部编语文五年级上册阅读指导专项复习
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实， 太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞 机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?
反问 ； 有韧性。
问句中属于修辞的是反问和设问，根据 句子的语气可以判断出答案。
一、课内阅读
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这两段话的作者是( B )。
A.徐志摩 B.郭沫若 C.闻一多
3.结合当时写作背景，理解诗句，判断对错。 (1)诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”， 抓住临安城的特征:重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和 无休止的轻歌曼舞,写出当年虚假的繁荣太平景象。(√ ) (2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( √ ) (3)"暖风"指的是自然界的春风。( x )
3.文中画横线的句子运用的说明方法是——
列数字、作比较 这是说明文常用的说明方法。作比较就是拿两 种事物进行对比。
4.根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“x”。
(1)科学家认为光的传播速度是最快的。(√ )
(2)如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地
球赤道转约七圈。( x ) (3)流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( x )
太阳离我们多远 一亿五千万千米
太阳有多大 一百三十万个地球
3.写出下面句子的说明方法。
(1)到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话主要运用了( 举例子 )和( 列数字)的方法。 (2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很。一 百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出， “行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人 物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多 华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴
题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休, 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下面字词在原诗中的含义。 邸:旅店。 几时休: 什么时候休止。
休:停止，罢休。 直: 简直。 熏: 吹。
2.“西湖歌舞几时休”这句诗的修辞手法是(C )。
A.设问句 B.祈使句
C.反问句
首先将诗句翻译:西湖上的歌舞几时才能停 休?这样很容易看出它是一个反问句。
母亲吃惊地看着“我”，表明了母亲 不知道“我”怎么来了，并无他意。
(4)"我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突 出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣, 突出慈母情深。(√ )
5.此时，你想用什么古诗句表达自己的感受？ 谁言寸草心，报得三春晖。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
4.下列说法有误的一项是( D )。
A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、 环境全点出来了 B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声， 先视觉,后听觉，写出了山间自然景物的幽静 C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声 衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。 D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了 诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来 呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它， 怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的 青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了， 他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天 气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太 阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土 粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶 跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住， 牛舒服，自己也舒服。
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一 百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球 太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
1.文章开头引用了一个古代神话，这个神话传说的名 称是( B )。 A.夸父追日 B.羿射九日 C.女娲补天 D.盘古开天地
2.根据文章内容，填写内容。(填写数字)
浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神 移，不能自已!
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比， 书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
1.补充词语。 栩栩( 如生 ) (索然 )无味 朦朦(胧胧 )
无病( 而呻 ) (自作 )多情 心动(神移 )
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解，判断对错。 对的打“√”，错的“x”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、 转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的动作、神态的描 写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。( √ )
(2)这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在 这样的环境中挣钱很丢人，所以她很吃惊地望着“我”。 (x ) (3)这段话连用了“三个” “我的母亲”，这一段话中 三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母 亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景，给作者以深深的震撼。 (√ )
1. 仿写词语 勤勤恳恳(AABB): 干干净净、明明白白、舒舒服服 笑嘻嘻(ABB)： 乐呵呵、绿油油、白茫茫
一五一十(含数字的)：七上八下、四面八方、五花八门 眉开眼笑(表示神态的词语)： 神气十足、大惊失色、炯炯有神、神采奕奕
2.牛郎为什么对那头牛照看很周到?
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛 那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢?
1.在文中横线上填上合适的词语，正确的是( B )
A.不过 只要 立刻 而且 B.不过 而且 只要 立刻 C.而且 只要 立刻 不过 D.只要 立刻 不过 而且
2.把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以 轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。
人们怎能轻易相信，宇宙中最快的东西居然可以轻 易地拿在手上呢?
