鄂教版小学三年级上册科学教案
鄂教版小学三年级上册科学课教案
鄂教版小学三年级上册科学课教案（全册）绪论课——做科学，从身边开始教学目标：1、知识与技能：了解人们对时间的测量记录历程。
了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。
2、过程与方法：讨论与讲述3、情感价值观：通过对时间的测量记录的认识，激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。
教学重点：学生科学兴趣的激发与培养。
教学过程：一、引题入课：每时每刻，在我们身边都有许多事物在变化，有许多现象在发生。
例如：太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下；我们吃饭、看书、打球、睡觉……当对这些事物和现象进行观察和思考时，我们就是在学科学、做科学了。
学科学、做科学有意思吗，你喜欢吗？让我们一起来学好科学。
二、新课1、我们每天都要与时间打交道，除了用钟表以外，你知道还能有哪些办法知道时间吗？2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗？①首先，学生说一说：②教师补充：3、说说你现在知道时间的办法有哪些？三、小结：学习了本节课，你明白了什么？你觉得科学课有意思吗，喜欢吗？四、作业设计：1、古代，人们用了哪些计时的方法？看太阳、月亮、星星，日晷计时，水计时，火计时，沙漏计时，机械钟表……2、现在，你知道有哪些计时的方法？电子钟表、石英钟表、数字表、原子钟……现在，你有哪些知道时间的方法？看钟表、看手机、听收音机、看电视……教学反思：本节课图片资源的动太性资源缺乏，没达到较佳的效果。
第一单元生活中的食物第1课我们在生长教学目标：1、知识与技能：通过对自己身体的观察、测量，并与过去进行比较，知道自己身体有哪些地方发生了明显的变化，哪些没有明显的变化，从而深入认识自我。
在观察过程中，会借助工具来获得准确的数据，并用数据来反映自己的生长状况。
2、过程与方法：观察、测量、比较、讨论3、情感价值观：感受研究自己成长变化带来的乐趣，为人生的科学生活奠定基础。
教学重点：测量与比较研究。
教学过程：一、提问引题：1、你知道你小时候是什么样的吗？还有你小时候的照片吗？仔细看看。
鄂教版小学三年级上册科学课教案
绪论课——做科学，从身旁开始教课目：1、知与技术：认识人的量程。
认识做科学的基本方法，知道做科学的基本程。
2、程与方法：与述3、感情价：通的量的，激学生学科学和“做”科学的趣。
教课重点：学生科学趣的激与培育。
教课程：一、引入：每每刻，在我身都有多事物在化，有多象在生。
比如：太阳清晨从方升起，夜晚从西落下；我吃、看、打球、睡⋯⋯当些事物和象行察和思虑，我就是在学科学、做科学了。
学科学、做科学存心思，你喜？我一同来学好科学。
二、新1、我每日都要与打交道，除了用表之外，你知道能有哪些法知道？2、你知道古代的人是怎量的？①第一，学生一：②教充：3、你在知道的法有哪些？三、小：学了本，你理解了什么？你得科学存心思，喜？四、作：1、古代，人用了哪些的方法？看太阳、月亮、星星，日晷，水，火，沙漏，机械表⋯⋯2、在，你知道有哪些的方法？子表、石英表、数字表、原子⋯⋯在，你有哪些知道的方法？看表、看手机、听收音机、看⋯⋯教课反省：本片源的太性源缺乏，没达到佳的成效。
第一单元生活中的食品第 1我在生教课目：1、知与技术：通自己身体的察、量，并与去行比，知道自己身体有哪些地方生了明的化，哪些没有明的化，进而深入自我。
在察程中，会借助工具来得正确的数据，并用数据来反应自己的生状况。
2、程与方法：察、量、比、3、感情价：感觉研究自己成化来的趣，人生的科学生活确立基。
教课重点：量与比研究。
教课程：一、提引：1、你知道你小候是什么的？有你小候的照片？仔看看。
2、有小候穿的衣物、玩的玩具？真看看。
二、新：1、你，我的身体生了哪些主要化？哪些地方基本没有？学生一，教充。
2、地量一下自己的身高和体重。
量后，要修业生自己并保留以便此后做比。
3、剖析自己的主要特色：4、教此后的生育。
并重点一下养与。
三、作：1、从小到大，我的哪些方面生了明化，哪些方面没有？体形、身高、体重生了明化；指、血型、 DNA 等没有化。
2、我今年，我的在的身高是，体重是，日期：。
鄂教版人教版新版三年级科学上册教学方案
鄂教版人教版新版三年级科学上册教学方案一、教材概述本教材为鄂教版人教版新版三年级科学上册。
该教材分为八个单元，包括大自然和我们、光、电、力、水、气体、声音和广播、风、台风。
