江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表

附件2

江苏省基础教育前瞻性教学改革

实验项目申报表

申报单位：响水县实验小学

申报人：杨义学朱太光

责任单位（公章）：

江苏省教育厅

一、项目基本情况及建设内容

二、申报人情况

（单位申报此页可不填）

三、推进措施、保障及时序进度

四、申报意见

五、附加表

（一类项目此表无需填写）

制药工程专业综合实验的教学改革研究

制药工程专业综合实验的教学改革研究本文介绍了制药工程专业开设综合实验环节的思路，总结综合实验在教学内容、教学方法及考核方式等方面的改革措施。通过以上改革，显著提高了综合实验的教学效果。 [Abstract] This article introduces the thought of opening comprehensive experiment in pharmaceutical engineering major and summarizes it’s reform measures in teaching contents, teaching methods and assessment methods. The teaching quality in comprehensive experiment has been remarkably improved by adopting the reform measures above. [Key words] Pharmaceutical engineering; Comprehensive experiment; Teaching reform; Research 制药工程专业是建立在药学、生物技术、化学和工程学基础上形成的新兴交叉学科，主要应用化学、药学、工程学、管理学及相关学科的理论和技术手段，解决药品生产过程中的工程技术问题，要求学生具备坚实宽厚的理论基础和解决复杂工程技术问题的实际能力[1]。该专业实践性、专业性较强，其中实践教学是该专业教学的重要内容，是培养学生实际工作能力、综合能力的重要环节，对于培养学生认真的实践作风、提高实践能力、加深对理论知识的理解应用和开拓创新等方面起着决定性作用。基于此理念，江苏大学制药工程专业自创办以来一直坚持以实践促理论的原则，重视创新，强化实践，为加大实验与实践环节的训练，专门设置了综合实验的实践环节，重在培养学生的综合素质和创新能力，并在教学中不断地进行改革研究，以提高综合实验的教学效果。本文结合本校在制药工程专业综合实验教学中的具体实践和体会，对该专业综合实验教学改革进行研究和探讨，以供同仁参考。 1 开设综合实验环节的思路制药工程是以生产药品这种特殊商品为对象的工程类专业，工程类专业本身要求有较强的动手能力，而药学又是一门实践性较强的学科，这些都要求制药工程专业加强实践环节。目前制药工程一些主干课程都开设了实验课，但由于每门实验课的课时均不多，其实验内容多局限于本课程的知识点而不能拓展，各门课程之间的知识点不能有机的结合，如天然药物化学实验只注重中药有效成分的提取与分离，药剂学实验只注重剂型及其评价，药物分析实验只注重药物分析的方法与技术等，基于此，笔者在各主干课程的理论与实验教学结束之后，及时开设综合实验教学环节，将主干课程的实验内容进行有机整合，实现药物制备整个过程即从中药提取分离（或药物合成纯化）、制剂成型、质量评价到药物分析的锻炼，发现并解决实验过程中出现的各种问题，达到培养学生将所学各主干课程的知识点融会贯通、有机结合的综合能力，并进一步升华，提高学生的实践能力、科研素质及创新能力。为此本校制药工程专业在创立之初就把综合实验环节视作重要的教学内容写进教学计划之中，并在实践中不断探索适合于本校的教学模

