口腔医学院本科生发表论文(作品)一览表
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年
级（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排
名
是否为
毕业论
文
1 康祖铭 87级（16
班）可调式下颌前移器治疗阻塞
性睡眠暂停综合征临床研究
口腔医学
研究
2003年8月 3 否
2 李文辉 89级（14
班）牙龈纤维瘤-多毛综合征1例
报告
口腔医学
研究
2003年12
月
2
否
3 马康黎 91级（15
班）基质金属蛋白酶MMP-9在
口腔疣状癌中的表达及意义
现代肿瘤
医学
2005年2月 3 否
4 李霞 93级（13
班）槟榔提取物对口腔粘膜角朊
细胞分泌肿瘤坏死因子α的
影响
临床口腔
医学杂志
2004年10
月
1
否
5 刘琳 93级（13
班）c-fos、c-jun蛋白在口腔粘膜
下纤维性变组织中的表达研
究
临床口腔
医学杂志
2004年9月 1 否
6 李霞 93级（13
班）槟榔提取物对内皮细胞分泌
一氧化氮的影响
临床口腔
医学杂志
2004年8月 1 否
7 李霞 93级（13
班）高压氧对体外培养的内皮细
胞和口腔粘膜角朊细胞分泌
VEGF的影响
现代口腔
医学杂志
2005年第
19卷第3期
1
否
8 李晋芸 93级
（13班）口腔疣状癌VEGF基因蛋白
免疫电镜研究
临床口腔
医学杂志
2003年7月 1 否
9 李晋芸93级（13
班）口腔疣状癌的误诊研究临床口腔
医学杂志
2003年8月 3 否
10 李晋芸 93级
（13班）口腔疣状癌超微结构特征研
究
临床口腔
医学杂志
2003年11
月
1
否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排名
是否
为毕
业论
文
11 李晋芸 93级（13
班）口腔疣状癌E-cadherin基因
蛋白免疫电镜研究
口腔颌面
外科杂志
2003年第
13卷第4期
2 否
12 刘琳、
李霞93级（13
班）
湖南地区口腔粘膜下纤维性
变流行趋势变化
临床口腔
医学杂志
2004年2月3、5否
13 李晋芸 93级（13
班）MDM2在口腔疣状癌中的表
达及意义
实用口腔
医学杂志
2004年5月 2 否
14 李晋芸 93级
（13班）口腔疣状癌的临床研究口腔颌面
外科杂志
2002年第
12卷第1期
2 否
15 李霞 93级
（13班）细胞因子与口腔粘膜下纤维
性变
国外医学
口腔医学
分册
2002年3月 1 否
16 李霞、
刘琳93级（13
班）
口腔粘膜性变组织中内皮素
-1受体的表达
中国医师
杂志
2003年8月3、4否
17 刘琳 93级（13
班）转录激活蛋白-1与纤维化病
变的关系
国外医学
口腔医学
分册
2004年4月 1 否
18 曹莹 93级（13
班）牙体牙髓病学教学改革初步
步尝试
中华医学
教育界与
实践杂志
2004年10
月
3 否
19 曹莹 93级（13
班）PBL应用于牙体牙髓病学教
学过程的体会
西北医学
教育
2004年月否
20 周艺群 94级（14
班）牛心包引导骨组织再生的实
验研究
华西口腔
医学杂志
2004年11
月
1 否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排
名
是否
为毕
业论
文
21 周艺群 94级
（14班）颌骨中心性血管瘤的临
床分析
中国现代
医学杂志
2001年8月 2 否
22 周艺群 94级
（14班）可吸收性GTR膜材料的
研究现状与进展
中国口腔
种植学杂
志
2002年3月 1 否
23 周艺群 94级（14班）三种GBR膜材料的比较
研究现代口腔
医学杂志
2004年第18
卷第5期
1 否
24 白明海 96级（17班）鼻软骨牵张在矫治唇腭
伴发鼻畸形中的应用国外医学
口腔医学
分册
2003年7月 1 否
25 仝向娟、
张雷96级（17班）舌根、咽旁肿瘤外科手术
径路比较研究
中国耳鼻
喉颅底外
科杂志
2003年6月2、
3
否
26 张雷、
仝向娟96级
（17班）
口腔颌面癌瘤的颈淋巴
结转移及颈淋巴清扫术
的临床研究
临床口腔
医学杂志
2002年8月 2
3
否
27 张雷、
仝向娟96级（17班）丝氨酸蛋白酶抑制剂和
血管内皮生长因子基因
在口腔鳞癌中的表达
中华口腔
医学杂志
2004年9月1、3否
28 李明 96级（17班）颌面部组织胞浆菌病1
例报告临床口腔
医学杂志
2004年3月 3 否
29 李明 96级（17班）槟榔碱诱导体外培养的
血管内皮细胞凋亡研究临床口腔
医学杂志
2004年7月 6 否
30 张雷 96级（17班）口腔粘膜基底细胞癌伴
多发性颈淋巴结转移临床口腔
医学杂志
2004年1月 1 否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排名
是否
为毕
业论
文
31 白明海 96级（17
班）平阳霉素局部注射治疗口腔粘
膜毛细血管淋巴瘤的临床观察
口腔医学
研究
2004年2
月
2 否
32 张雷、
仝向娟96级（17
班）
BD-018型可吸收缝线在口腔
颌面部手术中的应用
上海口腔
医学
2004年4
月
2、3 否
33 张雷、
仝向娟96级（17
班）
口腔疣状癌Msapin基因表达
研究
中华口腔
医学杂志
2005年7
月
2、3 否
34 仝向
娟、
张雷96级（17
班）
口腔鳞癌中RHAMM mRNA
的表达研究
临床口腔
医学杂志
2005年4
月
1、3 否
35 白明海 96级（17
班）面颊部表现为蜂窝织炎的T细
胞淋巴瘤1例
口腔医学2004年
10月
1 否
36 白明海 96级（17
班）体外培养细胞机械加力装置研
究进展
国外医学
口腔医学
分册
2004年9
月
1 否
37 白明海 96级（17
班）牵张力对体外培养兔鼻软骨细
胞影响的实验研究
口腔医学
研究
2005年4
月
2 否
38 白明海 96级（17
班）放疗后牵张成骨重建下颌骨研
究进展
国外医学
口腔医学
分册
2004年4
月
1 否
39 张雷 96级（17
班）口腔疣状癌差异基因表达分析口腔颌面
外科杂志
2005年
12月
3 否
40 李明 96级（17
班）23例更年期女性非典型性牙痛
的诊治体会
中国现代
医学杂志
2004年1
月
2 否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排
名
是否
为毕
业论
文
41 邹智、
左军97级（17班）
94级（14班）
游离骨移植重建下颌骨的面
部美容改进措施
中华医学
美学美容
杂志
2004年4
月
2、3否
42 左军、
邹智94级（14班）
97级（17班）
不同术式的双侧牙槽嵴裂植
骨术对唇颊龈沟深度的影响
中华整形
外科杂志
2004年7
月
2、4否
43 王静、
邢泉97级（17班）大蒜素治疗牙髓钙化伴慢性
根尖周炎临床分析
Journal of
Chinese
Physician
2004年
10月
