初中法制教育教学计划清单
2024年中学法制教育教学计划模版（三篇）
2024年中学法制教育教学计划模版根据区教育局关于实施法制宣传教育第四个五年规划的总体要求，结合我校具体工作实际，特制定本学年普法教育工作计划如下：一、指导思想本计划旨在坚持依法治国与以德治国相结合的基本原则，旨在进一步提升我校师生法制观念，强化法制教育与法制实践的有机结合，全面推动依法治教进程，为教育改革与发展提供坚实保障。
二、工作目标1. 普及法律常识，促进学生学法、知法、懂法、守法的自觉性不断提高，形成自觉守法的良好风尚。
2. 增强学生的法律意识，使其能够运用法律武器保护自身合法权益，维护校园安全稳定。
3. 坚决打击和铲除学生中的违法乱纪行为，营造风清气正的校园环境。
三、具体措施1. 多元化宣传，营造浓厚氛围。
（1）利用广播、板报等媒介，定期向学生普及法律知识，特别是《中华人民共和国治安管理处罚条例》等相关条款，增强学生的法律意识。
（2）每学期至少邀请校外法制辅导员进行一次法制专题讲座，拓宽学生视野，深化法制理解。
（3）每月推出一期法制宣传板报，每学期制作一期法制专刊，确保法制宣传的连续性和深入性。
（4）针对突发事件，及时开展法制教育，引导学生正确应对。
2. 班会为载体，深化法制教育。
（1）组织学生学习《未成年人保护法》、《未成年人犯罪法》等与学生密切相关的法律法规。
（2）围绕“知法、懂法光荣，违法犯罪可耻”的主题，开展形式多样的班会活动，如“有人向你借钱不还怎么办？”、“有人威胁你怎么办？”等，引导学生讨论、思考，提高法律应用能力。
3. 社区实践，强化法制宣传效果。
组织法制宣传小分队深入社区，开展法制宣传和检查活动，既宣传法律知识，又打击违法犯罪行为，营造良好的社会法制环境。
4. 关注特殊群体，做好帮教转化工作。
建立后进生档案，实施一对一帮教计划，及时掌握其思想动态，有针对性地进行法制教育和心理疏导，防止其走上违法犯罪道路。
总之，对学生进行法制教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
我们将继续加强法制教育工作，不断提高学生的法制观念和遵纪守法自觉性，为构建和谐、安全、文明的校园环境贡献力量。
学生法制教育的计划、课时、教材、师资教案四落实
学生法制教育的计划、课时、教材、师资教案四落实一、计划概述1. 目的：通过法制教育，使学生了解国家法律法规，增强法律意识，提高遵纪守法的自觉性，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。
2. 对象：全校学生3. 时间：2023年9月至2024年6月二、课时安排1. 总课时：40课时2. 分布情况：初中阶段：每周1课时，共计20课时高中阶段：每周1课时，共计20课时三、教材选用1. 《中学生法制教育读本》2. 《法律常识》3. 《青少年法律知识问答》4. 相关法律法规及案例资料四、师资教案1. 第一阶段：法律基础知识教育（10课时）（1）第1课时：法律的概念、特征和作用教学内容：讲解法律的定义、特征和作用，使学生初步了解法律的基本概念。
教学方法：讲解、案例分析（2）第2课时：法律与道德的关系教学内容：分析法律与道德的联系与区别，引导学生树立正确的法律观念。
教学方法：讲解、讨论（3）第3课时：法律的基本原则教学内容：讲解法律的基本原则，如公平、正义、法治等，培养学生良好的法律意识。
（4）第4课时：我国的法律体系教学内容：介绍我国的法律体系，使学生了解我国法律的基本架构。
教学方法：讲解、图表展示（5）第5课时：法律与公民权益教学内容：讲解法律对公民权益的保护，引导学生关注自身权益。
教学方法：讲解、案例分析（6）第6课时：法律与违法犯罪教学内容：讲解违法犯罪的概念、种类和法律责任，提高学生的法律意识。
教学方法：讲解、案例分析（7）第7课时：法律与校园安全教学内容：讲解校园安全法律法规，提高学生的安全意识。
（8）第8课时：法律与青少年权益保护教学内容：讲解青少年权益保护的法律法规，引导学生关注自身权益。
教学方法：讲解、案例分析（9）第9课时：法律与合同教学内容：讲解合同法律法规，培养学生签订合同的能力。
教学方法：讲解、案例分析（10）第10课时：法律与消费者权益保护教学内容：讲解消费者权益保护的法律法规，提高学生的维权意识。
中学法制教育工作计划及安排2篇
