2015-2016年上期末语文质量分析ppt(代娟)
2015-2016年度第一学期期末语文试卷分析
《2015-2016年度第一学期期末语文试卷分析》摘要：从整卷面看积累运用和习作部分学生掌握还可以失分较多，错多除了别学生没有掌握基础知识外还有学生写错如“保剑锋从磨砺出”“砺”写成了“励”，次课外较长比课短能力有所加强涉及题型灵活学生通短感悟不深理不够透彻概括不够全面0506年学期期末语试卷分析科目参考人数平分及格率优秀率语 38 809 997 737 这次语试卷检测容全面难易也适重视基础性灵活性综合性多元性课外适延伸能如实反映出学生实际语知识掌握情况试题致分三部分部分是积累运用二部分是显身手三部分是习作表心声从总体说题量适当试题题型丰富覆盖面较广从整卷面看积累运用和习作部分学生掌握还可以失分较多（）积累运用这部分失分不多错多除了别学生没有掌握基础知识外还有学生写错如“保剑锋从磨砺出”“砺”写成了“励”“秦”写成了“奏”“沮丧”“丧”写成了“表”选择出错较多就是二题总体说还是基础知识掌握不够牢固例（二）课选《狼牙山五壮士》出错多是题用三动词描写人物完整动作程由平练习较少所以出错多还有处出错较多是把反问句改成肯定句不说明理由讲课重讲但复习没有复习到失分不少材二是感冒灵说明部分学生都能懂并准确完成答案别学生没有懂才失分3 次课外较长比课短能力有所加强涉及题型灵活学生通短感悟不深理不够透彻概括不够全面题修改出现病句可以说是全军覆没全班共7名学生得分主要是没懂句子深刻含义题填标全镇得全分都很少看以填标方面应多练习3题概括短写了件什么事学生概括不到位（三）作次作题目“这就是幸福”学生部分都写出己真情实感但部分学生写作水平有待提高些学生作情感肤浅别习作没有结合到己生活实际改进措施要继续重视识和积累次检测识和积累部分得分率较高说明学生把握得不错对我们不能松懈必须继续重视识和积累从课堂教学精细化入手强化教学各环节深入钻研教材改进教学方法重学法指导要立足课堂培养能力吗提高学生能力必须立足课堂立足课而不是靠课外量短练习精课教学要根据教材特指学习方法略课外要放手让学生运用精课学到方法主学习3 习作教学要指导认真审题结构安排表达真情实感方面下功夫要能表达己感受避免出现错别充分发挥学生学习积极性和主动性5 促进等生生成优秀生抓进生化今语教学我会更加努力争取更成绩̣。
2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析
2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析2015—2016第一学期高二语文上册期末试卷分析一、试卷整体评价本次考试考察内容基本能涵盖新课标下全国卷所规定的考点内容。
从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合广安市学生的实际情况，难易程度适中，具有较好的导向性。
命题仍然坚持重基础，查能力，跟新高考，与现实生活联系紧密的命题思路。
现将如下：二、试题及学生答题情况分析1、积累与运用：12——15题考查成语、病句、语言连贯【试题分析】选择题12：对于成语的把握，区分南辕北辙、大相径庭、背道而驰三个近义成语。
选择题13：考查语序（定语排序）、成分残缺（宾语残缺）、搭配不当（关联词搭配不当）。
选择题14：语言连贯，体裁是议论文，内容是陆游诗与辛弃疾词的比较。
填空题15：语言连贯。
该题结合了图表分析，2016年成都七中一诊模拟题也是采用这种命题方式。
内容是分析中国的人口发展趋势。
【学生答题情况】学生病句失分率高，语言连贯题因为对题干中的代词理解有不同，所以失分率也高。
2、文言阅读：选择题：4——6题。
7题翻译题【试题分析】;断句、文化常识、文段理解三方面进行考查，难度适中，基本体现文本内容的延伸。
翻译难度值偏大，得分普遍不高。
没有学生得满分。
;;【学生答题情况】;学生的翻译能力较半期有所提升，但因得分点过细且命题上有一些硬伤，并且答案有错误，也没有按照规范的方式赋分（如语句通顺没给分），所以我们严格按照该题的给分点打分，结果得分也偏低。