2.用小标题分别概括这两段话,分别是:
白鹭瞭望
白鹭晚飞图
抓住各段中的关键语句，加以概括。
3.这两幅画面白鹭各是什么样子的?分别表现了白 鹭的什么特点?(简单词语概括)
晴天的清晨：枝头、闲立； 悠闲、舒适。
黄昏的空中：黄昏、低飞； 生机勃勃。
主要考查对段落的概括能力，做题前要 熟读段落，理解含义。
4.根据选文,下列说法不正确的是(C )。 A.这两段话表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情。 B.这是别的鸟很难表现的一种“嗜好”,这句话说明别 的鸟没有白鹭优秀。 C.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 恩惠。这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。 D.这两段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
1.第①自然段的中心句是： 这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成
一个强烈的对照吗？
找中心句，就是要找出选文是围绕哪 句话来写的。
2.选择。
（1）月光下夹竹桃的影子的两个特点是（ A C ）。
A.叶影参差
B.浓浓烈烈
C.花影迷离
（2）文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影 子。而“游鱼”其实就是（ A ）；远渡重阳的海轮 指（ C ）；“大海”指的是（ B ）。 A.飞蛾 B.中间空白的地方 C.小虫子
通读句子，注意比较备选项之间的差别。
（3）“但是夹竹桃的妙处还不止于此”中的“此”指 （ B ）。 A.夹竹桃香气四溢 B.夹竹桃富有韧性 C.夹竹桃悄然不响
3.夹竹桃花开在（ 春）、（ 夏 ）、（ 秋 ）三季里。
从选文第一自然段中的"从春天一直到 秋天"可以判断出答案。
4.文中画线的句子运用了什么修辞方法？表现了夹竹 桃什么样的品格？
1.请你用横线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的 诗句。
2.作者诗中出现几个美好高洁的意象,有何深意？
“松、泉、竹、莲”都是诗人高尚情操的写照，都 是对诗人理想境界的烘托。
3.用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流” 的理解。
明月的清晖，从松林的间隙照射下来，林地上撒满 了斑驳的斑点。清冽的山泉，在山石间淙淙流淌， 发出清脆悦耳的欢畅。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
1.这两段话选自作家( 梁晓声 )的(慈母情深 )。
2.选文的第一自然段主要是( C )描写，突出了母亲挣钱 十分不容易。
A.外貌描写 B.语言描写 C.环境描写 这段主要是环境描写，写环境的恶劣， 烘托母亲挣钱不易。
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说你读出了什么。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
3.这段话的结构是( B )。
A.分-总 B.总-分 C.总-分-总
人教部编版五年级语文上册专题7 课外阅读(一) (知识盘点+试题)期末复习
专题7 课外阅读（一）【全册阅读要点】全册教材从第一单元起，分别安排了以下阅读要点：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.学习提高阅读速度的方法。
3.了解课文内容，提取主要信息。
4.结合资料，体会课文表达的思想感情。
5.阅读简单的说明文，了解基本的说明方法。
6.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
7.初步体会课文中的静态描写和动态描写。
8.根据要求梳理信息，把握内容要点。
【阅读理解技巧】1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。
2.梳理信息，寻找关键词，尤其关注过渡句，议论抒情的句子。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.关注重点语句，联系生活实际，代入文章情境进行思考与理解。
【解题步骤】1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地回读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【实战演练】（一）阅读《庄重的乞讨》，完成练习。
①庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?②那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,（）。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人（）。
此曲终了,《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头盒,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头盒里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音。
人教部编版五年级语文上册复习阅读技巧及解答1
小学语文阅读答题技巧（精华版）11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
部编版五年级上册阅读指导专项复习
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.这两段话的作者是( B )。 A.徐志摩 B.郭沫若 C.闻一多 2.用小标题分别概括这两段话,分别是:
的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从 迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧 性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的 对照吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月 光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊； 但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它 把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起 我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。
1.第①自然段的中心句是： 这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成
一个强烈的对照吗？
找中心句，就是要找出选文是围绕哪 句话来写的。
2.选择。
（1）月光下夹竹桃的影子的两个特点是（ A C ）。
A.叶影参差
B.浓浓烈烈
C.花影迷离
（2）文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影
子。而“游鱼”其实就是（ A ）；远渡重阳的海轮
4.文中画线的句子运用了什么修辞方法？表现了夹竹 桃什么样的品格？
反问 ； 有韧性。
问句中属于修辞的是反问和设问，根据 句子的语气可以判断出答案。
5.选文最后一段在文中的作用是什么？
直接抒发感情，总结中心，表达对夹竹桃的 喜爱之情。
从这句话的"爱"字可以看出，作者对夹 竹桃的情感，也点明了中心。
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
人教部编版五年级语文上册专题04课内阅读鉴赏期末复习知识点精讲精练
04课内阅读鉴赏1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。
8. 《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
9.《猎人海力布》这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
10.《牛郎织女(一)》本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
《牛郎织女(二)》本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。
五年级部编版语文上册课外阅读理解知识点巩固练习
五年级部编版语文上册课外阅读理解知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读。
有一种爱，带我们走远①在2008年北京奥运会上，有一位运动员，她并没有获得金牌，却让世人为之动容，她就是体操赛场年龄最大的选手，33岁的丘索维金娜。
②丘索维金娜出生于1975年6月。
1991年至2008年，6次参加世锦赛赢得7枚奖牌，5次参加奥运会，1992年夺得团体金牌，3次参加亚运会，2002年夺得跳马和自由体操冠军、平衡木亚军……这一切不能不说是奇迹，而奇迹背后是一位伟大的母亲，用她最柔软而坚强的心，为爱无悔付出的感人故事：一切的一切，都是为了得白血病的儿子阿廖沙。
③1996年，丘索维金娜参加完亚特兰大奥运会后退役，组建了一个幸福美满的家庭。
