学好语文的“金钥匙”
语文学习的心得总结(精选10篇)
语文学习的心得总结(精选10篇)语文学习的心得总结篇1我从小就喜欢语言文字，因此对语文课特别感兴趣。
我的爱好是读书，所以经常在业余时间阅读一些书籍，画线一些精彩的片段或一些富有知识性的名人名言，以及一些课外的小常识。
这样，慢慢地积累，我的知识就会越积越多，那时我发现书是一个永远也学不完的知识库，它会帮助我解决各种问题，来帮助我探索大千世界。
天才在于学习，只是在于积累。
笛尔卡曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚上的人谈话。
”当我读书时，正如笛尔卡所说，我感觉到我的身边立刻出现了学问渊博的孔子，急中生智的司马光，还有……我感觉他们正坐在我的身旁，同我一起讨论世界万象。
我不只是爱好读书，还有一个好的学习习惯，那就是课前预习，课后复习。
我每天放学回家后，第一步就是完成老师留的作业，而第二步就是预习和复习了。
我每次都会先复习今天所学的，然后拿起语文书和全解开始预习。
预习完后带着昨天在预习中的疑问去听老师讲课，通过在课上认真听讲，解决了预习中的问题。
所以，我才能在前几次检测中取得比较满意的成绩。
“不吃饭则饥，不读书则愚。
”“不听老师言，知识不周全。
”所以，我们一定要学好语文。
同学们，赢在习惯，这就是我学习语文的心得体会，希望咱们共同进步哦!语文学习的心得总结篇2语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。
最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。
大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。
或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。
而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。
在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。
让学生拥有学习的“金钥匙”——浅谈学生语文自学能力的培养
论说明 ， 叶圣 陶 先 生 讲 的 “ 是 为 了不 需 要 教 ”绝 不 仅 是 教 者 教 ， 厢 情 愿 的 教学 最 佳 境 界 ，更 重 要 的是 这 话 体 现 了学 生 们 渴
一Leabharlann 求 获 得 自学 能力 的愿 望
在 当前 的语 文 学 习 中 ，学 生 自学 能 力 的培 养 越 来 越 显 示 出 它 的 重要 性 。 导 中学 生 掌 握 语 文 学 习 的方 法 。 际上 是 交 指 实 给 学生 以开 启 人 类 知 识 宝 库 的钥 匙 ；指 导 中学 生 掌 握 语 文 学 习 方法 的过 程 ， 际 上是 培养 学生 独立 学 习 ， 实 自我 学 习 能 力 的 过 程 ， 的是 培 养 学 生 的语 文 自学 能 力 。 此 如何 让 学 生 掌 握 目 因 学 习 方 法 ， 有 自 己 的 “ 钥 匙 ” 主 动 打 开 知 识 宝 库 的大 门 。 拥 金 ， 在 知识 的海 洋 里 自由摄 取 ，就 成 为 每 一 位 语 文 教 师 都 值 得 研 究 的重 要 课 题 。 从 根 本 上 做 好 这 一工 作 ， 须 了解 中学 生 语 要 必 文 自学 能力 的构 成 。 中学 生 语 文 自学 能 力 的 构成 包 括 以下 几 个 部分 。 （ ） 累一 定 的 语 文 知 识 。 一 积 包 括 掌 握 足 够 的认 字 数 量 ， 词 数 量 ： 本 的 语 法 、 辞 、 用 基 修 文学史知识 ； 般的文章结构 、 章体裁 知识 ； 用 的听 、 、 一 文 常 说 读 、 知识 ， 等 。 写 等 （ ） 二 掌握 基 本 的 语 文技 能 。 包 括 能 够 熟 练 地 翻 查 常 用 的 工 具 书 ， 确 选 用 注 释 ； 够 正 能 背 诵 ， 自然达 到纯 熟 的境 界 。 ” 着 这 种 享 受 的 态 度 是 最 容 而 抱 易 得 益 的途 径 。 应 该 让 学 生 明 白 ， 文 朗读 得 流 利 有 感 情 ， 课 这 就 是 美 能够 对 课 文 中 的人 和 物 加 以 爱和 憎 ， 这就 是美 。文 学 作 品 中那 些 真 善 美 的 情 感 和 思 想 ，会 像 春 雨 一 样 “ 风 潜 入 随 夜 ． 物 细无 声 ”起 到 潜 移 默 化 的美 的教 育 作 用 。 润 ． 三、 读 语 文 阅 读 教 学 所 蕴 含 的 美 学 因 素 是 丰 富 广 泛 的 。 