部编版语文五年级上册全册单元分析
部编版小学五年级上册语文教学设计单元分析教学建议
部编版小学五年级上册语文教学设计单元
分析教学建议
一、教学单元分析
该教学设计针对部编版小学五年级上册的语文教学单元进行分析。
按照教材的组织结构，可以将教学单元分为以下几个部分：
1. 文学素养培养
2. 语言文字知识的研究
3. 阅读理解能力的培养
4. 作文能力的提升
5. 口语表达的训练
二、教学建议
1. 在文学素养培养方面，可以引入经典文学作品，如童话故事、寓言等，通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和情感表达能力。
2. 在语言文字知识的研究中，可以注重词汇积累和语法知识的
讲解。
通过多样化的教学方法，如游戏、互动等，激发学生的研究
兴趣，提高语言文字应用能力。
3. 在阅读理解能力的培养方面，可以进行多样化的阅读活动，
如阅读训练、阅读理解题等，提高认知能力和阅读理解能力。
4. 在作文能力的提升上，可以通过写作指导和写作实践相结合。
引导学生进行主题写作，激发他们的创造力和表达能力。
5. 在口语表达训练中，可以设计口语练活动，如角色扮演、小
组讨论等，提高学生的口头表达能力和交流能力。
综上所述，我们需要根据每个教学单元的特点和要求，结合学
生的实际情况，设计多样化的教学活动和评价方式，有效提升学生
的语文素养和综合能力。
同时，要注重培养学生的学习兴趣和积极性，创造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中不断提升自
己的语文水平。
部编版五年级语文上册每个单元教材分析(共八个单元)
部编版五年级语文上册每个单元教材分析第一单元教材分析一、单元教材简析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。
”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、单元教学目标1、会认24 个生字，会写29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
6、通过学习本单元，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感，懂得一些做人做事的道理。
三、单元教学重点1、会认24 个生字，会写29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
四、单元教学难点1、了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。
2、了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。
(完整word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿部版五年上册文元参照第一单元教材解析本元“一花一关情”个主排了《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠》等四篇文。
些文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，言美，内丰富，能起学生自然万物的美好感觉，激学生大自然、生活的关注和之情。
《白》生地描述了白色、身材的优良以及食、栖息、行的风采，人以美的享受，表达了作者白的喜。
《落花生》重视了一家人花生收的，通花生的好的揭穿了花生不虚名、静静奉献的品德，明人要做适用的人，不要做只风光而人没有好的人，表达了作者不名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠》文以生、富饶情味的言写出了珍珠由“怕”人到“信”人的化程，告我：“信，经常造出美好的境地。
”“口交”的主是 "拟定班公 " ，旨在通活践，提升学生口表达能力，造优异的班学境，建友的班集体。
“ 作” 的主是“我的心之物”旨在学生察和描述事物，正确表达自己事物的喜之情，通笔，一步提升写作能力。
“ 文园地“的内容和与元主亲近相关。
” 沟通平台”了描述事物的文章中往往也含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人世的道理。
“ 句段运用”要修业生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之；比多在不同样境中的含并学会用多造句。
“日月累”要修业生累李白的名篇《黄楼送孟浩然之广陵》。
授课目1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
3、理解文内容，感觉文中所描述的事物的特点，领悟作者含其中的感情。
4、引学生学会察并描述自己喜的事物，一步学生写事抒情的能力。
5、借助后，系生活，深次感知文内容。
6、通学本元，激关注自然、关注生活、生活的感情，懂得一些做人做事的道理。
授课要点1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
部编版语文五年级上册全册单元分析
部编版语文五年级上册全册单元分析一、内容概括部编版语文五年级上册全册教材，内容丰富多样，涵盖了多个领域的知识。
教材以新课程标准为指导，注重培养学生的综合素养。
全册共分为多个单元，每个单元都有其独特的教学内容和目标。
第一单元以“人与自然”为主题课文包括描绘自然景观、反映人与自然和谐相处的文章，旨在引导学生感受自然之美，增强环保意识。
第二单元以“历史文化”为主线通过经典诗文、历史故事等，让学生领略中华文化的博大精深。
第三单元注重“科学探索”，介绍了一些科学知识和科学家的故事，激发学生探索未知世界的兴趣。
第四单元以“社会生活”为主题通过描写社会现象和人物故事，帮助学生了解社会生活，培养社会责任感和公民意识。
第五单元注重“文学创作”，课文多为名家名篇，让学生领略文学的魅力，提高写作水平。
第六单元则着重于“传统文化”，通过古诗、成语、民间故事等，让学生感受传统文化的韵味，增强民族自豪感。
