四年级上册美术教案-16剪纸喜花｜浙美版(2014秋)
剪纸喜花教案
剪纸喜花教案教案标题：剪纸喜花教案教案目标：1. 了解中国传统剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
4. 通过制作剪纸喜花，培养学生对传统艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 剪纸纸张、剪刀、铅笔、彩色笔等。
2. 有关中国剪纸艺术的图片和视频资料。
3. 喜花的模板和示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍中国剪纸艺术的历史和文化背景，解释剪纸在中国传统节日和庆典中的重要性。
2. 展示一些剪纸作品的图片，引导学生欣赏并讨论剪纸的美。
技巧讲解：3. 向学生展示剪纸的基本技巧，如折叠纸张、剪出形状等。
4. 通过示范和解释，教授学生一些常见剪纸图案的制作方法。
实践操作：5. 分发剪纸纸张、剪刀和铅笔给学生，让他们选择一个喜花的模板，并用铅笔在纸上轻轻勾勒出图案的轮廓。
6. 学生根据轮廓剪出喜花的形状，并在剪纸上进行适当的装饰和剪裁。
7. 鼓励学生在剪纸上展现个人创造力，可以根据自己的喜好进行图案设计和颜色选择。
展示和分享：8. 学生完成剪纸喜花后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
9. 鼓励学生分享制作过程中的心得和体会，讨论剪纸艺术对他们的意义和影响。
总结：10. 回顾本节课的学习内容，强调学生通过剪纸喜花制作培养了手眼协调能力和创造力。
11. 提醒学生继续保持对传统艺术的兴趣和欣赏能力，鼓励他们在日常生活中多加尝试和实践。
拓展活动：12. 鼓励学生在家里或课后继续制作剪纸作品，并可以组织一个剪纸艺术展览或分享会，让更多的人了解和欣赏剪纸艺术。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和操作情况。
- 评价学生完成的剪纸喜花作品的创意和技巧。
- 听取学生在分享环节中对剪纸艺术的理解和感受。
注意事项：- 确保学生使用剪刀时安全操作，避免剪伤。
- 鼓励学生在剪纸过程中保持耐心和细致，培养他们的注意力和专注力。
教案撰写者：教案专家。
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计3一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课主要让学生学习剪纸的基本技巧和创作方法，通过设计制作剪纸喜花，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括剪纸喜花的制作步骤、剪纸技巧、创作建议等，旨在让学生在动手实践中体验剪纸的乐趣，提高他们的审美素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，他们对剪纸艺术有一定的了解。
但在剪纸技巧和创作方法上还需进一步指导。
此外，学生的个体差异较大，动手能力和审美水平参差不齐，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸喜花的基本制作步骤和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.引导学生体验剪纸艺术的乐趣，增强对传统民间艺术的热爱。
四. 教学重难点1.剪纸喜花的制作技巧。
2.创作具有个性化和独特性的剪纸喜花。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸喜花的基本制作步骤和技巧。
2.示范法：教师示范剪纸喜花的制作过程。
3.实践法：学生动手制作剪纸喜花。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.剪纸工具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
2.参考资料：剪纸作品、剪纸技巧视频等。
3.教学课件：教材内容、剪纸喜花制作步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸喜花的作品，引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点和魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示剪纸喜花的制作过程，讲解基本步骤和技巧。
重点讲解折叠、剪切、刻画等环节。
3.操练（10分钟）学生动手制作剪纸喜花。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调剪纸喜花的制作技巧和创作要点。
5.拓展（5分钟）学生发挥创意，尝试制作不同题材的剪纸作品。
教师提供必要的指导和支持。
浙美版美术四年级上册 《 16 剪纸喜花》教学设计
浙美版美术四年级上册《 16 剪纸喜花》教学设计一. 教材分析《剪纸喜花》是浙美版美术四年级上册的教学内容，本课主要让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。
教材内容通过剪纸喜花的设计，使学生感受到剪纸艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但在剪纸方面，学生可能接触较少，对于剪纸技巧和表现方法可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和剪纸技巧的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。
2.通过剪纸喜花的设计，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.剪纸技巧的讲解和示范，如何运用剪刀和纸张进行剪纸创作。
2.学生对于剪纸艺术的理解和欣赏，如何将剪纸艺术运用到实际作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本技巧和表现方法，引导学生了解剪纸艺术的特点。
2.示范法：教师现场示范剪纸过程，让学生直观地了解剪纸技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品，提高学生的操作能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成剪纸作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.剪刀、纸张、彩笔等手工制作工具。
2.剪纸作品示例和相关的剪纸艺术图片。
