人教版一年级下册数学7.1 找图形和简单数字
一年级下册数学教案第7单元找规律第1课时 图形和数字简单的排列规律｜人教新课标(2024秋)
第7单元找规律第1课时图形和数字简洁的排列规律【教学内容】教材第85,86页例1和做一做、例2和做一做及练习二十第1,2,13题。
【教学目标】1.使学生通过视察、试验、揣测、推理等活动发觉图形规律和数字简洁的排列规律。
2.培育学生初步的视察、推理实力。
3.培育学生发觉和观赏数学美的意识。
【教学重点】找出事物的简洁变更规律,会说简洁图形的排列规律。
【教学难点】能够创建一些简洁的排列规律。
【教学打算】PPT课件,水彩笔。
教学过程老师批注一、激趣导入师:在上课之前老师想和大家做个嬉戏。
嬉戏的题目叫“比比记忆力”,老师有12个数字,看谁记得快。
还透露一个小隐私,这12个数字只有1和2,咱们男生为一组,女生为一组,比一比是男生的记忆力好,还是女生的记忆力好。
向男生出示:;向女生出示:。
(男生记不住,女生很快记住了)师:是不是女生的记忆力比男生的好呢?学生异议“不公允”。
师:为什么?(出示这两组数)引导学生得出结论,因为其次组有规律,第一组没有规律。
师:你们不但记住了还发觉了它有规律,真了不得!其实在我们生活中还有许多这样的规律。
这节课我们就一起来用数学的眼光找规律。
(板书课题:图形和数字简洁的排列规律)二、探究新知(一)通过颜色找规律。
1.教学例1。
师:大家知道6月1日是什么日子吗?生:儿童节。
师:是啊,儿童节是我们最喜爱的节日了,为了迎接这一天,小挚友们都忙着布置教室呢,我们也去看看吧。
PPT课件出示例1主题图。
师:刚才考大家的记忆力,现在可要考考你的视力了。
细致视察,你发觉了什么有规律的现象?(1)彩旗的规律。
生:彩旗是按黄红黄红……这样排列的。
师:谁能说得简短一点呢?生:按黄红黄红这样排列的。
师:为什么少说了几个呢?引导:因为前面、后面的排列都是一样的。
师:前后的排列一样就叫“重复”。
(板书:重复)我们可以把黄红两面彩旗看成一组,(板书:一组)后面都是这样一组一组重复排列的,用线画出一组一组。
(PPT课件上操作画线)师:所以彩旗的颜色规律是2个为一组,按黄红重复排列的。
新人教版一年级下册数学 第2课时 简单图形和数字的排列规律课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
数学
· 一年级（下册）·
人教
第一页，共十页。
七.找规律
第2课时 简单图形和数字的排列规律
第二页，共十页。
找规律，画一画。
第三页，共十页。
23
先观察碗的排列规律。
也可以直接观察数字的规律， 是以2和3为一组重复排列的， 所以3的后面分别填2和3。
碗的排列规律是
按
重复排列。ຫໍສະໝຸດ 第四页，共十页。小鸡的排列规律是按 重复排列。
1
3
直接看数字就是1、3 为一组重复出现。
第五页，共十页。
巩固拓展
第六页，共十页。
43
535353
第七页，共十页。
第八页，共十页。
535353
第九页，共十页。
课堂小结
数和图形的变化规律是相对应的，图形的 排列有什么变化规律，数的变化就有什么变化 规律。
第十页，共十页。
最新人教版一年级数学下册《7.2 简单的图形和数字的排列规律》精品教学课件
7 找规律
找规律
第2课时
复习导入 划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。
爱 科 学 爱 科 爱 爱 科 学 爱科学
探究新知 举手发言：你发现了哪些规律？
232323
探究新知
2 3 23 2 3 2 3 发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
13 1 32 3 24 2
课堂练习 哪两行的规律相同?在□里画“√”。
1
2
12
1
2 √□
2
12
1
2
1 □
12
12
12 √□
课堂小结
数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列 有什么变化规律，数的变化就有什么变化规律。
人教版 数学 一年级 下册
课后小结
通过这节课的学习， 你有什么新的收获吗？
小结与思考
探究新知
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
13
探究新知
13
1
小鸡的排列规律
是按
重
复排列。
3
13
直接看数字就 是1、3为一组 重复出现。
探究新知
13
13
13
如果再往后画 一组，应该是 怎样的呢？
13
课堂练习 接着摆一摆，填一填
43
课堂练习 接着画一画，填一填
67
课堂练习 找规律，填一填
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
人教版 数学 一年级 下册
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一年级下册数学教学设计-7.1《找规律》人教新课标
一年级下册数学教学设计7.1《找规律》人教新课标重点和难点解析：一、教学内容的关键点：本节课的教学内容主要围绕数字、图形和事物排列的规律展开。
在数字排列方面，我会通过具体的例子让学生观察和分析，如序列1、2、3、4、5，他们需要找出其中的递增规律。
在图形排列方面，我会展示一系列的图形，如正方形、三角形、圆形，学生需要观察并找出它们轮流的规律。
对于事物排列，我会以水果为例，如苹果、香蕉、橙子，学生需要找出它们排列的规律。
二、教学目标的具体化：我希望通过这节课的教学，学生能够掌握找规律的基本方法，并能够将这些方法应用到解决实际问题中。
我也希望他们在观察和分析的过程中，提高他们的观察力和思维能力，并培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点的阐释：在本节课中，找规律的方法和技巧是学生需要掌握的重点，也是教学的难点。
