教师上课课次表、班级进度表
教学进度计划表(最新模板)
教学进度计划表（最新模板）一、教学进度计划表概述1. 课程名称：填写所教授的课程名称。
2. 教师姓名：填写授课教师的姓名。
3. 学期：填写当前学期。
4. 班级：填写授课班级。
5. 教学目标：根据教学大纲，明确本课程的教学目标。
6. 教学内容：列出每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
7. 教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
8. 教学资源：列出所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
9. 评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
10. 日期：填写每节课的日期。
二、教学进度计划表制定流程1. 分析教学大纲：根据教学大纲，明确本课程的教学目标和要求。
2. 确定教学进度：根据教学目标和要求，合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。
3. 设计教学内容：根据教学进度，设计每节课的教学内容，包括知识点、技能点等。
4. 选择教学方法：根据教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
5. 准备教学资源：根据教学内容和教学方法，准备所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
6. 制定评估方式：确定每节课的评估方式，如课堂提问、作业、考试等。
7. 编制教学进度计划表：将课程名称、教师姓名、学期、班级、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评估方式、日期等信息汇总，形成教学进度计划表。
8. 审核和调整：对教学进度计划表进行审核，确保其合理性和可行性，如有需要，进行相应调整。
三、教学进度计划表实施与监控1. 教学进度计划实施：按照教学进度计划表，进行教学内容的讲授和教学活动的组织。
2. 教学资源准备：根据教学进度计划表，提前准备好所需的教学资源。
3. 评估与反馈：根据教学进度计划表，进行教学评估，收集学生反馈，及时调整教学策略。
4. 沟通与协调：与相关部门和人员保持沟通，确保教学进度计划的有效实施。
通过制定和实施教学进度计划表，有助于教师合理安排教学内容，提高教学效果，实现教学目标。
教学进度表
教学进度表(20 —20 学年度第学期)课程名称授课教师授课班级学院（系）专业级班计划时数学时授课周数理论课学时实验课学时其他学时选用教材及版本主要参考书学院（系、部）教研室填表日期：20 年月日填表须知一、阶段考试、期中考试、小测验、实践教学的学时数均纳入计划时数，列入教学进度表。
二、每周有两次以上课的，教学内容应按课次分别填写，可运用“表格”栏“绘制表格”分开。
三、一门课程分为理论教学和实践教学两个大的环节的，理论和实践教学的进度可以依据表格，分开填写。
四、如有需要说明的问题和特殊情况，请填入备注栏内。
五、审批后的教学进度表无特殊情况不得擅自变更。
六、使用电脑填写，字体及大小与相应栏目字体及大小一致。
内容填写可下拉，但格式不得变动。
要求双面打印，装订要规范美观。
七、由教研室组织填表，每门课程填写一式四份，经审批后，教师本人、教研室、学院（系、部）、教务处各执一份。
授课教师：编制人：巢湖学院教学进度表编制与使用规范一、教学进度表的性质与作用教学进度表是人才培养方案中设置的各门课程教学的具体执行计划，又称课程学期授课计划，是重要的常规性的教学过程管理文件。
教学进度表将一门课程的教学内容（含实践教学环节），按计划课时进行合理分解与安排，不仅规定了课程教学的进度，而且对教学形式与教学手段、课后作业或辅导答疑等也提出了建议与要求。
教学进度表是授课教师编写课程教案和讲稿的重要依据。
二、教学进度表的编制依据与总体要求编制教学进度表的直接依据是人才培养方案、课程教学大纲和学校校历、班级的学期教学活动进程表。
