数据表的编辑加工
人教版初中七年级上册信息技术：四、简单的数据处理
（(3算例3+-44+术如+556运6：）)*算2×加减00.符0+2.B+2或13==+BA-5223函A/+-5BB7232÷数++B2475组+^BA2A223成51、单3+B元。3B、格1B中+4三的C1个数单值元减C格去3中B-25数单0值元相格加中的数值
90
40
160
40
130
零花钱 80 100 70 100 150 80 100 200 50 50 60
二、数据处理 数值计算
（一）公式运算 把下面的数学式子写成Excel表达式并在单元格中 输运入表算符公达式式执行由操一作 个公或式例多子个单元格地址说、明 数据、
1.Excel的公式 2.用公式计算
内括号中的式子优先计算等规则。
二、数据处理 数值计算
3.快速填充公式 计算完成计算所有家庭平均月收入、各项开 销平均数、平均每月开销总额。
4.设置数字格式 计算把各项平均值的小数位数改为1位。
练习
在“周末时间支配情况”表中计算下列问题：
1.计算每位同学时间支配的总额 2.计算每项活动的平均时间
思考并回答
买服饰 200 150
买书 60 50
人际交往 120 150
4000 4800 5500 3700 5000
50
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40
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70
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6000 3800 4200 4500
《数据分析》教学案例
《数据分析》教学案例作者：李增海高传忠来源：《中国信息技术教育》2016年第21期本节课是“数据的编辑加工”单元中的内容，本单元主要是表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
本节课的授课对象是七年级的学生，经过小学阶段和七年级上学期的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了网上搜索、文字录入和处理等操作技能。
但学生对数据的编辑和分析是第一次接触，比较有新鲜感。
但这部分内容七年级学生接触较少，而且具有一定的难度，需要认真学习，才能掌握。
创设情境，案例引入（5分钟）师：我们上节课学习了《数值计算》，通过公式法或函数法可以计算出一行或一列数的总和、平均数、最大值、最小值等数值。
我们计算这些数值的目的往往不只是计算数值，更重要的是想寻找一些规律或蕴含在这些数值中的信息为工作和生活服务。
这节课，我们一起来探究简单的数据分析方法，其中主要包括排序、筛选、分类汇总三种技术。
下面有三个案例，每个案例都含有三个问题，大家看看如何解决这些问题？案例1：为了庆祝“元旦”，学校举办了一场庆“元旦”演讲比赛，刘燕等同学承担了这次比赛的分数统计工作。
他们将评委的打分录入后，先按照评委会的要求，去掉一个最高分和一个最低分，得出每位选手的最后得分（如表1），你能通过自主探究和小组合作学习，利用本节课学习的内容，按得分高低计算出每位选手的总名次、级部名次和优胜级部吗？案例2：表2是咱们班所有同学的身高和体重统计表，你想不想知道你的身高或体重在我们班处于一个什么样的位次，在相同性别的同学中又处于什么位次呢？咱们班男生、女生的平均身高或体重又是多少呢？案例3：表3是2015-2016学年度第二学期班级卫生检查结果记录表，你能通过自主探究，利用本节课的知识计算出每个班级的总名次、每个班在本级部中的名次以及优胜级部吗？设计意图：教师通过精讲，让学生明确学习任务，理解有关专业术语的概念；以学生熟悉的三个真实案例创设情境，导入新课，目的是激发学生的学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的能力。
掌握编辑加工要点,提高图书编校质量
审读加工|栏目编辑·刘宇阳编辑是人类精神世界的架构师，在书稿加工工作中承担着选择、把关、优化、凝练和提升的关键作用。
编辑加工是编辑人员除选题策划外的重要工作内容，是保证图书出版质量的主要环节。
在进行书稿编辑加工时，需要处理诸如政治、宗教、民俗、标注、地图、文字、修辞、标点、体例和规范化等多种问题。
编辑高质量的加工能够使书稿的主题更加突出，观点更加明确，内容更加完善，语言文字更加通达，逻辑更加严谨，材料更加准确，体例、结构更加规范。