我会通过具体的例子和实践活动，引导学生观察和分析，帮助他们掌握找规律的方法。
同时，我也需要注意引导学生如何表达和解释他们找到的规律，以提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备的精细化：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括教学PPT、卡片和实物等，它们可以帮助我更直观地展示教学内容。
学具包括学生用书、练习本和画笔等，它们可以帮助学生更好地进行随堂练习和小组讨论。
五、教学过程的详细展开：六、板书设计的意图说明：七、作业设计的意图解释：作业设计是为了让学生在课后进一步巩固和应用他们在课堂上学习的找规律的方法。
我会设计一些相关的作业题目，让学生通过实际的操作和实践，加深对找规律方法的理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸的思路阐述：本节课程教学技巧和窍门：在进行《找规律》这一章节的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。
我注重了语言语调的运用。
在讲解例题和引导学生的过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调，吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。
我合理分配了时间。
在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，适时调整讲解和练习的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。
7.1找规律(教案)一年级下册数学人教版
7.1找规律（教案）一年级下册数学人教版今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的7.1找规律。
一、教学内容我们将会学习如何找出数字的规律。
例如，给出一些数字，我们要学会找出它们的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握找规律的方法，并且能够应用到实际的数学问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们学会找规律的方法。
难点是如何让学生们理解并应用规律到实际的数学问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的例子，用来帮助学生们理解找规律的方法。
五、教学过程六、板书设计板书上会写上数字和它们的规律，例如2, 4, 6, 8的规律是每次加2。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于找规律的方法有一定的理解，但是在应用规律到实际的数学问题中还需要进一步的练习。
在课后，我会给学生一些额外的练习题，帮助他们更好地掌握找规律的方法。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，例如找规律的数字游戏，这样可以增强他们对数学的兴趣和热爱。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的引入和实践情景的构建是关键。
我通过设计一个实际的例子，让学生们能够直观地理解和接触找规律的概念。
这个例子给出了数字2, 4, 6, 8，并要求学生们找出它们的规律。
这种实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习过程中。
教学目标的设定也是非常重要的。
我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握找规律的方法，并且能够将这种方法应用到实际的数学问题中。
因此，我在教学过程中注重培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。
我通过引导学生观察和思考，帮助他们找出数字的规律，并且通过随堂练习题，让学生们能够将学到的方法应用到实际的数学问题中。
另外，教学难点与重点的解析也是需要重点关注的。
在本次教学中，重点是让学生们学会找规律的方法。
难点是如何让学生们理解并应用规律到实际的数学问题中。
新人教版(新插图)一年级下册数学 课时1 图形、数字的简单排列规律 教案(教学设计)
第7单元找规律第 1 课时图形、数字的简单排列规律教学目标:1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中的简单排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2. 培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
3. 培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。
教学重点:理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点:能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。
课前准备:教师准备：PPT 课件教学过程:一引入新课师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？ [学生交流汇报] 师：老师的想法也和大家的差不多[呈现例1 的情境图中的上半部分]，你们看，漂亮吗？师：请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。
引导学生说出：小旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的，并指出：这样的排列就叫有规律的排列。
