3B U1第3课时教案
【精品】三年级上册英语教案 - Unit 1 Lesson 3 How Are You 冀教版
Lesson 3：How are you?教学内容：Lesson 3：How are you?学情分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学目标：A. 知识目标：掌握三会词汇：school book chair deskB. 能力目标：学会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：school book chair desk 注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
教具、学具：录音机，图片教学流程：Class openingGreeting1）教师用“Hello / Hi！How are you?”问候全班，要求学生回答“I’m fine, thanks.！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts１、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:What’s your name ?B:My name is ________.A:Oh, how are you?B: I’m fine.然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。
小学英语人教三下 教案 U1-B 第三课时
Unit 1 Welcome back to school!Part A第三课时【教学目标】1. 能够听懂并理解story time中的情节和故事内容。
2. 通过歌曲Boy and girl检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
3. 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
4. 培养学生的观察能力，运用知识能力。
【教学重难点】重点：能按要求完成Start to read和Let’s check 的练习。
难点：能够灵活运用人称代词he和she。
【课前准备】教学光盘、教学挂图、教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 教师利用课件出示本单元的单词图片，学生开火车朗读复习单词。
2. 教师利用课件出示不同国家的国旗、代表性动物或者标志性建筑，同学之间互相对话问答。
如：S1:Where are you from?S2:I’m from…3. 游戏：击鼓传花。
规则：当花传到谁的手里，谁就起身运用句型“He/She is a…”来描述自己的朋友。
Step 2：Presentation1. 教师展示出Start to read版块教学挂图，让学生分组仔细观察图片，并运用“He’s/She’s a…”来描述图片，比一比哪一个小组描述得既多又准。
2. 展示挂图的同时播放录音，边听录音边作出判断，完成Read and tick部分练习。
3. 师生核对答案，并让学生口头回答出正确的句子。
4. 让学生之间互相用英语谈论自己的教师或者朋友，在谈论的同时注意he与she 的区别。
Step 3：Consolidation and extension1. 教学Let’s check版块。
（1）Listen and number.①教师利用课件逐一出示Listen and number这一题中的图片，让学生看图并猜测对话内容。
②教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and number部分练习。
③师生核对答案。
3Bunit1导学案
3B Unit One In Class（第一课时）如皋市港城实验学校（小学部）周力【学习目标】（1）理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
（2）听、说、读单词door, window ,blackboard , stand up, sit down,open, close.（3）正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry【活动过程】T: Class begins.SS: Stand up.（手势向上，表示up）T: (出示板书Stand up .) 带读，做up的动作。
Good morning, boys and girls.SS: Good morning, Miss ….T: Sit down , please. (手势向下，表示down .)(板书出示sit down ,stand up并带读，加上动作。
)SS: Practice in pairs.(One student reads, the other acts.)）(1)T: It’s winter now . The wind is blowing ‘Hoo, hoo’. (适当中文)I’m cold . Can you close the door /win dow for me? (learn : close)(2) T: It’s too cold . Let’s do some exercise. Jump 20 times. Jump 20 times quickly. I’m so hot now . (适当中文)Can you open the door / window for you?（拿出准备好的单词卡贴在窗户和门上）(learn: open)T: Look here, they’re the new words. Let’s re ad the new words.SS: Read after the teacher.T: Ask a student to read the new words and then the other students read after him/her.Step2: Play games.SS: Do according to the orders.S1: Say the orders instead of the teacher.预设：学生非常积极，教师也可以加入学生。
三年级下册英语教案-Unit1Lesson3FishandBirds∣冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 Fish and Birds 教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于动物的词汇：fish, bird, cat, dog, panda等。
2. 能用英语简单描述动物的特点，如：like, want, have, in等。
3. 能借助图片或情景，运用所学语言进行简单的交流和描述。
教学内容：1. 词汇：fish, bird, cat, dog, panda等。
2. 句型： Do you like ?Yes, I do. / No, I don't.What do you have?I have教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的掌握和运用，以及句型的运用。
