大班语言我的幸运一天优秀教案反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思教学目标1.培养幼儿的口语表达能力和语音语调准确性。
2.提高幼儿的听说能力和音韵意识。
3.培养幼儿的思维能力和表达能力。
教学内容•《我的幸运一天》故事•讨论并分享幼儿的幸运经历•辅助教材：幸运大转盘教学准备•幸运大转盘•教材：《我的幸运一天》故事•CD或者读者工具教学过程导入（10分钟）1.介绍今天的教学主题：“我的幸运一天”。
2.引入故事《我的幸运一天》。
3.播放CD或者进行读者为幼儿讲述故事。
教材阅读（15–20分钟）1.询问幼儿故事中的主人公发生了哪些幸运的事情。
2.解释主人公幸运的原因并让幼儿感同身受。
讨论（15–20分钟）1.让幼儿分享自己的幸运经历。
2.引导幼儿思考幸运的定义和因素。
3.提醒幼儿：有时候我们的小幸运并不是那些显眼的事情。
练习（20分钟）1.使用辅助教材“幸运大转盘”展开游戏。
幼儿轮流转动大转盘，停留在哪个位置就说出自己对应的幸运事情，然后分享给其他幼儿。
2.老师引导幼儿正确表达，如用正确的语音语调和形成具有逻辑性的语言表述。
反思（5–10分钟）1.引导幼儿思考今天学习的内容。
2.询问幼儿今天学到了哪些新的东西。
3.摘取幼儿的观点或答案来总结教学内容。
教学延伸（选做）1.自己编写并分享一个小故事，表达自己的想法并用正确的语音语调讲述。
2.老师讲解常见的口语表达错误，并指出正确的表达方式并继续训练。
教学评估1.观察幼儿言谈表现，了解其是否有效发挥在讲述故事和参与讨论中。
2.判断幼儿的语音语调是否准确。
3.评估幼儿的表达和思维能力。
反思本节课是一个围绕着“幸运”展开的语言教育课，旨在培养幼儿的口语表达和语言理解能力。
幼儿们通过故事、讨论、游戏等多种方式了解幸运，分享自己的幸运经历，同时提升了自己的语言表达和思维能力。
不过，在实际教学中，一些幼儿表现出了对于新事物感到不太适应的情况，因此在今后的教学中需要给予更多细心耐心的引导，在吸引幼儿的同时加强教育的教学。
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言优质课我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学背景本教案针对大班幼儿（3-4岁）所设计的语言优质课。
在教学过程中，我们将注重幼儿的语言发展和增加其语言积累，帮助他们提高对语言的理解和表达能力。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提升其口头表达能力。
2.增加幼儿的语言积累，让幼儿了解更多的语言知识和表达方式。
3.提高幼儿对语言的理解能力，增加对语言的兴趣。
三、教学内容1. 课程主题：我的幸运一天2.教学内容：1.热身活动：幼儿进行口头自我介绍，介绍自己家庭中的一位长辈。
2.新知引入：老师示范，“今天我们要讲一个关于‘幸运’的事情，小朋友你们知道什么是‘幸运’吗？”引导幼儿集体探讨“幸运”的含义。
3.语言活动：•讲述故事《我的幸运一天》，教师引导幼儿一起了解故事情节、分析故事中的人物、道德意义等。
•宝宝表演故事中的人物，幼儿通过角色扮演，更加深入理解故事，提高其口头表达能力。
4.趣味拓展：采取唱歌、手工制作等方式，扩展幼儿的语言积累和领悟力。
四、教学反思1.整合教育资源，全方位促进语言发展语言是幼儿未来成长的基础，因此我们需要结合幼儿的实际情况，使其在日常生活中接触到各种语言资源。
可以通过引导幼儿唱歌、诵读、讲故事、教唱手语等形式，扩展孩子的语言发展能力，增强幼儿对语言的认知和表达能力。
2.讲故事，激发想象力，提高口头表达能力讲故事是一种很好的方法，可以激发幼儿的想象力，同时提高幼儿口头表达能力。
我们可以针对幼儿的年龄特点和学习能力，选择适合的故事，通过情节和人物，引导他们了解世界和人性，更好地掌握语言知识。
3.扩展语言表达方式，提高领悟力针对幼儿的特点，我们可以将语言表达融入到趣味拓展中，帮助幼儿感受和领悟语言表达方式。
在唱歌、手工制作等过程中，教师可以引导幼儿描绘自己的想象，通过交流沟通，提高幼儿的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和使用语言。
五、教学总结通过这节课的教学实践，我们发现，在语言课堂中教师的角色非常重要，需要教师具备专业的语言表达能力和教学方法。
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》
大班语言活动教案及教学反思《我的幸运一天》大班语言活动教案《我的幸运一天》
活动目标：
1.能够通过绘本了解一个人的一天中的各种幸运事情。
2.能够运用简单的语言描述自己一天中的幸运事情。
3.培养幼儿阅读和表达的能力。
教具准备：
1.绘本《我的幸运一天》
2.图片或卡片，展示幸运事情的例子
3.幸运事情的描述卡片
活动流程：
1.引入活动
老师出示绘本《我的幸运一天》的封面，提问：“大家知道什么是幸运吗？”鼓励幼儿回答。
“幸运是什么样的事情呢？有没有自己经历过的幸运事情呢？”鼓励幼儿分享自己的经历。
2.阅读绘本
老师鼓励幼儿参与讲述故事、指认绘本中的人物和动作，引导幼儿通过绘本了解主人公一天中的幸运事情。
3.讨论幸运事情
老师出示图片或卡片，展示幸运事情的例子，引导幼儿讨论说出幸运事情的特点和原因。
4.描述幸运事情
老师分发幸运事情的描述卡片，让幼儿自己选取一张，根据卡片上的内容描述自己一天中的幸运事情，鼓励幼儿使用简单的语言，尽量描述细节。
教学反思：
通过本次活动，幼儿能够通过绘本了解一个人的一天中的各种幸运事情，并能够运用简单的语言描述自己一天中的幸运事情。
在活动中，幼儿积极参与，勇敢分享自己的经历，并能够理解和讨论幸运事情的特点和原因。
但是，在描述幸运事情的环节中，部分幼儿还存在语言表达能力较弱的问题，需要加强教师的引导和辅助。
下一次教学中，我会更加重视幼儿的语言表达能力的培养，设计更多的语言活动让他们锻炼和提高自己的表达能力。
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《我的幸运一天》章节，详细内容包括：故事阅读、新词学习、情节讨论、角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并掌握故事中的新词，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些新词的掌握，如“幸运”、“狡猾”等。
2. 教学重点：理解故事内容，通过角色扮演等方式培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的幸运事件，引发学生对“幸运”话题的兴趣。
2. 故事展示：播放故事课件，让学生观看并跟随老师一起阅读。
3. 新词学习：解释故事中出现的新词，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，进行详细讲解，引导学生理解故事内涵。
5. 随堂练习：让学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的角色特点，以及自己认为的幸运时刻。
六、板书设计1. 《我的幸运一天》2. 新词：幸运、狡猾、聪明等。
3. 故事梗概：用简洁的语言概括故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请学生描述自己的一次幸运经历，不少于100字。
示例答案：有一天，我在操场上捡到了一只漂亮的蝴蝶结，这让我非常开心。
我把蝴蝶结戴在头上，感觉自己就像公主一样。
这就是我的一次幸运经历。
