实验4 图像几何变换 哈哈镜制作

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2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案(1)

2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案(1)

2024年幼儿园中班勺子里的哈哈镜科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》,详细内容为“勺子里的哈哈镜”。

通过观察和动手操作,让幼儿感知凸透镜的成像特点,了解镜子在不同形状下的成像变化。

二、教学目标1. 了解凸透镜的成像原理,知道勺子形状与成像的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,提高动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点:理解凸透镜的成像原理,观察并描述成像变化。

教学重点:动手操作勺子哈哈镜,观察不同形状下的成像特点。

四、教具与学具准备1. 教具:凸透镜、勺子、蜡烛、火柴、图片、教学PPT等。

2. 学具:每组一个凸透镜、不同形状的勺子、蜡烛、火柴、画纸、记号笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察教师手中的勺子,讨论勺子的形状和用途。

提问:你们知道勺子可以用来做什么吗?除了吃饭,勺子还能变成什么有趣的玩具呢?2. 例题讲解(10分钟)展示勺子哈哈镜,引导幼儿观察并讨论成像变化。

演示凸透镜成像实验,讲解凸透镜成像原理。

提问:为什么勺子里的像会发生变化?凸透镜有什么特别之处?3. 动手操作(10分钟)分组进行实验,让幼儿用不同形状的勺子观察成像。

引导幼儿记录实验结果,讨论成像特点。

提问:你们发现了什么?不同形状的勺子成像有什么不同?4. 随堂练习(5分钟)让幼儿根据实验结果,画出勺子里的成像。

教师巡回指导,解答幼儿疑问。

强调实验过程中要注意安全,培养幼儿安全意识。

六、板书设计1. 勺子里的哈哈镜2. 内容:凸透镜成像原理不同形状勺子的成像特点实验注意事项七、作业设计1. 作业题目:用家里的勺子进行哈哈镜实验,观察并记录成像特点。

2. 答案:根据实验结果,描述成像特点,如大小、形状、正倒等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次教学活动中,幼儿对凸透镜成像原理的理解程度,以及对实验的操作能力。

哈哈镜原理

哈哈镜原理

哈哈镜原理
哈哈镜是一种形状特殊的镜子,通过改变光线的折射和反射来使人的形象产生畸变和扭曲的效果。

它的原理主要包括折射和反射。

首先,折射是指光线从一种介质进入另一种介质时发生的方向改变现象。

哈哈镜利用不同的曲率来改变入射光线的折射角度,从而使得反射出来的光线发生扭曲。

其次,反射是指光线遇到物体表面时发生的反弹现象。

哈哈镜的反射面也具有不同的曲率,使得经过反射后的光线也发生扭曲。

在哈哈镜的设计中,不同的曲率会导致光线在镜面上发生聚焦或扩散的效果,从而改变人的形象。

例如,当光线通过一个凸面镜或凹面镜时,光线会被聚焦或散开,这就会使得人的脸部或身体形象产生变形和拉长的效果。

总之,哈哈镜利用折射和反射的原理来改变光线的传播路径,从而使人的形象呈现出滑稽有趣的效果。

这种科技的应用不仅在娱乐场所中常见,还可以用于一些特殊的摄影设备中,为拍摄有趣的影像效果提供支持。

镜像转换实验报告模板(3篇)

镜像转换实验报告模板(3篇)