文化常识的涉及到上学期所学内容，一部分学生由于遗忘而掉分。
断句得分率高。
3、诗歌鉴赏。
第8、9题，简答题。
【试题分析】;;;考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力，诗歌内容及写作技巧。
难度值不高。
【学生答题情况】;;;学生该题得分率高，但存在对术语的使用不规范的情况，另外一些学生错别字多，导致答对而得不了分。
4、社科文阅读。
1——3题，选择题。
;;【试题分析】; 文章内容紧扣本学期要求读的名著《红楼梦》。
2015年——2016年一年级上学期语文期末考试质量分析
2015年——2016年一年级上学期语文期末考试质量分析分析者：方召乡中心小学王小慧本次期末测试，从题型的设计上，我感觉不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期末阶段应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
因此，总体上来看，本次期末测试达到了我的预想。
现对本次考试做如下分析：一、整体分析本次期末测试，总分：663分，平均分：60.27分，及格率：45.45%，优秀率：36.36%。
此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。
试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。
整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力。
二、具体答题情况分析第一题，分声母、韵母、整体认读音节。
此题得分率较高只有两个同学不会做。
第二题，读拼音写词语。
本题少部分学生不会拼读，写不出词语。
第三题，我能按正确笔顺写字，还会数笔画。
这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题较多的是：“里”的笔顺。
原因是练得不熟。
第四题，我会辨字还会组词语。
这道题主要考察学生对形近字的掌握情况。
只有一组答得不是很好，是“成”和“城”。
其它同学全答正确。
第五题，我能写出意思相反的词。
，主要是考查学生对反义词的积累情况。
正确率100%。
第六题，我会把词语用线搭配起来。
主要考查学生量词搭配和形容词搭配。
此题比较活，只要合理通顺就可以，正确率100%。
第八题，按课文内容填空。
此题既有诗句又有课文，正确率较高，个别错误是生字记忆不好，课文背诵不扎实。
三、掌握较好的知识技能方法分析1、学生基础知识掌握的比较扎实，得益于平时对日积月累的生成下了很多功夫。
2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、四字词语、形容词、数量词填写等。
3、阅读能力有了提高。
很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题。
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析
2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析2015—2016学年度第一学期语文期末试卷分析本学期24位同学参加考试，总分2097，均分87.38，及格率100%，优秀率70.83%，最高分95.5，最低分78.5，具体分析如下：学生学习的优势：1、听记练习。
学生能够认真聆听短文并且提取出有效的信息，经过理解、分析，完成答题。
本小题5分，24人共100分，失分率为12.5%。
2、夯实基础题的字词部分（1到4小题）学生基础字词掌握扎实，对于形近字的字形，易错字的读音，同音字的辨析，四字词语的正确书写都掌握扎实。
这四小题共24*24=576分，失分25分，失分率为4.3%。
3、积累运用学生对“日积月累”的内容积累扎实，能够根据具体的情景灵活运用，对课文所涉及的写作方法、说明方法也牢固掌握。
