2017苏教版小学科学一年级上册科学计划
根据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程标准》，从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。
2001年，依据国务院批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》，我国开始进行新一轮的课程改革，将沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”，起始年级也从一年级变为三年级。
如今科学课为什么又重回一年级？新课程标准有哪些变化？针对小学低年级段的孩子，科学课要怎么教？专业师资匮乏的难题应如何解决？
将以前的“情感态度与价值观”目标修订为“科学态度”，新增“科学、技术、社会与环境”目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究应用中，考虑伦理和道德的价值取向。
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小工程师》说课(附反思、板书)课件
4.出示科学家与工程师工作对比图 思考：现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗？ 5.小结： （1）科学家：是研究事物的人。为了研究清楚一个问题，他们要观 察、实验、采集标本。 （2）工程师：是修建、制造事物的人。他们用科学家的发现来解决 一些问题，为此，他们要设计、制造、调试、维修。
【设计意图】工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念，学生在上一 课刚刚学习了科学家是怎样工作的，本课如果直接呈现工程师的工作， 对仍然习惯形象思维的一年级学生来说，有可能会造成认识上的困扰， 因此，有必要增加科学家与工程师工作行为的对比，引导学生自行找出 不同，加深认识。
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。对于“工程师”是如何工作的，怎样区别科学家和 工程师的工作这些问题，科学老师也不一定清楚。
一年级的孩子对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的 层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上， 他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工 程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械， 他们的出现都离不开一类人，你知道是谁吗？ （工程师） 2、出示几幅工作场景图。 提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是 科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
苏教版一年级科学上册教学计划（通用8篇）
一年级科学上册教学计划苏教版一年级科学上册教学计划（通用8篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又迈入新的阶段，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编整理的苏教版一年级科学上册教学计划（通用8篇），欢迎大家分享。
一年级科学上册教学计划1学生情况分析我校一年级现有四个教学班，共有学生145人，他们的有效注意只有8—10分钟，很多学生还不懂课堂的规矩，不懂提问的方法、回答问题的方法，通常对感兴趣的问题说起来就刹不住车；学生在幼儿园里、家庭里都有经验多少接触过……教师要耐心组织课堂教学，随时表扬好的提问、倾听、回答等习惯。
还要注意通过问话交流方式了解学生的已有知识。
让学生在已有知识的基础上设计活动探究答案。
教学目标1、通过动手实验、玩玩具等活动，引导从生活与经验中提出问题，带着问题进行学习。
2、通过用眼看身边事物的颜色与形状、用耳辨别各种声音、用皮肤感知物体的冷热与干湿、用鼻闻物体气味、用舌尝物体味道等活动，来感受物体外部特征及现象，初步学会运用感官去认识周围事物。
并综合运用观察、比较与分类法进行探究活动，学会用简单语言初步描述所观察物体或现象的信息进而得出结论的意识。
3、通过认识和使用放大镜、削笔刀等工具，初步认识使用工具给人们生活带来的便利。
学会运用简单工具的功能和方法，结合身边材料和简单工具，动手完成简单的任务。
4、科学探究不但注重结果，更要注重过程。
课内充分参与活动，经历探究的全过程；课外运用学到的方法，自主参与家庭实验探究，认识到科学就在我们身边，激发学生好奇心。
教材分析本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为富先进行整体建构；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”等模块化设置，形成完整的探究链条；设置单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生发展。
2017苏教版小学科学一年级上册科学计划
在以学生感兴趣的游戏活动为载体，解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质。同时，促进学生的思维发展与动脑习惯的培养。
难点：促进学生在事物的外部表象与内部特征间建立联系，综合培养学生科学探究和工程实践的技能。
6．在课堂上渗透科普阅读意识，让学生学会阅读方法。
分单元教学进度及具体教学要求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
1～2
开学第一课
1
一
第一单元
重点：了解科学家与工程师的一些工作场景。
难点：能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是制作产品。
3
1.小小科学家
1
4
2.小小工程师
1
5
3.上好科学课
6．观察和了解自然物和人造物的外部特征和产生过程，利用比较、分类等方法得出结论，学会与同学讨论、交流自己的发现和结论。
7．认识到小学生也能像工程师那样做改进小车的工作。
8．能够提出问题，完成气球小车的设计以及制作并进行展示性交流。
9．能如实讲述观察结果，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
专项学习：
第一部分，简介汽车的发展史，说明工程师一直在改进汽车，激发学生的学习兴趣；第二部分，紧接第12课“给小车装上轮子“的活动，用与工程师活动类比的方法，指导学生从问题出发，设计、制作气球小车，并进行改进、交流。
计 划 审 核 情 况
审核人： 年 月 日
计 划 实 施 记 载
周次
计划教学内容
最新苏教版一年级科学上计划
最新苏教版一年级科学上计划二〇一七年秋学期一年级科学教学计划一、学情分析：1、整体学习状况：一年级的小朋友,课堂纪律不是很好,学习习惯也未养成。
各班男女比例都是男生多于女生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：参差不齐,少部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然,无法适应。
3、儿童心理分析：大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
二、教材简析：本册教材由“走进科学”,“用感官观察”,“用大脑思考”,“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成,教材的编写有以下几个理念：1、以学生的发展为教材编写的宗旨。
2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。
3、强化对科学探究和工程实践的指导。
4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
5、重视科学史的学习。
三、总的教学目标和要求：1、做滚小球实验,并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学。
3、通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。
4、识别感觉器官,运用某种感官观察并描述事物的特点。
5、通过做动用多种感官观察物体的活动,获得关于事物的更多信息。
6、使用简单的工具帮助感官观察事物,发现工具延伸了感官的功能。
7、与同学共同完成观察活动,交流自己的发现,感受发现的乐趣。
8、通过一系列有结构的猜想活动,认识什么是事实、什么是猜想。
9、知道猜想要有依据,猜想不一定正确,猜想需要验证。