第1篇一、实验目的1. 理解镜像转换的概念及其在图像处理中的应用。

2. 掌握使用软件进行镜像转换的方法和技巧。

3. 分析镜像转换对图像内容的影响。

二、实验原理镜像转换是指将图像沿某一轴(如水平轴、垂直轴或对角线)进行翻转,从而得到一个新的图像。

在图像处理中,镜像转换是一种基本的图像变换操作,常用于图像的旋转、翻转等处理。

三、实验材料1. 实验软件:Photoshop、GIMP等图像处理软件。

2. 实验图像:选择一幅或多幅具有代表性的图像。

3. 实验设备:计算机、打印机等。

四、实验步骤1. 准备阶段- 打开图像处理软件,导入实验图像。

- 调整图像窗口的大小和位置,确保图像清晰可见。

2. 镜像转换操作- 水平镜像转换- 选择“编辑”菜单中的“变换”子菜单。

- 选择“水平翻转”选项,软件会自动将图像沿水平轴进行翻转。

- 垂直镜像转换- 同样选择“变换”子菜单,选择“垂直翻转”选项,软件会自动将图像沿垂直轴进行翻转。

- 对角线镜像转换- 选择“变换”子菜单,选择“旋转”选项。

- 在弹出的对话框中,输入旋转角度,如45度,并选择“顺时针”或“逆时针”选项,软件会自动将图像沿对角线进行翻转。

3. 保存与输出- 将转换后的图像保存为新的文件。

- 打印或导出实验结果。

五、实验结果与分析1. 实验结果- 将实验中得到的镜像转换图像进行展示。

2. 结果分析- 分析镜像转换对图像内容的影响,如:- 水平镜像转换是否改变了图像的上下结构?- 垂直镜像转换是否改变了图像的左右结构?- 对角线镜像转换是否改变了图像的倾斜程度?六、实验结论通过本次实验,我们掌握了镜像转换的基本操作和技巧,了解了镜像转换在图像处理中的应用。

实验结果表明,镜像转换是一种简单而有效的图像变换方法,可以改变图像的布局和视觉效果。

七、实验讨论1. 镜像转换在图像处理中的具体应用场景。

2. 不同类型的镜像转换对图像内容的影响差异。

3. 如何利用镜像转换进行图像修复和创意设计。

《勺子里的哈哈镜》教案通用

《勺子里的哈哈镜》教案通用

《勺子里的哈哈镜》教案通用一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》四年级上册第五章“图形的变换”第三节“凸透镜的成像”,详细内容包括:了解凸透镜的基本概念、成像原理;掌握凸透镜成像规律,并能应用于生活实践;通过探究勺子里的“哈哈镜”现象,深化对凸透镜成像特点的理解。

二、教学目标1. 知识目标:学生能理解凸透镜的成像原理,掌握凸透镜成像的规律。

2. 能力目标:培养学生动手操作、观察、思考、分析问题的能力,提高解决实际问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,增强学生探索科学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点:凸透镜成像规律的应用。

教学重点:凸透镜成像原理的理解,勺子里的“哈哈镜”现象的探究。

四、教具与学具准备教具:凸透镜、勺子、光源、演示文稿等。

学具:学生每人准备一个勺子、一张白纸、一个小光源(如手电筒)。

五、教学过程1. 实践情景引入展示勺子里的“哈哈镜”现象,引导学生观察并思考:为什么勺子里会出现这样的现象?学生分享观察到的现象,激发学生探究欲望。

2. 新课导入介绍凸透镜的基本概念,引导学生了解凸透镜的形状和特点。

讲解凸透镜成像原理,引导学生理解成像过程。

3. 例题讲解通过演示文稿,展示凸透镜成像的规律,讲解成像规律的应用。

结合实际生活,举例说明凸透镜成像在照相机、放大镜等设备中的应用。

4. 随堂练习学生分组,利用手中的勺子、白纸和小光源,进行凸透镜成像实验。

5. 知识巩固老师提问,检查学生对凸透镜成像原理和规律的理解。

学生分享学习心得,互相交流。

六、板书设计1. 凸透镜的基本概念2. 凸透镜成像原理3. 凸透镜成像规律4. 勺子里的“哈哈镜”现象七、作业设计1. 作业题目:结合所学知识,设计一个凸透镜成像实验,并记录实验结果。

答案:实验设计见附件。

2. 作业题目:运用凸透镜成像规律,解释生活中的一个实例。

答案:实例解释见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对凸透镜成像原理和规律的理解程度,以及对勺子里的“哈哈镜”现象的探究效果。