实验教学改革的研究与探讨

实验教学改革的研究与探讨作者：郭志雄来源：《电子世界》2013年第08期【摘要】长期以来，我国高校教育注重对知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过程，对学生的评价只在乎掌握知识的多少，忽视学生潜能和创新能力的培养，实验教学改革的目的，是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养。在实验课程教学体系改革中，建立“基础性实验—综合性实验—创新性实验”的实验教学体系，构建分层次的、立体化的教学体系，目的是构建培养学生自主创新能力的实践教学体系；实验教学方法的改革，强调提高实验准备质量、重视实验过程指导、实验教学测评方式面向实验过程等。通过不断的摸索和总结，为大学生实践创新能力的培养提供良好的育人平台。【关键词】实验教学；分层次；实验教学测评长期以来，我国高校教育注重对知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过程，对学生的评价只在乎掌握知识的多少，忽视学生潜能和创新能力的培养，对实验教学工作在学校教学工作中的地位缺乏正确的认识，使得现有的教育体制存在一些问题，不能适应新时期创新人才培养的要求。大多数学校的实验教学都还是依附于理论教学，主要表现为以教师为主体，实验模式主要是验证性实验，教学内容陈旧、教学手段落后、培养模式单一、缺乏创新精神。实验比较多的是采用固定的教学模式进行，即学生在固定的时间、固定的地点、做固定的教学内容。实验方式大多是由教师先讲，学生按照实验指导书上列出的步骤，机械地完成实验操作。学生无法从实验过程中了解、掌握真实的现代设计技术，与实际设计脱钩，学用脱节，学生创新意识薄弱，实践能力不强，发展后劲不足。另一方面，学生对待实验课的态度不够认真，认为实验课是附属课，对所做实验缺乏感性认识。学生对于实验前的预习不够重视，实验中被动地按照教师告诉的实验步骤测量数据，实验的目的仅仅是为测量几组数据，凑合写出实验报告就可以，对实验设计思想、实验方案选定等方面缺少思考和研究。由于实验教学内容多为验证性实验，教师在课前已准备好实验仪器，有现成的实验方法和操作步骤，学生不需要思考和探索实验的设计、仪器的选择等，做实验成了对着实验教材“照方抓药”，而对实验现象视而不见，对实验过程中出现的问题束手无策，这样很大程度上限制了学生分析与解决问题能力的培养，不能激发学生做实验的兴趣，影响了学生实际能力的充分发挥。我们进行实验教学改革的目的，就是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养，让学生亲自主导实验，激发学生的实验热情，充分调动学生的积极主动性，给每个学生独立思考、亲自动手的机会。电工电子实验作为基础实验课程之一，我们培养的学生必须具备有一定的实验操作技能，有效地掌握好电工的相关理论。在电工实验教学中开展研究性学习，学生不但能够具有理论方面的知识，同时动手能力也得到了有效培养，对于教学目标的实现具有明显的推动作用，还有利于学生了解并掌握初步的科研方法与环节，确立其

实验教学改革综述

物理化学实验教学改革综述 —物理化学实验教学对学生创新能力的培养21世纪是知识经济时代，它的发展主要依赖知识不断创新和高新技术迅速产业化，这就需要一大批高素质人才。高素质人才标准主要以实践能力、创新能力、适应能力、发展能力为主，其中创新能力是高素质人才的核心。高等院校承担着为国家培养基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质专门人才大任，相对于比较成熟的基础知识教育模式，如何对学生进行创新能力培养，是广大教育工作者必须密切关注和亟待解决的重大课题。实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分，对培养学生动手实践、创新意识、综合应用、分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。多年来，我们在物理化学实验教学中，认真分析传统物理化学实验教学的弊端，就如何培养学生创新能力进行探索，获取了一些经验和体会。 1 高校物理化学实验现状分析长期以来，高校物理化学实验课的目的只是对理论的验证，实验项目都是一些系统物理性质测定，实验课对学生要求很低。一个实验往往简单重复测量一个物理量，实验课内容单一，缺乏综合实验和创新性实验内容。并且随着现代教学仪器的改进，目前高校实验设备大多是厂家组装好的成品，学生操作简单，基本上是按键操作。学生对仪器构造、工作原理仅通过看图和听教师讲解，仍是不甚了解。在实验方式上，采取的是“保姆式”方法：即在确定时问内，让学生按照实验指导书要求，在教师指导下，按照统一方法和既定仪器设备进行简单操作，获取一串相关数字，实验即可完成，而且所有学生做同一件事。实验中学生始终处于被动学习状态，不知其所以然，更谈不上探索创新。学生对反复测定一个物理量麻木、厌烦、应付，不认真观察实验现象，甚至相互之间抄袭数据，减少测量次数，以拼凑的数据完成实验报告。使得物理化学实验在培养学生观察、分析、解决问题的能力和严谨的科学态度方面没有起到应有作用，对学生创新思维训练和创新能力培养毫无体现。这种传统实验教学模式，不符合教学规律，很难培养出适合知识经济时代的人才。因此，实验教学内容必须从单纯验证理论转化到加强学生探索精神和创新思维训练上来。必须改革实验教学内容和教学方法，优化内容、充实及开发新的实验，使其利于培养学生的创新意识、创新能力，造就创新型人才。物理化学实验内容改革已到了刻不容缓的地步。 2 科学设定实验内容，培养学生创新能力随着科学技术发展和知识经济兴起，传统教学体系、教学内容、教学方法都面临着挑战。一些过去属于先进的科学技术、实验技能转化来的实验项目发展到今天，已成为一般性、常规性实验项目，这些实验项目在今天来看已经缺少探索性、创新性。虽然物理化学实验提出的目的是“要求学生在实验中了解实验仪器设备工作原理，掌握仪器设备的操作方法和实验步骤，