师：一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现 3 次），我们就可以称为有规律的排列。
师：今天我们就来学习找规律——图形、数字的简单排列规律。
[板书课题]设计意图通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境中，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的、最简单的规律（颜色）引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面“找”规律的教学打好基础。
二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！三探索新知1. 教学教材P85例1。
出示例1。
出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）图中的人和物都是按规律排列的，你能发现是什么规律吗？（4）小组合作，学生交流。
一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(2021年整理)
一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)的全部内容。
第2课时简单的图形和数字变化规律律美的意识。
重难点重点:初步认识图形与数字的排列规律,能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
难点：准确地猜测、推导出图形及数字的排列规律.化解措施创设情境、讲解归纳;观察比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师:多媒体课件；卡片等。
学生：彩笔、卡片、小棒等.教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.仿照下图做游戏，从而体会其中的规律.2。
小朋友们真棒！今天我们继续学习找规律的相关知识。
（板书课题)1。
小朋友们，喜欢做游戏吗?从游戏中，你发现规律了吗？预设1：动作是按照“侧上举、侧平举、侧下举……”这样的规律排列的.预设2:小朋友们是按照“一个男孩、1.按自己喜欢的规律涂色。
(1）（自己涂一涂）两个女孩……”这样的规律排列的。
2.明确本节学习内容，齐读课题。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）教学例2(数字交替出现的规律）1.引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律?与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”（1)小组合作学习,教师巡视指导,鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解.之后组织全班交流.小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就1。
一年级下册数学教学设计及思路-7.1《找规律》人教新课标
一年级下册数学教学设计及思路7.1《找规律》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学《找规律》这一章节的教学设计及思路如下：一、教学内容：我选择的教材是人教新课标一年级下册数学第7.1节《找规律》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、归纳等方法，找出图形、数字或事物之间的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握找规律的方法，提高观察、思考、创新能力，培养数学思维习惯。
三、教学难点与重点：重点是让学生能够通过观察找到规律，并能够用语言表达出来。
难点在于如何引导学生发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备：我准备了彩色卡片、数字卡片、图形卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我出示一组彩色卡片，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 讲解规律：我引导学生发现这组卡片的颜色和形状都有一定的规律，然后用语言表达出来。
3. 随堂练习：我让学生用彩色卡片自己创作一组有规律的图案，并用自己的语言描述规律。
4. 例题讲解：我出示一组数字，让学生找出它们的规律。
通过观察和思考，学生发现这组数字是按照一定的顺序递增的。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，看看他们能否找到其他数字的规律，并用语言表达出来。
6. 作业布置：我让学生回家后，找出一组家人或物品，观察它们之间的规律，并用语言描述出来。
六、板书设计：我在黑板上写下了“找规律”这个主题，并在旁边画了一组有规律的图案，以及用语言表达出来的规律。
七、作业设计：1. 找出一组家人或物品，观察它们之间的规律，并用语言描述出来。
答案：例如，我可以找到一组家庭成员，他们的年龄分别是10岁、12岁、14岁，规律是每次增加2岁。
2. 找出一组数字，找出它们的规律，并用语言描述出来。
答案：例如，我可以找到一组数字：2、4、6、8、10，规律是每次增加2。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们对找规律的概念有了初步的理解，但在表达规律方面还有待提高。
一年级下册数学教案-7.1找规律∣人教新课标