通过生动有趣的教学内容，旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生对大自然和科学的兴趣。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 培养学生动手动脑的能力，培养学生的创新思维。
4. 培养学生的科学素养，提高学生的科学常识水平。
三、教学内容和方法1. 大自然和我们：通过图片和故事，引导学生认识自然界的基本事物。
- 教学方法：观察、讲解、讨论。
2. 光：教学内容包括光的来源和性质，并进行简单的光的实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
3. 电：教学内容包括电的来源和使用，并进行简单的电路实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
4. 力：教学内容包括力的作用和测量，并进行简单的力的实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
5. 水：教学内容包括水的来源和性质，并进行简单的水的实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
6. 气体：教学内容包括气体的来源和性质，并进行简单的气体实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
7. 声音和广播：教学内容包括声音的传播和广播的原理，并进行简单的声音实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
8. 风和台风：教学内容包括风的产生和台风的形成，并进行简单的风的实验。
- 教学方法：实验、讲解、练、游戏。
四、教学评价和反馈1. 教师通过观察学生的研究动态、听取学生的发言、纠正学生的错误来评价学生的研究情况。
2. 教师定期进行小测验和复，以检验学生对知识的掌握程度。
3. 教师根据学生的研究情况提供及时反馈和指导，帮助学生克服困难。
五、教学资源1. 教材：鄂教版人教版新版三年级科学上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 实验器材：各种实验器材和实验道具。
六、教学时间安排本教学方案根据学校的实际情况，可灵活安排每个单元的教学时间，以确保教学质量。
人教鄂教版(2024秋)小学科学三年级上册第四单元我们的呼吸教学设计
3. 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享对呼吸过程的理解，培养团队合作和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备播放呼吸过程的动画和视频，帮助学生直观理解呼吸的原理和步骤。
2. 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与呼吸过程的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 呼吸实验的设计和观察方法。
难点：
1. 呼吸过程的微观机制和分子水平的变化。
2. 实验结果的分析和解释。
解决办法：
1. 通过生动的图片和模型展示，帮助学生直观理解呼吸过程的微观机制。
2. 提供实验指导和问题引导，让学生在操作和观察中掌握呼吸实验的设计和分析方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索呼吸过程的原理。
8. 鼓励学生参观科学展览或进行科学考察，如参观医学博物馆、实地观察不同生态环境下的呼吸现象等。
9. 学生可以参与社区健康教育活动，如开展呼吸健康讲座、制作健康宣传手册等。
10. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课程设计呼吸主题的绘画或雕塑作品，结合体育课程研究呼吸与运动的关系等。
七、典型例题讲解
强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科普文章、实验指导、呼吸健康相关资料等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验观察呼吸过程、了解不同环境下的呼吸变化等。
鄂教版小学三年级上册科学《烧开水》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《烧开水》课件PPT优秀教案教学设计一、教学背景本节课是小学三年级上册科学课《烧开水》的教学，旨在通过开展实验等教学活动，探究水的三态变化及其与物质的变化关系，激发学生兴趣，培养学生动手实践能力和科学思维能力。