3.投影仪和幻灯片，用于展示剪纸作品和讲解剪纸技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示剪纸作品和剪纸艺术图片，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍剪纸艺术的特点和魅力，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧和表现方法，如折叠、剪切、刻画等，并结合示范操作，让学生直观地了解剪纸过程。
同时，教师引导学生欣赏和分析剪纸作品，提高学生对剪纸艺术的理解。
四年级上册美术教案-第16课 学剪双喜字丨浙美版
教案：四年级上册美术教案-第16课学剪双喜字丨浙美版一、教学内容本课让学生学习剪纸的基本技法，通过学习剪制“双喜字”，使学生掌握剪纸的基本技巧，并能在作品中表现自己的情感。
二、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的特点，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 学习剪纸的基本技法，剪制出具有个人特色的“双喜字”。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
三、教学难点1. 剪纸的基本技法的掌握。
2. 如何将个人的情感融入作品中。
四、教具学具准备1. 教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、投影仪。
2. 学具：剪刀、彩纸、浆糊、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示剪纸作品，引导学生观察剪纸的特点，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 基本技法讲解（10分钟）讲解剪纸的基本技法，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。
3. 创作实践（10分钟）学生按照老师讲解的技法，自己动手剪制“双喜字”。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，互相评价，老师给予点评和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）总结本课所学内容，引导学生关注民间艺术，鼓励学生在课后进行创作。
六、板书设计板书设计如下：剪纸艺术- 基本技法：折叠、剪切、刻画- 创作实践：剪制“双喜字”- 作品展示与评价七、作业设计1. 完成一幅剪纸作品，可以是其他图案，要求技法正确，具有个人特色。
2. 写一篇作业，内容包括剪纸艺术的特点、制作过程和自己的创作心得。
八、课后反思本课通过学习剪纸艺术，使学生了解了民间艺术的特点，提高了学生的动手能力。
在创作实践中，学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。
同时，通过作品展示与评价，培养了学生的观察力和创新能力。
但在教学过程中，发现部分学生对剪纸技法掌握较慢，需要在课后加强练习。
此外，在今后的教学中，可以尝试引入其他民间艺术形式，让学生了解更多民间艺术，培养学生的艺术素养。
需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。
浙人美版美术四年级上册《16剪纸喜花》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》说课稿1一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课主要让学生学习剪纸的基本技巧，并运用剪纸方法创作出具有喜庆氛围的喜花作品。
教材通过详细的步骤讲解和图片展示，引导学生掌握剪纸的制作过程。
同时，教材还提供了不同风格的喜花作品，以激发学生的创作灵感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。
他们在课堂上表现出良好的学习兴趣和动手能力。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.了解剪纸喜花的起源、发展及其基本技巧，感受剪纸艺术的美。
2.学习剪纸方法，创作出具有喜庆氛围的喜花作品。
3.培养学生的创新精神和动手能力，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：掌握剪纸的基本技巧，创作出具有喜庆氛围的喜花作品。
2.难点：运用剪纸方法，创作出具有个性和创意的喜花作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2.运用示范法，直观展示剪纸过程，引导学生动手实践。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4.利用评价激励法，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示剪纸喜花作品，引导学生欣赏并思考剪纸艺术的特点和魅力。
2.基本技巧学习：讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。
3.创作实践：学生分组合作，根据个人兴趣和创意，选择合适的表现形式，进行剪纸创作。
4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的剪纸艺术，课后尝试创作更多作品。
七. 说板书设计板书设计如下：1.基本技巧：折叠、剪切、刻画2.创作步骤：选择表现形式、设计图案、剪纸制作3.喜庆氛围：色彩、图案、构图八. 说教学评价1.学生自评：评价自己的作品创意、技巧和喜庆氛围。
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计1一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习剪纸的基本技巧和创作方法，通过剪纸喜花的形式，培养学生对中国传统民间艺术的了解和热爱。
教材内容主要包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作步骤。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有所了解，但剪纸技巧和创作能力有待提高。
学生在学习过程中需要通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，培养创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.培养学生对中国传统民间艺术的热爱。
