《诗词五首》【一等奖教案】 【一等奖教案】
2024年2唐诗五首公开课一等奖教案
2024年2唐诗五首公开课一等奖教案一、教学目标1.让学生了解唐代诗歌的背景及特点，感受唐诗的韵味和魅力。
2.通过分析五首经典唐诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3.培养学生热爱传统文化，激发对古典诗歌的兴趣。
二、教学重点1.五首唐诗的作者、背景及主题。
2.诗歌的形象、情感、意境、技巧等方面的分析。
三、教学难点1.诗歌中的典故、意象、修辞手法的理解。
2.诗歌的情感把握和审美鉴赏。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍唐诗的历史背景，让学生对唐诗有一个初步的了解。
2.利用多媒体展示唐代著名诗人的画像和诗歌作品，激发学生兴趣。
第二环节：诗歌讲解与欣赏1.《登鹳雀楼》a.介绍作者王之涣，让学生了解其生平和创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的抱负和志向。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
2.《静夜思》a.介绍作者李白，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的情感、意境，引导学生感受诗人的孤独与思念。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“床前明月光，疑是地上霜”等。
3.《登高》a.介绍作者杜甫，让学生了解其诗歌风格及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。
4.《春晓》a.介绍作者孟浩然，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的闲适与恬淡。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。
5.《宿建德江》a.介绍作者张继，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的孤独与感慨。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。
第三环节：课堂讨论与互动1.让学生谈谈对五首诗歌的喜好及原因。
2.邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3.教师针对学生的发言进行点评和指导。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《语文》九年级上册，具体内容为第十二章“唐诗五首”，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《春望》、《月夜忧思》和《赋得古原草送别》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握唐诗的基本知识，如韵律、意象等。
2. 通过分析五首唐诗，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 引导学生感受古人的思想感情，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律和意象的理解，以及诗人情感的表达。
教学重点：分析五首唐诗的艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、《唐诗鉴赏》辅助资料、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引发学生对古典文化的兴趣。
（5分钟）2. 新课内容展示：介绍五首唐诗的作者、背景及主题，引导学生关注教材内容。
（10分钟）3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析唐诗的韵律、意象和情感表达，让学生掌握鉴赏方法。
（15分钟）4. 随堂练习：让学生独立分析剩余四首唐诗，进行课堂讨论，教师点评并指导。
（15分钟）（5分钟）6. 课堂互动：让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵，分享自己的感悟。
（10分钟）（5分钟）六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：登鹳雀楼：韵律、意象、情感凉州词：边塞诗特色春望：战争背景下的忧国忧民月夜忧思：借景抒情赋得古原草送别：离别之情七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中挑选一首进行鉴赏，结合课堂所学，分析其韵律、意象和情感表达。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对唐诗韵律、意象和情感表达的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多唐诗，提高古典诗词鉴赏能力，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细解析教学内容的选择应紧扣教材，第十二章“唐诗五首”不仅涵盖了不同诗人的作品，还涉及了不同的题材和风格。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主题为“唐诗五首”。
详细内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《静夜思》这五首脍炙人口的唐诗作品。
二、教学目标1. 让学生了解唐诗的背景知识，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习五首唐诗，提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对中国古典文化的热爱，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律、意境、修辞手法。
教学重点：五首唐诗的作者、背景、主题及艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
分享一个关于唐诗的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍五首唐诗的作者、背景、主题，详细解读每首诗的意境、韵律和修辞手法。
3. 互动：邀请学生朗读唐诗，共同分析诗句中的优美词语和表达技巧。
4. 例题讲解：选取一首唐诗进行详细解析，引导学生学会如何鉴赏古诗词。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句的修辞手法，创作一首属于自己的唐诗。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 唐诗五首2. 作者、背景、主题3. 意境、韵律、修辞手法4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，进行翻译并写出自己的感悟。
答案示例：诗歌：《望庐山瀑布》翻译：远远望着庐山的瀑布，仿佛银河从九天垂落，壮观的景象让人惊叹不已。
感悟：诗人通过对瀑布的描绘，展现了大自然的神奇魅力，让我感受到人与自然的和谐共处。
