语文版初三语文九年级下册第5课 词两首 沁园春 雪 忆秦娥 娄山关 ppt课件

概括上下两阕的主要内容
上阕:描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽 下阕:由祖国山河的壮丽引出英雄人物,纵论历代
英雄,抒发诗人的抱负
分析上阕
词的上阕哪些句子总写北方的雪景？这 些词句创造了一个怎样的意境？抒发了诗人 怎样的情怀？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”（注意“封” 和“飘”）
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天 雪地，广袤无垠的银色世界里，创造了一个 广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪 迈情怀。写法上动静结合。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 怎样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
毛泽东是中国 人民的伟大领袖， 也是一位伟大的 诗人。著名诗人 臧克家说过： “毛泽东诗词是 伟大的篇章。”
学习目标
1.品味诗歌中展现的美感。 2.学习诗人写景状物的方法。 3.背诵，感受诗人的情怀。
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年12月26日生 于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，诗人，书法家。
上阕末三句写的是实景还是虚景？ 从哪个词可以看出来？这三句诗写出 了怎样的意境？ 虚景。“须”。作者借助想象 写出了雪后景象的晴朗、娇艳、 多姿多彩。
总结上阕：先总写北方雪景，然后写眼前 实景，接着写 想象虚景，虚实结合，动 静结合写出了“江山如此多娇”。 热 概括写景 江 （实写） 爱 山 祖 （以动写静） 国 如 具体写景 此 大 多 好 想象写景 （虚写） 娇 河 山 （写景、抒情）
江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰. 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚. 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕. 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.
毛泽东
北国风光，
千里冰封， 万里雪飘。
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
山舞银蛇
原驰蜡象， 欲与天公试比高。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？
“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活 泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表 现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和 竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们 “舞”、“驰”是化静为动，运用比拟手法，赋 予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中 华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
• 词，又称长乐分离，成为诗的一 种。一首词称为一阕；词若有上下两段， 就称为上下阕。词可以没有题目，如果有， 写在词牌的后面，比如“沁园春”是词牌 名，“雪”是这首词的题目。
写作背景
《沁园春〃雪》写于1936年2月。当时,遵 义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。 毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后， 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大 雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视 察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情 地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ②竟折（
）外妖娆 ）腰
③成吉思汗（
④数（
）
）风流人物 ）
⑤还看今朝（
给下面多音字选择正确的读音
①分（ ②竟折（
）外妖娆 fè n ）腰 zhé
③成吉思汗（
④数（
） há n
）风流人物 shǔ ）zhāo
⑤还看今朝（
沁园春 雪
1936年2月
毛泽东
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.
•词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐 演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌， 词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字 数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”词牌名与词牌没有必然的联系。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园” 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
分析下阕
文中提到哪些英雄为江山折腰？
明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋 太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。
对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚”。 “只识弯弓射大雕。”
“惜”中含有哪些意思？
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中 华民族是一个英雄辈出的民族；
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的 同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）；
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前 人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概， 及超越历代英雄人物的自信
品味“略输”、“稍逊”、“只识” 等词的意味，辨明诗人对这些历史人物的 态度。
“略”、“稍”表明对这四个英雄 人物并一概否定，他们并非全无文采 风骚；而对成吉思汗的评论，则不但 有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他 “文治”一方的批评比前四位就要严 厉一些。
下面的内容由哪一个字领起? “望” 思考：望到了什么？ 从“长城内外，到欲与天公试比高。” 由此可见,上阕的结构特点是什么? 先总写,后分写
“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”
体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是 什么?
“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失” 表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
须晴日，
看红装素裹， 分外妖娆
惜
秦皇汉武,
略 输 文 采;
宗 唐 太
唐宗宋祖, 稍逊风骚.
一 代 天 成骄 吉， 只思 识汗 弯， 弓 射 大 雕 。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
全文赏析
思考:上下阕之间有一句过渡句， 请迅速找出并说说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。