中学法制教育工作计划及安排中学法制教育工作计划及安排精选2篇（一）中学法制教育工作计划及安排一、立项确定1. 成立法制教育工作领导小组，确定工作计划和安排2. 确定中学法制教育的目标和重点，明确法制教育的内容和方式二、开展法制教育课程1. 制定法制教育课程大纲，包括法律基础知识、法治观念和法律意识培养等方面的内容2. 安排合适的时间和场所，定期组织法制教育课程的开展3. 邀请专业人士或者法律工作者，进行法律知识讲座或者座谈会三、宣传法制教育知识1. 制作宣传资料，包括宣传海报、宣传册等2. 在学校校报、学校网站等媒体上发布法制教育的相关内容3. 组织法制知识竞赛或者讲座，提高学生对法制教育的兴趣和参与度四、开展法制教育活动1. 组织参观法院、检察院、公安机关等相关机构，让学生亲身了解法律实施过程和法律机关的职责2. 开展模拟法庭活动，让学生模拟法庭审理案件，增强法律实践能力3. 组织社区法制讲座或者义务法律咨询，提供法律帮助和指导五、建立法制教育长效机制1. 设立法制教育专项经费，支持法制教育的开展2. 建立学校法制教育档案，记录学生的法制教育情况和成果3. 对法制教育工作进行定期评估和总结，不断改进和完善工作计划和安排六、加强师资队伍建设1. 组织法制教育培训，提高教师的法律知识和法制教育教育能力2. 鼓励教师参加相关法律培训和学习，提高专业素养3. 建立法制教育专家库，定期进行专家讲座和培训活动七、加强与家长的沟通与合作1. 组织家长法制教育讲座，提高家长的法律意识和法治观念2. 建立家长委员会，加强学校与家长的合作和沟通，共同推进法制教育工作以上是中学法制教育的工作计划及安排，希望对您有所帮助。
中学法制教育工作计划及安排精选2篇（二）中学法制教育工作总结法制教育工作是中学教育中非常重要的一项工作。
通过法制教育，可以培养学生的法律意识、法治观念和法律素养，使学生能够正确理解和运用法律，增强自我保护意识，提高法律风险意识。
中学阶段的法制教育教学计划
中学阶段的法制教育教学计划目标本教学计划的目标是在中学阶段为学生提供有效的法制教育，以培养学生的法律意识、法律素养和法治思维，使他们能够在日常生活和未来的社会中合法合规地行事。
教学内容1. 法律基础知识：教授学生基本的法律概念、法律制度和法律体系，包括宪法、民法、刑法、行政法等方面的知识。
2. 课堂案例分析：通过分析真实的法律案例，让学生了解案例的背景、法律适用和判决结果，培养学生的法律思维和判断能力。
3. 法律实践体验：组织学生参观法庭、检察院等法律机构，让他们亲身感受法律实践的过程和法律职业的工作内容。
4. 社会实践活动：组织学生参与社会公益活动，如法律咨询、法律知识普及等，增强学生的社会责任感和法律意识。
5. 法治教育讲座：邀请法律专家、法官、检察官等给学生讲授法治教育课程，引导学生正确理解和运用法律知识。
教学方法1. 讲授与讨论相结合：教师通过讲授法律知识，引导学生参与讨论，激发学生的思考和兴趣。
2. 小组合作：组织学生进行小组活动，让他们合作解决法律问题，培养团队合作和沟通能力。
3. 视听教学：利用多媒体技术，播放相关法律案例的视频、音频，增强学生的效果和兴趣。
4. 案例分析：引导学生分析和解决真实的法律案例，培养学生的法律思维和分析能力。
5. 角色扮演：组织学生进行法庭辩论、法律角色扮演等活动，让他们亲身体验法律实践和法律职业的工作内容。
教学评估1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、问题解答能力和讨论质量。
2. 作业评定：评估学生完成的法律作业的质量和深度。
3. 考试评估：每学期进行一次法制考试，考察学生对法律知识和案例分析的掌握情况。
4. 实践评估：评估学生参与法律实践活动的表现和成效。
教学资源1. 法律教材和参考书籍：选用权威的法律教材和参考书籍，为学生提供全面、系统的法律知识。
2. 多媒体设备：利用多媒体设备播放相关案例视频、音频，丰富教学内容和形式。
3. 法律机构资源：与法庭、检察院等法律机构合作，提供参观和实践的机会。
初中法制教育计划 (2)
初中法制教育计划
初中阶段的法制教育计划可以从以下几个方面展开：
1. 法律常识教育：培养学生对基本法律知识的了解，包括国家法律、法律保护的对象
和范围、法律的实施和执行等内容。
2. 法治观念教育：引导学生树立法治观念，强调法治的重要性和作用，培养学生遵守
法律法规的自觉性和责任感。
3. 案例分析教育：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用和功能，学会分析和
判断案件中的法律问题，并学会运用法律知识解决问题。
4. 法治文化教育：通过讲述法律的发展历程、法治文化的内涵和价值，培养学生尊重
法律、守法意识和社会责任感。
5. 学校法律制度建设：建立完善的学校法律制度，包括校规校纪、学生奖惩制度等，
让学生在实践中了解法律的作用和规范。
6. 司法实践教育：组织学生参观法庭、审理现场等，亲身感受司法实践，加深对法律
的认识和理解。
通过以上几个方面的教育，可以帮助初中生全面了解法律知识，树立正确的法治观念，提高法律意识和责任感，培养遵守法律的自觉性和能力。
2024年初一道德与法治教学计划(三篇)
2024年初一道德与法治教学计划一、学生情况分析七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
本期所任教的四个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。
因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。
其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与教材体系教学内容与教材体系目前我校使用的是____人教版《道德与法治》，是全新的教材。