二、教学目标1.通过讨论和实验，了解水的三态及其变化过程。
2.了解饮用水的卫生，掌握烧水的方法。
3.培养学生动手实践的能力和科学思维能力。
三、教学重点与难点教学重点：水的三态变化及卫生知识。
教学难点：学习实验方法，培养动手实践能力和科学思维能力。
四、教学内容和学习过程1. 导入（5分钟）黑板写上本节课的标题《烧开水》。
首先，通过问答的方式，导入课题：我们都知道水的三态是什么？水分别是如何变化的？等。
2. 学习水的三态（10分钟）老师通过图片展示和讲解，引导学生体验水的三态变化。
通过动画演示，让学生了解水在不同温度下的变化。
3. 实验环节（35分钟）让学生分组进行实验。
每个实验组需要准备如下实验器材：•水壶•温度计•试管•火柴或打火机•一小碗冷水•一小张滤纸（1）实验一：烧水实验步骤：1.将水倒入水壶中，加热至沸腾。
2.用温度计测量热水的温度。
3.记录实验结果。
实验结果：水的温度升高，烧开后有气泡冒出。
（2）实验二：水汽的成分实验步骤：1.用火柴或打火机将一小张滤纸点燃。
2.等滤纸完全燃烧，将试管放在滤纸上。
3.观察试管内的情况。
实验结果：观察到试管内有水汽凝结。
（3）实验三：水的清洁实验步骤：1.将一点泥土放入一小碗水中，搅拌均匀。
2.用滤纸过滤掉泥土，观察过滤后的水的清洁程度。
实验结果：水经过过滤后可以去除泥土等杂质。
4. 总结（10分钟）通过实验，让学生探究水的三态变化及其与物质的变化关系，激发学生兴趣，培养学生动手实践能力和科学思维能力。
在总结环节，让学生回答实验中遇到的问题，汇总结果，获得新的认识和理解。
五、教学评价1. 教师评价教师应该及时调整教学内容和方法，让学生充分体验实验，引导学生由外部经验产生对知识的认识，并且在提高学生动手能力和科学思维能力时，发现学生的潜力和价值，积极评价鼓励。
2024年人教鄂教版三年级科学上册 3.食物的消化(教案)
二、判断题
1.只有吃的多才能获得足够的营养。（ ）
2.一日三餐要定时定量。 （ ）
3.食道蠕动，推送食物入胃。 （ ）
4.常吃烧烤、腌制辣子、方便面类食物是非常有利于健康的。（ ）
参考答案：
2.讨论：馒头在口腔里发生了哪些变化。
3.小结：食物进入口腔，牙齿负责嚼碎，唾液与食物混合，舌头进行搅拌、推送，食物在口腔里进行了初步的消化。
（三）在学生活动手册上画出人体的消化器官。
1.提问：食物从口腔进入身体接下来去哪儿了？
2.把你的想法画下来。
3.通过小组讨论和观察消化器官示意图，修正自己的想法。
基于已有知识画出食物消化过程图。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：准备一份馒头；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、聚焦问题：
我们吃的食物到身体什么地方去了
1.谈话：在之前的学习中，我们整理记录一日三餐吃的食物，并且了解到不同食物提供的营养物质各不相同。我们吃了那么多的食物到身体内的什么地方去了？
通过选择材料来模拟食物在人体内的消化过程，从而将不易观察到的事物原理直观呈现出来，加深了对消化器官的理解。
三、拓展与应用
1.观察消化器官实物，并根据实物模型说说消化器官的作用。
2.鼓励学生课后查找资料，继续了解消化器官的功能，了解食物在经过不同消化器官时会发生什么变化。
四、练一练
一、填空题
1．食物在人体内经过的器官有__、__、__、____、___等。
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学三年级上册科学《玩小车》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小车的基本结构和工作原理，能够描述小车的运动特点。
2.能力目标：掌握使用小车的方法，培养动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验和探索的兴趣，激发对学科的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：小车的基本结构和工作原理。
2.教学难点：如何操作小车，掌握小车的运动规律。
三、教学准备1.教具准备：小车、电池、电线、遥控器、实验用具。
2.实验材料：平滑地面、斜面、障碍物。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.利用图片和文字介绍小车的外观和功能。