《中药药剂学》理论和实验教学的改革思路

《中药药剂学》理论和实验教学的改革思路从教材内容的补充和更新、多媒体教学和网络教学平台的利用、启发式教学的应用等方面对《中药药剂学》理论教学方法进行探讨；从强化基本实验技能的培养，注重团队意识的塑造，综合性、设计性实验的开展对该课程的实验教学方法进行探讨。标签：中药药剂学；理论教学；实验教学《中药药剂学》是中药学类各专业必修的一门专业课程，其基本理论及操作技能对中药品种的开发、生产、评价等各方面均发挥着重要作用。为培养社会所需的应用型及创新型人才，在中药药剂学的理论与实践教学中，应本着以学生为本，应社会所需，适当合理地调整教学内容、改革教学方法、丰富教学手段，增强学生的动手能力。 1《中药药剂学》理论教学改革思路 1.1教材内容的补充与更新随着中药药剂学基础及相关学科的快速发展，在使学生掌握基础知识的前提条件下，应及时地将中药药剂学领域的新进展乃至新的制药设备引入到理论课程教学过程中，不断补充与更新教学内容。另一方面，科研工作和教学相辅相成，相互促进。教师将科研成果与学生共享，既能激发学生的兴趣，又有助于教学内容的深入和提高。 1.2多媒体教学和网络教学平台的利用随着教学多媒体设备的普及，多媒体教学已得到日益广泛的应用。但同时，多媒体教学在日常授课中产生的弊端也日益突出。因此在理论教学中，应做到善用、慎用多媒体，既要充分有效地发挥其教学中的不可替代的优势，又应避免过于繁复，结合传统的板书进行理论授课，效果更为理想。教学过程中，还应充分重视与利用网络教学的优势，建立起有关中药药剂学课程的网络教学平台，制作涵盖中药药剂方面有关理论及实验教学中各种相关的视频、flash动画及软件等内容，使学生从感性上深刻了解各中药剂型的制备过程。在实验课教学上，学生通过视频可以了解剂型的详细制备过程，再通过实验课上教师对于关键问题的讲解，可以增强学生的动手能力，深化其对理论教学的理解。 1.3启发为主，多种教学方法灵活运用课堂授课时，教师应重视启发教学，问题的选择应充分发挥中药药剂学课程自身的特点，采用与学生日常生活中联系较为紧密的实例，而将整堂课程内容完

《课堂教学改革的研究》结题报告

《新形势下课堂教学改革的研究》课题结题报告课题名称：新形势下课堂教学改革的研究课题负责人：单位：阳谷县李台中学课题组成员：杨留杰王洪光孙正一朱美静李文辉摘要：课题以新课程理念为指导，以课堂教学为主阵地，探索新课程理念下的课堂教学策略以及提高课堂教育质量、促进学生全面发展和教师自身发展的新方法、新思路。研究教师如何根据教学内容和学生特征有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成最优化的教学策略，促进学生的学习，达到特定目标。课题通过多种方法，运用多种形式，辐射多种学科，构建了一批优质高效的学科教学形式，建立了提高课堂教学效益的“新课程课堂教学评价体系”。对素质教育的开展和新课程的实施具有较大的推动作用。一、课题研究的背景我校是一所乡镇中学，学生基础较差，家长文化程度相对较低，学校周围的环境复杂，学校在过去几十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。但在调研考试和一些家长片面追求高分数等综合因素的影响下，老师们不得不实施灌输式、填鸭式、题海战术等短期有效的强化教学，影响了学生的学习积极性，违背了素质教育和课程目标的精神，对学生的全面发展和长足发展都造成了较大的妨碍。近几年，教育教学领域不断进行着更新和变革。新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念发生着深刻的变化，教育教学方式不断改进，教育评价方式向多元化转变。而课堂教学是教学的主阵地，是课程改革的

集中反映。所以，我们需要抓住课堂教学这一核心环节，以新课改理念为指导，深化课堂教学改革，逐步转变和改善教师的教育教学观念及教育教学行为，不断提高课堂教学效益，促进学生、学校的全面发展。因此，我们提出“新课程理念与课堂教学改革策略研究”的课题，在全校范围内展开研究。二、课题的研究价值在理论上，有助于丰富和发展教学策略理论，为教学策略理论研究的深入开展提供新的思路与视角。在实践上，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。具体表现在： 1、有利于转变学生的学习方式。把学习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程。通过课堂教学策略研究与实践，提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体的目标。 2、有利于促进学生的全面发展。学生的发展是“教学过程中的学习成长”。新课程主张以人为本，以学促教，教学相长，追求教学整体效应和最大价值，课堂教学策略研究关注学生身心发展和学习特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养，这正是本课题理论和实践的核心所在。 3、有利于促进教师自身的发展。教学策略研究可以帮助教师更新教育理念，并通过教师教学实践的总结反思，自我监控和自我调适，优化和改善教学行为、方法和策略，加深对教学活动规律的认识理解，提高教学能力和水平，有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。三、课题研究的目标 1、探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂教学效率的策略。