哈哈镜制作方法

哈哈镜制作方法

哈哈镜制作方法简介哈哈镜是一种娱乐设备,通过特殊的设计和曲面镜片,使人的形象发生变形,产生搞笑的效果。

本文将介绍制作哈哈镜的方法,让您能够在家中DIY一个有趣的娱乐项目。

所需材料以下是制作哈哈镜所需的材料清单: - 1个镜片 - 1个镜框 - 1个橡胶螺丝 - 1个橡胶垫片 - 1个胶带制作步骤步骤一:准备镜片和镜框首先,您需要选择合适的镜片和镜框。

镜片可以购买或者从其他老眼镜中取下来。

镜框可选择塑料或金属材质,根据个人喜好决定。

确保镜片和镜框大小匹配,并且能够安装在一起。

步骤二:安装镜片到镜框将镜片放置在镜框中,并调整位置使之居中。

使用胶带固定镜片,确保镜片不会移动。

此外,您还可以使用一些适当的胶水来加固。

步骤三:调整镜片在这一步中,您可以对镜片进行一些调整,以使其达到预期的变形效果。

您可以尝试弯曲镜片,或者用热水煮软镜片,然后进行塑形。

步骤四:安装橡胶螺丝和垫片将橡胶垫片放在镜框上,然后将橡胶螺丝插入镜框的螺纹孔中。

拧紧螺丝,使之固定在镜框上。

这样可以确保镜片牢固地固定在镜框上,并且不会松动。

步骤五:调试和测试完成以上步骤后,您可以试戴哈哈镜,并对镜片进行调试。

确保镜片的变形效果符合预期。

您可以逐步调整镜片的形状和位置,直到达到您满意的效果为止。

注意事项•在制作哈哈镜时,要注意安全。

使用合适的工具和材料,并小心处理,以避免可能的伤害。

•如果您对制作哈哈镜的过程不太熟悉,建议在专业人士的指导下进行操作,以确保安全和效果。

•制作哈哈镜需要一定的耐心和技巧,不要急于求成。

结论通过本文所介绍的制作步骤,您可以轻松地制作一个有趣的哈哈镜。

这个DIY项目不仅能给您带来乐趣,还可以与家人朋友一起享受。

迎接笑声的同时,别忘了在使用哈哈镜时保持安全,避免意外发生。

祝您玩的开心!。

通过制作哈哈镜加深对光学原理的理解——小学科学教案

通过制作哈哈镜加深对光学原理的理解——小学科学教案

通过制作哈哈镜加深对光学原理的理解——小学科学教案。

【实验目的】通过制作哈哈镜来帮助小学生加深对光学原理的理解。

【实验材料】1.平面镜2面2.塑料(或者金属)薄膜3.胶水4.小螺丝刀或者小钳子【实验过程】第一步:将两面平面镜面对面放好,然后在两片平面镜之间塑料薄膜中间涂上胶水,然后再用两片平面镜夹紧,固定在中央的塑料薄膜上。

