三年级上册作文指导教案
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第一次作文教案设计作文题目：课余生活篇次1 课时4课时第一课时习作要求写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1.自主学习、合作学习：(1)读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
(2)可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：(1)回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毬、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
第二课时写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：举例说明。
例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。
部编版小学语文三年级上册单元习作作文指导教案(全册)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养通过语言表达出自己的情感。
方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观察人物的外貌，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比喻句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他喜欢黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用准确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比喻句，生动表现“她”的像个男孩子，喜欢打篮球。
◎他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（兴趣爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关心班级里的每一个人。
帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的帮助。
事件：有一次，我难过，他来安慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作步骤。
2. 写作技巧和方法，如如何开头、如何展开、如何结尾等。
3. 观察能力的培养，如如何观察事物、如何描述事物等。
4. 思考能力的培养，如如何构思文章、如何组织文章等。
5. 表达能力的培养，如如何用词、如何造句、如何运用修辞手法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作步骤，讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：让学生进行写作练习，培养观察能力、思考能力和表达能力。
3. 互动法：学生之间互相评改作文，教师进行指导和建议。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作步骤。
2. 第二课时：写作技巧和方法。
3. 第三课时：观察能力的培养。
4. 第四课时：思考能力的培养。
5. 第五课时：表达能力的培养。
五、教学评价1. 学生写作练习的成绩。
2. 学生互相评改作文的反馈。
3. 教师的评价和建议。
教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 作文纸和笔。
3. 教学多媒体设备。
六、第六课时：写作实践与修改教学目标：1. 让学生通过写作实践，运用之前学到的写作技巧和方法。
2. 培养学生的修改能力，能够自我检查和修改作文中的错误。
教学内容：1. 针对某一主题进行写作实践，如“我的理想”。
2. 引导学生学会自我检查作文，找出其中的错误并进行修改。
教学方法：1. 实践法：学生进行写作练习，教师巡回指导。
2. 互动法：学生之间互相交换作文，进行互相修改和评价。
教学安排：1. 学生进行写作实践，写一篇关于“我的理想”的作文。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
3. 教师对学生的作文进行评价和建议。
七、第七课时：写作提纲的编写教学目标：1. 让学生学会编写写作提纲，明确作文的结构和内容。
小学三年级语文作文指导教学案
小学三年级语文作文指导教学案一、教学目标：1.培养学生对语文作文的兴趣，提高语文写作能力。
2.通过指导学生掌握作文的基本要素，如开头、结尾、主题句等。
3.通过引导学生多样化的写作练习，提高他们的思维和表达能力。
二、教学重点：1.理解作文的基本结构和要素。
2.掌握如何写好作文的开头和结尾。
3.培养学生的写作思维和表达能力。
三、教学准备：1.教师准备讲解PPT或白板，以及相关教学素材。
2.每位学生准备一本作文练习本。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）教师可以通过引入一个有趣的话题、故事或图片，激发学生对作文的兴趣，引起他们的思考和讨论。
2.讲解作文的基本结构和要素（约10分钟）教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间段落和结尾。
同时，教师引导学生分析一个范文的结构，并解释其中的要素，如主题句、扩展句等。
3.讲解如何写好作文的开头和结尾（约15分钟）教师详细讲解如何写好作文的开头和结尾。
教师可以给学生展示一些优秀的开头和结尾范例，并解释其特点和技巧。
同时，教师可以和学生共同探讨一些开头和结尾的写作方法。
4.激发学生的写作思维（约15分钟）教师可以提供一些具有启发性的问题或图片，引导学生展开个人思考，并激发他们写作的灵感。
教师可以帮助学生整理他们的思路，确保他们有清晰的主题和观点。
5.学生自主写作（约30分钟）学生根据老师的要求，开始自主写作。
教师可以适时巡视，并提供个别辅导和意见。
6.作文互评与改进（约15分钟）学生可以将自己的作文进行互评，并提出改进意见。
在互评中，学生可以从其他同学作文中学习到不同的写作方式和技巧。
7.总结（约5分钟）教师对本节课进行总结回顾，鼓励学生继续努力提高作文的写作能力。
五、教学延伸：1.作文拓展：要求学生多写、多读，通过模仿优秀作文、写作练习和阅读积累，提升他们的写作水平。
2.作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能，并提供具体的评价和奖励。
3.写作分享：鼓励学生在班级或学校内进行写作分享，互相交流和学习，共同进步。
2023年三年级上作文指导优质教案人教版
2023年三年级上作文指导优质教案人教版一、教学内容本节课教学内容为人教版三年级上册作文指导。
具体章节为《写话》。