本大题20*24=480分，失分47.5，失分率10%。
从以上三点可以看出学生对课本上的字词、文段，写作方法，积累运用等基础知识掌握扎实。
学生学习的不足：1、阅读感悟。
这次的阅读理解文段是孙犁先生的《火炉》，十分文艺，内涵深刻，对于“放暖如故”学生理解起来有一定的难度。
本题共16*24=384分，失分133.5，失分率34.7%。
由此可以看出，学生对于课外拓展延伸的文章，分析、综合、理解能力太弱，对于文段蕴含的情感、主题理解起来很吃力。
2、答题浮躁看拼音写词语的第一题“片段”，一个班24位学生有9位同学写成了“判断”，我相信学生不是不会，而是拼读不认真，答题浮躁。
采取的措施：1、继续保持优势项目，注重基础知识掌握，努力夯实学生基础。
2、单元教学结束后进行阶段性的系统复习，对点点滴滴的小知识难点及时跟进、强化，直至完全掌握。
3、教师在平时的作业批改及试卷批改时做个有心人，将常错的题型做一个摘录，自编一些题目给学生反复练习。
4、注重课外阅读。
加大阅读量，拓宽知识面，因为语文的学习是一个浸润的过程，“课外阅读”是语文学习的源头活水，应让学生学会在生活中学习语文，提高语文素养。
2015——2016语文期末质量分析
2015——2016语文期末质量分析第一篇：2015——2016语文期末质量分析2015——2016第一学期期末质量监测分析驿马力农小学六年级语文姓名：白丽珍联系电话：*** 赵耀平*** 又一学年的期末考试结束了，学生成绩已知晓，从整体上看学生表现相对稳定。
考完试后，我们有必要对试卷进行一次全面、细致的质量监测分析，及时发现自我与学生不足，在今后的教学中有目标的改进自己的教学方法，提高学生的学习成绩。
下面，我将本次语文考试试卷质量做如下分析：一、试题分析：本张试卷依旧分为“积累.运用”、“阅读.感悟”、“交际.习作”三大部分，但给人的感觉与之前的试卷有明显不同，从题型设计、内容选择等充分体现出来。
本张试卷的题型设置更为灵活，考查基础知识巧设语言环境；有多到题型将学生所学知识与生活实际、时事联系起来，如第一大题的6小题，让学生写温馨提示语，第二大题的1小题，这明显不是出自课文语段，其间提到人们广泛关注的雾霾，还有口语交际提到的“貂”，涉及到的保护野生动物话题，“习作”的出题也灵活。
总之，这张试卷从真正考查学生能力的角度设计，给我们教师一种全新的感觉，同时也启发我们去深思很多。
二：答题情况分析：由于试题较灵活，如若学生做题题思考角度不扩宽，运用知识解决问题教死板，将会直接影响到试题质量。
综观学生的完成情况，失分之处也不少，接下来我将学生的答题情况做一分析：1、第一大题的第一小题要求学生选择错误读音，选择的生字都是较为重要的、易错的，由于学生掌握知识不够牢固，因而就失分；第4小题要求学生组字填空，对于基础较差的学生有了难度，填得不恰当；第6小题的前两个小题，题型灵活，一部分学生语文能力较弱，填写的句子不够准确恰当，因此这儿失分多一些。
2、第二大题“阅读感悟”，出现了一个小片段与一篇短文，每次考试这一大题就是学生失分的集中区。
新闻报道的片段中涉及到“雾霾”这个话题，题的难度并不大，对于关注过这一话题的学生来说，完成得不错，有的学生的观点非常好，但一些学生从他们完成得情况来看，他们对此就表现出陌生，答题效果就可想而知了。
2015学年度上学期语文期末教学质量分析
《2015学年度上学期语文期末教学质量分析》摘要：词关每单元课程结束给孩子们报次听写错误词课订正再检保证孩子们词关争取看拼音写词语题、选正确音题不扣分，看图写话加强指导训练孩子们正确地运用标，理多课堂上带孩子们分析让孩子们看清题掌握做题方法05学年上学期语期末教学质量分析得分情况分析、总分380 得分376二、总分8 得分06三、总分30 得分76四、总分8 得分3五、总分3 得分965六、总分87 得分795七、总分66 得分90八、总分68 