课程标准明确规定："本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。
"据此，教材改革力求彻底转变以"学科为中心"的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我教育的能力。
根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。
通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。
三、欲达到的教学目标1、力争学期检测全部达到合格以上标准。
2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。
创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。
4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。
四、减轻学生负担并提高教学质量的措施：(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。
2023中学法制教育课程教学计划
2023中学法制教育课程教学计划一、课程目标：本课程旨在通过法制教育，使中学生了解和掌握法律知识，培养他们的法治意识和法治素养，提高法律意识和法律素养水平，培养他们遵纪守法、守信用、自觉维护社会和谐稳定的认识和能力，为其成为有良好道德品质和法律素养的公民奠定基础。
二、教学内容：1.法律基础知识：介绍宪法、民法、刑法、行政法等基本法律原理和法律制度，培养学生对法律的基本认识和理解。
2.法律权益保护：讲述个人和集体的合法权益，引导学生了解公民的权利和义务，了解法院及其他司法机关的基本职能和工作流程。
3.法律意识教育：培养学生遵守法律法规的自觉性，强调法律在人们日常生活中的重要性，并通过案例分析和讨论，引导学生形成正确的法治观念和价值观。
4.社会公共安全：介绍社会公共安全的概念，包括公共安全理论、自然灾害、安全防范等内容，培养学生的自我保护意识和能力。
5.网络法律知识：讲解网络法律法规和网络安全知识，引导学生了解网络环境下的法律风险，培养正确的网络使用行为和网络安全意识。
6.消费者权益保护：通过讲述消费者权益保护法律法规和相关案例，引导学生了解消费者权益的基本内容和保护措施，培养学生的消费观念和消费行为规范。
三、教学方法：1.案例分析法：通过实际案例的讲解和分析，引导学生对法律问题进行思考和判断。
2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决法律问题，提高学生的合作和沟通能力。
3.角色扮演法：通过学生的角色扮演活动，让他们亲身体验法律问题的解决过程，增强对法律的实际应用能力。
4.讲座和讲解法：请相关领域的专家、律师等进行讲座，讲解相关法律知识，提供实践经验和案例分析。
四、教学手段：1.多媒体教学：利用计算机、幻灯片、影音资料等多媒体手段，直观生动地呈现法律知识和案例分析，提高学生的学习兴趣和理解力。
2.图书阅览：鼓励学生在法学方面的图书馆进行阅读，增加知识广度和深度。
3.参观实践：安排学生参观法院、公安机关等司法机构，了解法律实践工作，增加对法治的实际了解。
2023初中法制教育工作计划表
2023 初中法制教育工作计划表一、总体目标1. 提升学生法律意识，增强学生法律素养，培养学生合法权益意识，坚守法律底线，自觉遵守法律法规。
二、具体措施1. 开展法治宣传教育活动，增强学生法制观念。
（1）邀请法律专家学者开设法制讲座，普及法律知识，提高学生法律意识。
（2）举办法治知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，增加法制教育的趣味性和互动性。
2. 制定并组织实施法治教育课程，强化学生法治观念。
（1）加强课堂教学，开设法律相关课程，深化学生法治教育。
（2）利用多种形式，如微课、PPT、讲座等，扩大法治教育的覆盖面和渗透力。
3. 开展法律实践教育活动，增强学生法治实践能力。
（1）组织学生参观人民法院、检察院等司法机关，了解法律实践和司法机构职能。
（2）引导学生参与法制实践活动，如模拟法庭辩论、法治主题实践活动等，提升学生法治素养。
4. 搭建家校互动评台，加强学校与家庭的法制教育合作。
（1）邀请家长参与法治教育讲座，提升家长法治意识，形成家校协同育人的良好氛围。
（2）组织家长学校，共同讨论学生法治成长问题，探讨家校合作模式，共同促进学生法治教育的落实。
三、工作保障1. 加强师资队伍建设，提升法治教育质量。
（1）组织法治教育培训，提高教师法治教育水平，增强教师法律意识和法治观念。
（2）建立法治教育管理团队，加强校园法治教育组织协调和工作落实。
2. 加强法治教育宣传工作，营造良好法治教育氛围。
（1）利用校园全球信息站、信信公众评台等宣传媒介，加大法治教育宣传力度，提升法制教育的社会影响力。
