幼儿园：小班绘本阅读《见面》
小班分级阅读教案20篇
小班分级阅读教案20篇《小班分级阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班分级阅读教案20篇！（1）小班语言优秀教案《阅读大石头》含反思教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。
它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。
可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。
最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。
兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。
在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。
“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。
小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。
他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。
整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》
幼儿园小班优秀语言教案《分级阅读见面》教案标题：分级阅读见面教案时间：1课时适用对象：幼儿园小班（3-4岁）教案目标：1. 学生能够通过分级阅读的方式认识和理解不同难度的文字和故事。
2. 学生能够通过分享和讨论加深对故事内容的理解和记忆。
教学准备：1. 分级阅读的绘本故事书：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊在哪里》、《小猫钓鱼》。
2. 背景图片和教学道具：蝌蚪、小熊、小猫等的图片。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 老师引导学生回顾之前学过的绘本故事，如《我们的家》、《小鸟吃虫虫》等，问学生对这些故事有没有什么印象。
2. 老师出示背景图片或教学道具，让学生猜一猜这些图片或道具和之前学过的故事有没有关联。
步骤二：阅读见面（15分钟）1. 老师将三本分级阅读的绘本故事书《小蝌蚪找妈妈》、《小熊在哪里》、《小猫钓鱼》出示给学生。
2. 老师给学生简单介绍每本书的故事大意和主题，并引导学生观察书的封面和插图，预测故事内容。
3. 老师根据学生的读书能力和兴趣，选择一本较简单的书开始阅读，读出故事的标题和第一页的文字，并指着文字读给学生听。
4. 老师鼓励学生也读一读书上的文字，帮助学生发现一些简单易懂的单词。
步骤三：讨论分享（20分钟）1. 老师提出一些问题，引导学生分享和讨论故事的内容，如主角是谁、发生了什么事、最后发生了什么变化等。
2. 老师给学生提供一些提示，帮助学生描述和表达故事中的人物、情节和环境，同时培养学生观察和思考的能力。
3. 老师鼓励学生自由发挥，讲述自己对故事的理解和感受，可以通过绘画、表演等形式展示。
步骤四：总结回顾（10分钟）1. 老师帮助学生总结今天学习的内容，如学习了哪些故事、故事的大意和主题、自己对故事的理解和感受等。
2. 老师鼓励学生发表自己对故事的评价和建议，提出自己想读什么样的故事。
3. 老师鼓励学生鼓励学生在课后的阅读时间里继续阅读绘本故事，并与家长分享自己的阅读心得和体会。
教学延伸：1. 给学生提供更多的分级阅读故事书，让学生能够逐渐提高阅读能力。
小班绘本阅读活动教案
小班绘本阅读活动教案【篇一：小班绘本阅读活动教案】活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、碰一碰音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
小班绘本阅读：《见面》
小班绘本阅读：《见面》课件小班绘本阅读《见面》活动目标：1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：1、小图书人手一册、教师用书一本（大）2、动物胸卡若干3、“碰一碰”音乐带活动过程：一、开始部分：今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、基本部分：1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、结束部分：我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？《见面》反思本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
幼儿园绘本教案小班(推荐9篇)
幼儿园绘本教案小班（推荐9篇）幼儿园绘本教案小班第1篇一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的.什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。
)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
小班语言优质课教案及教学反思《见面》
小班语言优质课教案及教学反思《见面》一、教学目标1.语言目标•学习会说“你好”、“再见”等见面礼仪用语；•能够听懂常规见面用语，如“你叫什么名字”等；•能够使用简单的肢体语言表达自己。
2.认知目标•了解见面礼仪的重要性；•培养基本的交际技能；•提高合作意识和团队合作能力；•帮助幼儿建立良好的自尊心和自信心。
3.情感目标•培养幼儿的礼仪意识，提升遇人处事的能力；•缓解幼儿的情感紧张感，培养幼儿的自我调节能力；•促进幼儿对周围环境的认知。
二、教学重难点1.教学重点•学习见面礼仪用语；•能够进行基础的交流。
2.教学难点•能够熟练使用基础的词汇和语言表达；•能够在实际生活中运用所学内容。
三、教学准备•课件：见面礼仪图片、幼儿身份证、学生头饰；•小组支持卡；•学生听写单。
四、教学流程教学环节教师活动学生活动上课铃响起点名，与孩子们互动，引起孩子们注意举手应答，与老师交流问候热身活动1. 借助歌曲、游戏等活动让孩子们放松身心；2. 介绍今天的主题积极参与活动，欢迎老师的到来导入新课告诉孩子们今天要学习的内容：学习见面礼仪用语和基础交流技巧。
准备好听课心理，教师演示手语、身语学习量表呈现新词汇与句型，配合图片演示聆听教师课堂讲解，进行口语活动情境演练在课堂上通过小组协作完成情境演示，加深对见面礼仪用语的记忆。
得到更多的语言互动机会，进一步掌握用语合作学习根据小组支持卡，孩子们以小组为单位，结合课堂所学知识进行语言表达的小练习通过合作互动，加深对所学内容的理解个人小结通过学生听写单的形式，让孩子们在课堂上交流自己的学习情况和所学内容每位同学都能说出自己的心得和收获课堂点评回答孩子们的问题，发放评价红头样，鼓励孩子们学习到位，更好地应用所学语言反思自己的表现，接受他人的评估和反馈五、教学反思作为一名小学语文老师，我教学过程中注重知识点的讲解和情境应用的实践。