综合性设计性实验教学改革项目开题报告

项目编号：西安外事学院高等教育教学改革研究项目开题计划书项目名称电子信息专业综合性、设计性实验研究和实践项目主持人杨在华项目参和人龙小红、李洪义、高宏洋、贾怀忠、庄檬、鲁琦、周振华起止时间__ 2013年10月—2015年7月_ 教学部门_____ _ 工学院___________ 联系电话（手机）_____ _______ ___ E-mail ___ 392800133@https://www.360docs.net/doc/4215398824.html, ____ 填表时间________ 2013年9月5日_____ _ 西安外事学院印制填写说明一、《开题计划书》要逐项填写，不要减少栏目或改变栏目内容。填报内容应简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。要求一律用A4纸双面打印，于左侧装订成册。二、封面上的项目编号参照名单中编号填写。三、《开题计划书》由所在教学部门审查、签署意见后，一式两份（均为原件），报送教务处。简表项目简况项目名称电子信息专业综合性、设计性实验研究和实践所属学科工学教学部门工学院项目主持人主持人姓名杨在华性别男民族汉出生年月 1976.12 职称/职务讲师/副处长最终学位/授予单位硕士/西安电子科技大学主要教学

(最近三年) 时间课程名称授课对象学时所在单位 2011年计算机网络本科 64 工学院 2011年计算机安全本科 36 工学院 2011年 ERP资源管理高职、成教 54 工学院 2012年综合布线技术高职、成教 54 工学院 2012年使用文写作本科 36 工学院 2013年综合布线技术成教 54 工学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况 2010.3—

本科教学改革的总体思路与实施方案

本科教学改革的总体思路与实施方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力，使

【教育学习文章】教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门： XX学院联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.360docs.net/doc/4215398824.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择

哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

实验教学改革论文

实验教学改革论文高频电子线路实验教学改革探讨摘要：《高频电子线路》是一门综合性、实践性很强的专业基础课程，其实验教学的质量，对建设好这门课程，提高学生的实践能力起着至关重要的作用。本文对《高频电子线路》课程的实验教学现状进行分析，从实验教学内容、实验方法及实践环节三方面，对如何提高实验教学效果，拓展学生思维、提高实践能力和创新能力进行了探讨。关键词：《高频电子线路》实验教学改革 1.引言《高频电子技术》作为通信和电子类专业的一门重要的专业基础课，主要讲授无线电信号传输原理，以及应用于通信系统、高频设备中的高频电子线路的组成、基本原理和基本分析方法，是一门实践性很强的专业基础课程。在高频条件下，很多元器件和电路都会呈现出非线性特性，因此其理论分析常使用泰勒级数法、折线法等分析方法。而这些分析方法都存在着一定的误差，同时由于布线等因素也对高频电路有直接的影响，因此在课堂教学之外，必须通过实践环节来对教学内容进行验证和补充。实践教学的目的是培养学生的基本实验技能，加深对高频电路理论的理解，学会高频常用仪器仪表的原理和使用，使学生掌握常用高频电子线路的设计、组装、调整和测试技能，并初步具备工程实践能力。实验教学不仅能够加深学生对于理论知识

的理解，而且对学生的创新能力和动手能力的培养起着非常重要的作用。 2.高频电子线路实验教学的现状分析现行高频电子线路实验教学中普遍采用高频电子线路整机实验箱。实验箱中主要是设计好的模块电路，一般包括十多个为配合理论课程而设计的验证性实验和个别作为学生综合设计性实验的系统实验，学生的任务只是连接电路、测量输入输出，对所学理论进行验证。这种模式存在以下几个问题：（1）这种模式缺少了学生感兴趣的、真正锻炼学生动手能力的电路的设计、调试等实践环节，学生感觉实验基本没什么意义，做实验时敷衍了事，达不到预期的实验目的；（2）实验箱与实验电路板都是已经设计制作好的成品，而高频电路恰恰在这些方面有一些特殊的要求，这样学生在做实验时就无法得到这方面相关的经验与教训，真正需要自己动手设计与制作时则会出问题；（3）目前学生普遍反映这门课程非常难学，究其原因主要是实验内容陈旧，理论与实践存在一定程度的脱节，很多学生对课堂的理论知识不能及时应用，因此理解得不透彻。目前我院对《高频电子技术》课程安排了15个学时的实验教学，为总学时（75学时）的20%。但作为一门实践性很强的课程来说，这个比重还应当再适量扩大。为了满足学校对提高学生实践能力的要求，达到本课程的实践教学目的，目前的实验教学模式和教学内容必须进行改革。

