、背景介绍数学项目式教学是一种以项目为导向，通过学生自主学习、合作学习和探究学习，以实现数学知识建构和应用能力提升的教学模式。
这种教学模式旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的创新能力和团队协作能力，培养他们的数学思维和实践能力。
在本次数学项目式教学案例评选中，我们荣获一等奖。
二、案例描述本次案例的主题为“数学建模与数据分析”，主要针对高中数学课程中的函数、数列、统计等知识点进行项目设计。
以下是具体的案例内容：1. 项目目标：通过本次项目，让学生了解数学建模和数据分析的基本概念和方法，掌握函数、数列、统计等数学知识的应用，提高学生的数学思维和实践能力。
2. 项目内容：（1）建立数学模型：让学生通过实例了解数学建模的基本步骤和方法，掌握如何将实际问题转化为数学模型。
（2）数据分析：让学生学习数据分析的基本方法和工具，掌握如何对数据进行收集、整理、分析和解释。
（3）数学知识应用：让学生通过项目实践，了解函数、数列、统计等数学知识在实际问题中的应用，掌握其在实际问题中的解决方法。
3. 项目实施：（1）分组：将学生按照兴趣和特长分为若干小组，每个小组选取一个实际问题进行研究和探讨。
（2）探究：学生通过自主学习和合作探究，建立数学模型，进行数据分析，并解决实际问题。
（3）展示：每个小组在课堂上展示自己的研究成果，并接受其他小组的提问和评价。
（4）总结：教师对每个小组的项目成果进行总结和评价，并引导学生反思和总结项目过程中的经验和教训。
4. 项目效果：通过本次项目，学生不仅掌握了数学知识，还培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高了创新能力和团队协作能力，激发了对数学的兴趣和热爱。
三、案例分析本次案例的亮点在于以下几点：1. 紧密结合课程内容：项目内容与高中数学课程紧密结合，涵盖了函数、数列、统计等知识点，有利于学生在实践中学习和掌握数学知识。
2. 强调实践应用：项目以实际问题为背景，强调数学知识的实践应用，让学生在解决实际问题中提高数学思维和实践能力。
项目式实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、项目背景随着全球环境问题的日益严重，环保教育成为我国教育改革的重要内容。
项目式实践活动教学作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，能够有效提高学生的环保意识和实践能力。
本案例以“绿色校园环保行动”为主题，旨在通过项目式实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，提升环保素养。
二、项目目标1. 让学生了解环保知识，树立环保意识。
2. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 提高学生的社会责任感和公民意识。
4. 为校园环保工作提供有益的建议和方案。
三、项目实施过程1. 项目启动（1）项目主题：绿色校园环保行动（2）项目时间：一个月（3）项目组成员：8名学生，分为两个小组，每组4人（4）项目指导老师：1名2. 项目准备（1）制定项目计划：明确项目目标、任务、时间安排等。
（2）进行文献调研：了解国内外环保教育现状、校园环保问题及解决方案。
（3）进行实地考察：走访校园，了解校园环保现状和存在的问题。
3. 项目实施（1）小组讨论：各小组成员就项目计划进行讨论，明确分工。
（2）方案设计：针对校园环保问题，设计具体的解决方案。
（3）实施行动：按照方案进行实施，如垃圾分类、节能减排、植树造林等。
（4）活动宣传：通过海报、宣传栏、微信公众号等形式，宣传项目成果。
4. 项目总结（1）成果展示：各小组展示项目成果，包括环保方案、活动照片、视频等。
（2）反思总结：各小组成员就项目实施过程进行反思，总结经验教训。
（3）撰写报告：撰写项目报告，包括项目背景、目标、实施过程、成果、反思等。
四、项目成果1. 提高了学生的环保意识，培养了学生的环保习惯。
2. 学生在项目实施过程中，锻炼了团队协作能力和实践能力。
3. 为校园环保工作提供了有益的建议和方案，推动了校园环保工作的开展。
4. 项目成果得到了学校领导和师生的认可，为后续环保工作奠定了基础。
五、项目反思1. 项目实施过程中，部分学生环保意识不强，需要进一步加强环保教育。
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项目化教学案例1
《简单照明电路的安装》
机电工程系付元增
一、案例背景
《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是电气自动化专业学生的核心课程之一。
《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容。
作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。
项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。
在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。
在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。
项目教学法把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
本节《简单照明电路的安装》就采取了项目教学法，力求将理论教学与实践教学有机地结合起来。
二、确定项目
《简单照明电路的安装》中照明线路有一套单独的工艺，若不学习则会造成电工实习内容上的脱节。
学生对家用照明电路感兴趣，也往往喜欢问些这方面的问题，其主要原因是单相电在日
常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。
本案例任务是：安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路
三、项目分析
高职学生有底子薄，基础差、动手能力强的特点，项目实施从“低起点”入手，首先选择效果明显的项目活动，初步学会剥线钳的使用，导线的连接方法，三极插头、插座中的三个接线桩的位置等，为照明电路的安装打基础。
四、项目实施
安装具有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关电路
A、课时建议：2课时
B、师生共同准备知识：了解插座的种类，三眼插座的结构，设计带两个熔断器、三眼插座的一灯一开关的电路图以及识读其安装布局设计图。
C、教学过程：
(一)、创设情景：
1、学生画出带熔断器一灯一开关的电路图
2、请学生介绍家里有多少电器，从而引出需要安装插座来解决。
(二)、任务构思设计
1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。
2、识读安装布局设计图
(三)、实践操作：
1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。
2、布线：
（1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。
（2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。
（3）装入连接插座盒和灯座的绿线。
3、安装熔断器
（1）将两只熔断器装上支架。
（2）分别接入棕、蓝色导线。
4、安装插座
（1）红色与棕色线接入相线接线孔（L）
（2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N）
（3）黄绿色接入插座的接地线孔（E）
（4）固定插座
5、安装开关
（1）红线接入开关接线柱孔（L）
（2）黄线接入开关接线柱孔（L1）
（3）固定开关
6、安装灯座
（1）黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。
（2）绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。
（3）固定灯座。
7、接入电源线
（1）电源线穿入底板边沿的小孔。
（2）棕色（L）、蓝色（N）线向上穿过底板。
（3）棕色（L）、蓝色（N）线接入熔断器。
（4）将底板反面导线整理平直，利用接线排连接两根黄绿色导线。
8、装灯泡
检查接线无误后，旋上灯泡。
经教师同意后，通电试用。
3、师生共同总结：在操作过程中，你觉得哪一个步骤难度最大？你是怎样完成的。
五、教学体会
应用项目教学法进行《简单照明电路的安装》教学后，由静态安装变动态安装——也就是说由模仿实习变为自行设计。
在学生看来这样会有成就感，有利于实习教学。
本次项目有以下收获：1、通过实践教学，学生动手操作的时间比以前要长了许多。
学生们的动手能力大大加强了。
2、学生反映在学校能够比以前学到更多实用的知识。
3、学生们的上课积极性有了很大的提高。