语 文 课 本 本 身 的 思 想 内 容 、 裁 、 构 、 格 、 言 表 达 等 都 是 美 体 结 风 语 的 ， 是 按 美 的 法 则 营 造 的 ， 是 富 有 文 化 内 涵 和 时 代 气 息 都 都 的 ， 此 要 让 学 生 会 欣 赏 、 陶 冶 ， 且 这 些 文 章 大 部 分 都 因 受 并 是 “ 学 作 品 ” 叶 圣 陶认 为 ： 文 学 作 品 可 以 使 学 生 领 会 什 文 。 “ 么 是 美 ， 木 山 川 的美 ， 市 的美 ， 德 品质 的 美 ， 大 群 众 花 城 道 广 为 伟 大 目标 而 斗 争 的 美 ， 都 可 以 从 文 学 作 品 中 得 到 深 切 的 体 会 。 ” 如 朱 自清 的 《 》 “ 落 地 的 娃 娃 ” “ 姑 娘 ” 例 春 以 刚 ，小 和 “ 壮 的 青 年 ” 写 出 了 春 天 的 美 丽 ： 勃 生 气 美 ， 丽 容 颜 健 ． 勃 艳 美 ， 壮身姿 美 ， 抽象 的“ 天 ” 形 、 色 、 声 、 神 、 健 使 春 有 有 有 有 有
学好语文,送你8把金钥匙
学好语文,送你8把金钥匙国旗下讲话:学好语文,送你8把金钥匙老师们,同学们:早上好!今天,我讲话的题目是《学好语文,给你八把金钥匙》.古人云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半."许多同学对怎样学好数理感到苦恼.特别是在当前新课改的形势下,学好语文显得尤为重要.我个人认为,掌握方法是学好语文的基础,这里,我把自己的感想告诉同学们,大家不妨试一试.1,经常查阅工具书读书学习要养成勤查字典,词条等工具书的习惯.工具书不仅是我们如影随形的好老师,可以解决我们疑难问题学习中遇上的疑难问题,而且也可以作为一般阅读材料来读,这对于拓宽我们的视野,丰富我们的知识大有能够帮助.就目前而言,同学们要用好《现代汉语词典》,《古汉语常用字字典》,《成语词典》这三本工具书.2,学好用好课本所谓"课本",即一课之本.许多同学,尤其是高中学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的,课本不闻不问,置之脑后,整天沉溺于题海之中,结果是耗时费力,广种薄收,效果甚微.比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关,词法,句法没有掌握,就急于到题海里去"畅游",显然是本末倒置.课内文言文这只"麻雀",只有详细解剖透彻,能否在课外举一反三,触类旁通.该背诵的一定要背得流畅;该熟读的一定升造得流利.一般来说,考试的物料取自课外,但考点和答案却在课内.3,专心致志听课听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上圈圈划划,在平板上记下重点,难点和疑点,二要边听边思考,听课要警觉老师的讲课思路,要点,同时要积极思考,随时准备发言.很多同学太少往往不够注意课堂听讲这一环节,一节课的内容在课外往往要花上好长时间也未必能补好,那是得不偿失的.4,学会独立思考熟练地思考是熟练掌握知识的中心环节.养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从环境问题开始的.因此,思考的最好办法就是多问几个为什么.比如许多高一,高二的同学问:现代文读懂阅读陶瓷材料好像看得懂,但每次做题时总与老师的答案相差甚远,这是为什么 ;我认为原因很简单,就是你毕竟没有把文章读懂,看起来那些文字你认识,但字词里面的"内核"你却没有能力发现.建议大家现代文要"多读,多思,少做题",每读完一篇文章后,留出2～3分钟的时间给自己提出几个难题问题,比如问,这篇文章的中心是什么 ;这篇文章主要写了些什么 ;是怎样写的 ;为什么要这么写 ;看自己是否能回答.能回答,说明你读懂了;否则就没有效果.5,主动向人讨教要学好语文,就必须养成求教于人的习惯.敏而好学,不耻下问,凡是把握不准的,有疑惑的,不懂的,即便应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问父母,问一切可能了解情况的人.学习就需要有一种追根刨底的精神,真理往往在专题中诞生,智慧的火花也只有在碰撞中闪现.6,善于整理读书笔记a target="_blank" href="http:语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书应学会圈点勾画,养成不动笔墨不欧美人读书的习惯.写读书笔记有助于大家培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解,记忆.