教学改革方案

教学改革方案篇一：教学改革实施方案 “改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂” 教学改革实施方案为了全面落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2021—2021）》精神，进一步推进基础教育教学改革，探索深化课堂教学改革，提高教学质量的有效途径，我们参照南安市确定实施“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”的中小学教育教学改革试点项目。结合我校工作实际，特制定《我校学校“改进教学方式，提高教学能力，构建高效课堂”实施方案》。一、指导思想以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，二、三年级语文、数学、英语学科率先推行“先学后教，提高学习能力”课堂教学模式，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。二、实验目标 1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导，通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，

让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”模式。 2、促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。引导实验教师认真领会有效教学的精神实质，吃透实验各环节的操作要领，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。 3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改进教学模式，构建高效课堂”教改实验为突破口，把“先学后教、提高学习能力”有效教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。 4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。

江苏省基础教育前瞻性教学改革项目方案

江苏省基础教育前瞻性教学改革项目 “小学语文项目导学实践研究”实施方案 XXX市XXX小学前瞻性教学改革项目于2018年顺利通过江苏省教育厅基础教育前瞻性教学改革项目的申报工作，为了推进项目有效实施，顺利开展研究工作，按时结项，项目组开展多轮方案研讨工作，历时一个月的思考、讨论、拟定、修改，项目组最终确定“小学语文项目导学实践研究”实施方案，具体内容如下：一、实施目标总目标：学生能够围绕项目组织和展开学习活动，体验感悟、论证探究、评价反思，在语文教学过程中，教师能够依托项目导学，创设语文学习情境，拓展语文学习空间，激发学生语文学习热情，培养学生语文学习兴趣，挖掘学生语文学习潜能，涵养语文学科素养。分目标： 1.通过“项目导学”的探索，能够实现凸显综合性、实践性的语文学科特质的需要，能够实现学生语文学习方式的改革与创新。 2.通过“项目导学”的研究，教师能够依据学情特点、课程标准的要求，整合各种学习资源，通过学期综合项目、模块延伸项目、主题聚焦项目，引导学生在不同的语文学习情境中通过自主、探究、合作式的学习，积累运用语言、发展提升思维、涵养审美情趣、体悟传承文化。 3.通过“项目导学”的实施，能够以创新的理念，打破常规思路，更新教师教学理念，转变教学方式；突出学生学习的主体地位，生生互动、师生互动，实现学习时间从课上到课前、课后，学习空间从室内到室外、校内到校外，打通提升学科素养的通道，形成立体语文学习空间。二、实施内容 1.探索分类项目设置原则项目设置凸显学科特质，立足教材文本，基于学科基础与资源开发，注重能力提升，聚焦品质涵养。突出学生主体、凸显教学开放、强调多元融通、关注动态建构。

实验教学改革的探讨

实验教学改革的探讨摘要：医用化学课程是高等医学院校各专业学生必修的一门重要基础课之一,其实验教学是医学生全面掌握和融会知识，培养创新能力和优良思维的重要环节。本文提出了传统医用化学实验教学的弊端与不足,介绍了在教学内容、教学方法、考核机制诸方面进行改革的思路和方法。关键词：医用化学实验；教学改革现代医学已致力于从分子水平认识生命现象和疾病的研究,其研究者不仅要具有多方面的基础知识,而且要具有敏锐的观察力、科学的判断力、高度的综合能力和科学创新的能力。这些是医学生素质教育的重要组成部分。实验课正是全面实施素质教育的一种有效的教学形式。因此,如何提高实验课教学质量成为我们积极探讨的一个问题。一、目前医用化学实验存在的主要问题 1、实验教学内容需改进首先，随着教学改革的进行，医用化学教学学时数在不断缩减。实验教学时数更是大幅度的下降。例如，基础化学实验，由原来的12个缩减为现在的4个。因此，每次设置的实验内容相对简单, 一般为化学实验中最基本的实验操作技术。前后实验项目之间大多缺乏纵向联系, 缺乏系统性,每项基本操作一般只能有一到两次的锻炼机会, 无法多次重复练习使用; 其次，实验项目与相关医学课程如生物化学、临床生化、药理学、预防医学等缺乏横向联系, 使学生对医学和化学的关系缺乏感性认识而对化学实验课缺乏兴趣。另外，实验教学内容缺乏创新型综合性实验。传统的实验教学内容多为验证性实验,几乎无综合性、设计性实验,教师一般都准备好实验装置、仪器，学生不需要思考和探讨实验的设计、仪器的选择，只需按规定的实验方法、步骤进行操作,学生缺少创新探索的机会，不利于学生综合分析问题、创造性地设计方案等能力的培养。 2、实验教学模式待改革当前的实验教学有着几十年一贯制的教学内容和教学形式。教材中设计的每个实验，对实验的原理、步骤写得一清二楚,实验方法和思路也只有一种。在上课时教师也是按照教材的内容对实验原理、实验仪器、装置甚至操作步骤和注意事项都进行详细的讲解，学生做实验时只需“照方抓药”即可。这种教学模式必然抑制学生个性思维的发展，不利于学生创新意识的培养，其结果导致学生的思维