得分635学生考试情况分析、我不但会拼而且还会写多数孩子都能全对但部分孩子写不规二、我会正确音面画笑脸选择正确音错误有眨眼“眨”勉强“强”商量“量”三、我会辨组词多数孩子都能正确组词只有别孩子错误多四、我会孩子们写音序有错期还得加强五、我会按要写句子这道题有三题错误较多是三题是连词成句题多数孩子写不出整五题失分严重期得加强改写句子训练六、精彩回放（根据课容填空没学可以用拼音哦）按课容填空写成语部分有很多孩子不会写错七、我会也会写题题划加不正确音有别孩子看题不仔细正确音下面划横线了八、妙笔生花——我是作看图写话题图画是课学们玩耍情景多数孩子都会写但格式还得标运用及占格等方面期还得不断强调改进教学措施针对以上问题以教学程要课堂0分钟上下功夫让孩子们课堂上获得更收益具体做法如下、词关每单元课程结束给孩子们报次听写错误词课订正再检保证孩子们词关争取看拼音写词语题、选正确音题不扣分二、变换句式训练课堂上除了口头训练反问句改成陈述句等还要让孩子回每日几句上写写让孩子掌握句式变换三、看图写话加强指导训练孩子们正确地运用标四、理多课堂上带孩子们分析让孩子们看清题掌握做题方法五、知识积累综合学习要让孩子们知识理、运用并且要让孩子生活语知识积累。
2015-2016学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析
《2015-2016学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析》摘要：命题分析次五年级语期末质量检测试卷包括“基础知识”“积累运用” “体验”“生活习作”四部分容，、命题图这题有十词语主要考察学生学期课要会写并且看学生写是否规，、质量分析学生能按要规写而且整体水平写较高也是年级学生优0506学年学期五年级语期末学业水平检测质量分析次测试分析主要分三方面容命题分析、试卷分析、反思改进命题分析次五年级语期末质量检测试卷包括“基础知识”“积累运用” “体验”“生活习作”四部分容“基础知识部分”包括了音、形、错别并改正挑义以及规写等方面重考察学生基础知识掌握；“积累运用”部分涵盖了句子仿写、课积累、积累运用、成语接龙、定向积累课外与运用等几方面充分彰显了语人性和工具性；“体验”部分《花歌》季老先生《夹竹桃》容着重考察学生对体验与思维发散以及仿写功底“生活习作”部分以依托回顾了学期几精目回顾学习程以感方式记录下己生活涵盖了四习作要考察学生对日常回顾、整理、表达能力要写出真体验真生活属命题作比较宽泛试卷分析基础知识、用“ ”标出带正确音、命题图题有六讲课与略课有体现了检测围全面这道题主要检测学生对易错及多音掌握情况从定程上考察了学生语境识能力以及对多音不词语音变化、考试质量分析从全班试卷分析看这题正确率较高部分学生都能正确选择但也有少数孩子出错错误较多是“刚劲”这词究其主要原因孩子们对多音掌握不扎实五年级侧重学生音练习检测学生多音认情况些易错平学习要记牢记准朗侧重学生相品及评价融识教学教学3、这种情况建议我们今教学要加学生识量并且要让学生牢固掌握些易混淆正确音多多练对多音定要放不语境反复对比着二、拼音写汉、命题图这题有十词语主要考察学生学期课要会写并且看学生写是否规紧扣课标要五年级孩子们写规准确、质量分析这题整体上看正确率较高并且孩子们写部分都能做到写规漂亮这教师对基础知识——生词常抓不懈和扎实有效二课写训练学生出错体现“祷告”“祷”写成衣旁“寝室”宝盖头写不3、建议教师应该常把低年级识记方法如加以加减减根据义记住形等方法有效地渗透给孩子们提高识效率真正地把写、识功夫落实到平指导孩子规写让孩子牢记“写方方正正国做堂堂正正国人”汉教学是母语教学根基规写汉将使孩子们终身受用三、没有错别组词语面括里打勾用“ ”标出下列词语错别（不是每词语都有错别）并把正确依次写面括里、命题图这道题分两容是错别二是改错错别是对应词语记忆也对应着写练习强化学生对形近辨析能力提高学生用准确率能够辨析形近正确区分形近要熟练掌握词语不生写法、质量分析要正确组词正确率不很高只出不少数究其原因孩子们日常学习运用较少不能达到巩固和正确运用效3、建议教学我们要进步加强对形近辨析能力形近细微处辨析提高学生正确用率四、给带选择正确释、命题剖析要学生能系上下选出生正确含义、质量分析学生题基上正确率达里分九十以上学生平日语积累用到了实处学有所用尝到了己积累益处3、建议继续训练加平日积累力精讲少讲多背与我们语课堂教学相融合让我们母语工程真正焕发异彩五、按规写要横线上写下面段话（要有定写速）、命题剖析考验学生写质量是近两年特色要学生规写落了实处、质量分析学生能按要规写而且整体水平写较高也是年级学生优再加试卷整体要写分整试卷卷面分就达到近十分因今教学要学生规写得从根上抓起尤其是面写作业不能多重复劳动尽量减少积累运用六、按要写句子、命题图这题是排比句比喻句训练尤其是题对分训练其包括仿写句子对比等几隐含要要学生能分析例句几特仿写二题比喻句排比仍旧存、质量分析这题出错较多是题我们平对孩子们进行语句训练般就是单形式句子多多体会很少有多种要训练看着试卷我们认识到了己责任是平教学简单没有将语教学如何理词语思做重融入到教学课堂教学不能教太死要用不方式方法让学生学会问题而不能死记硬背用框框条条约束住他们教会是方法让孩子们获得是语观知识七、按要完成下列各题、命题图剖析题积累包括要背诵课容、语地日积月累容、以前课外积累和课积极信息集约程很高由可见命题图检测师生对教材把握是否准确、全面、质量分析题目正确率较高尤其是日积月累运用学生掌握不错别学生有句子出现错别现象3、建议今教学不仅让学生关讲课容和知识课或课外也要用心用心记做有心人八、结合《花歌》学习完成下列各题、命题图题选用了五出题分别是成语接龙根据课容写出己学习体验单元整体印象和平积累诗句要根据片断关键词语写出己体会和感受试题不仅仅要学生只是明理而是力让学生将所明理用生活重理与创新这正是我们莱州所提倡语境式教学、质量分析题考察主要是课由教师们平教学重了教学教学能利用组合作、批式等方法让学生独立主理因学生能够把握主要容体会表达思想感情能够进行性化写出己批语出现问题是学生头脑出现画面学生局限思套搬缺少己想象建议今教学继续加强教学指导鼓励孩子们胆地进行性化批式多积累些课外古诗词和优美词语段落体验九、请结合你日常所得短回答问题命题图利用了《花歌》了检测学生对课水平建议多课上、课外利用多种形式调动学生积极性质量分析这道课外学生量基础上都能较完成所提出前两问题但是对三题三空连用两次生活气息亲切两词语归纳不够准确显出项任训练不到位其实追平日所要处仿写是问题较题目番仿写得仔细基础才能做到有放矢地进行仿写其要也是隐形排比对比必须建议加学生课外量并且要做到用心有所获有所悟有所感十、请根据要完成习作、命题图剖析题是落实这题与课标相对强化了课标教学这项目既考教师教实效性又考察学生对平体验体验表达关关生活对应效率课堂主要是习性效率平不培养学生兴趣和良课堂习性学生便无话说；不培养学生留心观察、乐积累并运用习惯作便无精彩可言；没有养成修改习惯学生就不会修改语言就不会通顺、质量分析纵观次全班习作分析可以看出部分学生写不够理想多数是缺少己真体验真是写成了感尤其是感容较少我们私认从学生年龄认知特看今作叙述要上能否简约明了些3、建议（）我们今教学要紧紧结合单元整体课例设计组织教学将阳光绿洲工程落到实处（）教学教会学生系上下审题能力并且能系上下理题让学生学会观察生活观察周围人和事学会记录生活滴滴己写作储备这样写作才能言有物言有序反思与改进反思次试卷今教学我们要加强和改进是、继续夯实基础效率课堂质量先词指导与训练千万不要因“效率”而缩水课堂上要多给学生动笔练习和巩固尤其是易错词指导另外对学生写能力培养是重重如能让学生我们指导下养成严谨、准确、美观写习惯我们就可以直视他们纯净双眸而无愧心、重能力培养我们所做切都是了学生写能力提高所以课堂上要重视学生语综合能力提升积累要丰富基础上还有实现有效教师定要平教学培养学生观察生活能力积累素材能力语生活也要再回到生活3、以带面切忌面面俱到我们完成母语六项目工程切不可口想吃胖子我们可以根据每课特选突破口落实项或几项工程以带面提高效率、习性养成是我们教学重重让孩子们能端正学习态养成良学习习惯如写姿势、写认真、审题细心、仔细、不动笔墨不等习惯5、重体验教师要引导学生多集与学习有关积极参加各种语实践活动体验“语即生活”语观6、勤反思我们许多教师考完了见试卷就开始报怨但多是抱怨学生把责任推到了学生身上检测实质不仅检测学生成绩而更多是检测出我们教学存问题因我们老师要常反思要常对己教学理念和课堂实践进行回顾整理形成有指导性反思笔记真正做到教学相长。