做读书笔记可以选用摘抄法,摘录法,做卡片法,写读后感法等等,因人而异.7,勤读课外书籍a target="_blank" href="http:语文学习最重要的内容是文本读书.要学好语文,光读五本数本教材是远远不够的,需要要课外大量地阅读课外书籍,从书中获取多样的精神养料.许多同学说每天的工作台都来不及做,哪来时间读书 ;我细看关键不是没有时间,关键是你想要不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!间歇我建议大家每天要保证至少半个小时的读书休息时间,时间可以是切割的,也可以是分散的.欧阳修利用"马上,枕上,厕上"读书,郑板桥利用"舟中,马上,被底"背诵,这些应是我们学习的榜样.同时,读书除了报刊杂志的"浅阅读"之外,一定要有计划地多读一些古今中外的"经典名著".这些书,不仅可以让你自信得带进中考,高考考场立于不败之地,而且将受用终身.8,坚持写周练随笔周练随笔就是把亲友们自己平时的所见所闻,所思所感有选择,有研究重点地记录下来.不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈.坚持练笔,一练语言文字的表达基本功,二练自己的思维能力,九提高自身的品行修养.常言道"曲不离口,拳不离手",语文的作文能力就可能需要"笔不离手".以上8种方法,既是钻研语文的技巧,也是努力学习语文的习惯,更是打开语文世界的钥匙.我衷心希望每一位同学能够掌握一位这些算法,养成这些习惯,在未来的语文学习中,游刃有余,得心应手,取得优异的成绩!谢谢大家!。
导语——打开语文课堂大门的金钥匙
从题 目中获得 哪些信 息？ ” 生很 快说 出 “ 学 文章 写 的是 罗 布泊 ”美 丽 的罗布 泊消逝 了” “ 这类 的 回答 。教师接 着
养学生 的学 习兴趣 ，这种兴趣是 学生学 习的基本 动力 ，
也是教学成功 的重要保证 。
旭 Ｉ Ｊ
． ’ １
２ 助于学生集 中注意力 。 ． 有 研究表 明 ， 注意力是影响
学习效率 的最重要 因素之一 ， 在学生 的学 习过程 中起着 重要 的作用 。巧妙地 运用 导语 可 以起到 先声夺人 的效
问她 要什 么 ， 不要名 ， 她 不要 利 ， 只愿 回到故 语所 营造 的情境氛 围 中， 江温州 市瓯海 区潘桥中 学 一 ０ 帝 奖赏时 ， 为学 浙 习课 文打好感 情基础 。好 一 的导语 能激发 学生 的情感 ，拨 动学 生 内心深处 的那 根
弦 ， 学生更好 、 快地融人作 品当中。 使 更
果 ， 紧抓住 学生 的注意力 ， 学生在 上课 伊始 就进 入 紧 使
学习状态 ， 把注意力集 中到教学 内容上来 。
３ ． 于创设情境 ， 学 习氛 围。 有助 营造 情境 渲染是 语文
人文 性的体 现 ，感 人心者 ， “ 莫先乎情 ” 一定 的情境 产生 。
一
定 的情感 ， 教者动情 ， 学者动容 。 教师 引导学 生进入导
丹 的
变浓 。 如讲 《 兰诗 》 木 一文 时 ， 我对 学 生说 ：今 天我 给大 家先讲 个故 “ 事 。 学生一 听 ， 沸腾起 来 ， ” 立刻 纷
纷 问 ：是什 么故事 啊？” 时学生 “ 此 的情 绪被调 动起来 了。“ 故事 讲 的 是 古代 一个 了不起 的 女子 ， 亲 年迈 ， 父 弟弟 年 幼 ， 于是 她乔装 打扮 ， 父从 军 。 代 征战多年 ， 建立 了赫赫 战功 。 皇 乡。 样一个 奇女子 ， 这 大家要不要 认识一 下？” 要 。” “ 学 生在 有趣 的故 事 中增添 浓厚的兴趣 ， 极主动地参 与到 积 ４看 图画 ， 心灵 。图画既 可以给学 生一种 美 的享 ． 震
小学语文教学的金钥匙——以读为本
分地 读 ， 读 中整 体 感知 ， 在 在读 中有所 感 悟 ， 在读 中培养
语感 ， 在读 中受到 情感 的熏 陶” 。这是 语文 课程 标准 对语
课文 ， 出描 写 老汉 的有 关语 句 ， 画 在旁 边 做 简单 的批 注 ， 带着 这个 问题 学生 进入 文本学 习 ， 边思 考 ， 在全 边读 然后 班交 流 ， 谈让 自己感动 的原 因 。在 交流 中 ， 倾 听 谈一 教师 学生 的发 言 ， 及时 给予 评价 ， 后通 过有感 情地 朗读 表现 然 出 自己的感动 ， 而升 华对 老汉 的理解 和认识 。 从 因为学生
兴趣 盎 然 ， 言 在生 成 ， 语 能力 在增 长 ， 连平 时 很难 动 笔动
细读 必须 体现 以下 三个特 征 。
１读 思结合 、 边读 边想 是最 基本 的读 书方法 ，应 贯穿整 个 教学 过
程， 以读促 思 。讲 解课 文 时 ， 学生 反复 读书 ， 让 引导 品词 、 析 句 ， 系段篇 ， 悟课 文 的主要 内容 。要 引 导学 生体 会 联 感