每个单元都围绕主题展开，内容丰富多彩，既有利于知识的系统学习，又有助于培养学生的综合能力。
1. 简要介绍部编版语文五年级上册教材的整体特点和编写背景部编版语文五年级上册教材是在全面贯彻落实国家教育政策，秉承语文教育改革精神的基础上，由教育部组织专业团队精心编写的。
该教材的编写背景源于对当下语文教育实践的深入研究和思考，致力于在传统教学的基础上融入新的教育理念，提高学生的语文素养和综合能力。
部编版语文五年级上册教材在设计和编写过程中，注重体现以下几个特点：科学性：教材内容的选取和编排遵循语文学科规律和学生认知发展特点，确保知识的系统性和连贯性。
时代性：教材内容与时俱进，融入当代社会文化生活元素，引导学生关注时代变迁，增强社会责任感。
经典性：注重传统文化的传承和渗透，选入经典篇目，让学生在品读中领略中华文化的魅力。
实践性：强调语文知识的实际应用，设计丰富的实践活动，培养学生的语文实践能力和创新精神。
部编版语文五年级上册教材的编写，是在国家教育改革的背景下进行的。
部编五年级上册语文教材单元分析(全册)
部编五年级上册语文教材单元分析(全册)本单元包括四篇课文、口语交际、作和语文园地。
四篇课文分别是《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》和《珍珠鸟》。
《白鹭》让我们感受白鹭之美，激发热爱鸟类和大自然的情感。
《落花生》让我们明白花生的朴实无华，学会做一个对他人有好处的人。
《桂花雨》让我们感受作者对家乡的思念。
《珍珠鸟》以细腻亲切的语言描写了珍珠鸟的生活环境，说明了信赖创造美好的道理。
口语交际的内容是制定班级公约，作的主题是我的心爱之物。
语文园地包括交流平台、词句段运用和日积月累三个栏目。
在教学过程中，教师要注意小学生年龄和心理认知的关系，培养学生善于观察和思考的研究惯。
教师要引导学生自主阅读，激发学生研究兴趣，让学生学会通过阅读观察和借助具体事物抒发感情的方法。
同时，教师要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生读出自己的感受，研究写出自己对某一种事物的看法，从中体会作的乐趣。
本单元的目标是掌握本单元要求会认、会写的字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，积累词句，抄写喜欢的自然段。
教师应引导学生把观察与想象相结合，在朗读中理解课文内容，体会生活中具体事物所蕴含的感情，并积累好词、好句，背诵课文。
在教学中，教师应把握“一花一鸟总关情”这个主题，把握课文中的“借助具体事物抒发感情”这一条主线，培养学生的观察能力、理解能力和感悟能力，使学生能写出自己对于一种事物的看法。
同时，教师要通过不同的方式培养学生的观察能力和感悟能力，激发学生热爱生活的情感。
本单元的目标是提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生的写作能力和表达能力。
教师应该通过阅读教学来引导学生掌握关键词语、重点句子，并且通过吟诵、表达情感来深入理解课文内涵，从而提升语文能力和形成语文素养。
课时安排：建议用11课时安排教学，其中每篇精读课文2课时，略读课文1课时，口语交际1课时，作1课时，语文园地2课时。
教材简析：本单元由4篇课文、作和语文园地组成。
部编版五年级语文上册第七单元《单元分析》
第七单元单元分析
【单元内容概述】
【单元核心目标】
1.在活动体验中，整体感知课文内容，厘清课文内容的主次，思考文章详略安排与文章主旨的关系。
2.在阅读的引领下，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，注意根据表达的需要，抓住重点来写，详略得当。
发展型学习任务群1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.初步了解非连续性文本的特点，并能从中获取所需的信息。
4.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
5.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《欧游杂记》、朱自清《荷兰》
2.实践活动：
能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产【单元任务群设计】。
部编本语文五年级上册 第五单元教材分析
部编本语文五年级上册第五单元教材分析介绍该文档旨在对部编本语文五年级上册第五单元教材进行分析。
本单元的教材内容主要包括...教材分析本单元的教材内容可分为以下几个部分：1. 课文内容：课文内容：本单元包含了若干篇课文，其中每篇课文的主题和情节都有所不同。
通过阅读这些课文，学生可以研究到...2. 课文语言特点：课文语言特点：本单元的课文语言简洁明了，词汇和句型使用较为基础，适合五年级学生的阅读和理解能力。
3. 生字生词研究：生字生词学习：在本单元中，还包括了一些新的生字生词。
这些生字生词通过课文中的语境进行了解释和使用，帮助学生扩展词汇量，提升阅读能力。
4. 课后题和作业：课后习题和作业：每篇课文后都附有相应的题和作业，旨在帮助学生进一步巩固所学内容。
这些题和作业设计合理，涵盖了听、说、读、写等多个方面的练。
5. 补充资源和参考资料：补充资源和参考资料：教学目标通过研究本单元的教材，学生应该能够达到以下教学目标：1. 理解并把握每篇课文的主题和情节。
2. 掌握本单元中的生字生词，能够正确理解词义并运用于实际语境中。
3. 运用适当的阅读策略，准确理解课文内容。
4. 完成课后题和作业，巩固所学知识，并培养自主研究和解决问题的能力。
教学建议为了达到上述教学目标，以下是一些建议：1. 在教学过程中，注重对课文的深度理解和分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。
可以为学生提供一些额外的阅读材料，以拓宽他们的阅读视野。
3. 制定合理的课后作业和题，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创造性思考。
4. 鼓励学生参与小组讨论和合作研究，促进他们的语言表达和交流能力的提高。