笔者结合自身的美术类图书编辑出版经验，对编辑加工中遇到的常见问题进行分析，浅谈编辑加工的四方面要点，以期提升图书编校质量。
一、把握好大的结构层次关系书稿结构层次犹如树木的主干，能够在形式上使整部作品内容主线清晰、条理分明。
层次标题应醒目、简洁，是各章节内容的高度概括提炼。
合理设置各层次标题对书稿本身的信息传递至关重要。
（一）提炼、推敲目录目录是书稿的重要部件，展现了书稿的整体框架。
大部分图书会提炼出三级目录层次，这样的设置更有利于读者最直观地了解全书内容。
书稿的目录由不同层次的标题组成，它们之间应该具有一定的逻辑关系和呼应关系，不管何种逻辑关系和呼应关系都要能够反映书稿的主题内容。
提炼、推敲目录一般从以下几个方面入手。
（1）看大标题（章名）是否内容独立，是否能反映书稿主题内容。
（2）大标题的内容是否能概括下一级标题的全部内容，小标题的内容是否能合理论证大标题的内容。
（3）上一级标题与下一级标题是否有重复。
（4）标题中的序号层级是否混乱。
（5）标题中是否存在图号等。
（6）标题是否简洁、明了。
目录是书稿内容结构的体现，其中的不合理、不恰当之处应在送审前就及时与作者沟通，相关内容或补充，或删减，以优化书稿结构，更好地提炼出层次关系。
（二）确保体例格式的统一书稿体例格式必须进行规范化处理。
一本书或一套丛书的体例格式必须保持一致，尤其对于丛书或者多人合编的书来说，统一体例格式尤为重要。
数据的编辑加工
初识Excel的工作窗口
数据处理
你的收获：
数据的整理、分类和数据的表格化 电子表格的数据输入和编辑 运用公式和函数进行必要的数据计算
练习一下吧：
完成“特长生成绩表”工作表中要求
你能做到吗？ຫໍສະໝຸດ 信息技术是一种实践性非常强的学科，课下 需要同学们加强练习，并要理论联系实际、 活学活用，处理一些生活中遇到的问题。
姚友伟 岚山头街道二中
考试成绩需要处理：
常用电子表格软件EXCEL
使用电子表格输入、记录数据，对数据进行 整理分类。 使用电子表格的公式与函数等功能对数据进 行必要的计算和处理。 利用电子表格的图表功能，直观地呈现、分 析结论。
通过本节的学习，你将掌握以下技能：
数据的整理、分类和数据的表格化 电子表格的数据输入和编辑 运用公式和函数进行必要的数据计算
第四章数据的编辑加工
第四章数据的编辑加工第二节数据分析一、课前预习，实践导引1、排序是在不改变数据值的情况下，重新组织数据_______________的一种手段。
2、升序是将数据按______________的顺序排列，降序是将数据按_________的顺序排列。
3、排序后的数据，更容易观察记录之间的关系。
4、单击工具栏中的排序按钮后，所有记录将以所在的列为关键字完成排序。
5、筛选是将符合条件的记录_____________ ，将不符合条件的记录_________________。
6、通过数据筛选，有助于我们发现________________范围内的数据中所蕴涵的信息。
7、在分类汇总之前，必须先按分类项目对表格数据进行____________________________。
8、分类汇总，可以帮助我们对_____________________的数据进行分析比较。
9、在“分类汇总”对话框中确认的分类字段必须与一致。
二、学习目标：掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；学会对数据进行排序；并利用EXCEL对数据进行分析。
三、学习重点：数据填充的基本操作，筛选两种方式的使用，数据的排序，关键字的概念学习难点：自动筛选的方式，排序的顺序。
四、教学过程：1、复习导入：将下表中的总分，平均分用函数的形式求出。
2、自主学习，小组合作（1）排序：任务一：将上表中以总分进行降序排序。
任务二：统计出各科状元。
探究一：你能找出本次自测中英语成绩最高的男同学吗？任务三：统计出语文、数学两科成绩最高的男同学。
（提示：可以根据课本P95-P96页例题，进行操作，小组合作完成。
）（3）筛选：同学们，如果我只想看英语成绩在60分以下的同学，不符合条件的不再显示。
自主学习课本P96-P97页实践部分，将上表中英语在60分以下的同学筛选出来。
探究二：能不能找到数学成绩大于50而不大于80的同学呢？（提示“自定义自动筛选方式”对话框中“与”和“或”的区别）3、当堂达标，成果展示：（1）将下表中“得分”利用函数求出（要求去掉一个最高分，一个最低分）4、巩固提高，知识提升1．在Excel文字处理时，强迫换行的方法是在需要换行的位置按（）键。
excel图表制作的教案