2.引发学生对小车的好奇和兴趣。
步骤二：观察小车的结构和工作原理（10分钟）1.分组观察小车的外观和构造，让学生描述小车的结构特点。
2.引导学生思考小车是如何运动的，了解小车的工作原理。
步骤三：操作小车实验（30分钟）1.将学生分成小组，每组一辆小车，装上电池。
2.在平滑地面上，学生使用遥控器控制小车前进、后退、转弯等，观察小车的运动情况。
3.在斜面上进行实验，观察小车在斜面上的运动特点。
4.设置障碍物，让学生探索小车如何克服障碍物。
5.学生交流实验结果，分享观察到的现象和结论。
步骤四：小结和归纳（10分钟）1.教师带领学生总结小车的运动规律，归纳小车的工作原理。
2.学生进行思考和提问，教师进行解答和补充。
步骤五：拓展实验（20分钟）1.学生利用教具和实验材料，设计小车实验，探究不同条件对小车运动的影响。
2.学生分组进行实验，观察实验结果，记录现象和结论。
3.学生展示实验成果，分享自己的发现和体会。
步骤六：课堂讨论和总结（10分钟）1.学生展示和分享实验成果，进行课堂讨论。
2.教师引导学生总结整个实验过程和所获得的科学知识。
3.教师进行课堂总结，并展示精选的学生实验成果。
五、教学效果评价1.观察学生在操作小车和实验中的表现，了解学生对小车和运动规律的理解。
2.教师根据学生的表现、课堂讨论和实验成果，评价教学效果。
2024年人教鄂教版三年级科学上册 16.建筑中的结构(教案)
一、我会选。
1、以下四种空心立柱结构，在材料相同、高度相同的情况下，承受力大的是（ ）
A、 B、 C、
2、以下两种桥，承受力大的结构是（ ）。
A、 B、
三、拓展学习
1.下列说法正确的是（ ）。
A. 我国古代桥梁中会用到榫卯结构
B. 榫卯的凸出部分叫卯（或叫榫眼、榫槽）
C. 榫卯的凹进部分叫榫（或叫榫头）
科学观念
1.举例说出建筑中运用到的科学技术和原理。
科学思维
1.能比较三角形和正方形的稳定性，能利用三角形的稳定性来加固正方形。
2.能比较重心高和重心低的物体的稳定性。
3.探究实践
1.能设计实验比较不同形状立柱的承受力。
2.能设计实验比较平面和拱形的承受力。
态度责任
1.乐于进行探究实验，态度严谨、认真。
3.教师再发放两张白纸组织，学生比较平面和拱形形状的承受能力大小。
4.织学生交流讨论实验结果。
5.什么样的结构承受力大？
6.这些结构在建筑中有哪些应用？你能举几个例子吗？
通过以上几个环节的实验，学生可以总结出什么样的结构承受力较大。接着教师可以引导他们寻找这些结构在建筑中的应用，如圆柱是建筑中最常见的柱形，桥梁、窑洞等都应用了拱形结构等等
这个环节的教学可以与数学教学相结合，让学生在搭建三角形和正方形，先数数他们各有几条边、几个角、再计算需要几根木棒和几根橡皮筋。
这个环节是让学生比较上端较重和下端较重的物体的稳定性。教学中可以不提及重心这个概念，如果提及可做简单解释。
通过以上几个环节的实验，学生已经总结出什么样的结构比较稳定。接着，教师可以引导他们寻找这些结构在建筑中的应用。
②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常
2024年人教鄂教版三年级科学上册 17.设计制作建筑模型(教案)
二、根据已有的材料设计建筑模型，画出设计图
1.出示所准备的材料，引导学生进行交流和思考，你们想设计并制作哪些建筑物？看一看我们能使用哪些材料呢？选择你们所需的材料，根据材料设计你们的建筑物吧。
2.教师组织学生将他们的设计想法绘制成设计图，你们讨论好要设计一个什么样的建筑物了吗？为了更好的指导后面的制作过程，你们需要将设计想法绘制成设置图。设计图上可以画出建筑物的外形并标注所需要的材料。
科学思维
能根据设计图进行制作，并在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
探究实践
想对自己或他人设计的想法模型等提出进行改进建议并说明理由。
态度责任
知道一些发明家的事迹，了解巧匠鲁班的发明故事。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能根据已有的材料设计一个建筑模型，并画出设计图。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
想对自己或他人设计的想法模型等提出进行改进建议并说明理由。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：胡萝卜、牙签、冰棒棍若干根、等。剪刀、美工刀、胶水、重物若干。