2. 课后拓展：鼓励学生用画笔描绘自己的幸运时刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《我的幸运一天》让学生感受到了幸运的美好，激发了他们对生活的热爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在角色扮演环节，部分学生表现紧张，需要加强引导和鼓励。
课后拓展延伸：让学生回家后与家长分享自己的幸运经历，增进亲子关系。
同时，鼓励学生关注生活中的点滴美好，培养乐观向上的心态。
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思《我的幸运一天》教案一、教学目标：1.了解幸运的概念，培养幼儿对幸运的感觉和认知。
2.锻炼幼儿的观察力和记忆力。
3.培养幼儿的语言表达能力，通过故事分享和讨论，提高他们的口头表达能力。
二、教学准备：图片：包括幸运的符号，如四叶草、彩虹等。
三、教学过程：1.导入：与幼儿一起回顾在幼儿园的一天，带领幼儿回想今天是否有过幸运的事情发生。
2.呈现：展示包含幸运符号的图片，引导幼儿讨论这些符号代表什么意义。
3.故事分享：教师通过讲述一个故事《我的幸运一天》，激发幼儿对幸运的兴趣，并引导他们思考幸运是如何发生的。
4.引导讨论：教师提出问题，与幼儿一起探讨幸运和不幸的区别，幼儿可以通过绘画、手工制作或口头表达的方式，表达自己的观点。
5.游戏活动：组织幼儿进行游戏，如“找幸运符号”、“幸运抓抓乐”等，通过亲身体验和参与，培养幼儿的观察力和记忆力。
6.总结：教师与幼儿一起总结今天所学内容，强调幸运的重要性，并鼓励幼儿积极寻找生活中的幸运瞬间。
7.反思：教师与幼儿一起反思今天的教学活动，了解幼儿对课程的感受和收获，并针对幼儿的不足之处进行指导和帮助。
四、延伸活动：1.绘画：让幼儿用画笔绘制自己认为代表幸运的事物，鼓励他们自由发挥创造力。
2.故事分享：鼓励幼儿分享自己的幸运故事，可以通过绘本、照片或书面形式进行展示。
3.口头表达：组织幼儿进行小组讨论，让他们分别表达自己对幸运的定义和理解，提高他们的口头表达能力。
五、教学反思：本节课通过故事分享、游戏活动等多种形式，引发了幼儿对幸运的兴趣和思考。
幼儿积极参与讨论和游戏，在互动中加深了对幸运的理解。
而且，幼儿的绘画和口头表达能力也得到了锻炼。
在教学过程中，教师应用了不同的教学手段，保持了教学的多样性和趣味性，帮助幼儿更好地理解和掌握幸运的概念。
同时，教师也加强了与幼儿的互动和沟通，及时了解幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的指导和帮助，提高了教学效果。
2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】
2024年大班语言活动我的幸运一天精彩教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。
通过讲述一只小猪在一系列不幸运的事情中，最终找到幸运的故事，让学生在趣味中学习语言表达，培养积极乐观的态度。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 能够用自己的语言复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对困难时，保持积极乐观的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的一些抽象概念，如“幸运”、“困难”等。
教学重点：培养学生语言表达和逻辑思维能力，以及积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、图片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张小猪的图片，引导学生讨论：“你们觉得这只小猪遇到了什么问题？它是怎么解决的？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我的幸运一天》，引导学生注意故事中的关键词汇和句子。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检验学生对故事内容的理解。
4. 语言表达训练（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个故事中的角色，用自己的语言复述故事。
5. 画图表达（15分钟）学生根据故事内容，画出故事中的场景或角色，锻炼学生的动手能力和想象力。
6. 分享展示（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、兔子、狐狸等3. 关键词汇：幸运、困难、解决、积极、乐观七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“我的幸运一天”的画。
2. 答案：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅寓意积极向上的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与，但在语言表达方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，讨论如何在生活中保持积极乐观的心态。
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）
《我的幸运一天》教学反思（精选3篇）《我的幸运一天》篇1当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时，就被其深深地吸引。
在这本绘本里，我们看不到一点人为的刻意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。
它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品，故事情节发展跌宕起伏，极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣；而且这也是一个极具教育意义的作品。
我们全园教师在磨课时，基于以上所说，认为它更适合大班幼儿的集体阅读，还对绘本原始内容作了一些处理，如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理，以求最大限度地体现绘本的教学价值。
为了帮助幼儿更好的理解故事，提高学习兴趣，我们在把绘本彩页做成ppt后，还加入了一些简单的小动画、适宜的配乐，更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。
在本次绘本教学活动中，我设计了几个精炼的提问：今天会是谁的幸运一天呢？一开始是谁的幸运一天？小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的？最后是谁的幸运一天？你喜欢狐狸还是小猪？为什么？……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏，我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节，引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作，，这不仅让整个活动动静交替，有效推动活动氛围，更加深了幼儿加对故事内容的了解，在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。
当然本次教学活动也有不足的地方，比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪？”是有一个孩子说他喜欢狐狸，还说出了理由“狐狸很勤劳。