excel图表制作的教案篇一：excel图表制作教案excel图表制作教案汤河口中学曹智华教学目标：知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
教学重点与难点：重点：图表的制作方法及步骤难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索设计思想：1．制作图表这节课是一节很有课堂生成的一节课，也是直观看数据的一节课，对此我联系生活实际，结合地理知识，丰富学生思维，同时也是学科之间的结合，其实知识在某种角度就是没有界限的，因此我把技术的学习融合与地理的数据分析，进而引发学生一些深层次的思考。
也在综合性学习上有一个小小的尝试和探索。
教学过程一、组织教学视频倒入《了解我们生活的地球》提出问题，地球是由什么组成？人口、环境、资源成了当今的影响人类的重要问题，让学生从心里树立正确的人生观。
为接下来的图表提供相应的数据来源。
二、地球水陆面积分析引出饼图制作1、观看地球表面的水陆数据进行简单分析2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰完成例题1：地球海陆面积（面积单位：万平方千米），要求：制作一个饼形图3、教师指导完成饼形图表的制作教师演示三、世界人口变化分析引出柱形图制作1、教师讲解饼形、柱形图、折线图等的用途和意义。
2、分小组讨论世界人口应该选用哪种图表，为什么？（直观反映数据量的多少）3、小组总结制作图表的一般过程。
步骤方法：选择图表的相应区域，插入——图表1）选择图表类型2）找准图表源数据3）补全图表选项4）确定图表位置四、分析一天的气温变化表制作合适的图表折线图的制作1、教师和同学们一起分析一天变化的数据，让同学选择合适的图表说出原因2、小组自己完成图标制作五、千锤百炼完成课后练习习题1和习题2的制作1、教师巡视个别指导。
编辑加工概要
原稿\打印稿\复写稿\蓝样稿
例：“己、已、巳” 日本人名“克巳”
四、事实材料的核实 人物、时间、地点、历史事件、数据、计量单位、
公式、图表、照片、引文、注释等等，这些都是书稿 中需要核对的事实材料。
例: “宗教是麻醉人民的鸦片” 《列宁全集》中文第1版第10卷《社会主义和宗教》 《列宁全集》中文第2版第12卷第131页
五、插图和辅文的处理 1.插图的处理 2.辅文的处理
对插图，编辑加工中应注意几点：
①图文是否相对应； ②检查图稿是否符合制版要求； ③检查图内文字是否有错，图题和图注的形式是否统一； ④检查图稿的大小和线条粗细是否符合缩放要求； ⑤图号、图序要排好，图名要简明，方向不明显的图应标明 “上”、“下”字样，以免倒置； ⑥插图不要贴在稿纸上，要按章分别装在纸袋里，正文附近留 出与图大小相当的空位，并画一方框； ⑦对与技术内容无密切关系或无助于内容阅读的插图要删去。
②“编辑为使稿件符合体例规格、语法、简洁或条理化要 求，可以进行修正或删削，但未经作者的许可，不得改变原 作的意图或意思。”
3.尊重作者 4.画龙点睛之笔 例1：“希特勒义愤填膺” ——“希特勒大发雷霆”
“希特勒大发雷霆”——“希特勒暴跳如雷” 例2：“增加产量” ——“提高产量” 例2：“按照文件的规定” ——“根据文件的规定”
第三节 编辑加工的主要方法
一、认真审读，发现问题 二、拟订加工方案
加工的内容、标准、重点和难点、方法、完成时间等。 三、先定框架，再定细节
1.定框架：就是在审读的基础上再次审核稿件的结构是否理 想，是否有篇章或较大的段落需要作调整，稿件的体例格式等 是否还需要修改等，从而确定稿件的总体框架。
编辑加工整理的内容和基本原则
可改则改
1.经过查实，属于政治性、科学性、技术性、学术性的 错误。 (1) 稿件中的政治性问题在加工时应特别引起注意，如 果放过了政治性的差错，会对图书本身的质量产生不 好的影响，甚至影响它的销售，所以绝不能掉以轻心。 (2) 要善于提出和发现稿件中的科学性的错误。书稿上 的科学性错误表现为:概念、定义、原理的表达不清 楚和不准确，前后矛盾;名词术语不规范，前后不一 致;采用非法定计量单位等。 (3) 对书稿中的外文字母的大小写、正斜体、上下角标、 插图的缩放、公式的排法等要一一标注清楚。
其他工作
加工整理工作还包括核对目录与正文、 引文核查、查对资料、校订译文、推敲标
二、编辑加工整理的基本原则