2. 拓展作业：查找其他唐诗作品，与同学分享并交流鉴赏心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习唐诗五首，让学生感受到了古典诗词的魅力，提高了他们的审美情趣。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以组织一次“唐诗朗诵会”，让学生在活动中进一步体验古诗词的美。
《诗词曲五首》公开课一等奖创新教案(第一课时)
《诗词曲五首》公开课一等奖创新教案（第一课时）诗词曲五首学习目标1.结合写作背景理解这五首诗词曲的内容。
2.了解五首诗词曲在体裁上形式上的特点。
3.反复诵读，提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
重点难点重点：理解这五首诗词曲的内容及体裁、形式上的特点。
难点：提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
第一课时教学要点：课文导入；导读《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》两首诗歌。
教学步骤：课文导入：我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，我们会读到各类优秀的作品，我们能从作品中体悟到诗人丰富的思想情感。
在本单元中的《诗词曲五首》里，既有诗人对十五从军的怨恨，也有诗人在白雪歌送武判官归京时的无限惆怅，还有登京口北固亭时的感怀，更有过零丁洋时的感叹及面对潼关时的深沉思考。
一、导读《十五从军征》一诗。
（一）资料助读（预习展示）1.介绍作者。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。
为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。
神宗元丰七年（一〇八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。
编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧"。
2.了解背景。
【老师边介绍边多媒体展示】《十五从军征》晋代已入乐。
在它被用为横吹曲辞以前，是否曾入乐，已难查考。
此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。
当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。
没有马革裹尸，却也垂垂而暮。
3.了解“乐府诗”的有关常识。
1.导入：《十五从军征》是一首乐府诗，出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。
《古代诗歌五首》教案一等奖
《古代诗歌五首》教案一等奖《《古代诗歌五首》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《古代诗歌五首》教案一等奖一、教学目标①了解诗词有关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并熟练地背诵。
④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。
三、课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。
课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时一、教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
二、教学设计观沧海曹操1、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。
学生带着问题，自主学习。
[问题组]①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?学生四人小组交流学习，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
②全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立??动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波??静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌五首，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》和《早春呈水部张十八员外》。
这些诗歌均选自人教版《语文》四年级上册第二单元《古诗两首》以及五年级上册《古诗三首》。
具体内容包括诗歌的朗读、释义、背景了解、意境分析和创作技巧探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握五首古代诗歌的基本释义，了解古代诗人的创作背景和意境。
2. 培养学生对古代诗歌的朗读技巧和审美能力，提高语文素养。
3. 激发学生对古代文化的热爱，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点重点：五首古代诗歌的基本释义、朗读技巧、意境分析和创作技巧。
难点：《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象理解；《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云”的写景手法；《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的抒情表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示五首诗歌的图片，让学生猜一猜是哪首诗，激发兴趣。
2. 诗歌朗读与释义（10分钟）（1）带领学生朗读五首诗歌，注意停顿、重音、语气等。
（2）逐句解释诗句，让学生了解诗歌的基本含义。
3. 背景与意境分析（15分钟）（1）介绍五首诗歌的作者、创作背景。
（2）分析每首诗歌的意境，引导学生感受诗人的情感。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）以《登鹳雀楼》为例，讲解古代诗歌的创作技巧。
（2）进行随堂练习，让学生尝试分析其他四首诗歌的创作技巧。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，选择一首诗歌进行创意朗读，展示成果。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 板书五首诗歌的和作者。
2. 用不同颜色粉笔标注五首诗歌的重点词语和句子。
3. 在黑板上展示五首诗歌的意境简图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵五首诗歌。
（2）选择一首诗歌，分析其创作技巧。
12唐诗五首公开课一等奖优质教案
12唐诗五首公开课一等奖优质教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主要内容包括唐诗五首：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《静夜思》、《春晓》和《赋得古原草送别》。
详细内容涉及诗人的创作背景、诗歌的主题思想、艺术特色以及诗歌的朗读与鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握唐诗五首的基本内容、创作背景和主题思想。