学生：笔；学生活动手册。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、提出和聚焦问题
⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
能根据已有的材料设计一个建筑模型，并画出设计图。
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载
简介
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载是针对小学三年级科学上册进行的一份教案资源，涵盖了全册的教案，方便教师进行备课和教学。
内容
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载共分为六个单元，分别是：
1.能量用途
2.变化中的水
3.磁铁和磁力
4.木制品的工艺和用途
5.植物的吸收作用
6.物质的性质
每个单元的教案包括以下几个方面：
1.教学目标：明确本节课的主要教学目标，帮助教师把握教学重点;
2.教学内容：罗列本节课的教学内容，对教师进行引导;
3.教学步骤：具体阐述教学步骤，解决每个环节的难点;
4.课堂练习：提供相应的课堂练习，巩固与拓展学生的知识;
5.教学反思：回顾本节课的教学情况，对教师进行反思和总结。
同时，教案还给出了相应的知识链接，供教师和学生深入学习。
下载
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC下载可通过以下渠道获取：
1.百度网盘：访问链接（提供下载）;
2.视频网站：访问视频网站，搜索“鄂教版小学三年级科学上册全册教
案DOC下载”，即可获取。
使用
下载后的教案DOC文件可直接进行编辑、打印等操作。
在课堂上，教师可根据其教学特点进行相应的个性化调整，以达到最好的教学效果。
总结
鄂教版小学三年级科学上册全册教案DOC的上线，为小学科学教师提供了丰富的教学资源，方便教师备课和教学。
对于学生，可通过课堂练习等形式，更好地巩固知识，提高学习效果。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)鄂教版三年级上册科学教案第一单元生活中的食物2、食物的色香味教学目标1. 观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。
2. 认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
3. 运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。
4. 在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等教学过程一、激趣导入课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。
问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、（1）、分小组观察所准备的食物每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，（2）、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。
（3）、引导学生从观察的现象中去归纳通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体2、观察，然后进行交流3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别四、归纳总结1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？2、归纳这些器官的作用：视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味、味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、触觉器官（皮肤）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。
3、食物从哪里来教学目标1、知道生活中常见的食物来源、2、能按食物的来源将食物分为动物类食物及植物类食物。
3、能按照食物的来源对常见的食物进行简单的分类。
4、通过对食物的认识，认识到科学技术在不断发展。