2015--2016学年度第一学期质量分析 (2)
2015—2016年七年级语文上期末考试质量分析本次考试是由县组织的期末测试，本学期七年级语文试卷试题除了根据《课程标准》来进行命题外，还结合了石阡课改理念。
本套试题适合对学生学习进行全面的考查，同时也是对课改是否成功的一个检验。
七年级语文试卷检测试题满分为150分，考试时间150分钟。
现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析。
一、试卷的基本特点1、紧扣课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如基础题中的前五个个选择题全来自课本，难度不大；默写题中课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以综合性学习方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。
同时也注重课外知识的积累和课外名著阅读。
第一大项的基础知识积累与运用就是很好的体现。
4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。
比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
二、学生成绩情况本次我校七年级参考学生共有189名，最高分为123分，最低分为 23 分，其中120-130分段有3人，110-119分段有7人，100-109分段有21人，90-99分段有31人，80-89分段有38人，70-79分段有29人，60-69分段有26人，50-59分段有19人，40-49分段有7人，30-39分段5人，20-29分段3人。
现将七年级189名学生成绩分析如下：三、存在的问题1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字的读音读不准，如“喑哑”yinya 读成 anya。
（2）基本的常用字词书写不对，如“骇人听闻”写成“赅人听闻”。
（3）文学常识掌握得不扎实，如“不亦说乎”的“说”，有将近1/3的同学翻译成了“说话”。
（4）读题不认真，思考不深入，第8小题为综合性学习试题，要求写关于”热爱读书”的名句作为座右铭，有的学生所答非所问，导致丢分。
2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析
2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015——2016学年小学语文第一学期期末试卷分析一、总体分析1.试卷分析本次期末试题包括“基础知识”、“知识回顾”、“阅读理解”、“习作”四大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、成语、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的，既注重对学生生字的考察,也注重对学生各方面能力的培养，只是缺少课内阅读；难度适中,有分送的特别简单的题，也有难度较大适合成绩好的孩子做的题，完全能够体现出孩子的能力差别，呈现等级成绩。
总体来看，试题覆盖面较窄，没有梯度，不能更全面地考察学生一学期以来的学习情况。
2.学生成绩情况分析本班共有学生55人，及格率是95%，优秀率%。
从均分来看，成绩有些出乎意料的低，主要是80分以下同学较多，较上学期差生明显上升以及不及格人数急剧上升，而且部分优秀生和部分学困生没有考出应有的水平。
存在的问题主要是态度不认真，读题不仔细，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，抓好中等生的同时，也不能忽视对优等生的监督和管理，学困生更得付出爱与关心，从而进一步提高整体成绩。