江苏省中小学教学研究室基础教育课程教学改革重大项目

江苏省中小学教学研究室基础教育课程教学改革重大项目序号时间学科学段教研活动名称参加对象 1 4月八学科小学初中学科核心素养与关键能力研究课题组成员、特邀专家 2 4月语文小学小学语文古诗词教学与中国传统文化研究项目研讨活动教师、教研员 11月 3 12月数学小学小学数学实验工具的开发与设计研讨会数学实验课题组成员、骨干教师代表 4 3月数学高中 “高中数学文化教育”专题研究项目组成员、专家、列席教师 8月 12月 5 11月历史学科初高中《中华优秀传统文化推进中学历史课程改革的研究》第二阶段研讨会课题组成员、特邀专家 6 11月生物中学生物学习室·学具研发与教学研究研讨活动课题组成员、特邀专家 7 5月体育小学基于学生核心素养的校园足球教学的理论与实践研究课题组成员 3月初中基于学生核心素养的校园足球教学的理论与实践研究 8 4月物理高中高中物理课程基地联盟活动 300人左右 9 9月物理初中初中物理常态教学研究活动相关学校 10 10月英语初中推进区域初中英语教学优质均衡发展的实践研究教研员

序号时间学科学段教研活动名称参加对象 11 6月质量监测小学、初中区域层面学生学业质量信息服务方式变革的实践研究课题组成员 12 3月数学初中初中数学实验工具的开发与设计研讨会课题组成员、各市代表 7月 11月 13 4月科学小学 STEM科学教育教学策略研讨会教师、教研员 14 信息技术小学、初中义务教育阶段学生信息技术素养培养目标研究课题组成员 15 综合实践活动中小学综合实践活动课程关键能力培养与表现性评价研究课题组成员 16 地理中学江苏省中学生环境素养测评及中学生环境素养养成研究课题组成员 17 幼教学前幼儿园教育环境的优化课题组成员 18 语文初中传统文化与初中古诗文教学的研究与实践课题组成员 19 德育中小学中小学公民教育课程实施模式研究课题组成员

教育教学改革的总体思路和方案

教育教学改革的总体思路和方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高

学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特色鲜明的综合性教学型院校。二、总体目标通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力，使我校在学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面再上一个新的台阶。三、建设要求、具体目标与建设思路（一）专业建设建设要求：根据学校特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，适时调整专业结构，注重培育优势明显、特色鲜明的本科专业，并不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；进一步加强新上本科专业的建设，紧紧围绕农、工、理、管等学科领域进行专业布点，积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植与地方经济发展需要相关的专业生长点。拓宽专业口径，灵活设置专业方向，优化人才培养方案；不断加强专业建设管理，整体提高专业水平，逐步建立科学、规范的专业申报、建设、评估与退出机制。

高等教育教学改革项目

高等教育教学改革项目（高职高专部分）为贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件精神，深入实施广东省高职高专教育改革与实践工程，推动我省高职教育深化改革、提高质量，拟组织申报2012年度广东省高职院校教育教学改革项目。现将有关事宜通知如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应广东加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以提高质量为核心，以人才培养模式改革为突破口，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，全面提升我省高职教育整体办学水平，不断提高服务经济社会发展的能力。通过实施高职院校教育教学改革项目，引导和推进我省高职教育教学改革，研究解决提高人才培养质量的教学实践问题，培育教学成果，努力推进我省高职教育的持续健康发展。二、立项范围 2012年度广东省高职院校教育教学改革项目按A、B、C类项目，重点支持各高职院校围绕深化教育教学改革、提

高人才培养质量等方面进行建设与立项。（一）A类项目。根据我厅“十二五”工作部署和重点工作，拟在高职院校专业结构调整、国际化、专业教学标准和课程标准制定、省高职院校人才培养保障平台建设等方面面向全省高职院校招标。（二）B类项目。以人才培养模式改革与创新实践为主要内容，突出校企合作、工学结合。（三）C类项目。以高职教学管理和质量保障为主要内容。具体范围见附件：2012年度广东省高职院校教育教学改革项目立项指南。三、项目条件（一）基本条件：1.项目理念先进。项目能把握理论与改革实践前沿，符合改革与发展趋势，体现当前国家对高职要求。2.基础条件扎实。有校级以上重点项目立项与研究实践的基础，团队结构合理，项目获得充裕的经费支持。3.方案科学合理。项目实施方案具有创新性，可操作性和实践性强。4.预期效益明显。项目具有重要的实践指导作用，预期效果显著，在省内高职院校中具有示范作用和推广价值。5.保障体系健全。学校每年开展校级教改项目立项建设工作，制定教改项目实施奖励管理办法，采取措施鼓励支持本校教师开展教改实践项目。