3、4否
44 邢泉、
王静97级（17班）绝经期舌痛症患者雌激素水
平与心身症状的研究
Journal of
Chinese
Physician
2004年
11月
2、3否
45 邢泉、
王静97级（17班）短期激素替代疗法治疗绝经
期舌痛症的临床观察
临床口腔
医学杂志
2005年6
月
2、3否
46 俞志
维、
洪珍珍97级（17班）舌癌好发部位与慢性不良刺
激的关系研究
临床口腔
医学杂志
2005年4
月
4、5否
47 俞志维 97级（17班）颈动脉体瘤的诊断与外科治
疗实用口腔
医学杂志
2005年7
月
4、5否
48 陈剑声 97级（17班） OLP组织中Smad7蛋白的表
达研究临床口腔
医学杂志
2005年
12月
1 否
49 周晌
辉、马
文涛97级（17班）
98级（19班）
口腔粘膜下纤维性变癌变病
例临床体征的分析
华西口腔
医学杂志
2005年6
月
2、3否
50 洪珍
珍、俞
志维、
刘程辉97级（17
班）、97级
（17班）、
98级（19班）
基质金属蛋白酶2在口腔疣
状癌和鳞癌中的表达
中南大学
学报（医学
版）
2005年
第30卷
第6期
3、
4、5
否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排
名
是否
为毕
业论
文
51 吕洁 97级（17
班）复发性多灶性颊部粘
液表皮样癌1例
Journal of Oral
Science Research
2004年
10月
1 否
52 吕洁 97级（17
班）左颌下血管外皮细胞
瘤1例
口腔颌面外科杂
志
2005年6
月
1 否
53 胡广伟 97级（17
班）腮腺区钙化上皮瘤1
例
Journal of Oral
Science Research
2004年
10月
1 否
54 陈剑声 97级（17
班）转化生长因子-β及其
转导通路与口腔扁平
苔藓
国外医学口腔医
学分册
2005年7
月
1 否
55 俞志维 97级（17
班）先天性无牙畸形1例临床口腔医学杂
志
2004年
10月
2 否
56 王静 97级（17
班）大蒜素对感染根管杀
菌作用研究
临床口腔医学杂
志
2004年3
月
2 否
57 王静 97级（17
班）根尖周炎治疗前后根
管中渗出液中IL-1β
变化及意义
临床口腔医学杂
志
2004年6
月
3 否
58 王静 97级（17
班）首发于口腔颌面部的
变应性血管炎黄1例
临床口腔医学杂
志
2005年4
月
1 否
59 王静、邢
泉97级（17
班）
铁剂在治疗口腔白色
念珠菌病中作用研究
现代口腔医学杂
志
2006年
第20卷
第1期
2、3否
60 邢泉、王
静97级（17
班）
口腔粘膜下纤维化中
ET-1mRNA表达的研
究
口腔医学研究 2006年6
月
2、3否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者专业年级（班）论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排名
是否
为毕
业论
文
61 胡广
伟、姚
本栈、
周艺群97级（17班）、
97级（17班）、
94级（14班）
牛心包衍生膜材料的制
备及理化性能检测
口腔医学研
究
2005年2
月
3、4、
5
否
62 蔡惠 97级（17班）四种烤瓷合金烤瓷/抛光
前后表面成分及微观结
构分析中国医学工
程
2006年4
月
1 否
63 蔡惠 97级（17班）临床烤瓷工艺对烤瓷合
金组织及耐腐蚀性的影
响中南大学学
报（医学版）
2006年
第31卷
第3期
2 否
64 蔡惠 97级（17班）新型牙用碳纳粘管种植
体材料的制备研发与应用 2006年
第25卷
第1期
3 否
65 张雪
梅、苏
征98级（19班）、
99级（32班）
新生大鼠牙乳头细胞的
体外培养和矿化特征
牙体牙髓牙
周病学杂志
2006年
第16卷
第7期
3、6否
66 夏宇 98级（19班）牙体牙髓病学实验教学
体会实用预防医
学
2006年4
月
3 否
67 夏宇 98级（19班）槟榔碱诱导血管内皮细
胞凋亡Caspase-3活性的
研究口腔医学研
究
2005年8
月
6 否
68 夏宇 98级（19班）丹参对槟榔碱诱导血管
内皮细胞凋亡的保护作
用临床口腔医
学杂志
2005年
10月
1 否
69 夏宇 98级（19班）丹参对槟榔碱诱导血管
内皮细胞凋亡和
Caspase-3活性的影响中国现代医
学杂志
2005年5
月
6 否
70 张春香 98级（19班）湖南地区正常恒牙合上下
颌之间牙量关系的分析
及临床应用中国现代医
学杂志
2003年6
月
并列
第1
否
口腔医学院本科生发表论文（作品）一览表
序号作者
专业年级
（班）
论文（作品）名称刊物名称出版日期
等
级
排
名
是否
为毕
业论
文
71 张春香 98级（19班）颏部增生性鞘瘤一例中华口腔医学
杂志2003年11
月
1 否
72 蒋校文 99级（32班）改良Abbe瓣修复单侧
唇裂继发畸形的唇弓
和唇珠的形态中国口腔颌面
外科杂志
2005年10
月
2 否
73 蒋校文 99级（32班） Abbe唇瓣修复单侧唇
裂继发畸形的唇弓和
唇珠中华医学美学
美容杂志
2005年4月 2 否
74 尹林玲 99级（32班）上颌窦髓外浆细胞1例口腔颌面外科
杂志2003年第
13卷第4期
2 否
75 李辉莉 99级（32班）上颌乳中切牙畸形舌
侧尖1例牙体牙髓牙周
病学杂志
2005年第
15卷第8期
1 否
76 李辉莉 99级（32班）以创新思维为主体的
引导牙周组织再生术
实验课湖南医科大学
学报（社会科
学版）
2006年第8
卷第3期
5 否
大学生怎么发表学术论文
大学生怎么发表学术论文 学术论文在本学校的学报最好发。还可以投一些学术期刊，网上找也行，从学校的图 书管找也许。学术会议也行，就是版面费高点。投稿可以从网上投，多投几个试试。一般 审稿时间在半年左右。学术会议的周期短，也好发表。 关注大学生犯罪 [摘要] 大学生犯罪的现象日益严重,给社会造成了严重损失，如何减少和预防大学 生犯罪,已逐渐成为社会亟待解决的问题。本文从大学生犯罪的原因入手,从而探寻减少 和预防大学生犯罪的有效途径和措施。 [关键词]大学生;犯罪;预防 大学阶段是青春勃发、奋发有为的黄金阶段。当代社会中，大学生是一个特殊的群体，这里不乏精英和骄子，他们代表着祖国的未来。但是近年来大学生犯罪的报道频现各类媒体，且犯罪案件及人数逐年上升，犯罪类型也逐步走向多样化和智能化。一些被人们视为 高智商、高素质、高层次的大学生却因触犯刑律而锒铛入狱，应该说这是令人十分痛心的。本文试图从大学生犯罪的原因和如何来预防大学生犯罪两个方面进行探讨。 一、大学生犯罪的原因 一社会环境的影响 人是社会的产物，人的个体行为都要受人所生活的社会环境的影响。随着全球化文 化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立以及对外开放的不断深入，当代大学生的思想 特点、思维方式和行为方式发生新的变化，价值取向呈文化多元、选择多样、思想多变的 发展 态势。一方面，在市场经济影响下，物质利益成为现实生活的重头戏，一些大学生 错误地以物质利益为尺度去评价个人得失，这就诱发了个别大学生进行抢劫、盗窃、诈骗 等违法犯罪活动。拜金主义，盲目追求高消费，对物质的需求欲望不断膨胀，党内腐败现 象以及社会上不良现象和歪风邪气对大学生都有潜移默化的影响，从而诱发犯罪的动机和 行为。另一方面，随着科学 技术的发展，互联网等新兴传播媒介不断冲击传统的文化载体，国内出现了多种文化，一些非主流文化的负面影响及不同背景的西方文化、港台文化对大学生产生了不可低 估的影响。社会的主流文化是健康向上的，对大学生起着积极的正面引导作用，但像色情、暴力、荒谬、享乐主义以及西方、港台文化中所宣传的私有化、极端个人主义文化及文化 商业化作用下产生的文化糟粕，则在社会上起着极坏的影响，诱导大学生走上违法犯罪之路。 二大学生心理发展不成熟