二、学生答题情况分析从答题状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一题是基础知识。
该试题主要是检验生字、二类字、同音字、形近字、脸谱、成语的积累、句子的基本形式等语文基础知识的掌握情况。
总体来看，孩子们答得还不错，有一部分孩子把“浮现”“调查”两个词写错，失掉2分，分析出错原因，可能是识记生字不牢固，有同音字运用混淆现象（“会议”的“议”和”回忆”的“忆”），属于对字的意思理解不到位；也有因为粗心大意没有正确拼读音节，误看成别的拼音词的现象。
基础知识部分丢分较多的是“改病句”和“缩句”，例如，第八小题缩句：“无数片叶子在树上找到了自己的位置”，孩子们大多只能所成：叶子在树上找到位置，孩子们失分较大。
2015-2016学年度第一学期期末考试语文试卷分析.doc
2015-2016学年度第一学期期末考试语文试卷分析乡镇学校：小学六年级姓名日期2016」一、考试总体情况总体来说，这次试卷命题广泛，体现了新课标新理念，既重视基础知识的考察，有具有创新精神。
首先试题基础性较强, 重视学生基础知识掌握情况考察，同时又重视学生表达能力力的考察，让学生有理有据的表达自己的观点。
二、试题情况分析1•试题的基本结构试题分为五大部分：听力练习、基础知识、重温课文、课文阅读和习作练习，分别从听、说、读、写四方面考察学生的语文能力及语文水平。
题型全面，结构紧凑。
2•试题的特点本次试题最大特点是重视学牛:基础知识的掌握情况，重视听写能力、字词读写理解能力、仿写表达能力的考察，全而考察学生的语文水平及语文素养。
阅读理解题，重视学生独特心理感受的考察，新颖灵活。
三、学生答题情况分析1 •成绩分析（本班全样）卜293（卜394959697（卜79妙899（卜100分删氐分11269681.514.590.85100%91.9%2•各题得分情况（本班全样）题号—一-三四五卷面分总分满分6242314285100平均分622.922.511.822.6590.8得分率100%94.5%97.8%84.3%80.7%100%90.8%3.统计表中反馈的情况课外阅读和写作失分较多，今后教学中重视阅读与写作教学，重视学生审题训练，帮助学生审清题冃要求，这样学生的思维角度才不会错。
4•答卷中的典型错误第二题：基础知识（1）跷的读音第四题：课外阅读（1）用四字词语概括老人的性格、品质，至少写三个，学生审题不清，不是写的性格、品质。
（3）记得路瑟的什么，学生写得没抓住路瑟的性格品质。
第五题：习作练习跑分较多，学生没抓住题目耍求重点“你不得不穿上、会发生怎样的故事”这个关键点来写。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略本次考试，课外阅读和写作失分较多，学生做题时审题不清，不会抓住题目要求中的关键字词来审题，导致理解有偏差。
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勐腊县第一中学 (代娟)
2016年1月21日
考试基本情况
考试性质 考试科目 试卷来源 考试范围 期中考试 语 文 备注
县教研组 七年级全册
考试时间
监考 阅卷
120分钟
年级组 抽调语文老师流水 阅卷
统计
年级组
基本情况
项目
班级人数 实考人数 班级 7（1）
7（2） 30 30
不理解 句子意 结合文 结合文 对文意 缺乏迁 失 分 思，不 意理解 意理解 分析能 移运用 原 因 会根据 能力弱 能力差 力差 能力 句意判 断
读不懂 材料内 容，不 会分析
鉴赏诗 不能联 读不懂，词的解 系上下 乱答题，题技巧 文语境 鉴赏能 欠缺， 理解句 力较弱 诗意内容掌 握不牢
31 31
及格人数
及格率%
27
87.1% 2628.49
30
100% 2645.4
总分
平均分
最高分 最低分 年级平均分 年级及格率 年级平均分以 上人数