3.提高学生的剪纸技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.剪纸喜花的制作技巧。
2.创作具有个人特色的剪纸喜花作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.示范法：展示剪纸喜花的制作过程。
3.实践法：学生动手制作剪纸喜花。
4.评价法：学生互相评价、教师点评。
六. 教学准备1.剪纸喜花的图片和视频资料。
2.剪纸工具和材料（如剪刀、红纸、彩笔等）。
3.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.呈现（10分钟）展示剪纸喜花的制作过程，讲解制作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行剪纸喜花的制作实践，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何运用剪纸喜花创作出更具个性化的作品。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调剪纸喜花的制作技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，运用所学技巧创作一幅剪纸喜花作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作方法。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
四年级上册美术教学设计-第16课 剪纸——双喜字丨浙美版
四年级上册美术教学设计-第16课剪纸——双喜字丨浙美版一、教学目标•了解剪纸的基本技巧和要求；•了解剪纸与传统文化的关系，并了解中国文化中寓意深刻的“双喜”图案；•学习剪出“双喜”图案并体会其中寓意。
二、教学过程1. 引入导入环节通过对“剪纸”这种民间工艺的介绍，教育学生了解剪纸在中国传统文化中的地位，了解剪纸的起源和发展历程，以及剪纸在生活中的应用等方面。
并在此基础上，展示剪纸作品，引发学生兴趣，激发学生欲望，并使学生明确自己的学习目标。
2. 学习技法环节•在黑板上示范剪纸技法并列举基本剪纸工具；•向学生示范如何使用剪刀和纸片完成基本的剪纸刻画；•让学生进行剪纸练习，纸片与剪刀可以自己准备，也可以老师预先准备好以供学生使用。
3. 讲解剪纸与传统文化的关系通过各种艺术作品、文化记载，向学生介绍中国民间工艺剪纸与传统文化中的关系。
4. 授课重点环节剪出具有寓意的“双喜”图案，进行剪纸创作。
•首先，展示“双喜”图案的样式，向学生讲述其功用和寓意；•然后，向学生讲解如何在纸张上进行纸片的对称剪法，使其呈现出清晰的图案；•最后，让学生动手试用剪纸技法，认真制作“双喜”图案剪纸作品，并在制作的过程中，深入参透其中的寓意。
5. 结束总结环节•小组讨论、展示作品；•学生谈心得、感受；•教师对学生的剪纸作品进行评价。
三、教学重点•让学生正确掌握剪纸的基本技法，为后续课程提供技术储备；•向学生展示剪纸的魅力，培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养；•让学生通过一次简单的剪纸活动，深入了解幸福和吉祥的中华民族传统文化。
四、教学方法•学技法法、归纳法、感性产生法；•个性化教学法；•合作教学法。
五、板书设计•基本剪纸工具；•剪纸技法。
六、教具准备纸张、剪刀等。
七、教学期望学生学会剪纸技巧，了解剪纸作品的文化内涵；培养学生创新思维和动手能力。
四年级上册美术教案-第16课剪纸喜花丨浙美版
教案：四年级上册美术教案-第16课剪纸喜花丨浙美版一、教学内容本课主要让学生了解剪纸艺术的基本特点和技法，通过学习剪纸喜花的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标1. 了解剪纸艺术的基本特点和技法，感受剪纸喜花的魅力。
2. 通过剪纸喜花的设计和制作，培养学生的审美能力和动手能力。
3. 引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点1. 剪纸艺术的基本特点和技法的理解与运用。
2. 剪纸喜花的设计和创新。
四、教具学具准备1. 教师准备剪纸作品、剪纸工具（剪刀、刻刀）、彩纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备彩纸、剪刀、刻刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解剪纸艺术的基本特点和技法。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解剪纸艺术的基本特点和技法，并进行示范。
讲解内容包括剪纸的刀法、折叠技巧、图案设计等。
示范过程中，教师引导学生观察和思考，解答学生的疑问。
3. 学生创作（15分钟）学生根据教师讲解和示范的内容，自己动手设计并制作剪纸喜花。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和评价。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将完成的剪纸喜花展示给大家，进行自评、互评和教师评。
评价内容包括剪纸喜花的创意、技法、美观度等。
六、板书设计1. 剪纸艺术的基本特点- 刀法：流畅、简洁- 折叠：巧妙、整齐- 图案：寓意、美观2. 剪纸喜花的制作步骤- 设计：确定主题、构图- 剪刻：按照设计进行剪刻- 完善：调整、修饰七、作业设计1. 完成一幅剪纸喜花作品。
2. 写一篇关于剪纸喜花的创作心得体会。
八、课后反思本节课通过剪纸喜花的学习，让学生了解了剪纸艺术的基本特点和技法，培养了学生的审美能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
同时，鼓励学生发挥创意，进行创新设计。
在作业环节，引导学生进行自我反思，提高学生的审美素养。
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《剪纸喜花》教学设计
课题:剪纸喜花课时安排:1课时
教学目标:1.了解中国的一些传统喜庆节日,活动,收集与喜庆有关的美术作品,了解这些美术作品的含义,用途及造型特点,掌握剪双喜字.
2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会简单的双喜, 带装饰物的双喜.
3.通过收集了解表达等活动,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情.
教学重难点:
重点:了解收集中国的一些传统喜庆节日,活动有关的美术作品,学会剪双喜字,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛.