”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”，没有正面积极回应。
活动结束后我想了想，孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的，我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿，让他们刻意接受成人的想法，只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。
大班语言我的幸运一天优秀教案反思
大班语言我的幸运一天优秀教案反思1、大班语言我的幸运一天优秀教案反思活动目标1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2展现故事线，加深对作品的体验和理解。
3能够大胆清晰地表达自己的想法，愿意与他人分享自己的阅读经验和感受。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5理解故事中包含的寓意和哲理。
活动准备《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程一、欣赏阅读1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好吗?3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。
不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
)4与孩子讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。
“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
)5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
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大班语言我的幸运一天优秀教案反思
大班语言我的幸运一天优秀教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，表演故事情节，加深对作品的体验和理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我的幸运一天教案吧。
活动目标
1 阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2 表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
3 能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5 领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程
一、欣赏阅读
1 教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。
师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。
师:你们看到过这么大的书吗?
2 阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。
师:这是一本故事书,里面是一个很有意思的故事,一会儿我们一起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友一起交流和讨论,好
吗?
3 和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
(环节点评:这一环节中有两个突出的地方,一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。
不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
)
4 与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?
师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?
(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”。
“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?”抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
)
5 简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。
师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。
她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。
还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。
(鼓掌)
二、游戏互动
1 表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。
一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。
在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。
2 和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。
师:刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?
3 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。
一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。
教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。
(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。
)
三、结束活动
狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。
活动延伸
1 在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。
2 表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。
供幼儿表演故事。
活动反思
1 突显文学作品的审美功能。
本次活动以感受作品为重点,整个活动围绕幼儿感受而展开。
无论是硬环境(图书、音乐),还是软环境(教师的语言、神态),处处洋溢着作品的内外美,让幼儿视听结合,多次感受。
2 与幼儿平等地交流。
每个环节中,无论是提问,还是与幼儿的交流,教师始
终与幼儿处在同一地平线上,倾听孩子们的每一个回答,而且每一次的提问都出自于双方自然的对话,使整节活动少了教师机械讲授,多了轻松与自然。
3 提问中拓展幼儿的思维。
在设计提问时。
教师给予幼儿更多说的空间,让他们大胆表述自己内心的感受。
这也是新《纲要》精神的体现:鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受,逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。