84.79
99 65 88.68 95% 12
88.18
106 73 88.68 95% 15
试卷结构
第Ⅰ卷（阅读题，共70分） 一、现代文阅读1—3题（9 分） 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读4—7题（19分） （二）古代诗歌阅读8—9题（11分） （三）名篇名句默写第10题（6 分）
语文成绩显示（七年级1班）
100 95 90 85 80 75 三维柱形图 1
平均分
及格率
最高分
语文成绩显示（七年级2班）
120 100 80 60 40 20 0 平均分 及格率 最高分 三维柱形图 1
分数段成绩显示（七年级1班）
12 10 8 6 4 2 0 100 90 80 70 60 50 三维柱形图 1
改进措施
1、培养学生主动学习之意识，改变被动学习之习 惯，多做专题练习。 2、重视文言文中实词、虚词及文言句式的迁移运 用，提高浅易文言短文的阅读能力。 3、诗词鉴赏，加大训练力度，多做练习增强能力。 3、现代文阅读加强传记文的训练，主要是对信息 的筛选、整合练习 4、写作训练抓审题立意与结构提纲、素材的训练。 5、时间的合理利用与卷面书写要改进。 6.明确努力目标，在现有基础上提高及格人数(达到 30人)，提高平均分。
三、小说阅读第11题（25分） 四、实用类文本阅读第12题（25分）
第Ⅱ卷（表达题，共80分） 五、语言文字运用 （20分） 13题：成语运用（3分） 14题：病句（3分） 15题：衔接题（ 3分） 16题：对应用文的观点（5分） 17题：仿写（6分） 六、18题：写作（60分）
5、点拨考试技巧，改进时间的合理利用与书写。
6.针对学生心理，多鼓励与督促，帮助其树立自信心。 7.明确努力目标，在现有基础上提高及格人数和 平均分。
有一定提升空间，有望提高。 2、各知识点都存在一定问题，其中古诗文阅读、实用 文阅读、写作三方面问题突出。（三大类型题共计115 分） 3. 古文阅读理解能力较弱，古诗词看不懂，不会表达 或乱答。 4. 实用文信息筛选、整合能力差，表达不清。 5. 写作不能合理立意，不注意安排结构，缺少例证， 卷面书写不是很好。
分数段成绩显示（七年级2班）
12 10 8 6 4 2 0 100 90 80 70 60 50 三维柱形图 1
试题题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
理解分 理解分 人物特 鉴赏诗 鉴赏诗 知 识 文意理 文言实 文意观 文言句 名篇名 析原文 析推断 点的判 歌的思 歌的表 点 解 词解释 点态度 子翻译 句默写 内容 文意 断 想感情 现手法
改进措施
1、加强基础知识题的解题能力训练。 2、提高对名句名篇背诵默写的要求， 加强背诵默写，及时纠正和督促。 3、加大各专题训练力度，以文言人物传记与实用文阅读为重点，培养 学生的解题能力。 4、作文加强议论文写作的训练，抓审题立意与结构提纲、素材的训练， 明确观点; 学会从几方面加 以论证，强调写够字数。
12（1） 12（2） 12（3） 12（4）
13
14
15
16
17
18
对传记 对应用 筛选并 探究文 内容的 鉴赏表 成语的 辨析病 语句衔 文写法 整合文 本的思 分析概 现手法 使用 句 接 的观点 中信息 想内涵 括理解 态度
仿写
材料作 文
对文中 筛选、 没有分 重要信 不理解 整合能 点作答， 息的含 画线句 力差， 分析概 义理解 的作用 表达不 括能力 不到位 清 差
不能合 成语积 缺乏语 排序题 理立意， 古诗词 累少， 感，病 的解题 言之成 不注意 句积累 分析不 句辨析 技巧掌 理不够 安排结 少 准确 能力弱 握不牢 构，书 写欠佳。
存在问题
古诗文阅读、实用文阅读、写作三方面问题比较突出 ：
1、本次期末考227班语文最高110分，最低42分，及 格15人，占总人数三分之一，基本反映出学生语文科目 现今之状况。部分学生（15-20人）成绩处于70-89之间，