人教部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步测试(含答案)

同步检测
一、基础达标
1．选出各项中加点字注音错误的，并改正。

A．迸溅（ｂèｎɡ）挑逗（ｄòｕ）条幅（ｆú）枯槐（ｈｕāｉ）( ) B．伫立（ｚｈù）酒酿（ｌｉáｎｇ）琼浆（ｑｉóｎɡ）花穗（ｓｕì）( ) C．沉淀（ｄｉàｎ）嚷嚷（ｒǎｎｇ）瀑布（ｐù）盘虬（ｑｉú）( ) D．伶仃（ｔīｎɡ）遗憾（ｈàｎ）花舱（ｃāｎｇ）藤萝（ｔéｎｇ）( ) 2．根据下面各句意思写出相应词语。

（1）观察别人的说话、脸色，揣度其心意。

（）
（2）形容孤独没有依靠。

（）
（3）长时间的站立。

（）
（4）忍不住笑。

（）
（5）爆发，往外溅散。

（）
3．选词填空。

（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在__________，在_________，在不停地_________。

（欢笑、生长、流动）
（2）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的__________和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

(焦急、焦虑、焦灼、焦心)
4．指出下列句子所用的修辞方法。

（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；（）
二、阅读理解
阅读文章，完成5～9题。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

5．“这是______________的紫藤萝花”。

用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。

6．“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

这两句话，留下一个可以吗？为什么？
7．“挨”“接”“推”“挤”这些动词能否删去，为什么？
8．“但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么”一句，突出了紫藤萝什么特点？暗示了当时什么样的政治气候？
三、语言运用
9．假如温州要举办“泰顺廊桥文化节”活动，邀请你参与策划，请根据筹备组提供的
材料，完成下列任务。

廊桥，顾名思义，就是有屋檐的桥.是桥与亭的完美结合。

历史上的泰顺，村落分散，多山多溪，木桥成了连贯村落的主要通道。

人们为了在行路途中遮风避雨，在木桥上建起了一座座风雨亭，犹如彩虹飞架在山谷溪流之间，这就是我们日后所称的“廊桥”。

据记栽，全县现存明清廊桥有30多座，其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座，如泗溪姐妹桥、莜村文兴桥等。

廊桥以较短的木材，纵横相贯，搭建而成。

其巧妙的结构，令人惊叹!
(1)给《泰顺廊桥画册》扉页配上一行醒目文字，向读者介绍廊桥的特点。

(不超过12个字）
(2)给活动拟一条宣传标语。

(至少使用一种修辞手法，不超过20个字)
四、写作训练
10．本文多处运用比喻、拟人等手法生动形象地描绘出紫藤萝的勃勃生机。

作者喜欢紫藤萝花，对景物描写倾注了感情。

同学们可能喜欢别的花，请你任选一种，仔细观察它的形、色、姿，并用比喻、拟人等多种修辞方法，以准确生动的语言进行描摹。

（不少于400字）
参考答案：
1．A.“槐”应读“huái”B.“酿”应读“niàng”C.“嚷”应读“rāng”D.“仃”应
读“dīng”
解析：做此类题要读音准确，声母、韵母、声调正确拼写。

A项中“槐”应读“huái”；B项中“酿”应读“niàng”；C项中“嚷”应读“rāng”，另读“rǎng”，大声叫嚷；D项中“仃”应读“dīng”。

2．（1）察言观色（2）伶仃（3）伫立（4）忍俊不禁（5）迸溅
解析：根据意思写出相应的词语，做此类题一定要理解词语的含义。

3．（1）流动欢笑生长（2）焦虑
解析：我们要在具体的语言环境中选择贴切的词语，加强阅读课文，便很容易做此题。

4．①拟人②比喻
解析：掌握修辞方法的辨析能力，要抓住各种修辞方法的特征来辨别。

①句中“彼此推着挤着”显然是拟人；②句中“像是一个小小的张满了的帆”运用了比喻。

5．一树、一穗。

6．不可以，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。

如果只用其中一句就无法达到反复的效果。

解析：此题让我们理解反复修辞方法的运用的表达作用。

做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。

7．不能删，这里运用拟人的手法，好像一群孩童在嬉闹玩耍，一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了盎然勃发的生机，删去后无无法达到此效果。

解析：这道题应理解关键词语的表达效果。

这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。

8．突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。

暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。

解析：我们要理解课文内容，把紫藤萝花十多年前生长的特点与当时社会背景相联系。

9．(1)廊桥造型优美，结构巧妙。

(或：桥与亭的完美结合。

)(2)例：美丽廊桥向你招手，特色文化与你交流。

10．写作提示：写此文要注意进行全局和细部的观察。

调动自己的感官，运用拟人、比喻等多种修辞方法，生动形象地描摹出自己喜爱的花。