教学准备鸡蛋（熟）、面包，肉类的食物，大米饭、蔬菜、水果等学生常见的食物。
教学重点区分动物类食物与植物类食物教学过程1、列举生活中常见的食物品种（1）、分小组进行交流，并将生活中常见的食物记录下来。
（2）、全班交流归纳，提示学生注意：食物是指来源于动物和植物，并且经过一定的加工后可以直接吃的食品。
2、认识食物来源于哪些动植物（1）分小组进行，将带来的不同食物进行分类，看看这些食物分别来自什么动物和植物，在将研究的结果记录在书中的表格里面。
（2）学生反馈注意：A、食物来源要说出具体的动物和植物名称。
B、既含有动物成分的有含有植物成分的食物，可以将食物所含有的成分放开来写。
（3）、问：根据食物的来源，可以将食物分为那几类？动物类和植物类3、对食物进行分类（1）给所带的食物进行分类，并将结果填写在书中的表格里面，（2）对书中P13页的食物图也进行分类，并将结果记录下来（3）交流并修正（4）总结归纳：动物性食物：植物性食物：既有动物性食物又有植物行食物：4、全课总结，拓展应用。
4、食物的营养教学目标1、了解生活中常见的食物所含的主要成分淀粉、蛋白质、脂肪等。
2、能正确的使用酒精灯等实验材料。
3、用火烤、滴碘酒、按压等方法研究生活中常见的食物的主要营养成分。
4、能按照食物所含的主要营养成分对常见的食物进行分类。
5、能用所学的食物营养知识改善自己的营养结构，培养健康科学的饮食概念。
教学准备1、酒精灯、镊子，碘酒、滴管、白纸等2、馒头、米饭、熟土豆、熟鸡蛋、肥肉、瘦肉、蔬菜等学生常见的食物。
3、常见食物的营养成分的资料。
教学重点：常见的食物中含有那些营养成分教学过程一、新课引入：列举平时爱吃的食物1、在小组里面交流，对爱吃的食物进行统计，鼓励学生用不同的方法统计。
2、汇报统计情况，根据学生的有无偏食的情况引入对食物中有哪些营养成分的研究。
3、揭示课题二：实验探究常见食物的营养成分1、介绍酒精灯及用途，边介绍边演示酒精灯的用法，2、实验：（1）实验要求：将自己所带食物分成三分，分别放在火上烧、滴碘酒、放在纸上面按压，等方法进行实验。
（2）分组进行探究，边观察边记录，注意：对食物进行按压时，许多食物会留下痕迹，肥肉留下的是油迹，蔬菜留下的是水迹，使用酒精灯要注意安全，火烧的要尽量避免黑烟，要放在火的外焰烧，三、归纳实验现象问：你在研究食物营养的实验中观察到哪些现象？瘦肉鸡蛋——在火上面烧了有臭气味。
米饭、馒头、土豆——滴碘酒了变成蓝色肥肉、花生——在纸上按压有油迹蔬菜——有水分四、介绍食物的营养资料瘦肉、鸡蛋等在火上烧过有烧头发的气味，这是因为食物里面主要含有蛋白质，它是构成身体的主要材料，在食物上面滴上碘酒变成深蓝色是食物中主要含有淀粉，按压后有油迹，是因为食物中主要含有脂肪。
五、对常见的食物进行分类1、分小组来完成，将分类的结果记载下来。
2、汇报结果，并说出理由。
六、拓展、运用1、阅读书中的资料。
2、回家对自己吃的食物进行鉴别，有哪些营养成分。
收集有关食物营养的图片资料进行展览。
5、设计一日食谱教学过程1、能根据一天所需的食物营养设计一日食谱。
2、能利用图书、网络等方式获取制定“一日食谱”的相关资料。
3、通过收集资料、与他人交流等形式，制定一份教为科学的“一日食谱”4、乐于用所学的知识改善自己的生活，形成良好的生活习惯。
教学准备课件有关膳食结构的资料教学重点：学生自己设计一份合理的一日食谱教学过程一、新课引入问：如果每天都吃一样或2样的食物，这样行吗？为什么？学生反馈并揭示课题：设计一日食谱二、学生设计一日食谱（1）讨论：我们怎样才能设计一份合理的一日食谱？让学生自由的讨论，交流，引导学生从不同的方面去考虑设计科学的一日食谱，通过什么渠道，获取所需要的营养，根据自己的身体状况，家庭实际、经济情况等来设计。
（2）出示课件：有关食物营养的的资料，让学生进一步的获取设计一日食谱的信息。
为设计食谱提高依据。
（3）学生自己设计“一日食谱”。
学生设计的过程中教师巡视，进行指导。
三、交流设计的“一日食谱”（1）交流设计的食谱，在交流的过程中说出自己设计的理由，以防出现不合理的食谱。
（2）学生相互评价设计的食谱。
相互比较评价出设计合理的食谱，进行肯定，对不合理的食谱进行完善、修改。
（3）根据交流和评价的结果，更加完善自己设计的食谱。
四、引导学生统计进三天的食物品种，对照设计的一日食谱，改正自己的饮食习惯。
（1）统计最近三天吃的食物，记录下来。
（2）根据自己统计的结果与设计的一日食谱进行比较，找出要改进的地方。
这样是营养的结构和食物的数量。
（3）相互交流，说出改进的理由。
特别是自己平时爱挑食偏食的同学改进饮食习惯。