10、借助解暗箱活动,体会当意见不一致时,交流、磋商、讨论的重要性。
11、观察自然物和人造物,知道自然物构成了自然世界,人造物构成了人工世界,体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
最新苏教版一年级科学上册教学计划及教案
苏教版一年级科学上册教学计划及教案【教学计划】一、学情分析：1、整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。
各班男女比例都是男生多于女生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
二、教材简析：本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：1、以学生的发展为教材编写的宗旨。
2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。
3、强化对科学探究和工程实践的指导。
4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
5、重视科学史的学习。
二、总的教学目标和要求：1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。
4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。
5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。
7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。
8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。
9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。
10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。
11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《6借助工具观察》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《6借助工具观察》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解观察工具的基本种类和作用，掌握使用观察工具的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养正确的观察习惯，提高观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养对科学探究的兴趣，形成尊重事实、实事求是的科学态度。
二、教材分析本课以“借助工具观察”为主题，通过一系列实践活动，引导学生了解和使用观察工具，提高观察能力。
教材内容注重与实际生活相联系，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，教材中设计了丰富多样的活动形式，如实验、讨论、交流等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、学情分析本课面向的是一年级的小学生，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，能够进行简单的实验操作。
因此，在教学过程中，需要注重引导他们正确使用观察工具，培养他们的观察能力和实践能力。
四、重难点重点：了解观察工具的基本种类和作用，掌握使用观察工具的方法和技巧。
难点：正确使用观察工具进行观察，培养正确的观察习惯。
五、教学过程（一）、引入师：同学们，你们好！今天我们将一起学习《6借助工具观察》这一课。
在我们的生活中，有很多工具可以帮助我们更好地观察世界。
你们知道哪些工具可以帮助我们观察吗？生：放大镜、显微镜、望远镜……师：非常好！这些都是我们常用的观察工具。
那么，这些工具到底有什么作用呢？我们一起来探索一下吧！（二）、新课学习1. 放大镜的使用师：首先，我们来了解一下放大镜。
放大镜是一种可以放大物体的小镜子，它可以帮助我们看清物体的一些细节。
你们谁用过放大镜呢？生：（举手）我、我……师：非常好！看来很多同学都已经了解过放大镜了。
那么，谁可以告诉老师，放大镜是怎么用的呢？生：（回答）把放大镜放在物体上，然后看放大的图像。
师：非常正确！放大镜的使用方法就是这样。
下面，我们一起来试试吧！（学生使用放大镜观察物品）2. 显微镜的使用师：接下来，我们来了解一下显微镜。
新苏教(2017版)小学科学一年级上册教学计划及进度表共二套(含目录)
新苏教版小学科学一年级上册教学计划及进度表（一）课文目录一、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。
以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
二、学情分析一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。
根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
二、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
苏教版小学一年级科学上册教学计划（通用8篇）
小学一年级科学上册教学计划苏教版小学一年级科学上册教学计划（通用8篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编为大家收集的苏教版小学一年级科学上册教学计划，希望能够帮助到大家。
小学一年级科学上册教学计划篇1一、学生分析1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、爱动手。
但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了一定的困难。
二、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。
从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。
老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。
情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。
这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
苏教版一年级科学上册教学计划
一年级科学上册教学计划一、指导思想：积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
二、学情分析：（一）整体学习状况：一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。
各班男女比例都是男生多于女生。
男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
（二）已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。
（三）儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。
三、教材简析：本册教材由“走进科学”，“用感官观察”，“用大脑思考”，“用双手创造”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：（一）以学生的发展为教材编写的宗旨。
（二）以科学的世界观作为整册教材的组织线索。
（三）强化对科学探究和工程实践的指导。
（四）强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
（五）重视科学史的学习。
四、总的教学目标和要求：（一）做滚小球实验，并能有所发现。
（二）认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
（三）通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。
（四）识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。
（五）通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。
（六）使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。
（七）与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。