2. 难点：like, want, have, in等词汇和短语的运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、PPT等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 师生问候，进行简单的英语交流。
2. 引导学生复习上节课学过的动物词汇，如：cat, dog等。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 展示PPT，呈现本节课的主题：Fish and Birds。
2. 引导学生说出已知的动物词汇，如：cat, dog等。
3. 教师引入新词汇：fish, bird, panda等，并进行讲解和示范。
Step 3: 学习句型（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生用英语描述图片中的动物，如："I have a cat."2. 教师引导学生学习句型："Do you like ?"和"What do you have?"3. 学生进行小组活动，用所学句型进行交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组说得最好。
五年级上册英语U1第三课时教案
第3课时( Cartoon time )一、教学内容：五上 Unit 1 Goldilocks and the three bears( Cartoon time )二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：really, then, find, their。
（2）能够流利地表达There is … There are…的意思。
（3）能够理解并掌握There are …句型的否定句式There aren’t any …。
（4）能够听懂、会说、会读日常用语：Really?2.技能目标：（1）学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
（2）学生能熟练运用本单元所学的词句谈论某处的物品。
3.情感态度目标：让学生体会到卡通故事的乐趣。
三、教学重点: 能正确理解、朗读卡通故事。
四、教学难点：能正确并且熟练地运用本单元所学的词句谈论某处的物品。
五、教学具准备:1.教师准备：PPT，卡通人物头饰，板书。
2.学生准备：提前预习Cartoon time六、教学过程：Step1.Warming up1.Greetings2.Revision(1)The best story teller四人小组合作讲故事，小组内互评打星。
(2)Let's be story tellers: One day, Goldilocks is in the forest. There is/are....(3)Try to say用There is/are…in/ on/ under/ beside/ in front of…描述图片（四人小组合作）Step2.Lead-in1.Play a game:Quick response “Yes or No”T: First, let’s play a game. Now you will see some sentences.Read and try to judge. If it is right, you may say ‘Yes, yes, yes!’ If it is wrong, you may say ‘No, no, no!’ Ready? Go!2.1 minute – non – stop – talkT: OK. There isn’t a TV in this classroom, then, what’s in this classroom? Please try to say the things in the classroom as many as possible. You should use ‘There is / are …’.教师在黑板上示意比赛规则。
译林版英语三年级下册 3B Unit1 In Class 第三课时教案
Unit 1 In class(Period 3 Sound time, Rhyme time&Checkout time)Ⅰ. Teaching content3下Unit 1 In class (Period 3 Sound time, Rhyme time&Checkout time）Ⅱ. Teaching objectives1. 能正确朗读字母Bb在单词中的发音/b/。
2. 能正确运用：P lease.../Stand up./ Sit down./ Open .../ Close ...等指令用语。
3. 能正确使用: P lease.../ ... ,please. 做一个有礼貌的学生。
【设计意图】本节课是第三课时，应注重对前面两课时的复习回顾，在此基础上继续新知的学习，注重知识的连贯性，学习难度的递增性，知识水平的深入性。
本课通过不同形式的活动，巩固指令用语的使用；通过歌谣的学唱，激发学生的学习兴趣；通过改编chant，激活学生的思维，激发学生学习主动性。
Ⅲ. The main and difficult points能正确运用：P lease.../Stand up./ Sit down./ Open .../ Close ...等指令用语。
IV. Teaching proceduresActivity One Warm up &Leading in1.GreetingGood morning, class.Good morning,Miss X2.Play a game:Simon says.T:Do you like games? All right.Let’s play a game --‘Simon says’ .（PPT出示一个男孩图片）Simon is this boy. And it’s a funny game.游戏规则：规则：如果直接发出指令，则说出指令不做动作；如果口令前加上“Simon says”，则必须读出指令并做动作。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。
2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。
2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。
2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。
3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。
2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
2.学生掌握语调在表达中的重要性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。
2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。