详细内容包括：引导学生观察生活中点滴，启发他们用文字表达出来；教授基本写作技巧，如句子结构、段落划分等；通过范文解析，让学生理解并掌握写作基本框架。
二、教学目标1. 让学生解作文基本构成，学会观察生活，用文字表达自己感受。
2. 培养学生运用基本写作技巧，如句子结构、段落划分等。
3. 提高学生写作兴趣，激发他们创作潜能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，用恰当文字表达出来。
2. 教学重点：教授作文基本构成和写作技巧，培养学生写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中图片，引导学生观察并说出自己感受。
2. 讲解：讲解作文基本构成和写作技巧，如句子结构、段落划分等。
3. 范文解析：分析一篇优秀范文，让学生解作文基本框架。
4. 实践情景引入：让学生观察教室里一件物品，进行现场写作。
5. 例题讲解：针对学生写作，选取一篇具有代表性作文进行讲解。
6. 随堂练习：让学生根据讲解写作技巧，修改自己作文。
7. 互动环节：学生互相交换作文，进行评价和修改。
六、板书设计1. 作文基本构成2. 写作技巧：句子结构、段落划分等3. 范文解析：作文框架七、作业设计1. 作业题目：以“我学校”为主题，写一篇作文。
答案：我学校我学校位于市中心，是一座美丽教学楼。
每天早晨，我走进学校，就能看到干净操场和绿树成荫小路。
校园里同学们都在认真学习，老师们辛勤地教导我们。
我学校有很多优秀教师，他们教学方法多样，让我们在愉快氛围中学习。
我最喜欢科目是语文，因为语文老师总是让我们观察生活，用文字表达出来。
这让我对写作产生浓厚兴趣。
学校活动丰富多彩，如运动会、歌唱比赛等。
这些活动不仅让我们锻炼身体，还能培养我们团队精神。
小学三年级语文上册《作文》教案、教学设计
-例如：让学生谈谈在写作过程中遇到的困难和解决方法，以及如何提高自己的写作水平。
3.教师布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
-例如：布置一篇以“我的家人”为主题的作文，要求运用本节课所学的写作技巧进行创作。
五、作业布置
1.作文练习：根据本节课的学习内容，布置一篇以“我的老师”为主题的作文，要求学生运用课堂上学到的写作技巧，如人物描写、情感表达等，完成一篇不少于300字的作文。通过此作业，巩固学生对作文结构的掌握，提高他们的写作能力。
4.让学生掌握作文的修改方法，提高作文的质量。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现作文的主题和素材。
2.通过小组讨论、同伴互助等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富多样的写作练习，让学生在实践过程中提高写作技巧。
4.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生拓展思维，激发创作灵感。
-例如：为不同水平的学生提供不同难度的作文题目，针对性地给予指导和评价，使他们在原有水平上得到提高。
5.写作实践：加大写作练习的力度，让学生在实践中提高写作技巧，同时注重作文的修改和润色，提高作文质量。
-例如：布置多样化的写作任务，包括看图作文、日记、故事续写等，鼓励学生多写、多练。
6.激励评价：采用积极的评价方式，关注学生的进步，激发他们的写作兴趣和自信心。
-例如：针对一个作文题目，教师可以提出一系列引导性问题，帮助学生打开思路，拓展想象。
3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和写作经验，提高他们的表达能力和合作意识。
-例如：组织小组讨论，让学生相互评价和修改作文，从中学习他人的优点，发现自己的不足。
小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。
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三年级上册作文指导教案
习作要求:写写自己的课余生活。
可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
指导过程说一说1.学生自读习作要求，师生讨论习作要求的范围。
2.分组说说自己想写的内容。
师巡视，相机指导：①自己参加过什么活动，去过什么地方，见到了什么。
②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动，个人爱好，家务劳动……想一想1.你准备怎么写？学过的课文给你的写作带来什么启发？2.写时注意事项：①要把想说的事情写清楚；②要把话写通顺；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
写一写1.学生起草，教师巡视指导。
2.各自修改。
教师提议：自己自由朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
3.找3篇左右的好习作指名朗读，听众当小评委说说他们的习作哪里写得好，值得在习作中借鉴，为什么？4.再改自己的习作。
建议同桌互读互改，意见不统一的地方可与老师商讨。
5.誊写作文。
作文指导教案熟悉的人的一件事篇次2课时2课时习作要求我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
本次习作是写熟悉的人的一件事。
目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。
指导过程一、谈话导入，引出课题：前天，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思： 1.出示要求：①写一个人的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 3.全班交流：①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
②如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。
在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。
要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路： 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》，学生边听边思考：①写谁？人物有什么特点？②什么事表现了这一特点和品质?③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳。
四、自拟题目，下笔成文：1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
(《漂亮的妈妈》《任性的表妹》《我的同桌》) 2、动草起笔。
教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。