5. 创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和动力。
以上是对部编本语文五年级上册第五单元教材的简要分析和教学建议。
希望本文对教师在教学过程中有所帮助。
部编版语文五年级上册第一单元教材分析
部编版语文五年级上册第一单元教材分析
简介
本文档旨在对部编版语文五年级上册第一单元教材进行分析，
帮助教师和学生更好地理解和应用该教材。
教材概述
第一单元的教材主要包含以下内容：
1. 课文：包括课文文本、注释和题。
2. 课文理解：通过对课文进行理解，培养学生的语文应用能力。
3. 阅读课：通过丰富多样的阅读材料，提高学生的阅读能力和
文化素养。
4. 作文：通过写作练，培养学生的写作能力和表达能力。
教材特点
1. 注重情感教育：教材注重培养学生的情感体验和情感表达能力，通过鲜活的人物形象和情节设置，引发学生的情感共鸣。
2. 强调文化素养：教材融入了丰富的文化元素，通过引导学生
了解和体验传统文化，提高学生的文化素养。
3. 注重学科融合：教材紧密结合其他学科知识，帮助学生将语文知识与其他学科内容融会贯通。
教学建议
针对本单元的教学，建议教师采取以下策略：
1. 创设情境：通过创设适合学生理解和参与的情境，引发学生的兴趣，提高研究效果。
2. 多样化教学方式：结合课文内容，采用多样化的教学方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的积极性和参与度。
3. 互动教学：鼓励学生进行思维交流和合作探究，引导学生主动思考和表达，培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 个性化研究：根据学生的差异，灵活调整教学策略，关注每个学生的研究需求，帮助他们取得更好的研究效果。
总结
本文档对部编版语文五年级上册第一单元教材进行了概述和分析，并提出了相关的教学建议。
希望该文档能够帮助教师和学生更好地理解和应用该教材，促进语文教学的有效进行。
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全册单元教材分析备课讲稿部编版小学语文五年级上册2019 秋季部编版五年级上册语文单元教材分析备课讲稿部编版五年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。
”“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。
”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学目标1、会认 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
6、通过学习本单元，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感，懂得一些做人做事的道理。
教学重点1、会认 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
教学难点1、了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。
2、了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。
3、理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的描写内容及其表达的思想感情。
教学措施1、充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。
2、通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。
3、本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。
课时安排《白鹭》……………………………………………………………2 课时《落花生》…………………………………………………………2 课时《桂花雨》…………………………………………………………2 课时《珍珠鸟》…………………………………………………………1 课时口语交际：制定班级公约…………………………………………1 课时习作：我的心爱之物………………………………………………2 课时语文园地…………………………………………………………2 课时第二单元教材解读本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》这三篇课文。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。
课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个独立完整又紧密相连的故事，以简洁而又巧妙的过渡，构成了“将相和”这一更加完整曲折的大故事。
塑造了蔺相如和廉颇；两个人物形象以及将相之间“和——不和——和的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私”的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普短文，通过比较人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度，生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。
“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
教学目标1、会认 23 个生字，会写 34 个生字2、学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
3、培养学生借助关键是，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
4、在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