（2）倡导校园法治文化，组织法治教育主题活动，引导学生树立法治观念，形成校园法治氛围。
3. 加强督导检查，确保法治教育工作落实到位。
（1）建立法治教育工作考核评估机制，加强法治教育工作的监督与检查。
（2）通过定期检查、评估与总结，及时发现并解决法治教育工作中存在的问题和不足。
四、预期效果1. 学生法律意识和法治观念明显提升，学校形成浓厚的法治氛围。
2024年中学法制教育教学计划
- 培养青少年正确的法制观念
- 探讨法律与道德的关系
4. 法制宣传教育活动
- 各类普法宣传活动的组织与开展
- 法律知识竞赛和模拟法庭的开展
- 探讨当代重大法律问题
5. 法律实践教育
- 参观法庭、检察院、公安局等司法机关
- 开展模拟法庭的角色扮演活动
- 假设情境，进ห้องสมุดไป่ตู้法律问题的讨论分析
- 教学回顾与总结
七、教学资源
1. 教材：选用符合教学大纲要求的法制教育教材。
2. 多媒体教学设备：多媒体投影仪、电脑等设备。
3. 司法机关资源：与当地的法院、检察院、公安局等司法机关合作，提供实地教学资源。
八、教学团队
1. 主讲教师：具备法学相关专业背景，熟悉法律知识，有教学经验。
2. 辅导教师：负责辅导学生在实践教育环节的学习和组织活动。
5. 培养学生维权意识，使他们能够自觉维护自己的合法权益。
二、教学内容
1. 法律基础知识
- 宪法知识
- 法律法规的层级和体系
- 公民的基本权利和义务
- 刑法、民法等基本法律知识
2. 社会主义法治理论
- 法治的内涵和基本原则
- 法治的历史和发展过程
- 社会主义法治理论的根本要求
3. 法制教育与青少年的法制观念
2024年中学法制教育教学计划
一、教学目标
1. 培养学生的法制意识和法治精神，使其认识到法律的重要性和法治的优势；
2. 增强学生的法律素养和法治观念，提高学生的法律素质；
3. 培养学生正确的法律态度和法律意识，使他们能够遵法守纪，做到诚实守信；
4. 培养学生正确的法律知识和判断能力，使他们能够正确运用法律知识解决实际问题；
2024年初一道德与法治教学计划
2024年初一道德与法治教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其有强烈的社会责任感和公民意识。
2. 培养学生遵纪守法的意识，掌握基本的法律常识。
3. 培养学生健康的人生态度和行为习惯，提高他们的心理素质。
二、教学内容：1. 道德教育：培养学生正确的价值观和道德观念，包括尊重他人、诚实守信、乐于助人、团队合作等。
2. 公民教育：培养学生的公民意识和社会责任感，让他们了解公民的权利和义务，学会尊重法律、尊重规则。
3. 法治教育：让学生了解基本法律知识和法治原则，培养他们的法律意识和法制观念。
4. 心理教育：帮助学生树立积极的人生态度，了解自我，提高心理素质，培养正确的思维方式和情绪管理能力。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论道德与法治问题。
2. 观察法：让学生观察、分析社会现象，从中获取道德和法律的启示。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组或整体讨论，相互交流观点和经验。
4. 游戏体验法：通过游戏、角色扮演等形式，让学生亲身体验与道德和法治相关的情境。
四、教学内容和活动设计：1. 道德教育活动1：小组讨论内容：以人际关系为主题，分组进行小组讨论，让学生思考和讨论如何与同学、老师和家人建立良好的关系，包括尊重、理解、帮助等方面。
目标：让学生了解良好人际关系的重要性，并培养他们处理人际关系的能力。
活动2：角色扮演内容：学生分组进行角色扮演，模拟各种与道德有关的情境，如诚实与撒谎、友谊与背叛等，通过角色扮演感受道德选择的重要性。
目标：让学生通过亲身体验，了解道德选择的影响和后果。
2. 公民教育活动1：参观社区内容：组织学生参观社区，了解社区的建设和管理，学习社区公民的权利和义务。
目标：增强学生的社区归属感和社会责任感，培养他们尊重法律、遵守规则的意识。
活动2：社会实践内容：学生自愿参加社会实践活动，如义务劳动、社区服务等，通过亲身实践体验公民责任和社会参与。
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2016—2017学年度九年级法治教学计划法治教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育、培养学生树立社会主义法律意识、增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。
以下是九年级法治教学计划，欢迎阅览!为深入贯彻依法治国基本方略，全面实施“六五”普法规划，进一步加强对我校青少年的法治教育，推进学生法治教育的科学化、制度化、规范化建设，根据上级有关部门的文件精神，特制定我校2016---2017学年度法治课教学：一、指导思想以党的“三个代表”重要思想为指导，按照科教兴国，依法治国的具体要求，全面贯彻国家的教育方针，坚持法治教育与思想政治教育相结合、与道德纪律教育相结合，不断提高我校学生的法律素质，努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才奠定基础。