读 为基础。语文教学只读不练 ， 学生学得不扎实 ， 体现不
了工 具性 与人 文性 统一 的特征 。 学生 拿起 笔来 写 ， 比读 对
都是 感悟语 言 ， 养语感 ， 培 了语 感 ， 切说 写都无 法进 行 。 “ ” 括两 层 离 一 悟 包
让 学 生理解 后在 读 中感悟 ， 即使是 同一个 字 ， 不 同的环 在
有效 地识 字 、 识词 。 复的 朗读 ， 学生读 得 正确 ， 反 能使 读得
流 畅 ， 强语 感 。 增
二 、 读 感悟 细
境 中也 在表 达着 不 同的意 思 。读 是 实践 ， 又是 训练 ， 既有 理解 ， 有体 验 ， 又 学生 在读 的过程 中学 到 了很 多 。
语法打开语文之门的金钥匙
语法打开语文之门的金钥匙今天，高中语文教学越来越困难，学生对于语文语法的了解甚少，甚至出现了学生用英语语法来分析语文的现象，实在是语文教学悲哀。
由于语法知识的缺乏，学生很难理解一些词法、句法、文法的现象，更不用去奢求他们去分析文章了。
于是，语文就渐渐成了“鸡肋”学科，食之无味，弃之可惜，语文语法知识教育缺失的罪过很大。
语法是语言表达的规则，是语文学习的“宪法”，是遣词造句的“规章制度”。
今天，高中语文教学中却忽视语法教学，这就导致了学生的语法知识薄弱，语文能力难有实质性的提高。
进入高中，学生学习语文往往很吃力，他们不明白“主谓宾定状补”，也无法理解“动宾”“偏正”“动补”的概念。
造成这样局面原因有很多，其中一点是语法知识教学在初中语文教学中没有得到重视，没有得到落实，甚至根本不学。
考试不考，有的老师认为语法不重要，有的老师对初中语法知识缺乏系统的了解等等，都造成语法知识教学在高中语文教学中积重难返的局面。
语法知识最早是在初中教材中出现，但很多没有在初中语文教学中具体落实。
在初中语文教学过程中，没有把语法知识作为考试内容，学生也就不重视，老师也不教。
学生在语法知识掌握方面存在的严重问题由于不考试，就不会引起人们重视。
在高中语文教学过程中，发现学生因语法基础薄弱,无法分析词语结构、句子成分，无法理解文言文中的特殊句式、句群关系，原因就是对汉语言的语法知识掌握得太少。
我从事高中语文教学十年，最让我纠结的事：因为语法知识的欠缺，无法让学生明白一些语法现象，无法让学生分析和欣赏美文妙句，语法知识已成为横亘在高中语文教学面前的一条河流。
学生没有语法知识，教师教学效果差，学生学习学习效率低。
中学生因对语法知识知之甚少，出现“断章取义”“胡编乱凑”“生搬硬套”等现象就很普遍，而我们所追求的学生“整体的语文素养”更是无从谈起了。
二、淡化语法教学的认知原因究语法教学被淡化，学生语法知识贫乏，语文能力无法提高的原因，笔者认为，认识上的偏差是根本。
质疑——学好语文的一把金钥匙
教 师视角 ・
质疑——学好语文的一把金钥匙
河南 省卢 氏县 范 里 中心校 李章 升 Байду номын сангаас
“ 疑是 思 之始 ，学之 端 ” 。 “ 疑 者 ，觉悟 之 机也 ，一 番 觉悟 ，一番 长进 ”。 由此可 见 ，古 人十 分重 视 质疑 。质 疑是 我们 中华 民族学 习方 法 的优 秀传 统 ，我 们应 深切 的认 识 到使 学生 学会 质 疑 的重要 性 。可 以说 ，质疑 是学 生学 好语 文 的一 把 金钥 匙 。
孩 》时 ，其 中一位 同学 对 “ 她抽 出一 根火 柴 在墙 上擦燃 了”
句提 出 了疑 问 ：火 柴 怎 么 能 在墙 上 擦 燃 呢 ？ 针 对 这一 问 题 ，我就 指导 学生 查 阅有关 资料 ，他 终 于 自己找 出 了问题 的 答 案一 一 当 时 的火 柴 比较 落后 ，只有 火 柴梗 而没 有火 柴盒 ， 拿 火 柴梗 在 任 何 一 个 比较 坚 硬 的 物体 上 都 可 以擦 燃 的 。再 如 ：学 习 《 宋 定伯 捉鬼 》一文 时 ，一 位 同学对 “ 步行太 迟 ， 可 共递 相 担 ”提 出了疑 问 ，认 为 “ 共 递相 担 ”并不 能加 快 步 行 的速 度 。对 此 ，我适 时地 提 出 了 “ 尽信 书不 如无 书 ”的 观 点 。我不 但赞 同了这位 学 生 的看法 ，肯定 他敢 于 大胆 质疑 的 精 神 ，而 且号 召全 班 的 同学 都来 向他 学 习 。经过一 段 时间 努 力 ，每个 同学 都能 积极 思维 ，踊跃 主动地 提 出问题 ，逐 步养 成 了善 疑 的习惯 。
“ 我 ”食 宿 的操 心从 正 面衬 托 了藤野 先 生对 “ 我 ” 学 业 上 的 关 心 ，更 好地 突 出 了藤野 先 生正 直 、毫无 民族偏 见 的高 贵 品 质 ；而写 “ 爱 国青年 ” 的挑 衅行 为不 仅 从侧 面衬 托 了藤 野先 生 毫 无 民族偏 见 的 高贵 品质 ，而 且这 正 是导 致 “ 我 ”弃 医从 文 ，进而 告别 藤 野先 生 的原 因 。通过 这样 的质疑 、点 拨 ，使