编制教学进度表的总体要求如下：1．教学进度表应由教研室组织，由课程负责人或教学经验丰富的教师在集体备课共同研究的基础上制定。
2．教学进度表上的课程名称与人才培养方案及课程教学大纲上的课程名称须完全一致。
特别是带有“××概论”、“××基础”等后缀的课程，不要在课程进度表上将“概论”、“基础”等字样省略，无此类后缀的课程不要添加。
《厦门大学嘉庚学院课程教学进度表》
厦门大学嘉庚学院课程教学进度表
说明：
1、课程代码由各系教学秘书负责填写。
2、课后答疑方式专职教师需注明每周三次答疑时间、地点及联系方式；兼职教师需注明可行性的具体联系方式。
3、考核方式建议增加辅助考核措施，引入形式多样化的全程式考核。
4、“教学周”依据学年校历安排填写；“课次”对应每次课程安排，一般每次课时以2课时计；“各章节教学内容纲要”
应简要概括内容主题；“教学形式”指“理论课、实践课、实验课、讨论课、习题课”等；“主讲人”系指该次课程安排的主要承担者。
5、该课程教学进度表须于开学前交给教学秘书。
6、此表可续页。
厦门大学嘉庚学院教务部制。
小学五年级数学课教学计划进度表
小学五年级数学课教学计划进度表
课程目标
本教学计划的目标是帮助小学五年级学生掌握数学基本概念和技巧，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
课程安排
教学方法
为了帮助学生更好地掌握数学知识，本教学计划将采用多种教
学方法，包括讲解、演示、练、小组合作和问题解决等。
通过多样
化的教学手段，激发学生的研究兴趣和积极性，提高他们的数学思
维能力和解决问题的能力。
评估方式
为了科学评估学生的研究情况，本教学计划将采用日常测验、
作业和期中期末考试等多种评估方式。
通过定期评估学生的研究进
度和成绩，及时发现问题并进行针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高研究效果。
教学资源
为了支持教学活动，本教学计划将使用教材、练册、课件、工
具包等多种教学资源。
教师将根据教学内容和学生的实际情况选择
并合理利用教学资源，为学生提供丰富多样的研究机会和资源支持。
注：
本教学计划仅为参考，实际教学中应根据学生的实际情况和教
学进度进行调整和优化，确保教学效果的最大化。
课堂教学记录表
课堂教学记录表课堂教学记录表是一种记录课堂教学情况的表格，内容包括科目、课题、作业题目、应到/实到人数、迟到学生姓名、早退学生姓名、违纪学生姓名、缺课学生姓名、整体评价、教师班级日期/节次等。
填写该表格有以下几点说明：1.请任课老师根据实际情况如实填写；2.请于当节课填写；3.迟到、违纪、早退、缺课学生要写出姓名；4.整体评价填写优、良、中、差即可；5.本表格根据实际需要自主打印即可。
课堂教学记录表有以下几个作用：首先，它提供了教学进度检查的依据。
教学进度是保证阶段时间教学任务完成的必备条件和整体步骤。
教学实际进度应该与学期初的课程教学进度计划相一致或者大致相符合。
通过对教学班级、时间、节次、课题的了解和原有课程教学进度的对照，可以有效地准确了解教师的课堂教学进度情况，防止教学进度的随意性，确保阶段教学任务的完成。
其次，它提供了教学管理部门了解课堂学生整体表现的依据。
教学考核是班级考核的一项重要指标，是衡量阶段时期内班级管理水平的一项重要指标，这项指标直接影响着班级考核的分数，甚至班主任直接的经济利益班主任费。
课堂教学记录表的检查可以有效地统计出一段时间内的学生的迟到、早退、旷课、违纪的次数和人数能够准确地反映出一个班级内特定时间段的学生的课堂教学情况和研究风气如何，为相关部门对班级打分提供了直接依据。
第三，它反映了阶段时间内学科教学对学生的吸引能力。
学生的阶段时期内的非正常情况的统计，违纪、迟到、早退、旷课等情况也能够反映出教师教学的吸引力。
教学吸引力强、教师要求严格、教学水平高的教师课堂非正常情况相对要少，同时教师对班级学生的阶段时间内的整体评价趋势也可以反映出教师对特定班级学生的心理倾向和师生关系、教学合作等情况。
但是这只能作为教学管理人员的一种参考依据而不能作为教师考核的直接依据，否则教师会对此表格产生质疑，甚至造假。
第四、课堂教学记录表的使用对班主任了解班级学生研究情况提供了依据。