三、主要内容1、充分利用思品课主渠道作用，抓品德教育与法制教育的融汇，把《受教育的权利》、《生命和健康的权利》等法律法规和思想品德学科有机结合起来。
2、加强学科渗透。
社会课中有关法律的内容，教师要渗透并拓展;其他科目的教学中，涉及到有关法制的教育，教师要讲透。
(二)课时安排1、在课时安排上，每学期法治教育课时间各1节课。
2016——2017年第一学期《受教育的权利》，第二学期《生命和健康的权利》。
受教育的权利教学目标知识目标：我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
教学重难点教学难点：“我们享有受教育权利”是本课的教学难点。
教学过程：一、导入新课1、情境导入：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
（引导学生讨论得出以下结论。
）二、讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基情境活动一：（见教材P58页）※想一想：这个幽默故事的寓意是什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：愚昧的人就像驴一样，只是一种劳动工具；而教育可以使人获得知识，脱离愚昧，变成有智慧的、掌握劳动工具、制造劳动工具的人。
所以，教育为人的幸福生活奠基。
那么什么是教育呢？（1）教育的含义教育是以促进人的发展、社会进步为目的德，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（2）教育的作用情境活动二：（见教材P58—59页）讨论、交流：※结合笛福德信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下部受教育对一个人意味着什么？教师讲述：“玉不琢、不成器；人不学，不知义。
”教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
①教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用情境活动三：（见教材P59页）接受教育、掌握知识的益处：※学习语文，能使我们※学习数学，能使我们※学习物理，能使我们※学习地理，能使我们※学习思想品德，能使我们想一想：※你对“知识改变的命运”这句话是如何理解的？※谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。
情境活动四：“希望工程第一个受助者张胜利的自述”我的家乡在河北省涞源县桃木疙瘩村，人均改入不到百元。
上小学三年级的时候，父亲病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80岁的奶奶。
为了生活，我只好离开学校，上山放羊去了。
1989年10月，全国开始实施希望工程作为第一批受助生，我重新走进了课堂。
那年，我13岁这以后，我不再为学费发愁。
3年后，我小学毕业升入上庄中学读书。
读到初中毕业，我看到村里因为没老师，孩子没学可上。
于是，我当上了桃木疙瘩村的一名代课老师。
1995年，中国青年基金会在浙江建立了希望工程全国教师培训基地，我又荣幸地成为第一批学员。
在上海举行的开学典礼上，我被上海第一师范学校破格录取。
1996年6月，我作为希望工程受助生的代表，赴美国参加了第26届奥林匹克运动会圣火的传递。
提问：张胜利从小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改变了他的命运，使他的人生充满了希望？张胜利的经历给我们了哪些启示？（学生回答，教师归纳。
）希望工程给了张胜利受教育的权利，是教育改变了他的命运，促进了他的个人发展。
给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；作为国家一定要为公民受教育创造必要的机会和物质条件。
总之，从公民的自身发展和对国家的要求来说，受教育是公民的一项基本权利。
教师讲述：一方面，教育是每个人生活的准备。
它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。
另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。
总之，教育获取知识、知识改变命运。
②教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
正因为如此，国家赋予公民受教育权，并制定了义务教育法，让公民切实像有这项权利。
《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
这说明我们享有受教育的权利。