所谓书稿加工编辑，是相对策划组稿编辑而 言的，他的工作就是对出版单位决定出版的 稿件，从整体到细部进行全面检查、修改、 删节、补充和润色整理，力求精益求精，全 面优化，进一步提高稿件文字、内容的质量, 达到“齐、清、定”的出版要求。因此，书 稿加工编辑在对书稿的加工过程中要把握住 编辑删改添加的分寸，这关系到图书的质量。 在书稿加工中一般要坚持“可改则改，不可 改则不改，可改可不改则不改”的原则，这 样才能使书稿加工编辑的职责既做到位又不 越位。下面就这个原则作一初步的分析与探 讨。
体例、版式统一性原则 编辑在对书稿的体例、版式进行编辑加 工时，要遵循统一性的原则，即一部书的 体例、版式要统一，一套书的体例、版式 也要统一；有些较难统一之处，至少要做 到局部统一。若非差错，编辑在对书稿的 体例和版式进行统一时应遵循“以少就多” 的原逻辑规律。 编辑加工的第一步是对整本书稿进行浏览，这 样做的目的是对全书有一个基本的了解，避免加工 时的盲目性。有的书稿的结构层次较混乱，这时就 应该和作者商量重新调整，方便读者阅读的连贯性。 如在加工公司××书时就遇到了这样的问题，这是 一本以专题来阐述热点类的图书，由于约稿作者不 是由一个人来完成的，所以整本书的每个专题虽然 标题不一样，但是材料内容有雷同或交叉重复的现 象，于是就建议策划组稿编辑与作者协商，重新考 虑调整每个专题的内容。 5.图、表上已经明确给出的材料，正文中又重复出现。 图、表上已经给出的材料，在正文中重复出现， 显得很罗嗦、拖沓，遇到这种情况时，一定要将正 文中重复的表述删除。
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李薇
王明
陈瑞
张小春
王春得
张远豪
刘明乐
于山
谢小丽
85 64 75 75 61 68 68 63 62 84 62 67 87 56 65 86 53 85 67 68 86 84 67 82 82 61 80 67 64 87 74 63 80
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82 32 82 53 74 61 72 62 73 67 76 85
七年级（7）班学生成绩表 语文 数学 87 57 82 85 81 86 87 67 生物 84 68 87 57 86 62 74 62
填有序的数据
序号 1 2 递进序列 数 35 36 台阶数 10 11 宿舍号 101 102 办公室编号 201 202 食堂编 号 141 142
张小雨
张丽
陈瑞
张小春 王春得 张远豪 刘明乐
87
86 67 84 82
75
82 82 74 72
73
76 71 78 65
56
53 68 67 61
62
32 53 61 626867 87 Nhomakorabea68 65
65
85 86 82 80
于山
谢小丽
67
74
73
76
74
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67
85
62
85
87
80
课程表 星期一 一 二 语文 数学 语文 语文 语文 数学 语文 语文 语文 语文
73 68
76 67 71 87 78 68 65 65 74 62 75 85
总分
平均分
七年级（7）班学生成绩表 语文 张小雨 张丽 李薇 王明 85 75 68 84 数学 87 82 81 87 生物 84 87 86 74 英语 64 61 63 62 思品 57 85 86 67 历史 68 57 62 62 地理 75 68 62 67
课间操
三 四 五 六 七 八 课外活动 英语 地理 自习 历史 生物 美术 数学 英语 思品 综合实 践 体育 班会 英语 思品 地理 信息技 术 音乐 校本课 数学 英语 思品 历史 体育 自习 数学 英语 体育 生物 自习 综合实 践
学生参与课外活动 航模 七（1） 七（2） 七（3） 七（4） 七（5） 七（6） 七（7） 七（8） 七（9） 七（10） 七（11） 七（12） 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 美术 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 电脑绘 画 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 溜冰 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 乐队 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25