各学科任课老师会记录学生在课堂上的表现情况，班主任可以根据特定时间内班级各个学科的情况作出统计，从而明显了解班级一定时期内学生的研究整体情况。
教学进度计划表范文
教学进度计划表范文200—200学年第学期课程名称：主讲教师：系(教研室)：院(系、部)：填表日期：年月日教务处制表课程教学进度计划表填表说明1．本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和院（系、部）进行教学检查，评价课堂教学质量和考试命题的重要依据，任课教师应根据教学大纲和教学内容的要求认真填写，表中的基本信息和内容应填写完整，不得遗漏。
2．基本信息中的“课程考核说明及要求”的内容主要包括课程考核的方式、成绩评定的方法、平时成绩与考试成绩的比例、考试的题型、考试时间以及其他相关问题的说明与要求等。
3．进度表中的“教学形式及其手段”是指教学过程中教师所采用的各种教学形式及相关手段的说明，一般包括讲授、多媒体教学、课件演示、练习、实验、讨论、案例等。
4．进度表中的“执行情况”主要填写计划落实和变更情况。
5．教学进度计划表经系（教研室）领导、院（系、部）领导审签后，不得随意变动，如需调整，应经系（教研室）和院（系、部）主管领导同意，并在执行情况栏中注明。
6．本表一式三份，一份报教务处，一份报教师所在院（系、部），任课教师本人一份。
7．非理论课教学的课程，可依此样式由院（系、部）自行设计。
长江大学课程教学进度计划表200—200学年第学期主讲教师姓名职称学历学位课程名称（编号）专业授课对象学时分配年级班级人数总学时授课实验上机其他教材名称（编著者．名称．出版社，出版时间）：主要参考书（编著者．名称．出版社，出版时间）：课程考核说明及要求：校历课学时数教学内容教学形式及其手段实验或上机内容作业或辅导安排执行情况周次序讲实上讨其授验机论他章节目章节目章节目章节目章节目系（教研室）领导签字：院（系、部）领导签字：年月日年月日。
教学进度表
教学进度表(2014—2015学年度第一学期)课程名称《思想道德修养与法律基础》授课教师赵光军、洪礼维、杨芳、肖迎春、夏明群、李霞、开琛、周玲玲、聂圣平、王娟授课班级全校各学院（系）各专业 2014 级本科班计划时数 48 学时授课周数 12理论课 41 学时实验课学时其他 7 学时选用教材及版本马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，2013年.主要参考书 1、许汝罗、王永亮主编.《<思想道德修养与法律基础>学生辅学读本》，高等教育出版社，2006年.2、靳诺、郑永廷等著.《新时期高校思想政治工作理论与实践》，高等教育出版社，2003年.学院（系、部）思想政治理论课教学部教研室“思想道德修养与法律基础”课教研室填表日期：2014年8月30日填表须知一、阶段考试、期中考试、小测验、实践教学的学时数均纳入计划时数，列入教学进度表。
二、每周有两次以上课的，教学内容应按课次分别填写，可运用“表格”栏“绘制表格”分开。
三、一门课程分为理论教学和实践教学两个大的环节的，理论和实践教学的进度可以依据表格，分开填写。
四、如有需要说明的问题和特殊情况，请填入备注栏内。
五、审批后的教学进度表无特殊情况不得擅自变更。
六、使用电脑填写，字体及大小与相应栏目字体及大小一致。
内容填写可下拉，但格式不得变动。
要求双面打印，装订要规范美观。
七、由教研室组织填表，每门课程填写一式四份，经审批后，教师本人、教研室、学院（系、部）、教务处各执一份。
授课教师：赵光军、洪礼维、杨芳、肖迎春、夏明群、李霞、开琛、周玲玲、聂圣平、王娟编制人：杨芳。
厦门大学嘉庚学院课程教学进度表
厦门大学嘉庚学院课程教学进度表
说明：
1、课程代码由各系教学秘书负责填写。
2、课后答疑方式专职教师需注明每周三次答疑时间、地点及联系方式；兼职教师需注明可行性的具体联系方式。
3、考核方式建议增加辅助考核措施，引入形式多样化的全程式考核。
4、“教学周”依据学年校历安排填写；“课次”对应每次课程安排，一般每次课时以2课时计；“各章节教学内容纲要”
应简要概括内容主题；“教学形式”指“理论课、实践课、实验课、讨论课、习题课”等；“主讲人”系指该次课程安排的主要承担者。
5、该课程教学进度表须于开学前交给教学秘书。
6、此表可续页。
厦门大学嘉庚学院教务部制。