三年后，活泼可爱的儿子阿廖沙出生。
然而，2002年，一纸诊断书几乎摧毁了这个原本幸福的家庭——阿廖沙被诊断患上白血病。
为了支付儿子昂贵的医药费，丘索维金娜毅然决然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取多赢奖金的机会。
这位本来专攻跳马项目的选手，从26岁起，努力使自己变成了全能形运动员，每次都能够参加所有的比赛项目。
她本来只是一名身高1.53米，体重44公斤的女子，为了儿子，引爆了自己所有的能量。
再苦再累，只要一想到正在与病魔抗争的儿子，她就会激情饱满地在赛场上拼博。
她为儿子倾注了所有的爱，儿子就是她生命的全部。
丘索维金娜说：“对我来说，儿子就是我全部的生命。
只要他还生病，我就一直坚持下去。
他就是我的动力。
”④母爱，千丝万缕，牵动着我们每一处神经。
母爱能让一个人走多远？33岁的丘索维金娜会告诉你。
1．文章结尾划横线处是。
A．反问句B．设问句2．联系上下文解释词语。
毅然决然：____________________千丝万缕：____________________3．第3自然段画横线的字为错别字，请你在下面横线上改正。
五年级部编版语文上册文言文阅读理解知识点巩固练习
五年级部编版语文上册文言文阅读理解知识点巩固练习班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 课外阅读。
齐白石临摹学生的画那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。
有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上的一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后，齐白石又来上课了。
他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是：1.结合上下文，解释下列词语。
别致：_______________________恳切：_______________________2.齐白石欣赏《梅鸡图》是因为。
3.“这画太有味道了”中的“味道”的意思是（）A.酸甜苦辣等味B.香、臭等味C.画的意境D.意思4.为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑（）A.齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画？B.齐白石说话时的神情不够严肃。
C.齐白石经常跟学生开玩笑。
D.谢时尼觉得自己的画不够好。
5.从文中可以看出齐白石是一个怎样的人？___________________________________2. 阅读下面的文言文，完成练习。
孔文举①年十岁，随父到洛②。
时李元礼有盛名，为司隶校尉。
诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通③。
文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲④。
”既通，前坐。
元礼问曰：“君与仆⑤有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕（yì）世为通好也⑥。
部编人教版2021年五年级语文上册课外阅读专项知识点
部编人教版2021年五年级语文上册课外阅读专项知识点班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
几块青稞饼草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里，分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。
一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。
①此刻，他迈着艰难的步履走着。
②忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情：③那匹小马，也让因缺药而致腿伤化脓的战士骑了。
④断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。
⑤不远处，又有两名战士倒在“路边”。
“好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身拍一拍战士的肩胛。
“首长，走……走不动了。
”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。
”他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，塞给战士：“吃吧！不吃就走不出草地了。
”当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青棵饼，眼窝里闪着泪光，问：“他是谁呀？”“不知道。
”另一个战士回答说，“反正是一位首长，不是师长就是政委。
”进入草地第七天了。
晚上，部队准备宿营了。
红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。
警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。
”他轻轻打开纸包。
啊！那是几块青稞饼。
1．红军在过草地时遇到的困难有哪些？________________________________________________2．文章第2自然段顺序已打乱，请重新排列：______________________。
3．给文中画“_____”的句子选择一个最确切的理解，在括号里打“√”。
（1）战士感到饥饿、疲劳，死亡越来越严重地威胁着他。
（）（2）在困难中得到首长的关心，战士十分激动。
（）（3）在危难中红军首长把生的希望让给战士，把死的威胁留给自己，战士感动了。
（）4．文章最后一个自然段中的“他”是______________。
部编语文五年级语文上册全册知识点梳理阅读理解专项训练
部编语文五年级语文上册全册知识点梳理阅读理解专项训练一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．课外阅读。
背影(节选)朱自清那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。
丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
①他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
②其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”（1）短文主要写“父子车站离别,父子之情”,为什么要写“祖母去世,父亲失业”?（2）读文中画线的句子②,下面说法正确的是( )A.表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子,父亲这样做完全是多此一举。
B.虽然儿子已长大,但在父亲的眼里,却永远是孩子,永远不会长大,体现了父亲对“我”浓浓的爱。
（3）第3自然段中“说定”改为“说好”或“说过”好不好?为什么?（4）第3自然段画线的句子①中“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?（5）父亲说:“不要紧,他们去不好!”句中的“他们”指的是( )。
A.约朱自清出去游逛的朋友B.父亲在旅馆里熟识的茶房（6）对笼罩在《背影》一文中的哀愁凄凉的氛围,理解不正确的一项是( )A.这种氛围是由课文中所描绘的祖母去世,父亲失业,家境衰败,父子离别,父亲“打去之期不远”等事情营造的。
B.这种氛围反映了当时社会的世态,增强了作品的真实性和思想性。
部编版五年级上册阅读答题技巧归纳(全)
五年级语文期末复习--阅读理解★阅读理解★借景抒情与托物言志（一）借景抒情1. 定义：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
2. 特点：是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
3. 作用：采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。
（二）托物言志的定义和作用1. 定义：托物言志是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。
2. 作用：作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。
3.鉴赏托物言志的步骤①找出所托之物。
看题目、看主要描述对象。
②找出所托之物的特点。
通过细节描写看特征、透过表现看本质。
③推测所言之志。
找出所托之物与所赞美之物的相似点，尤其要注意点题段与议论、抒情句。
对文章中的词语理解题型一：联系上下文解释词语（单拿出某个词问什么意思，并且要指出在文中的意思）方法一：拆拼法：把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
方法二：近义换词法：用近义词对要解释的词语进行解释的方法。
方法三：反义词否定法：利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。
方法四：联系生活法：根据自己的生活经历理解词语的方法。
方法五：分析综合法：分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。