步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。
2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。
3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。
步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。
3BM3U1教案及反思
3BM3U1教案及反思3BM3U1&l t;Co lo ur s教案横河小学：宋聪丽教学目标：知识目标：1、掌握四会单词：sk、l ou d、mo un ta in、s ea.2、会用Wh ato lo uri sa ret heI t’sT he r’re.来谈论物体的颜色，3BM3U1C ol ou rs>教案及反思。
能力目标：能在实际情境中运用所学句型，提高学生英语口语表达能力;通过自编儿歌，培养学生创造性学习英语的能力。
情感目标：通过多种活动，激发学生学习英语的兴趣，使其乐学、愿学英语。
教学重点：学会四会单词：sk、l ou d、mo un ta in、s ea.掌握句型：W ha tol ou ris ar eth eIt’s Th er’r e.教学难点：能在实际情境中自然运用所学句型进行交流。
教具准备：P PT,pi tu rea rd s教学过程：St ep1Wa rm in gup1、G re et in gs2、S in ganE ng li shs on g.3、Re vi eth eor dsa bo uto lo ur s.T：O K，esa idm ano lo ur sju stn o，to da，e’reg oi ngt ole ar n&l t;Co lo ur sgoo n.S te p2N ele ss on1、s hot hep it ur eT：Int hi sla ss,It ak eave rbe au ti fu lpi tu ret oou,d ooua ntt ose e?L et’sh av ealo ok.It’sv erb ea ut if ul.Doo uag re e?N o,p le as elo oka tth epi tu rea re fu ll:h ata nous eei nth isp it ur e?2、L ea rnt hen eor ds.T:W ha t’sth is?Wh ata ret he?①F ol lot het ea he rtor ea dth eneo rd s.②Pr at is eth eneo rd s.③Saar hm e:蓝蓝的天s k,b lu e,b lu e,sk.T:C ano usaar hm eli ket hi stoh el pour em em be rth eneo rd s?3、G am e:①针锋相对游戏规则：当老师大声读某个单词时，同学们小声读这一单词，教案《3BM3U1Co lo ur s>教案及反思》。
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学科英语年级三
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …
3. 能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。
4. 能用Don’t…来造句。
【教学重点、难点】
1. 能区分robot和rubber
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …
3. 能用Don’t…来造句。
教学过程：
Step1.Preparation
二次备课Warming up
1. Say a rhyme: Open the window
2. Recite the dialogue.
3. Free talk:
What’s this? It’s a…
Open the/ your…
Close the/ your…
Look at the/ your…
Step2.Presentation
1. What’s this?
T: Let’s look at the blackboard. What’s this?
S: It’s a robot.
T: What’s this?
S: It’s a rubber/ an eraser.
Teach: rubber (Ss拼读并尝试拼写)
2. Look at the picture.
T: Let’s look at the picture. Who are they? (复习Bobber, Sam)
T: What’s this? Ss: It’s a parrot.
Teach: parrot
3. Watch the cartoon.
T: Today Bobby is the litter teacher. What does he ask? Let’s
watch the cartoon.
1) 找出Bobby的问题和正确答案。
What’s this? It’s a robot.
What’s this? It’s a rubber.
2) T: Who tells the wrong answer? Let’s listen again.
The parrot gives the wrong answer.
3) Please open your book. 找出Bobby说的祈使句。
Look at the blackboard, Sam.
Don’t listen to the parrot.
4) Teach: don’t (= do not)
listen to…
Step3.Practice and Production
1. Read the dialogue.
1) Read after the tape.
2) Read after me/ the little teacher.
3) 角色配音。
4) Act the dialogue with the teacher.
2. Work in 3, act the dialogue.
3. Show time.
Step4. Progress
1. Exercise
T: Who’s coming? Ss: Mr Robot.
T: Mr Robot brings some cards. Which one will you choose? （根据给出的单词和图片或者情景，组成祈使句。
）Card 1 ★
1) open 图片：书本；close 图片：门
2) look at 图片黑板；listen to 图片：鹦鹉
Card 2 ★★
1) don’t 图片：起立
2) don’t 图片：窗户（两句）
Card 3 ★★★
1) 当你迟到后，老师会说：
2) 当你坐在窗边感到非常冷时，你会说：
3) 当你不想听机器人说话时，你会说：
4) 当椅子上有水时，你会说：
2. Let’s read the sentences.
Homework:
1. 听录音，指读课文至少3遍，并背诵。
2. 三人一组表演对话。
3. 用Look at the…和Don’t …造句，每个至少造3句。
教学后记：（第次）。