第二步:把制作好的镜子,放在一张白纸上,用黑色笔画出闵可夫斯基显微镜中的“鞍状”形状,这样就制作好了哈哈镜。

【实验原理】通过制作哈哈镜,我们可以进一步了解和深入理解镜面反射、折射和光学错觉等方面的知识。

平面镜是指光线垂直入射时,光线在镜面上发生反射,而且反射出的光线与入射光线的夹角相等的一种镜子。

通过制作哈哈镜,我们可以看到物体的形状会因反射发生改变,这是因为反射光线的角度不同,使物体在镜子中呈现出了不同的形状。

【实验效果】通过制作哈哈镜这种有趣的实验,我们不仅对光学原理的理解有了很大的提高,同时还培养了我们的实践能力和创新能力。

此外,制作哈哈镜还有一个好玩的效果——可以让我们看到自己的形象出现扭曲、扭曲的错觉现象。

【实验结论】通过制作哈哈镜这个实验,我们大致可以了解到平面镜的作用和光学错觉的原理。

同时,这个实验还锻炼了我们的实践能力和探究能力,为我们未来深入了解光学原理奠定了基础。

通过制作哈哈镜,我们不仅能够更好认识光学原理,而且我们还可以深入了解镜面反射和折射等过程,培养我们的实践能力和创新精神,提高我们的探究能力和自主学习能力,使我们的学习更加丰富多彩。

因此,我们建议在小学科学教学中加入这样的实验,帮助学生更好的掌握相关知识。

实验4 图像几何变换—哈哈镜制作

实验4 图像几何变换—哈哈镜制作

实验4 图像几何变换—哈哈镜制作一. 实验目的熟悉图像的基本格式和数据结构。

掌握图像几何变换的原理。

二.实验原理1. 图像平移将图像中所有的点都按照指定的平移量水平、垂直移动。

设(x 0, y 0)是原图像上的一点,图像水平平移量为t x ,垂直平移量为t y ,则平移后点(x 0, y 0)的坐标变为(x 1, y 1)。

(x 0, y 0)与(x 1, y 1)之间的关系为:1010xy x x t y y t =+⎧⎨=+⎩ (1)以矩阵的形式表示为:1010100110011x y x t x y t y ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪= ⎪⎪⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(2)它的逆变换:0101100110011x y x t x y t y -⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪=- ⎪⎪⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(3)平移后的图像中每个像素的颜色是由原图像中的对应点颜色确定的。

图像平移处理流程如图1所示。

2. 图像旋转通常是以图像的中心为圆心旋转,按顺时针方向旋转,如图2所示。

旋转前:00cos sin x r by r b =⎧⎨=⎩ (4)旋转a 角度后:()()100100cos cos cos sin sin sin sin sin cos cos sin sin cos x r b a r b a r b a x cona y a y r b a r b a r b a x a y a=-=+=+=-=-=+ (5)以矩阵的形式表示为:图2 旋转示意图1010cos sin 0sin cos 010011x a a x y a a y ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪=- ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(6)(6)式中,坐标系是以图像的中心为原点,向右为x 轴正方向,向上为y 轴正方向。

它和以图像左上角为原点,向右为x 轴正方向,向下为y 轴正方向的坐标系之间的转换关系如图3所示。

图3 两种坐标系间的转换关系图设图像的宽度为w ,高度为h ,容易得到:100.5010.510011x w x y h y I I ⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪=- ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭ⅡⅡ (7)逆变换为:100.5010.510011x w x y h y I I -⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎪=- ⎪ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭ⅡⅡ (8)有了以上公式,可以把变换分成三步:第一步,将坐标系Ⅰ变成Ⅱ; 第二步,将该点顺时针旋转a 角度; 第三步,将坐标系Ⅱ变回Ⅰ。

制作哈哈镜:探索凹面和凸面的光学性质——中学光学教案

制作哈哈镜:探索凹面和凸面的光学性质——中学光学教案

制作哈哈镜:探索凹面和凸面的光学性质——中学光学教案探索凹面和凸面的光学性质在中学光学教学中,哈哈镜往往是一个非常受欢迎的实验项目。

制作哈哈镜不仅可以让学生亲身体验凹面和凸面的光学性质,更可以通过实验给学生带来观察和思考的乐趣。

本文将介绍一些制作哈哈镜的方法,并解释凹面和凸面的光学性质。

1.准备工作制作哈哈镜需要准备以下材料:-牛奶瓶或饮料瓶(透明塑料瓶)-剪刀-刀片-片材(镜子或锡纸)-透胶带-口红或其他粘性物品2. 制作凸面镜凸面镜是一种能够使物体看起来更大、更明亮的光学器具。