20131217学生投稿、发表科研论文署名的规定
第一临床学院 学生投稿、发表论文署名等相关规定 根据我院科研处2013年11月29日下发的《关于武汉大学人民医院发表论文署名有关规定的通知》精神，现将我院学生投稿、发表论文署名的规定如下： 一、基本要求 1. 坚决抵制和反对科研工作中的弄虚作假、抄袭剽窃及其它学术不端行为，遵 守学术道德。 2. 学生完成论文，须请导师审改后，方可到我院科研处开具介绍信，避免一稿 多投。 二、署名要求 1. 在中文期刊上发表论文的第一署名单位为“武汉大学人民医院××科”，如： 武汉大学人民医院心血管内科；在SCI等外文期刊上发表论文的第一署名单位按上述原则倒序排列组成，如：Dept of Cardiology, Renmin Hospital of Wuhan University, Wuhan 430060, Hubei Province, P. R .C。 2. 发表论文署名排序为：学生（第一作者）、导师（通讯作者）或导师（第一 作者、通讯作者）、学生（第二作者）。 联合培养研究生在中文期刊上发表论文时，署名顺序为：我院导师、研究生、联合培养单位兼职导师（通讯作者）；在SCI等外文期刊上发表论文时，署名顺序为：研究生、联合培养单位兼职导师、我院导师（通讯作者）。 3. 第一署名单位为“武汉大学人民医院”的论文方可作为有效论文，在第一署 名单位后面说明现在工作单位为外单位的，不能作为有效论文。 4. 学生毕业后，如果利用他院资源继续从事导师的课题研究，必须征得导师同 意，且在论文发表时署名原则同上。 三、论文类型要求 1. 在我院指定的统计源期刊上发表“论著”或“综述”这两种论文类型，均可 在科研处报销版面费。
适合大学生发表论文的期刊
适合大学生发表论文的期刊 期刊备案、收录查询。 鉴别期刊真伪，首先要到新闻出版总署网站查询其备案情况，然后再去一些数据库查询期刊的收录情况，例如：万方数据库，中国知网。 具体查询链接及查询方法，参看淘淘论文网首页上的“期刊真伪查询”。 若新闻出版总署网站没有备案，或者与提供的期刊刊号信息不一致，则为假刊。 若新闻出版总署有备案，但是没有一家数据库收录，这样的情况就需要谨慎，因为评职称时，要求文章要在数据库检索的到的。 另外，还有一些期刊在新闻出版总署备案的是“电子版”，但他们仍然出版实体刊物，这种情况更需要分谨慎，建议作者先去自己的人事部门问问，电子版期刊是否认可。 套刊。 简单来说，就是顶着别的期刊的刊号，自己另外又出版的一本刊物，也就是说一号多刊。 这种手段，比较难识破，作者需要擦亮眼睛，不能因为贪图便宜或者名字好听，而慌乱的去选择。
常见的是，知网上有这本刊物，但是在其他数据库：比如维普期刊网或者万方数据库又查到了另外一本，2个版本、内容不一样，但是刊号却一样，淘淘论文网提醒作者，在此类情况下，一定要提高警惕。 混淆概念，过度宣传。 这种情况是，期刊没有问题，但是期刊被其过度的宣传，严重脱离了实际情况。 比如：本来是省级期刊，但是刊物自己标榜自己印上“国家级重点核心期刊”字样，以此达到自我宣传的目的。 本质上来说，期刊是没有问题的，也许评职称也不会受影响，但是这种过度宣传是失实的。 当然，还有一些假刊，套刊，增刊的大肆宣传，则更为恶劣了。 作者往往看到名字好听，封面好看，而忽略了对期刊真伪的辨别。 3、论文发表途径。 当然如果你想一两个月或者更快的发表，可以寻找其他渠道，比如一些论文发表网，但是选择论文发表网要慎重，选择不好，不但花了钱，还耽误评职称。论文发表最快要多久？我想发表一篇论文,但是我、不知道最快能多、、、
大学生如何发表论文
大学生如何发表论文 大学生如何发表论文？本科生如何发表论文？研究生如何发表小论文？新手如何在期刊上发表论文，如何，怎样晋升职称发表论文，如何在省级期刊，国家级期刊上发表论文，在如何在CN期刊上发表论文，最近很多作者找到我们，让我们发表可以评职称的论文，保证评职称的期刊论文，鉴于此，专门谈一下，期刊论文发表的问题，如何发表期刊论文，省级期刊论文发表，国家级期刊论文发表，职称论文发表期刊等问题。如果感觉本文档对您有用请及时下载。 一、发表论文的要求是什么？ 评职称的要求是什么？这个是首先要明确的问题，在写作论文之前，一定要了解本单位的评职称要求，因为各个地方对评职称要求不同，所以不能错误的认为只要找个刊物发表了，就能评上，这其实是个误区。一般人事部门都会有个明文文件，在什么类的刊物上发表论文几篇，哪个网可以检索的到，才能管用。比如，有的要求只要是CN期刊即可，有的确要求却比较细，比如必须是经济专业类期刊，而且评审时文章必须可以在知网可以检索。这就是不同的要求，所以要明确要求再去选择刊物，再去写作论文，只有这样才能做到有的放矢。 二、论文写作注意事项 明确了评职称的要求，下面就进入写作阶段，那么论文写作时，应注意些什么呢？ （1）明确文章主题，聚焦一个点展开论述。首先，写作论文要有一个中心的主题，这看似是一句废话，但是很多作者却并没有很好的落实。写作之前，首先确定自己的文章的范围，要不停的去筛选，范围逐渐缩小，直到缩小的一个点。就是说，你的文章必须聚焦的一个点，然后在此点展开论述，你不能写个泛泛而谈的文章，看起来字数挺多，但内容却都是大家所知道的，没有什么建设性，这样的文章其实是没有多大的价值的。当然要把文章写的非常新颖，这是有一定难度的，但我们还是要避免泛泛而谈，洋洋洒洒却写了大家都知道的东西或者只是堆积了一些概念性的东西。避免这样的最好的办法是给自己的文章找到聚焦点，越小越好，越小越容易写出深度。 （2论文写作常犯错误及建议。 一些作者在写作论文时候，小到一个词的运用，大到文章的逻辑性，都存在着这样或那样的错误，为了使作者更高效的写作，淘淘论文网给您提供一些写作建议。 1.文章的逻辑性。很多作者在写作文章时，常常犯一些逻辑上的错误，这是论文写作的大忌，其具体表现为：（1）文不对题，前文提出了论点，后文进行阐述时，却发现阐述的和论点不能一致，讲的是两回事。整体上看，文章题目和正文发生了错位；（2）文章的论点不足以进行大篇幅论述。作者前文提出了一个论
本科生如何写学术论文