难点:了解传统喜庆美术作品的含义,用途和造型色彩特点,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的,变化丰富的双喜.
教学准备: 学生准备:彩色纸,剪刀,铅笔
教师准备:课件,双喜字范本
教学过程:
一、今天老师先要带你们去看一户人家,你们看看这户人家在准备干什么?(办喜事)你从什么地方发现了线索?
1、对这个同学发现了这是一场隆重的婚礼,因为看到有新郎和新娘,那么大家再认真看看现场还缺最重要的一样装饰物是什么呢?(生答)为了让这对新人的婚礼更完美,我们来帮助他们一起制
作这个喜字好吗。
2、大家再看一看你还从哪里感受到了喜庆的气氛?谈布置及色彩。
(让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪)这些都是我们传统的婚俗礼仪。
哪种色彩最多?(红色)
教师小结:对!我们中国人最喜欢大红色,这是我们中国传统文化的一大特色,被称为中国红。
鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征,逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等,凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。
因为红色代表红红火火、吉祥如意。
3、关于这个双喜字的由来还有一个美丽的传说,大家想知道吗?(出示课件)我们一起来看一看。
师:传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。
上联:“走马灯,灯走马,灯熄马停步。
”王安石对不出就记在了心中。
没想到的是到了京城考题正好是:“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身。
”王安石马上以招亲联对出了对联,并被录取为进士。
返乡的途中,当王安石再次路过那户人家时,听说那个招亲联仍无人对出,他便又以考试的下联对了他们家的上联,结果被招为了女婿。
一次巧合成就了王安石两大喜事:金榜题名、招亲娶妻,王安石喜上加喜,当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。
从此,便有了结婚贴红双喜字的习俗,并且一直延续到了今天。
既然大家都发现了双喜在婚礼上的重要用途,可不能上了它,现在就赶紧让我们一起来为这对新人剪双喜字吧。
二、双喜字结构特点及剪法。
1、最简单的喜花纹样就是双喜字,请大家观察:从这两个喜字变成剪纸作品后结构上有了什么变化?(对称、方正、线线相连等)
小组里说说生活中的对称图形。
2、教师小结:双喜字结构巧妙,两个并列的喜字方正对称、结构稳定。
好像男女并肩携手而立,又有四个口子,既象征笑口常开、男女欢喜,又象征子孙满堂、家庭美满。
3、双喜剪法指导
师:大家来看,这个双喜是对称的。
我们对折一次,对折两次之后成了半个喜字。
看来我们只要剪半个喜字就能得到双喜了。
老师帮忙心切,已经剪好了一个,我们来看看。
出现剪错的喜字,怎么会失败呢?太奇怪了。
谁能帮我找到原因?特别重要的是折纸后的开口方向和封口,(实物演示)弄错方向就不成了。
折完后怎么剪呢?来看儿歌《剪双喜》,边读边示范剪七道口。
提示:可以先画再剪,更易把握。
4、学生限时6分钟试剪一个双喜字。
(提醒学生注意安全及卫生)
时间到后小结。
a、发现问题。
将学生剪好的双喜放在小组展示,从中发现出现有问题的作品,(如出现剪反的现象,笔画粗细不均匀等)
b、小组讨论:开口的朝向与成败有什么关系?(必须找对
开口边,方向不能搞错)
c、启发要领解决问题,(同学们在有问题的作品上找一找原因,教师在有问题的作品上讲解)
三、现在同学们都会剪喜了,但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性,我们能不能让它变一变,把它变的更有趣更漂亮?
1、“口”的变化。
教师拿一个大双喜字 ,口子剪成爱心及笑口。
“老师在哪个位置进行变化的?变的是什么图形?”(半个心,半张嘴)“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴,那在口的位置还能变什么图形?” (花朵、娃娃形、蝴蝶、灯笼、五角星、菱形、三角形……心心相应,笑口常开、张灯节彩、年年有鱼,寓意很多。
)
2、笔画变化。
教师当堂改笔画,学生观察。
(镂空、弯曲等变形)你还想到了哪些变化?
3、外部变化。
(添加图形)你还想到添加什么?
四、欣赏。
1、喜花纹样变化真多。
(造型美、色彩美、寓意美。
)
2、同龄儿童作品。
这些作品并不完美但却各有亮点。
五、大显身手的机会来了:(学生创作)
1.把双喜字改成一个好看的喜花纹样;
2.用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
(学生在创作的同时,课件循环播放喜花纹样在生活中的运用:新婚用品、布艺、玉器、瓷器、挂饰、生活用具等等。
)
六、作品展评:选出各小组里的最佳作品贴于展示班。
新人
喜笑颜开。
七、结束本课,整理教室。