在制作凸面镜时,我们需要先准备一个透明的塑料瓶。

使用刀片或剪刀将瓶底切掉,并把瓶口留下。

接下来,在凸面镜的中心位置用热熔胶或粘合胶固定几片小镜子或锡纸。

固定后,将该部分镜面随着体型调整到适合的角度,并把镜面固定好。

此时,凸面镜就制作完成了。

3. 制作凹面镜凹面镜是一种能够使物体看起来更小、更模糊的光学器具。

在制作凹面镜时,我们同样需要一个透明的塑料瓶。

将瓶口切掉,并把瓶底留下。

在瓶底上粘贴一层亮面的锡纸,接着用刀片将瓶底的中央位置切掉,并在剩余的锡纸上面敷贴一层口红或其他粘性物品,使其成为一坨小球。

固定后,凹面镜就制作完成了。

4. 探索凹面和凸面的光学性质现在,我们可以用制作好的凹面镜和凸面镜进行实验,来探索它们的光学性质了。

取一本书或者一张照片,在凸面镜前后移动。

可以注意到,当物体向外凸出时,像看起来更大而且更明亮。

当物体向内凸出时,像则会有一个反向的视角,看起来较为小而且模糊。

而当我们用制作好的凹面镜观察同一个物体时,却会得到相反的结果。

物体像是会缩小并变得模糊,而当物体向镜面凹入时,视图呈现出变形的效果。

利用以上的实验,可以让学生更好地理解凸面和凹面对光线的反射和折射作用,帮助他们更好地理解光学的基本原理。

5. 结论通过以上实验,我们可以得出结论:凹面镜会使物体看起来小而且模糊,而凸面镜则会使物体看起来大而且更明亮。

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x0 r cos b y0 r sin b
旋转 a 角度后:
(4)
x1 r cos b a r cos b cos a r sin b sin a x0 cona y0 sin a y1 r sin b a r sin b cos a r cos b sin a x0 sin a y0 cos a
x0 1 c 0 y0 0 1 d 1 0 0
0 x1 0 y1 1 1
(9)
三.实验仪器
1. 计算机; 2. VC++程序; 3. 移动式存储器(软盘、U 盘等) 。 4. 记录用的笔、纸。
以矩阵的形式表示为:
(5)
yⅡ r
(x0, y0) (x1, y1) r a b xⅡ
O 图 2 旋转示意图
x1 cos a sin a 0 x0 y1 sin a cos a 0 y0 1 0 0 1 1
b=(bUpLeft*(1-float_srcX)*(1-float_srcY)+bUpRight*float_srcX*(1-float_srcY)+ bDownLeft*(1-float_srcX)*float_srcY+bDownRight*float_srcX*float_srcY); g=(gUpLeft*(1-float_srcX)*(1-float_srcY)+gUpRight*float_srcX*(1-float_srcY)+ gDownLeft*(1-float_srcX)*float_srcY+gDownRight*float_srcX*float_srcY); r=(rUpLeft*(1-float_srcX)*(1-float_srcY)+rUpRight*float_srcX*(1-float_srcY)+ rDownLeft*(1-float_srcX)*float_srcY+rDownRight*float_srcX*float_srcY); if(int_srcY>=0 && int_srcY<=pImg->height*2 && int_srcX>=0 && int_srcX<=pImg->width*2) { pImg1->imageData[i*pImg1->widthStep+j*3+0]=b; pImg1->imageData[i*pImg1->widthStep+j*3+1]=g; pImg1->imageData[i*pImg1->widthStep+j*3+2]=r; } } break; // 水平外凹 case HORAO: pImg1 = cvCreateImage(cvGetSize(pImg),pImg->depth,pImg->nChannels); for(i=0;i<pImg1->height;i++) { tmp = RANGE*sin(i*PI/pImg1->height); for(j=tmp;j<pImg1->width-tmp;j++) { int s=(int)((j-tmp)*(pImg->width)/(pImg->width-2*tmp)); for(int k=0;k<pImg->nChannels;k++) { pImg1->imageData[i*pImg1->widthStep+j*pImg->nChannels+k]=pImg->imageData[i*pImg->widthS tep+s*pImg->nChannels+k]; } } } break; // 水平外凸 case HORTU: pImg1 = cvCreateImage(cvGetSize(pImg),pImg->depth,pImg->nChannels); for(i=0;i<pImg1->height;i++)
任课教师:曹丽
《数字图像处理》
(2012-2013 学年第 2 学期)
实 验 报 告
学号:E10640204 姓名: 张慧 班级:10 电科(2)班
实验 4 图像几何变换—哈哈镜制作
一. 实验目的 熟悉图像的基本格式和数据结构。掌握图像几何变换的原理。 二.实验原理