本科生如何写学术论文 大学生写学术论文，既是对自己搜集资料、整理资料、分析问题、解决问题和写作能力的一种锻炼，也是对所学知识和专业水平的一种综合检验和考查。大学生学术论文水平的高低，反映了大学生的学术构思是否抓住了问题的要害，知识领域是否较为深广，设计方案是否严谨周密，研究手段和方法是否先进，立论是否有根有据，推论是否合乎逻辑，语义表达是否过关等等。 早在1961年，周扬同志就曾经强调：文科学生必须具有基本理论知识、基本历史知识，还有基本技能的训练。这几个基本的东西，我看一定不能少。如果没有基本知识、基本技能，你拿什么为人民服务所谓基本技能，在文科主要就是写作能力的训练。对基本技能的训练要有严格的要求。文科学生不懂语法修辞，写作不通顺，不能毕业。周扬同志35年前的这些话，只是当时对文科大学生的最基本的要求。虽然时过境迁，我国社会的方方面面发生了天翻地覆的巨大变化，时代和现实对跨世纪的大学生们提出了更高更新的要求，但 周扬同志所说的基本要求对现在的大学生们仍然是适用的，也是应该而且必须要做到的。大学生的写作能力不仅体现在应用文、文艺作品的写作上，更应体现在学术论文的写作上。没有扎实的基本理论、基本知识，没有训练有素的基本技能，根本写不出象样的学术论文。因此，我们说，大学生写学术论文是对自己所学知识的一个较为全面的检验。 一、写学术论文的基本环节 因学科性质和研究对象的不同，从事不同专业的人，撰写学术论文的具体方法也不尽相同。就此而言，写学术论文是无定法的。但是，不管哪一个专业的学术论文，都具有浓烈的学术意味，这是它们的共性，就此而言，撰写学术论文还是有大家公认的方法的，这就是宗教所说的万法归宗。一般说来，撰写学术论文，要经过下面几个环节
学生发表论文一览表
表7-9 南方医科大学护理本科生2003-2009年发表论文一览表 序号年度年级姓名题目发表刊物卷期页码 排 名 指导 老师 1 2009 2005 级 叶萍，黄 柳轩 广州社区卫生服务 中心开展高血压护 理的现状调查 护理学报16（9A）71-73 1 陈佩 云高 钰琳 2 2009 2004 级 叶玉平 Marwit-Meuser照 顾者悲伤简表的翻 译与修订 中国老年 学杂志 29(10) 1300-1301 2 高钰 琳 3 2009 2006 级 周瑞 张美红， 杨志娟， 容艳芳， 刘利娣 护患双方对人文精 神内涵认知差异的 比较与分析 现代临床 护理 8(5) 1 张立 力 4 2009 2005 级 施盛莹 护生职业价值观的 研究现状及展望 护理学报(6) 1 林劲 秋刘 立捷 5 2009 2005 级 司徒清 华王惠 勇胡翔 宇计 海霞文 刚 肾移植新进展 中华现代 护理学杂 志 1 翟惠 敏 6 2009 2006 级 赵雪琼、 朱晓丽、 凌容、张 小萍 基于提升就业竞争 力的医学生面试现 状调查 护理学报16（1A) 1 史瑞 芬 7 2009 2005 级 张小萍、 叶秀娟、 卢颖、朱 晓丽 基于提升就业竞争 力的医学生面试策 略评价研究 护理学报16(3A) 史瑞 芬 8 2009 2005 级 张小萍、 崔瑞莹、 肖文霞、 赵雪琼 基于提升就业竞争 力的医学生面试策 略运用情况调查 中国高等 医学教育 (04) 史瑞 芬 9 2008 2004 级 叶玉平 老年性痴呆病人照 顾者的悲伤研究进 展 护理研究22（10） 高钰 琳 10 2008 刘丽丽防御性医疗行为的 现状与展望 护理学报(15)
法学本科生发表论文流程
法学本科生在就读期间发表论文不仅可以提高学术水平，还可以在奖学金评比等活动中取得不错的优势。接下来我们就一起来了解一下法学本科生发表论文的流程与要求。 1.撰写 写作内容当然以作者从事的研究工作与成果形式为准，这个不作讨论。但不可忽视的一点就是论文格式，编辑部通常对论文格式要求十分严格，而且各期刊要求的格式也不相同，符合所投期刊格式论文会给编辑留下很好印象，且一旦录用，将来修改起来很方便是。动笔之前最好仔细研究一下拟投期刊的格式要求，这个各期刊的征稿说明中一搬说的都很详细，最简捷的办法是找一篇拟投期刊近期发表的的文章作模板。 2.投稿 首先决定投那份个刊物。作者一般在撰写论文时就要做出决定。主要决策有二个方面：一是刊物级别，另一个是刊物方向。刊物级别选择主要是依据自己成果的大小和论文的质量，可以依次考虑投给SCI、EI、中文核心、省部级期刊。 3.投稿回应
这是编辑部的事。作为投稿人也必须清楚知道所投期刊对投稿的回应时间与方式，否则稿件投出后心里没底。投稿回执。各期刊对投稿回应方式不同。有些很正规期刊，按一定的规矩办。这些主要是核心期刊，绝大核心期刊在收到作者投稿后，马上会发一回复函（可能是书面的，也可能是Email），这个回执不是通用通知，只告知收到稿件并给你文章的编号以及审稿时间等下一步安排。以后按编号查询就可以了。但并不是所有的期刊都这么做，尤其是二级（省部级）期刊通常不发回执，投后你就静心等待吧，只要接到消息就是录用。否则便音信杳无。 4.审稿及初审费 稿件收到后编辑要初审，主要是看是否符合它们刊物的发文方向及稿件的宏观质量编辑扣10883103如果初审过关，恭喜你，可以交初稿费了。什么是初审费？据期刊编辑部说用于专家审稿的费用（每一分钱都要作者承担）。审费多少不等，100~150元之间，一般原则是期刊档次愈高各种费有愈高，但不绝对。这是最让作者头疼（可能也是最不合理的）事，交完初审费，不知等来的结果是什么，如不录用，大多连审稿意见都没有。 5.修改。
本科生发表论文的好处
可能很多本科生会有这样的想法：本科阶段的科研经历用处不大，即使是发表了论文，往往 程度太浅，也发表不了核心期刊，时间投入与价值收获不成正比。 这确实是现状，但是并不表明这件事不值得去做。 事实情况是，随着我国本科生的扩招，高校大学生数量越来越多，然而教育资源有限，在这 种“僧多粥少”的情况下，本科生在保研、奖学金、评优等中竞争越来越激烈。而如果本科生 能够有自己的科研成果，那往往能够获得更大的优势。 具体来说，本科生做科研，发表论文，有以下几点好处： ■ 保研 很多高校有自己的保研名额，学生可以不用参考研究生入学考试，获得保研资格即可免试入学。这对于目前考研日趋激烈的大环境来说简直是一条直线通道，要知道今年考研报名人数 多达330多万，再次刷新记录。 然而想要获得保研名额也非常不容易，一个班往往也就几个名额。因此很多学校将成绩绩点、社会实践、科研成果、奖励奖项作为评价指标，来给学生排名。有时第一名和第二名的差距 仅仅只有零点零几分，绝对是1分决定命运。 由此可见科研成果对于保研来说实在是太重要了。
此外，学术成果不仅对于本校取得保研资格十分重要，在取得了保研资格后，如何在面试中 取得好成绩进入优质高效，科研成果也起着重要的作用。有科研成果的在面试中，往往能够 取得高分。毕竟研究生阶段就是要做研究的，如果学生有一定的科研基础，导师带起来上手，直接就能帮助科研，何乐而不为呢。
■ 参加夏令营 对于很多想保送到好的高校的本科生来说，提前参加心仪大学的夏令营是一个不错的选择，既能了解学校，又能提前让导师熟悉自己，万一再拿个优秀营员，那保送到这所大学就是妥妥的了。 而大多数高校的夏令营在筛选入营学员的审核资料时，都会考察学生的科研能力。
教学发表论文