5、体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的，受到课文中人物的高尚品质的熏陶。
教学重点在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
教学难点体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。
教学措施提高阅读速度是本单元的教学重点，帮助学生提高阅读速度的训练方法有：浏览筛选阅读法、关键词提取阅读法、字群意群组读法等。
课时安排《搭石》…………………………………………………………2 课时《将相和》………………………………………………………2 课时《什么比猎豹的速度更快》……………………………………2 课时习作：“漫画”老师……………………………………………1 课时语文园地…………………………………………………………1 课时第三单元教材分析本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》和一篇以“讲民间故事”为主题的口语交际，一个以“缩写故事”为主题的习作，此外还有一个语文园地和一个快乐读书吧。
《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。
《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。
织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。
这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。
故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。
牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。
天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。
本单元的“口语交际”旨在通过“讲民间故事”这一主题，加深学生对课文的理解和掌握，同时提高学生的口语表达能力，培养学生对民间故事的审美情趣，在听故事中感受故事内容的熏陶和教育。
“习作”则要求学生在读懂故事内容的基础上，大胆联想和想象，将自己独特的想法与人分享。
同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。
其中“日积月累”中要求学生掌握唐朝诗人林杰的《乞巧》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟牛郎织女这个故事传递的美好愿景。
“快乐读书吧”要求学生搜集更多中外民间故事，感受民间故事的内涵和人物形象，丰富个人积累，并且通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学目标1、会认 24 个生字，会写 29 个生字；掌握多音字“挨、转”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。
4、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。
5、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。
教学重点1、会认 24 个生字，会写 29 个生字；掌握多音字“挨、转”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。
教学难点1、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。
2、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。
教学措施1、充分利用多媒体课件，展示相关图片和影片，让学生更能直观地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。
2、教学本单元的课文，需要引导学生多读、多讲、在阅读中感悟人物的形象和精神品质，体会古诗蕴含的哲理和情感，感受自古以来，人们对于美好生活的不懈追求，引导学生把握复述故事内容的能力，并学习有重点的提炼故事精髓，鼓励学生积极发言。
3、教学课文内容时，鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中人物的理解。
教师要注意把学生的目光引导课外阅读中去，引导学生大量阅读民间故事，进一步激发学生的读书兴趣。
课时安排《猎人海力布》……………………………………………………2 课时《牛郎织女（一）》…………………………………………………2 课时《牛郎织女（二）》…………………………………………………2 课时口语交际：“讲民间故事”………………………………………1 课时习作：“缩写故事”………………………………………………2 课时语文园地…………………………………………………………2 课时快来读书吧………………………………………………………1 课时第四单元教材分析本单元围绕”爱国”这个主题编排了《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《木笛》四篇课文。
这些课文或通过叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等方式，表达了浓厚的爱国情感。
《古诗三首》包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首饱含爱国情怀的古诗。
《示儿》是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地，统一祖国的无比渴望。
《题临安邸》通过写当政者在杭州城纵情声色，表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。