2. 培养学生的诗歌朗读与鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受古人的智慧，激发他们对中华传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：唐诗五首的艺术特色及其背后的历史文化。
重点：诗歌的主题思想、艺术特色以及朗读与鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼、庐山瀑布等图片，引导学生感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解唐诗五首，包括创作背景、主题思想、艺术特色等。
a. 登鹳雀楼：王之涣以鹳雀楼为背景，抒发了登高远望、胸怀壮志的情怀。
b. 望庐山瀑布：李白以庐山瀑布为描绘对象，展现了大自然的神奇与壮观。
c. 静夜思：李白在月夜思念家乡，表达了对亲人的深深思念。
d. 春晓：孟浩然描绘了春天的早晨，传递出对生活的热爱。
e. 赋得古原草送别：白居易以送别为主题，表达了对友人的深情厚谊。
3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌的主题思想、艺术特色。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，体会其韵味，并分享感受。
六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：a. 登鹳雀楼：王之涣，登高远望，胸怀壮志b. 望庐山瀑布：李白，大自然的神奇与壮观c. 静夜思：李白，月夜思念家乡d. 春晓：孟浩然，热爱生活e. 赋得古原草送别：白居易，深情厚谊七、作业设计1. 作业题目：选择一首唐诗进行朗读与鉴赏，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解唐诗五首的内容、背景、主题和艺术特色，提高他们的朗读与鉴赏能力。
《诗词曲五首》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《诗词曲五首》教案一、教学目标1. 熟悉五首不同风格的诗词曲，了解其背后的文化内涵。
2. 学会欣赏和感受诗词曲的美，培养审美情趣。
3. 提高学生的写作能力，激发他们对诗词曲创作的兴趣。
二、教学内容《登鹳雀楼》、《静夜思》、《临江仙·滚滚长江东逝水》、《念奴娇·昆山玉碎凤凰台》、《红楼梦·贾政心事》。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为学生介绍诗词曲的定义和作用，并简要解释诗词曲在中国文化中的重要地位。
2. 欣赏和解读（15分钟）学生集体阅读五首诗词曲。
教师提问引导学生思考：这五首诗词曲有什么共同点？有什么不同之处？从其中一首作品出发，让学生分享他们理解的文化内涵。
3. 练习和分析（15分钟）学生分小组阅读其中一首诗词曲，讨论并回答以下问题：a. 这首诗词曲的主题是什么？b. 这首诗词曲使用了哪些修辞手法？c. 这首诗词曲的意境和情感是怎样表达的？4. 创作和分享（20分钟）学生分组进行创作，写一首与自己生活或情感有关的诗词曲，要求使用一个以上的修辞手法并表达明确的意境和情感。
每组选择一位代表朗读自己的作品，并向全班分享。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容和收获，鼓励学生思考诗词曲在他们的生活中的重要性和作用。
四、课堂延伸活动1. 可以安排诗词曲背诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 组织学生到图书馆或网上搜索更多的诗词曲，进行自主阅读和欣赏。
五、教学资源1. 五首诗词曲的文本材料。
2. 音频或视频材料，用于播放原版诗词曲的演唱或朗诵。
六、教学评估通过学生的课堂表现、创作作品和课后问卷调查等方式进行评估。
评估主要考察学生对诗词曲的理解和欣赏能力，以及创作和表达能力的提高情况。
七、教学反思诗词曲是中华民族珍贵的文化瑰宝，通过教学诗词曲，可以培养学生对美的感知和审美能力，同时也可以锻炼他们的写作能力。
在教学过程中，应重视学生的主动参与和个性发展，通过合作学习和创作，培养学生的创造力和表达能力。
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诗词五首
教学目标：
知识与能力：
1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。
体会蕴涵在诗词中的感情和思
想。
2、领会诗的意境和语言形式特点。
指
3、导学生把握古代诗词的多种体裁。
过程与方法
布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。
方法可采用点播法、诵读法。
情感态度价值观
1、领略诗的优美意境、语言美。
2、受到美的熏陶和感染，
3、培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点：
1、让学生反复
2、诵读五篇作品，
3、在诵读中体会文章的意境和语言风格。
4、理解诗歌的独特表达手法。
通过多读多背，
5、培养和增强学生对古诗词的语感和
悟性。
难点：
1、领会古代作者的思想感情。
2、诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。
教学突破
多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。
教学准备
教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。
学生准备：
预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。
并在疑难之处作标记。
教学课时：2课时
教学步骤
第一课时
教师活动学生活动
1、研讨《采薇》 1、通过诵读、回答问题等方式学习
2、学习《十五从军征》 2、通过诵读、回答问题等方式学习
3、研读《送别》 3、细心体会此诗的意境和艺术特点
四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。
《送别》是送人着急作，写的是远行人的思念之情。
在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情；一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。
第二课时
教师活动学生活动
1、研析《清平乐》了解文章大意，理清作者思路及作品内涵
了解文章大意，理清作者思路及作品内涵
2、学习《朝天子咏喇叭》
3、小结：《清平乐》用纯粹的白描手法，
4、描绘了农村一个五口之家的环境和
生活画面。
把着家老小的不同5、面貌和情态描写的3惟妙惟肖，6、活灵活现，7、具有浓郁的生活气息。
真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。
给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，8、构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，9、给人留下了难忘的印象。
《朝天子咏喇叭》是一曲讽刺散曲，10、全曲用近乎口语化的语气，11、借托对喇叭的嘲讽，12、表达了对统治阶级的控诉。
13、练习设计
1、随堂练习设计：背诵这几首诗词
2、个性练习设计：进行比较式学习，归纳总结诗词的特征。