引领学生向文本更深处迈进 江苏海门市临江中心小学 226133 顾玲玲 翻开《语文课程标准》，我们不难发现“文本对话”在其中出现的频率特别高。文本对话是小学生学习语文的主要途径之一，通过文本对话小学生才能生获得语言感知、形成语言能力、提升语感。实施新课程以来，很多教师在小学语文课堂教学中利用多媒体课件，确实有效地激发了学生语文学习的积极性，让课堂教学变得十分热闹，但是，在热闹的背后我却弱化了文本，小学生并没有对文本内容进行的深入探究。有效的语文课堂应该是紧扣文本的，教学中，教师要善于引导学生向文本的更深处迈进。 一、有效追问——体会文本语言的深刻 小学生的阅读量不多，语言积累不丰富，所以对文本语言的理解还是很肤浅的。语文教学的主要任务是进行语言文字训练，因此，当小学生对文本语言的理解只处于肤浅表面时，教师要善于通过有效的追问，引导学生体会文本语言的深刻，从而有效促进语言的内化进程。 例如，在《荷花》一文中，作者在描写荷花时用了“挨挨挤挤”这个词语，教学时，我是这样引导学生去体会这个词语的深度的。 师：同学们，“挨挨挤挤”是什么意思？ 生：“挨挨挤挤”就是“拥挤”的意思。 显然，学生对“挨挨挤挤”的理解只停留于词语的表面理解，于是，我这样进行追问：难道“挨挨挤挤”仅仅只有是“拥挤”之意吗？从“挨挨挤挤”这个词语中你们还读出了什么？在这一追问下，学生再一次品读起句子来。 生：“挨挨挤挤”这个词语不仅写出了荷花的“拥挤”，还写出了荷花的数量多。 生：“挨挨挤挤”还表现出了荷花长得很茂盛。 生：“挨挨挤挤”把荷花写活了，用了拟人的修辞手法。 师：是吗？能举个例子说得更清楚吗？ 生：星期天，妈妈带我去菜市场买菜，菜市场里人很多，可以用“挨挨挤挤”来形容。 师：你的理解很深刻。确实，“挨挨挤挤”不仅写出了荷花的数量多，而且用拟人手法写出了荷花生长得勃勃生机。 以上案例中，学生开始对“挨挨挤挤”的理解只处于字面，这样的理解是肤浅的，当学生处于词语的理解肤浅处，教师通过有效追问引导学生对这个词语进行了探究，触摸到了这个词语的深度。 二、引导质疑——体会文本意境的深远
湖南大学研究生对发表论文的毕业要求内容
湖南大学关于博士、硕士学位申请人员发表论文的规定 为进一步规范博士、硕士学位申请人员发表学术论文的要求，提高我校研究生培养质量和学位授予质量，结合我校实际，特制定本规定。 第一条申请我校博士、硕士学位人员适用本规定。 第二条本规定中提及研究生在学期间发表的论文必须研究生为第一作者或导师为第一作者、研究生为第二作者且湖南大学为第一署名单位（含导师）。学术论文必须与其学位论文相关且均不包含增刊。 第三条博士研究生申请学位论文送审前，在学期间发表与博士学位论文研究内容相关的学术论文应符合以下条件：（一）文学、历史学、哲学学科 在本学科领域有代表性的学术期刊上发表论文不少于2篇，其中至少1篇发表在湖南大学学术委员会公布的重点期刊上； （二）经济学、管理学、法学、艺术学学科 在本学科领域有代表性的学术期刊上发表论文不少于2篇，其中至少1篇发表在湖南大学学术委员会公布的重点学术期刊上；或在SCI、EI、SSCI、A&HCI检索源期刊的国际学术期刊上发表论文1篇并被收录。 （三）理学学科
在本学科领域有代表性的SCI检索源期刊上发表论文不少于3篇，其中至少1篇发表在国际学术期刊上并被SCI收录；或者在国际学术期刊上发表论文不少于2篇并至少被SCI检索1篇；或者在本学科SCI分区为2区及以上的国际学术期刊上发表1篇论文并被SCI收录。 （四）工学学科 至少有1篇发表在本学科SCI分区为3区及以上国际学术期刊上；或者在本学科领域的重点期刊或有代表性的CSCD核心库期刊发表论文不少于2篇，其中重点期刊至少1篇。 第四条博士研究生发表学术论文符合下列条件的，可申请免除“双盲”评审： （一）理学学科的博士研究生在本学科领域有代表性的SCI 分区为2区及以上的国际学术期刊上发表论文不少于2篇。 （二）工学学科博士研究生在本学科领域有代表性的SCI分区为3区及以上的国际学术期刊上发表论文不少于2篇。 （三）文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、艺术学学科博士研究生在本学科领域有代表性的国际学术期刊上发表并被SCI、SSCI收录论文不少于2篇；或者在湖南大学学术委员会上公布的重点学术期刊上发表论文不少于3篇。 第五条学术学位硕士研究生在答辩前须在北大核心、CSCD、CSSCI来源期刊或更高层次期刊上发表与学位论文相关的学术论文1篇（含录用通知）。
课题发表论文
浅谈体育教学中的分组教学 体育作为学校教学的基础学科，肩负着发展学生体质，培养学生终身体育的观的重任。而在体育教学中合理利用分组教学法，则有利于教学效果的提高，有利于教师课堂活动的开展，提高学生身体素质的同时，又培养了学生的情感和心理素质，让学生拥有自我监督自我约束自我管理的意识，以便建立良好的课堂习惯。 结合我个人本学期进行分组教学的实验情况，针对分组教学法在课堂中的运用利弊进行一下分析： 一、分组教学的优势： 分组教学是一种把学生按相应条件分为多个学习小组由教师进行统一的教学和指导，各小组分别进行练习、讨论和学习的一种教学组织形式。需要注意的是在分组教学活动中，学生应自觉尊重每个同学的意见，不随意批评别人的建议。小组成员应该互相补充，相互帮助共同进步。在学习过程中不断鼓励表现落后的同学，给他们以积极的支持。让每个小组都充满前进的动力。课堂学习中分组教学是以教师的课堂目标为导向，以学习小组为基本形式，在明确学习目标的前提下进行学习探讨，充分发挥学生在学习上的互助合作作用，并在教学过程接近结束时适当给予当奖励和表扬，以充分调动学生学习的积极性，合理运用学生学习欲望动力资源，从而达到提高课堂效率的目的。 对于不同程度的学生，教师要灵活掌握，根据需要制定不同的教学目标，以便让每个学生都有一个自己的“最近发展区”，通过在他人的帮助和自己的努力下取得进步。让每个学生，特别是“差”生能尝到成功的喜悦，以“成功”来激励自己，激发学习兴趣，挖掘学习潜力。例如在前滚翻教学中，我把学生分为四个水平小组：翻不过去的一组，他们的目标是通过练习能够反过去；能翻过去但动作僵硬、比较费力的一组，他们的目标是比较自然的协调的翻过去；已经能自然、熟练、圆滑的翻过去的一组，他们的目标是翻滚时做到团身紧、腿夹紧、方向正直、绷脚尖、姿态好。已经能做到第三水平的学生，做好教师的小帮手，分到各组去做示范，并帮助做好保护工作。另外在分组练习的过程中，小组的人员可以根据练习情况，能够按技术要完成的，就可以向更好的一组升级，进入较
学生能不能私自发表论文