《见面》是小班年级必备的语言训练课，这节课旨在帮助孩子们掌握基本的见面礼仪用语和基础交流技巧。
幼儿园小班绘本故事推荐
幼儿园小班绘本故事推荐幼儿园小班是孩子们接触绘本故事的重要阶段，通过绘本故事的阅读，可以培养孩子们的语言表达能力、想象力和阅读习惯。
下面是一些适合幼儿园小班的绘本故事推荐：1. 《猜猜我有多爱你》这是一本经典的绘本故事，讲述了小兔子和爸爸之间深深的爱。
故事情节简单，语言简洁，非常适合幼儿园的小朋友。
通过这个故事，可以让孩子们感受到亲情的温暖。
2. 《奇先生妙小姐系列》这是一个由罗杰·哈格里夫斯创作的系列绘本故事。
每个故事都围绕着奇先生和妙小姐的奇妙冒险展开。
故事内容有趣，章节短小，适合小班幼儿园的孩子们阅读。
3. 《大卫，不可以！》这是大卫·香农创作的一本绘本故事，讲述了一个顽皮的小男孩大卫的故事。
故事内容有趣生动，插图引人注目，孩子们可以通过这个故事学习到一些基本的礼貌和行为规范。
4. 《小小草的喜怒哀乐》这是泰迪·福斯特所创作的一本绘本故事，讲述了一个小小草的成长故事。
故事以小小草的视角，描述了他在四季更迭中的喜怒哀乐。
通过这个故事，孩子们可以学习到大自然的变化、生命的成长和情感的表达。
5. 《小猪鲁迅的故事》这是江南所创作的一本绘本故事，讲述了一个勇敢的小猪鲁迅的冒险故事。
故事情节紧凑，语言简单易懂，适合幼儿园小班的孩子们阅读。
通过这个故事，可以培养孩子们的勇敢和冒险精神。
6. 《小黄瓜和小青蛙》这是韩国的一本绘本故事，讲述了小黄瓜和小青蛙之间的友谊故事。
故事情节温馨感人，画面明亮，孩子们可以通过这个故事学习到友情的重要性。
7. 《樱桃小丸子系列》这是渡边弘所创作的一系列绘本故事，讲述了樱桃小丸子的成长故事。
故事内容有趣，生活化，孩子们可以通过这个故事学习到一些生活常识和人际交往技巧。
以上是一些适合幼儿园小班的绘本故事推荐。
这些故事情节简单，能够引发孩子们的共鸣，通过阅读这些绘本故事，可以培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，丰富他们的想象力和语言表达能力。
同时，这些故事也能够传递一些积极向上的价值观，培养孩子们正确的价值观念和道德观念。
幼儿园小班语言活动绘本故事《脸,脸,各种各样的脸》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园小班语言活动绘本故事《脸，脸，各种各样的脸》优质公开课获奖教案教学设计本活动取自于绘本故事《脸，脸，各种各样的脸》，书中通过点、线、面的方式表现出五官的的特征，从而展现出不同的表情。
观察图片中的不同表情，引发共情，尝试讲述生活经验一、设计意图：本活动取自于绘本故事《脸，脸，各种各样的脸》，书中通过点、线、面的方式表现出五官的的特征，从而展现出不同的表情。
我们的阅读区有这本绘本，在日常的游戏环节，幼儿很喜欢去阅读区阅读这本书籍，他们还会试着模仿书上的表情。
《指南》中提到幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
因此，结合小班幼儿的年龄特点，我选择了它们比较感兴趣的内容来进行感受、分享和交流，从而提高他们的理解和表达能力。
二、活动目标：⒈观察图片中的不同表情，引发共情，尝试讲述生活经验。
⒉愿意在集体面前大胆表达自己的想法，在交流中感受表情的多样性。
三、活动准备：⒈幼儿日常生活照片。
⒉课件。
⒊镜子、幼儿表情图各24份。
四、活动过程：（一）观察比较照片中的表情，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友们好！今天，沈老师带来了许多照片。
师：照片里的小朋友有什么特别的地方吗？（表情）师：我们一起来学学这些表情吧。
（表情四宫格）师：原来我们的脸很厉害，可以变出不同的表情。
（二）笑脸导入，萌发观察表情图片的兴趣。
⒈观察笑的脸（引导幼儿猜测开心的原因，说话自己快乐的回忆。
）师：看，这里有一张脸。
他看到我们，露出了什么表情？师：从什么地方看出他很开心？眼睛、嘴巴怎么样？师：我们一起来学学学开心的表情。
师：你们在什么时候也会像他一样这么开心？⒉观察哭的脸（引导幼儿猜测难过的原因，说话自己难过的回忆。
）师：这是一张什么脸？他露出了什么表情？师：你从什么地方看出来他很伤心？师：他为什么哭呢？师：你会哭吗？你为什么哭？（三）观察“脸”的图片，结合生活经验表达自己对表情的理解。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案
编订：XX文讯教育机构
小班绘本阅读《见面》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、能够自己认识画面，初步看懂故事。
2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。
3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。
活动准备：
1、小图书人手一册、教师用书一本（大）
2、动物胸卡若干
3、“碰一碰”音乐带
活动过程：
一、开始部分：
今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）
总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。
想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）
二、基本部分：
1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。
〔带领幼儿用动作表演〕
2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕
3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！
要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。
也可以自己轻轻地说一说。
4．，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？
5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？
三、结束部分：
我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？
《见面》反思
本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。
我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。
第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。
在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对
应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。
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