护理实验教学改革思路的探析

护理实验教学改革思路的探析发表时间：2010-05-01T01:34:38.153Z 来源：《中外健康文摘》2009年18期供稿作者：刘静高颖 [导读] 随着现代技术的发展，各类先进仪器层出不穷，如电动吸引器、心肺呼吸机、动态心电监护仪等在临床中广泛应用刘静高颖 (沈阳市中医药学校辽宁沈阳 110001) 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085(2009)18-0164-01 【关键词】护理实验教学改革护理教育这门学科既要求学生掌握扎实的理论知识，又要有娴熟的操作技术，特别是在护理技能操作中，实验操作项目多、要求高，操作性很强，为了更好地使专业教学与临床工作相结合，设计一个布局合理、科学的实验室是护理教学的首要任务。在教学上激发情感、诱导思考、启迪智慧、培养能力真正落实素质教育是我们教师必须思考的问题。 1 实验室布局护理教育这门学科既要求学生掌握扎实的理论知识，又要有娴熟的操作技术，特别是在护理技能操作中，实验操作项目多、要求高，操作性很强，为了更好地使专业教学与临床工作相结合，科学性与实用性相结合，教学示教与实际操作相结合，设计一个布局合理、科学的实验室是护理教学的首要条件。护理实验室是护生进入医院临床实习前验证及巩固理论知识、训练基础操作和综合技能，培养综合素质和临床思维能力的重要基地。建立一个科学实用，布局合理的实验室是护理教学的首要条件. 我校模拟病区参照医院病区环境，共有病床39张，设有护理站、病室6间（普通病床36张）、ICU（多功能病床3张）、治疗室、健康教育室、监控室，根据教学和学生练习的需要，配备成套的新型现代化信号系统、中心吸引系统、中心供氧系统、监控系统、急救设备。护理站内，悬挂有南丁格尔的画像和护理理念：“我们相信：人是一个包括生理、心理、社会与文化各层面的综合体，因此，护理应该是以人为中心；以护理程序为基础；以整体护理为原则；以满足护理对象的需要为目的；以为护理对象解决健康问题为目标的科学的专业性工作”,当同学们进入模拟病房，置身于专业性较强的氛围中，培养了学生们严肃、认真的学习态度和严谨的工作作风，使教学与实践临床工作情景紧密联系起来，增强了学生们的学习兴趣及操作信心。 2 配置功能先进的实验教学设施随着现代技术的发展，各类先进仪器层出不穷，如电动吸引器、心肺呼吸机、动态心电监护仪等在临床中广泛应用，但是护理技术操作在护理工作中还是占主导地位，护理操作的基本功还需要扎实，学校根据经济状况配置了一些实用性强、使用率高、种类及数量充足的实验物品和器械，如口罩、无菌手套、局部模型、心肺复苏模拟人、无菌溶液、输液器、注射器、治疗盘、止血钳等来满足教学中学生实验练习的需要。在操作过程中对出现问题的物品及时更换，同时要求学生，树立严谨科学的工作态度。 3 明确实验目的，制定可行的教学方法实验目的：掌握每次授课的主要目的及任务；掌握每位同学实际操作情况，给予相应的指导。实验内容：认真演示每一操作环节，找出学生存在的问题并分析原因，听取学生的反馈意见进行技能测试，统计当堂吸收率，学期末组织技能比赛，提高学习兴趣。 4 规范统一的操作程序提高教师的示教能力护理实验课主要是基本技能操作，有无菌观念强、无菌技术要求严格、操作程序繁琐等特点，因此作为实验指导教师，在指导学生操作时的手法、动作、姿势、步骤等要统一规范，使同学们在学习过程中不断适应，并对实际操作产生兴趣。在授课前，制定出护理实验计划和大纲，把需要开设的项目、课时、教学目标、方式、方法及实验步骤等内容一一列出，使教师教师按计划要求，组织教学并及时对反馈的意见进行修改，使学生能扎扎实实地掌握操作技术。 5 建立学生护理综合能力评价表态度仪表：举止端庄，衣观整齐，语言交流自如。劳动纪律：尊敬老师，听取老师的指导和帮助。技能基础知识巩固情况：正确回答问题，认真记学习笔记。计划能力：学习有计划性，合理安排上课练习时间。护理管理能力：正确执行护理基本操作，常用护理技术操作熟练，能说出技术操作的原理。 6 教学方法的改进多媒体教学组合，丰富教学手段高等职业教育培养的人才特点是职业性明确，应用性较强。因此利用现代化视听手段，充分运用各种教学媒体（网上资料、多媒体课件、电视、幻灯、录像、投影、模型等）来辅助教学，增加教学容量，提高课堂的教学效率。既开阔学生视野，诱发学生想象，使课堂更生动、直观、精彩；也进一步增强学生对所从事的职业的了解和熟悉，增加了感性认识，同时在教学当中进行示范性教学，师生分别做操作演示，以加深学生对课堂内容的理解和掌握，培养其实际动手能力。更新教学内容，注重实用性知识更新《护理学基础》的教学内容，避免各章节内容出现交叉重叠现象，准确、及时、充分地反映本课程的最新成果和临床护理发展动态。为了让学生实习及毕业后能尽早适应临床工作，在教学中，对一些新知识、新技术以及有关伦理道德、卫生法规等内容进行补充讲解。如、医疗护理文件书写的有关新要求、医院内感染的预防与控制的新进展、压疮治疗的新方法、医疗事故处理的条例等，通过多媒体等形式展示给学生，拓展学生的知识面。 7 情景教学法培养学生的实践能力和自信心传统的实验教学方法是教师讲授知识、示教、护生被动学习记忆知识、练习操作的过程。使学生只能被动地跟着老师“转”，无法主动参与教学，其学习的主动性、自觉性和创造性都受到了极大的压抑。情景教学教学中注重以现代护理观为指导，确立“以人为中心”的整体护理观念，体现人文关怀。对有些内容设置情景，角色扮演。如入院和出院的护理、病人的搬运、人体力学在护理工作中的应用以及患者常用体位的更换和沟通技巧等。首先布置预习内容，设置模拟情景。分组进行不同的角色分工，分别扮演病人、家属、护士、医生等。在扮演过程中，扮演病人或家属角色的学生会给医护人员设置障碍