学生能不能私自发表论文？精选 已有13625 次阅读 2013-4-23 10:38 |个人分类:科学感想|系统分类:观点评述|关键词:发表论文经常有这样的事，有些自主性很强的学生，在导师不知情的情况下，不署导师姓名，就投稿发表论文，这种情况往往会造成师生之间的关系不谐。现在的问题是，学生能不能私自发表论文？ 对于在导师指导下（不论是宏观或微观指导）、利用导师实验室及仪器设备、做导师的课题或子课题或导师布置的题目、使用实验室开发的方法及药品试剂、由导师的课题资助出版的情况下，在导师不知情的情况下，不署导师姓名，就投稿发表论文，是极其不负责任的做法，是不能允许的。或者在导师不知情的情况下，虽然挂了导师姓名，但未按规矩挂课题项目、导师姓名（导师作为通讯作者）及合作者如师兄师弟姓名，也不能允许。即便是学生毕业后投稿也需要在导师允许下进行。到实验室访问的学生或学者也以同样方法处理为宜，尤其是在国外实验室的访问学者，擅自投稿发表国外实验室的工作，被视为知识产权的侵犯。 发表论文及挂名方法，宜在学生进实验室工作前交待明白，学生最好在写稿、改稿及投稿时与导师交换意见，如果必要，可在组会上对其文稿进行讨论把关。这一方面是对导师的尊重，另一方面也是完善自己文稿、学习科研规矩的重要步骤，学生不能马虎。 对于导师未作实质性指导或确由学生独自做的“私活”，也应在导师知情的情况下，除非导师“高风亮节”，不要求挂他的名，否则学生也不宜擅自投稿。
对于不需要做实验的纯理论性学科如数学、理论物理等，如果是在导师指导期间所做的工作，虽然导师没有实质性贡献，也宜告知导师，或在导师允许的情况下独自投稿。正常情况下，导师应知悉学生在导师指导期间所做的工作，学生应与导师交流并完善论文工作，发表论文时是否挂导师姓名可视导师是否有实质性贡献而定。即便是在职研究生也宜如此。 . 附录： How to handle authorship disputes: a guide for new researchers https://www.360docs.net/doc/421569804.html,/files/u2/2003pdf12.pdf - https://www.360docs.net/doc/421569804.html,/resources/flowcharts. - - 相关链接：分享学生私自发表论文，导师也有责任 本文引用地址：https://www.360docs.net/doc/421569804.html,/blog-39731-683120.html
适合本科生发表论文的核心期刊有哪些
核心期刊一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。它主要体现在对科研工作者学术水平的衡量方面，如在相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。那么适合本科生发表论文的的核心期刊有哪些呢? 适合本科生发表论文的核心期刊有很多，还是要看作者是什么专业的本科生了。因为在选择期刊时要根据自己的专业所写的论文方向去进行选择。 下面编辑就为大家整理了一些在核心期刊上发表论文需要注意的相关事项，大家可以进行参考： 1.核心期刊对文章质量要求严格是作者们都知道，这也是期刊为了保证自身的质量，所以需要很高的论文质量作为保障，核心期刊更加愿意接收原创性的文章，所以投稿核心期刊最一定要做到保证论文质量。 2.一般核心期刊对论文的重复率要求不高于5%，有的是10%，但具体还是取决于各个期刊和编辑人员，如果作者是自己写的文章不会超过5%的。一般来说，重复率不超过10%是比较稳妥的，最多的也不要超过30%，不然会被判定为抄袭。 3.一般来说，一个版面是2500字以内。论文字数的不同，需要的版面数量也不同。不同期刊收费标准都是不一样的，没有统一的标准。核心期刊的话，收费相对来说会贵一点，因为毕竟有一定的影响力的。这里作者可以了解一下。 需要提醒大家的是，想要在核心期刊发表论文，一定要提前做准备。因为核心期刊每期刊载论文量是有限的，投稿需要8-12个月时间，因此这也意味着作者要尽量提前一年时间来安排论文，这样才能留出足够多的时间，也不会耽误大家使用。
本科生论文发表奖励办法(试行)2017(2)
上海海事大学经济管理学院 经管字〔2017〕2号 上海海事大学经济管理学院 本科生论文发表奖励办法（试行） 各系、部门（支部）： 为提升经济管理学院本科教育质量，充分调动本科生参与科研及发表论文的积极性，经学院党政联席会议讨论决定，特制订本办法。 附件：上海海事大学经济管理学院本科生论文发表奖励办法（试行） 上海海事大学经济管理学院 2017年3月1日主题词：论文发表；奖励 抄送：上海海事大学经济管理学院各系、部门（支部） 上海海事大学经济管理学院 2017年3月1日印发
附件： 上海海事大学经济管理学院 本科生论文发表奖励办法（试行） 为提升经济管理学院本科教育质量，充分调动本科生参与科研及发表论文的积极性，特制订本办法。 一、奖励范围 经济管理学院全体在籍本科生。 二、奖励内容 本科生在校期间以第一作者发表、根据《上海海事大学科技工作量计算办法》单篇计分12分以上的学术论文。 三、奖励标准 1．报销所发表论文的版面费，每篇最高报销额度不超过1000元，根据财务处要求凭票合规报销。 2．参加本科生导师制或大学生创新活动计划项目的学生，每发表一篇论文另外奖励1000元。 四、奖励程序及兑现办法 1．学生将论文发表原件，以及发表刊物封面、目录、正文、版权页等复印件交至学院教学秘书，教学秘书审核后退回学生原件。 2．不允许内容相同或相似的论文在多本刊物重复发表。若涉及此类学术不端现象，则不奖励，并按学校规定处理。 3．两人以上合作发表的论文，按第一作者计。 4．奖金实行一次性奖励。 本办法由经济管理学院负责解释。本办法其他未尽事宜，由学院党政联席会议决定。 上海海事大学经济管理学院 2017年3月1日
本科生如何发表文章--编辑眼中什么是好的的学术论文
一、编辑眼中的学术论文 按不同的逻辑标准区分，学术论文有许多种，有为了完成学业而写作的学位论文、课程论文； 有为了完成某项课题而写作的研究报告，有为了表达研究某个专门问题的新收获而写作的专题论文，还有为了出席某个学术会议而写作的演讲稿，为了向出版社投稿而写作的学术专著，为了给学术期刊投稿而写作的普通论文，等等。只要是合格的学术论文，无论长短，都有下面一些共同特征：学术态度诚实；遵守学术规范；有创新点；有严密的分析论证过程；语言规范、简明、流畅。在学术期刊编辑眼中，除了上述五点之外，还要加上一点，叫篇幅适中。 给期刊投稿，就要写为他们喜欢的篇幅适中的论文。换言之，编辑们审稿，常常注意这六个方面 （三）有创新点 所谓有创新点，就是有与众不同的东西。在学术论文中，通常体现为观点新、方法新或材料新，一般有七种表现形式。 1、提出新观点，创立新理论。指经过学术研究提出了前人没有提出过的新观点，或在一系 列新观点、新见解的基础上，形成了新理论。这是学术创新最典型的形式，是对已有理论的突破。 2、形成新的理论体系。指在既有研究的基础上，对某一问题由分散的零碎的研究成果，通 过归纳、综合与整合及进一步研究，形成一种理论体系，使对问题的认识更为系统，更为全面。这是对已有成果的全面拓展与升华。 3、确立认识的新高度。在既有研究的基础上，对同一问题同一方面的研究取得了深化的成 果，使认识有了新的高度。 4、开辟新视角。在既有研究的基础上，从一个新的角度对同一问题展开研究，提出了科学 的、富于真知灼见的见解，使研究对象能更全面更清晰地为人所认识。 5、提供了研究的新材料。对同一问题，对既有研究，虽然不能从观点、视角上有所建树， 但却找到了新鲜的材料，并借这些新鲜的材料，有利于对这个问题产生新的看法与认识。这是对拓展同一问题研究的锦上添花。 6、对新方法的运用。对同一问题的研究可以采用多种研究方法，运用不同的研究方法往往 可以得出不同的新的结论。 7、开创新领域。大致有两种情形。一方面是对未被研究的领域进行拓荒性研究，所获得的 科研成果填补了研究的空白；另一方面也可以在既有研究的基础上，进一步拓宽对同一对象的研究范围，给人开创认识该事物的新的空间。 论文中上述七点只要有一点就是一篇优秀论文。 有文章指出，决定能否理论创新的关键在思维方式，虽然文化底蕴、知识背景、学术环境、