2、我们享有受教育的权利情境活动五：（见教材P60页）（学生阅读材料后思考讨论、交流）①你能体会小余当时的心情吗？②王老师倾其全力维护了小余的什么权利？（1）受教育权的含义所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
相关链接：（见教材P60页）情境活动六：（见教材P61页）议一议：①孩子不上学只是个人的私事吗 ? 谈谈你的看法？②在现实生活中，类似于小丽的情况还有吗？现实生活中类似于小丽的事例还很多，比如：因为贫困而中途辍学的、当童工的；因为学习不好而中途辍学的、或被勒令退学的；因父母只顾眼前利益而让孩子中途辍学打工的等。
这种现象势必影响到全民族素质的提高、影响到中华民族的振兴。
因此，1986年4月12日，六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，自1986年7月日起施行。
义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。
（2）义务教育的含义所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
教师讲授：从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。
由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。
（3）义务教育的特征义务教育具有三个显著特征：①强制性，由国家强制力保证其推行和实施；②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育；③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。
以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。
其中，义务教育的免费性的内涵同以往相比，有些变化。
过去只是对学生免收学费，并不是真正意义上的义务教育。
从今年开始，义务教育对农村的适龄儿童少年全部免收学杂费，义务教育走上了一个新的阶段，国家将根据经济发展的情况逐步实行真正意义上的义务教育。
情景活动七：（见教材P61页材料）议一议：①处罚小淘的家长有什么法律依据？②强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处？③这个案例体现了义务教育法的什么特征？（强制性的特征）三、课堂小结本节课的学习我们知道了：“教育为人的幸福生活奠基”，明白了“知识改变命运”的道理；我们要珍惜享有的受教育的权利，认真履行接受义务教育的义务，为国家的振兴，民族的兴旺，为未来的幸福生活奠定一个良好的基础。
生命和健康的权利教学目标：知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
能力目标：通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
教学重难点：教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
教学难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
教学方法：采用活动式教学、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。
教学过程：一、导入新课导入语：（见教材第三课引言部分）二、讲授新课生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分。
你们知道什么是人格权吗？人格权中的“人格”和我们平时所说的某人“人格高尚”，“某人有伟大的人格”中的“人格”含义一样吗？教师讲述：我们平时所说的“人格”是指人的“精神品格”，而人格权中的“人格”，是指作为法律所承认的“人”的“资格”。
所以，人格权也就是做人的权利，是自然人对自身享有的权利，是公民的基本权利。
（板书标题）1、生命健康权是首要的人格权情境活动一：（见教材P24页材料）想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权）什么是人格权呢？（1）人格权及享有人格权的重要性人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。
自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。
作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。
人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。
（2）生命健康权是人格权的重要组成部分生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。