一年级下册数学教案7.1找规律∣人教新课标教案：一年级下册数学教案7.1找规律∣人教新课标一、教学内容1. 认识和理解数字的排列规律；2. 学会通过观察、分析、归纳找出数字的排列规律；3. 能够应用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握找规律的方法，培养观察、分析、归纳的能力；2. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯；3. 培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现和归纳数字排列的规律；2. 教学重点：让学生学会应用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、练习题、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？今天老师带来了一个有趣的游戏，我们一起来玩吧！”学生：“喜欢！”老师：“这个游戏叫做‘找规律’，我们来看看这个游戏是怎么玩的。
”2. 讲解教材内容：老师：“请同学们翻开教材，第7.1节‘找规律’，我们要认识和理解数字的排列规律。
”老师：“我们来看一个例子，1、2、3、4、5，这个数字序列有什么规律呢？”学生：“它们是连续的自然数。
”老师：“很好，还有其他的规律吗？”学生：“它们是递增的。
”老师：“对，同学们观察得很仔细。
那么，我们再来看一个例子，1、3、5、7、9，这个数字序列有什么规律呢？”学生：“它们都是奇数。
”3. 随堂练习：老师：“请同学们完成教材上的练习题，找出下列数字序列的规律。
”老师：“我来检查一下同学们的答案，看看谁找得最准确。
”4. 例题讲解：老师：“我们来看一个实际问题的例子，小明有10个糖，他每天吃2个，请问他吃完这10个糖需要几天？”学生：“5天。
”老师：“没错，同学们通过找规律，解决了这个问题。
现在，我们来做一个类似的题目。
”5. 课堂小结：老师：“今天我们一起学习了找规律的方法，同学们通过观察、分析、归纳，找出了数字的排列规律，并应用规律解决了实际问题。
7.1找规律(教案)2023-2024学年数学一年级下册
7.1 找规律（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验和教案。
今天我要分享的是7.1找规律这一节课的教学内容。
一、教学内容1. 图形规律：让学生观察不同的图形，找出它们的共同点和不同点，归纳出图形的规律。
2. 数字规律：让学生分析一组数字的变化规律，通过归纳和推理，找出数字的变化规律。
3. 文字规律：让学生观察一组文字，找出它们的排列规律，通过归纳和推理，得出文字的排列规律。
二、教学目标1. 能够观察和分析不同的事物，找出它们的规律。
2. 能够运用归纳和推理的方法，解决问题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够通过观察和分析，找出图形的规律。
教学重点是让学生能够运用归纳和推理的方法，解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组图形，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。
学生通过观察，发现这些图形的共同点是都有四个角，不同点是形状和大小不同。
2. 例题讲解：我拿出了一个例子，让学生观察一组数字的变化规律。
学生通过观察，发现这组数字每次都是递增5。
我引导学生用归纳和推理的方法，找出数字的变化规律。
3. 随堂练习：我给出了几组数字，让学生找出它们的变化规律。
学生通过练习，巩固了他们刚刚学到的知识。
4. 找规律：我让学生自己找出一组文字的排列规律。
学生通过观察和推理，找出了文字的排列规律。
六、板书设计图形规律：共同点：四个角不同点：形状、大小数字规律：每次递增5文字规律：排列规律七、作业设计1. 找出生活中的规律，举例说明。
答案：略2. 找出一组数字的变化规律，并运用归纳和推理的方法，解决问题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对找规律的内容很感兴趣，他们通过观察和分析，找出了图形的规律、数字的变化规律和文字的排列规律。
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4
2
（选题源于教材P89第3题）
4．哪两行的规律相同？ （选题源于教材P90第10题） 第一行和第三行的规律相同。
5. 下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来， 并改正在横线上。
5 10 15 16 25 30
20
88 77 66 55 45 33
44
13 23 33 43 53 73
63
（选题源于教材P90第11题）
辨析：要认真观察，找出图形的旋转规律
提 升 点 规律的灵活运用
4．填一填。
(1）袋鼠每次跳( 3 )个圆，其中有( 2 )个 ， ( 1 )个 。
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
习题课件
教材习题 （选题源于教材P89第1题）
1．划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的。 （1） （2）
2．找规律，填数。 （选题源于教材P89第2题）
5
3
5
3
5
3
3. 按规律接着涂一涂、画一画、填一填。
5678 涂一涂、画一画略。
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 简单图形的变化规律
1．后面一个图形应该是什么？请你圈出来化规律
2．请你接着画一画，填一填。 (1) 32 3 2
(2) 24
易 错 点 图形的旋转规律有些难，学生易犯错
3．最后一幅图怎么画？请你试一试。