如何能写好本科生毕业论文设计
如何写好本科毕业论文？ 1.写本科毕业论文的目的是什么？ 专业培养目标的要求，是本科阶段所学专业知识的总结与考查。 研究能力的培养：发现问题——分析问题——解决问题 专业知识（经济、管理、法律、专业）+ 数学（归纳、总结、演绎、推理）+ 科技论文写作+ 英语（英文文献、英文资料翻译） 写作能力的培养尤其重要，是管理专业学生的基本功。 认识实习报告、测量实习报告、生产实习报告、课程设计、毕业论文。能干（专业技能+经验）——能写（论文写作）——能说（答辩训练）本科论文：试着学习做研究；硕士论文：学会如何做研究；博士论文：研究出新的创新性成果，对实践和理论有新贡献。 指导老师与学生之间是什么关系？各自应该做什么？ 硕士，尤其是博士论文应该是导师所不会的，如果导师都会论文就没有价值，但导师必须知道方向是否正确，立题是否准确，导师只管过程，只管行不行，怎么不行是学生的事。学生每次提交的阶段性成果应该像承包商提交的设计图纸一样，是自己认为没有问题了才提交的，而不是明知有问题，让业主去改。
2.如何评价本科毕业论文？ 态度（毕业证）： (1)投入工作量（四个月，平均每天工作6个小时以上，你究竟投 入了多少？？？）（没功劳有苦劳）； (2)不抄袭，大量抄袭既是不可饶恕的道德问题，同时工作量肯定 不够； (3)没有低级的小错误。 水平（学位证）： (4)选题适当正确； (5)研究思路正确可行、结构合理； (6)所学专业知识的综合运用能力； (7)选用方法工具正确性； (8)写作水平； (9)应具有一定的现实价值，力争创新（大学是研究型大学）。 老师是怎样审阅论文的：立题是否适宜正确（论文题目）——研究思路是否清晰（论文目录、摘要）——是否认真（抽查是否有低级错误）——工作量是否够（抄的成分、图表、数据、参考文献）——是否有现实价值、有创新（全文、摘要、结论）——是否为高水平论文。
《教育科学》发表论文
新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究 张金中 湖南省常德市临澧县陈二中心小学，湖南常德415200 摘要：在新课改下，提高小学科学课堂效率，对于我国的义务教育而言，具有重要的推动作用。小学生是我国未来的希望，加强学生的科学文化知识的学习，对于学生未来的成长和发展具有重要意义。本文将对新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略进行研究。 关键词：小学科学；课堂教学；效率 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文字编号：1671-5551（2017）02-0137-01 对于小学科学课堂教学，教师应针对学生的特点，巧妙提问，积极引导学生去探索，去发现，不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识，更重要的是要培养他们合作交流、勇于创新的精神，使他们成为 21 世纪具有较高素质的人才。 1创设情境，激发兴趣 情境教学的模式是目前课堂教学中颇受教师青睐的一种模式，在恰当的情境中，小学生的思维会得到有效的发散，他们对于所学知识的积极性也会有极大的提高，更有助于学生发挥主观能动性，在科学知识中思考探索。在充满学习兴趣的状态下，学生对于所学知识的理解能力与接受能力会有所提高，从而可以保证课堂教学的质量，使学生在“好学”的基础上达到“乐学”，并享受学习的过程。例如，在教学“美丽的彩虹”这一节的内容时，我便先利用多媒体为学生播放雨后美丽的彩虹的图片，学生看到清新美丽的彩虹，十分欢快活跃，课堂氛围也变得热烈浓厚。我又为学生出示了太阳的图片，让学生说一说太阳到底是什么颜色的。由于学生在日常生活中经常可以见到太阳，在画图时大部分学生将太阳画成红色的，他们更想要一探究竟，想要知道太阳到底是什么颜色。我为学生分发了一些实验探究材料，让学生分组研究阳光的色彩。经过之
大学生论文如何投稿
大学生论文发表好处多多，无论是保研、考研的同学，还是在校评选、出国留学，能够发表2-3篇不错的期刊论文，都是锦上添花、加分得奖的好事，这既是对自己学习生涯的总结，对所学专业知识的综合运用，也是对自己形成初步科研能力的一种尝试，对自己养成独立思考习惯一种努力，尤其理科生。即便是就业单位也会对发表了论文的同学高看一些。 大学生发表论文的难度不大。只要遵循一定的方法，本科生发表学术论文相对评职称来说还是很容易的。大学生写的论文，是在校大学生运用自己所学的知识对某一问题进行分析、判断，提出与众不同的观点或结论，并编辑成文，这就是大学生论文。大学生论文如何投稿? 1、论文质量 好的论文是杂志社录用的前提，也是论文用途的基础，一篇质量不高的论文即使侥幸成功发表了，也很难派上用场，或者适得其反，所以，论文质量是论文的关键，大学生因为学历、编辑扣扣10883103经验的原因，难免在这方面不占优势，我的建议是充分准备资料，充分遣词造句，充分运用自己的逻辑思考能力，大学生有一个优势是年轻，年轻人敢想敢做，有创意，观点不受拘束，能推陈出新;另外大学生的时间很充裕，资料也很多，学校的图书馆、网络资源都是不受
限制使用的，这些都是社会上的其他论文作者没有的资源，要充分运用好。 此外，可以求助于导师，将自己完成的论文交给辅导老师把关，绝大部分的辅导老师乐于帮助学生的，对态度谦虚、求学欲望强的学生哪个导师都是非常乐意提供学术帮助的，有导师把关，论文也就查不到哪里去了。 用心去完成的论文，不要为了发表论文而去编造论文，不要抄袭，多花点时间，精雕细琢，不要急于求成，这是我对大学生的忠告。 2、刊物选择 论文完成以后，我建议首选本校的学报，一般而言，本校的大学学报、学院学报对自己的学生是优先照顾的。但这个只对普通期刊实用，核心期刊是没有这个惯例的，所以，要针对性的选择刊物，一般而言，大学生论文只适合发表本专业的省级期刊或者国家级期刊，别乱投。 如果你一定要发核心期刊，建议把导师作为第一作者，自己做第二作者，在校期间的大学生第二作者等同于第一作者，很多人不了解这个敲门，非要自己独立发表或把导师做第二作者去了。
学生发表论文奖励法则是怎么样的