五，总结6、食物的消化教学目标1、知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2、知道如何保护人体的消化器官。
3、回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。
4、能用不同的方式表述对人体消化器官的研究结果。
5、意识到现成良好的饮食习惯的重要性。
教学准备面包、水果、纯净水等食物消化器官的课件、消化过程的资料教学重点：认识人的消化器官，食物在体内的消化过程。
教学过程一、新知引入我们每天吃的食物进入身体里后，只有消化了才能被身体吸收利用，你知道食物是怎样被消化的吗？这节课我们就来探究“食物的消化”。
二、探究人体的消化器官（1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。
学生吞咽食物，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到哪里去了，注意要细嚼慢咽。
（2）、相互交流吞咽食物时的感受。
三、认识消化器官及其主要作用。
（1）出示消化器官图的课件，阅读课文中的资料，认识消化器官及其作用。
（2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样?(3)小结;人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
口腔在人的头部，内有牙齿，舌等。
食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。
胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。
小肠在腹腔的下部，连着胃余大肠，大约5——6米长，弯弯曲曲的。
大肠比较粗，下端余肛门连接，肛门是粪便的出口。
四、描述并且填写消化器官（1）在书中填写流程图。
（2）让学生用喜欢的方式来表述五、进行饮食卫生教育（1）问：消化器官是我们人体的重要器官，应该怎样做保护好它，使身体更健康？（2）学生讨论，然后归纳出基本方法。
（3）小结：保护消化器官要做到：吃饭时要细嚼慢咽；定时定量；不要狼吞虎咽；暴饮暴食；这会增加胃肠的负担，饭前便后要洗手；不吃腐烂变质的食物，饭后不要立即写字，做剧烈的运动。
六、总结拓展7、食物的变质教学目标1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。
2、认识生活中变质食物的特征以及食物变质的原因3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。
4、初步形成科学卫生的饮食习惯。
教学准备1、一组变质发霉的食物，如;米饭，馒头，烂水果、变质的肉等，一组是没有变质发霉的食物。
2、香蕉变质的过程图片。
教学过程一、比较认识变质的食物有哪些明显的特征1、出示两组食物，学生分小组进行观察比较，要求：充分应用感觉器官来观察比较变质食物的特点，将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比，（严禁用口尝）2、将观察的结果记录下来。
3、对变质食物的共同特点进行归纳变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点，二、探究食物为什么会变质1、猜测：这些食物为什么会变质？原因可能有那些？提示：利用平时的生活经验去猜测、假设。
2、对猜测进行归纳;可能与食物放的时间的长短有关；与温度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素有关系。
3、出示香蕉变质过程的课件，观察香蕉逐渐变质的过程。
在让学生进行描述。
三、认识食物变质对人的危害1、讲述：根据自己生活中经验和我们刚才看的资料，说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢？2、学生自由发言，然后再归纳。
四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间1、讨论，（1）生活中你看见爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的？（2）在超市里面买的方便食物又是怎样保质的？（3）我们吃的一些干果，大米又是怎样保质的？2、交流归纳食物的保质方法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制，做成罐头食品，隔绝食品与空气接触等等。