1. 图像平移 将图像中所有的点都按照指定的平移量水平、垂直移动。设(x0, y0)是原图像上的一点, 图像水平平移量为 tx,垂直平移量为 ty,则平移后点(x0, y0)的坐标变为(x1, y1)。 (x0, y0)与(x1, y1)之间的关系为:
(6)
(6)式中,坐标系是以图像的中心为原点,向右为 x 轴正方向,向上为 y 轴正方向。它和 以图像左上角为原点,向右为 x 轴正方向,向下为 y 轴正方向的坐标系之间的转换关系如图 3 所示。
OⅠ (x, y) OⅡ yⅠ 图 3 两种坐标系间的转换关系图 yⅡ xⅠ
xⅡ
设图像的宽度为 w,高度为 h,容易得到:
//载入图像 pImg = cvLoadImage( "gg.bmp", 1); cvNamedWindow( "Image", 1 );//创建窗口 cvShowImage( "Image", pImg );//显示图像 printf("%d,%d",pImg->width,pImg->height); switch(method) { // 最邻近插值图像缩小 case DOWNRESIZE: size = cvSize(q*pImg->width,q*pImg->height); pImg1 = cvCreateImage(size,pImg->depth,pImg->nChannels); for(i=0;i<pImg1->height;i++) for(j=0;j<pImg1->width;j++) { float srcX=(float)(j*((float)pImg->width/(float)pImg1->width)); float srcY=(float)(i*((float)pImg->height/(float)pImg1->height)); int int_srcX=(int)srcX; int int_srcY=(int)srcY; for(int k=0;k<pImg1->nChannels;k++)
{ pImg1->imageData[i*pImg1->widthStep+j*pImg1->nChannels+k]=(uchar)pImg->imageData[int_sr cY*pImg->widthStep+int_srcX*pImg->nChannels+k]; } } break; // 双线性插值图像放大 case UPRESIZE: size=cvSize(z*pImg->width,z*pImg->height); pImg1 = cvCreateImage(size,pImg->depth,pImg->nChannels); for(i=0;i<pImg1->height;i++) for(j=0;j<pImg1->width;j++) { float srcX=(float)(j*((float)pImg->width/(float)pImg1->width)); float srcY=(float)(i*((float)pImg->height/(float)pImg1->height)); int int_srcX=(int)srcX; int int_srcY=(int)srcY; float float_srcX=srcX-int_srcX; float float_srcY=srcY-int_srcY; unsigned char bUpLeft, bUpRight, bDownLeft, bDownRight; unsigned char gUpLeft, gUpRight, gDownLeft, gDownRight; unsigned char rUpLeft, rUpRight, rDownLeft, rDownRight; unsigned char b, g, r; bUpLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+0]; bUpRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+0]; bDownLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+0]; bDownRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+0]; gUpLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+1]; gUpRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+1]; gDownLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+1]; gDownRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+1]; rUpLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+2]; rUpRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+2]; rDownLeft=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+2]; rDownRight=pImg->imageData[int_srcY*pImg->widthStep+int_srcX*3+2];
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