学生发表论文奖励法则是怎么样的？ 以下为奖励政策全文： 为进一步培养研究生的创新意识和创新能力，鼓励研究生多出创新性成果，形成有利于研究生科研创新的激励机制，学校决定对研究生发表高水平学术论文予以奖励。 论文奖励范围 研究生在学期间的研究成果，并以研究生本人为第一作者、为第一署名单位发表的高水平学术论文，具备本论文奖励申请资格。 第一章总则 第一条为激励我校研究生积极投入科学研究，鼓励师生合作，提高我校研究生学术论文发表数量和质量，提升我校研究生科研能力和学术水平，特制定本奖励办法。 第二条本办法的奖励范围仅限已经正式发表的学术论文，包括中文学术论文发表、英文学术论文发表、小语种学术论文发表三类。奖励对象包括我校在读研究生、在编教师。 第二章中文学术论文发表奖励标准 第三条中文学术论文发表按照发表期刊类别制定不同的奖励标准。中文学术论文发表期刊分为六类：AA类、A类、B类、C类、C类扩展版、核心期刊。AA类期刊指CSSCI期刊A类；A类期刊指我校“211工程”各学科认定的国内A类期刊；B类、C类、C类扩展版期刊分别指CSSCI期刊B类、C类、C类扩展版；核心期刊指北大中文核心期刊（非CSSCI 及扩展版期刊）。发论文联系期刊之家就职11年的资深论文帮办编辑老师Q/微信766085044工作中与各大医学、教育、社科、工程、农业期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！欢迎加好友咨询！ 第四条若我校研究生为独立作者，或我校研究生为全部作者：AA类期刊论文每篇共奖励学生3万元；A类期刊论文每篇共奖励学生2万元；B类期刊论文每篇共奖励学生1万元；C类期刊论文每篇共奖励学生0.5万元；C类期刊扩展版论文每篇共奖励学生0.3万元；核心期刊论文每篇共奖励学生0.2万元；CSSCI增刊奖励标准降低一个档次。 第五条若我校研究生为第一作者，我校教师为第二作者：AA类期刊论文每篇奖励学生2.4万元（0.8×3万元，系数下同）、教师0.9万元（0.3×3万元，系数下同）；A类期刊论文每篇奖励学生1.6万元、教师0.6万元；B类期刊论文每篇奖励学生0.8万元、教师0.3万元；C类期刊论文每篇奖励学生0.4万元、教师0.15万元；C类期刊扩展版论文每篇奖励学生0.24万元、教师0.09万元；核心期刊论文每篇奖励学生0.16万元、教师0.06万元；CSSCI 增刊奖励标准降低一个档次。 第六条若我校教师为第一作者，我校研究生为第二作者：AA类期刊论文每篇奖励学生1.8万元（0.6×3万元，系数下同）、教师1.2万元（0.4×3万元，系数下同）；A类期刊论文每篇奖励学生1.2万元、教师0.8万元；B类期刊论文每篇奖励学生0.6万元、教师0.4万元；C类期刊论文每篇奖励学生0.3万元、教师0.2万元；C类期刊扩展版论文每篇奖励学生0.18万元、教师0.12万元；核心期刊论文每篇奖励学生0.12万元、教师0.08万元；CSSCI增刊奖励标准降低一个档次。 第七条若我校研究生为第一作者，校外研究人员为第二作者：AA类期刊论文每篇奖励学生2.4万元（0.8×3万元，系数下同）；A类期刊论文每篇奖励学生1.6万元；B类期刊论文每篇奖励学生0.8万元；C类期刊论文每篇奖励学生0.4万元；C类期刊扩展版论文每篇奖励学生0.24万元；核心期刊论文每篇奖励学生0.16万元；CSSCI增刊奖励标准降低一个档次。 第三章英文学术论文发表奖励标准
南方医科大学本科生发表论文版面费报销规定
南方医科大学本科生发表论文版面费报销规定 为了全面推进大学生的素质教育，充分调动我校本科生参与科研和学术活动的积极性，培养本科生的创新能力和实践能力，进一步推动学生科研活动的开展，鼓励本科生公开发表学术论文，特制定南方医科大学本科生发表论文版面费报销办法。 一、经费来源 本科生素质教育专项经费。 二、对象与范围 对象：具有南方医科大学正式学籍的全日制本科生。 范围：本科生在校期间,为第一作者在公开学术刊物上发表论文，且第一作者单位为南方医科大学。 特别说明：对于八年制学生，只报销在本科生学习期间投稿，为第一作者在公开学术刊物上发表论文，且第一作者单位为南方医科大学。 三、版面费报销范围及比例 （一）统计源期刊类版面费报销最高报销额度为每篇文章不超过600元。 （二）中国期刊引证报告中影响因子大于0.5的期刊类版面费报销最高报销额度为每篇文章不超过800元。 （三）南京大学CSSCI来源刊物（含扩展版）、北大图书馆《中文核心期刊要目总览》以及杂志级别高于国家级核心
期刊的刊物，版面费报销比例为100%，实报实销。 （四）在各类期刊的增刊上发表的论文版面费不纳入报销范围。 （五）指导教师作为第一作者发表的论文版面费不纳入报销范围。 本着实事求是的原则，发现弄虚作假或侵权行为者，不予报销版面费。各类期刊目录以最新版公布为准，可在学校教务处网站查询。 四、报销程序 版面费由作者先行垫付，待文章正式刊登后，填写《学生发表论文版面费报销申请表》（见附件）程序凭报销材料进行报销。 报销材料包括：发票（发票背面有指导老师、学生签名，学生联系方式），发表文章的杂志封面、目录及文章复印件，文章定稿的电子版文档（命名为文章名称）。 附则 1、必须是学生在校期间发表的，以学生为第一作者，并注明是“南方医科大学”（建议注明是“南方医科大学**学院**年级**专业”）名义发表的文章。 2、文章发表必须在合法的期刊。（期刊的合法性请在中华人民共和国新闻出版总署官方网站上新闻机构期刊查询 栏中确认）
学习科研两不误,大学生怎么发表论文
有些学生误以为发表论文什么的都是研究生们才需要干的事，学姐只能诚实的告诉你，孩子，你真的是太傻太天真了。 举一个很简单的例子，大学四年，基本上每年都有各类奖学金的评选，但是仔细研究评奖细则，你们可以发现，随着国家对于学生科研和学术能力的注重，国家奖学金这类重要的奖学金的评定除了会参考平时的学业成绩，也就是所谓的绩点；还有很重要的一个评分项目就是科研成果，这一项可以包括出版的个人书籍和文学作品，或者是专利技术，或者是在省级，国家级比赛获得的奖项，当然，还有在期刊杂志上面发表的学术论文了。 那么，你就要问了，本科期间论文究竟怎么发？那么，下面学姐就来具体给你讲讲论文发表需要注意的一些事。 发表在期刊上的论文不同于学位论文 发便在学术期刊上面的论文一般都是字数在4000-6000字的小论文，不需要作者长篇大论，侃侃而谈。因此相比起学位论文，学术论文一般是针对一个娇小的研究范畴的创新性研究。编辑扣10883103比如学位论文可能研究整个迪士尼动画，但是学术论文一般就是针对某一个动画导演或者某一部作品的深入分析。关键的一点就是视角要独特，如果别人都从A角度来分析，那么你可以用B或者C来分析。
另外一点就是学术论文一般是经过长时间的准备的研究写成的，因此在时效性没有学术论文那么强，这也就意味着，学术论文一般关注的都是当前的前沿理论或者是热点事件，能够体现某一学科领域的发展趋势。比如新闻传播学的学生，可以多写一些关于新媒体，大数据，VR之类的文章。 期刊也分三六九等 学术期刊也有普通和高级之分。大致可以分为这样几个级别：省级期刊、国家期刊、核心期刊。 其中省级期刊和国家期刊都属于普通期刊，如果在奖学金的评定上，一般都是一样的加分。对于本科生而言，一般比较适合在普通期刊上面发表文章，但是如果你对自己的文章有足够的自信，那么你就可以尝试投核心期刊，其中核心期刊又分为中文核心期刊和外文核心期刊（CSSCI等）。由于核心期刊学术水平更高，文章质量更好，因此，在加分上面，通常一篇核心期刊文章相当于三篇普通期刊文章。 普通期刊审稿周期短，版面费较少；核心期刊审稿周期长，要求严格，版面费一般较高。（并不是绝对的，不同期刊版面费标准有很大区别，文史类文章一般比理工类文章版面费要高）