一年级如何学好语文的方法
一年级如何学好语文的方法一、从写好每一个字抓起我们常常发现，字写得好的孩子往往也学得比较好。
究其原因，就是因为这些孩子在写字过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。
所以，我们应该通过要求孩子写好每一个字，培养他们一丝不苟的学习态度，而良好的学习态度又是学好其他各门功课的基础。
二、从训练朗读开始学习语文最基本的任务就是指导学生正确流利有感情地把课文读通、读懂，这也是一切语言学习的基础。
没有了这个基础，任何语言的学习都将事倍功半。
对于一年级的小朋友来说，许多精彩的课文或片段，学生的理解也许达不到透彻的程度，但熟读成诵并不难，当课文的语言转化为学生自己的储备和积蓄时，他们日后便会受益无穷。
三、让孩子和书交朋友读书能增长知识，陶冶情操，丰富生活。
一个人和好书交朋友必能受益终生。
让孩子爱上阅读是学好语文的关键。
那么，怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力呢1、听故事，激发阅读的兴趣。
小朋友最爱听有趣的故事，家长可以选择益智、有趣、充满幻想等符合一年级孩子年龄、心理特点的故事进行生动形象的讲述。
比如《爱丽斯漫游仙境》、《木偶奇遇记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，家长每天给孩子讲1-2个故事，引领孩子走好课外阅读的第一步。
2、读故事，积累读书的快乐。
平时，让孩子们在书包里放上一两本图文并茂且含拼音的儿童读物，让他们知道书将是自己的终生伙伴。
课间、阅读课时，让孩子们掏出课外书专心阅读,养成良好的阅读习惯。
3、讲故事，分享读书的快乐。
为了让孩子把阅读快乐充分释放出来，可以引导孩子把自己听到的看到的故事讲给小伙伴、爸爸妈妈听，让他们感到读书的快乐。
这种读书的快乐会再次激发孩子课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
四、每天和孩子交谈语文教学主要是培养孩子听说读写的能力。
平时挤出时间与孩子多交谈，不仅可以了解孩子的思想状况、学习情况，还可以培养孩子说话的能力。
作为家长应注意提高交谈的质量，通过经常性的交谈，在帮助孩子形成对事物正确看法的同时，使他们的说话逐步做到条理清楚，意思明白，内容丰富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学好语文的“金钥匙”
金秋九月，同学们开始了崭新的学习生活。
生活离不开语文，高雅的心灵
生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。
其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。
语文是有趣的：唐诗宋词，英雄
美人；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。
语文是快乐的：风花雪月，刀
枪剑戟；语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！
首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：
知之、好之、乐之。
先说知之：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说好之：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数
而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说乐之：处处留心，养成
习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
次自主：观千剑，操千曲。
古人云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的教不会直接提升学生的
学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到自会读书，
自能作文的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种
想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好
自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要
的语文学习规律。