教育应该有前瞻性

教育应该有前瞻性改革开放三十多年，中国综合国力显著增强，人民生活显著改善，中国已步入中等发达国家行列，在世界的号召力、影响力越来越大。中国的发展，人才是个关键因素。三十年来，教育培养了社会所需的大量关键人才、行业领军人才。一个国家只有科技强盛了才谈得上国家强盛，才有强盛的可持续性。回望过去，影响教育的因素很多，上世纪八十年代，当国人正为填饱肚子而劳动、当芸芸学子正为脱“农皮”而读书时，伟人小平已超越了眼前、高瞻远瞩、看到了未来五十年中国发展的关键，响亮地提出“科学技术是第一生产力”的口号，给教育的发展定了调。尊师重教、尊重人才慰然成风，全国当时的教师楼、高知院比比皆是。后人应该感谢他老人家，因为科技真正改变生活。经历三十多年的发展，经过二十多年的教育实践，作为农村教师，我深切的感到现在的教育已经变了，对人才的重视演变成对名校的崇拜，对教育的重视演变成对下一代的放纵。一纸名校录取通知书俨然成了一张遮羞布，一好遮百丑。教育问题教师化，教师待遇奉献化，教育对象免责化，教育管理官僚化，教育目的媚俗化，教育实际空心化了。教育已经走到了十字路口，前瞻五十年，教育应该为未来五十年国

家的发展作计划了。看看我们生活的社会，在工地上辛勤劳动的大都是五十来岁的人，在田地里挥汗劳动的也是五十来岁的人，看看其他行业、其他地方，闲不住的依然是上年纪的人。年轻人哪里去了呢？他们基本宅在家里上网、聊天、打游戏，他们可以没钱，但却不能没有wifi.一边是企业招不到合适的员工，一边是年轻人以找不到工作为由不工作。人类如果已经不再珍惜劳动，不再亲自劳动，如果劳动者后继无人，我们的社会即使没有步入老龄化，即使再次再次延迟退休，也无法解决社会的养老问题，社会的发展问题。教育应该有前瞻性，为未来考虑，现在的教育应该在培养人才的同时，主要以造就大批合格的劳动者为主要目的。能劳动、愿意劳动的人才是未来社会急需的。现在的学生为了分数荒废了能力，或者有了分数丢了能力，社会不需要，年轻人就不了业，又把责任推给教育，推给教师。实在是桃树长虫，李树施药，当然乱施无救。围绕培养造就大批劳动者，当前的教育应该做些改变。首先大学教育就要以培养技能型人才为主，动不了手，解决不了问题就不是合格毕业生。入职考试、入职培训其实是对大学教育的否定，跨专业就业其实是对大学教育的纵容。乱设专业、跟风设专业、粗放教学、不重视实践等等，学非所用、所用非学，学用脱节无所谓，反正可以跨专业就业，只