《课桌有多长》拔高练习
北师大版数学二年级上册第六单元第二节课桌有多长同步练习
北师大版数学二年级上册第六单元第二节课桌有多长同步练习填空题刻度尺是以为单位。
【答案】厘米【解析】学生使用的刻度尺的单位为厘米了解测量物体的基础知识便可知道答案填空题一般来说，用刻度尺时，要把刻度对准物体的一端，物体另一端对着的数字就是物体的长度。
【答案】0【解析】测量物体时，一般都以0刻度对准物体的一端了解测量物体的基础知识便可知道答案填空题尺子从0刻度到2刻度，是厘米。
【答案】2【解析】0刻度到1刻度是1厘米，1到2刻度是1厘米，一共是2厘米，实际上就是简单的加法以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为2填空题尺子从0刻度到4刻度，是厘米。
【答案】4【解析】简单的加法，0刻度到1刻度，1刻度到2刻度，一次类推，即为4以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为4填空题铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是厘米。
【答案】9【解析】9个1厘米相加，就是9厘米以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为9填空题用尺子量书的厚度。
书的最后一页对齐0刻度，第一页对齐1刻度，书的厚度为厘米。
【答案】1【解析】0刻度到1刻度，刚好就是1厘米以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为1填空题物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为厘米。
【答案】7【解析】不是以0刻度为起点，是以2刻度为起点，则要减去0到2刻度的2厘米，即9厘米减去2厘米等于7厘米这不是一般情况，要看清起点是2刻度，要减去0刻度到2刻度的2厘米填空题橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为厘米【答案】3【解析】以1刻度为起点，则要减去0到1刻度的1厘米，即4厘米减去1厘米等于3厘米不是一般情况，要看清起点刻度为1厘米，要减去0刻度到1刻度的1厘米填空题笔盒一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐12厘米，笔盒长度为厘米【答案】12【解析】12个1厘米相加，即12厘米以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为12填空题物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐刻度【答案】4【解析】以0刻度为起点，物体另一端对齐的刻度即物体的长度，长度为4，所以对齐的刻度为4这里考察的是一种逆思维，可以发散学生思考的角度，从而更彻底地了解测量的本质判断题小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米【答案】错误【解析】物体的长度应该为4厘米，错误要看清楚起点刻度为1厘米，所以要减去0刻度到1刻度的1厘米判断题小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米【答案】正确【解析】8个1厘米相加，就是8厘米，正确以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为8判断题用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米【答案】正确【解析】起点刻度为1厘米，所以要用终点刻度5厘米减去1厘米，正确不是一般情况，要记得减去多余的1厘米判断题用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米【答案】正确【解析】5个厘米相加即5厘米，正确以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为5判断题厘米的英文单位是cm【答案】正确【解析】厘米的英文单位即cm，正确了解测量物体的基础知识便可知道答案，须熟记选择题铅笔大约长多少厘米（）A.1B.10C.100【答案】B【解析】通过简单的测量可得到答案学生要对长度的大小有所了解，运用于生活选择题一本书大约多厚(单位为厘米) （）A.1B.10C.20【答案】A【解析】通过简单的测量可得到答案学生要对长度的大小有所了解，运用于生活选择题刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米()A.6B.7C.8【答案】B【解析】7个1厘米相加即7厘米以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为7选择题刻度1对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米()A.6B.7C.8【答案】A【解析】起点刻度为1厘米，7厘米减去1厘米即为6厘米不是一般情况，要记得减去多余的1厘米选择题一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A.蜗牛B.毛毛虫C.一样快【答案】B【解析】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。
二年级上册数学一课一练-6.2课桌有多长｜北师大版(2014秋)(含解析)
《课桌有多长》同步练习一、判断题1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）2.小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米（）3.用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米（）4.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）5.厘米的英文单位是cm （）二、单选题1.铅笔大约长多少厘米（）A. 1B. 10C. 1002.一本书大约多厚(单位为厘米) （）A. 1B. 10C. 203.刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 84.刻度1对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 85.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A. 蜗牛B. 毛毛虫C. 一样快三、填空题1.刻度尺是以________为单位。
2.一般来说，用刻度尺时，要把________刻度对准物体的一端，物体另一端对着的数字就是物体的长度。
3.尺子从0刻度到2刻度，是________厘米。
4.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。
5.铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是________厘米。
6.用尺子量书的厚度。
书的最后一页对齐0刻度，第一页对齐1刻度，书的厚度为________厘米。
7.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为________厘米。
8.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为________厘米9.笔盒一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐12厘米，笔盒长度为________厘米10.物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐________刻度四、计算题1.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？2.玩具车头对齐的尺子刻度是4刻度，车尾对齐12厘米，玩具车长度为多少厘米？3.小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？4.课桌宽50厘米，一支铅笔长度为10厘米，5支铅笔的长度和课桌长度谁比较长？5.小明的铅笔一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐12厘米，小红的铅笔一端对齐的尺子刻度是4刻度，另一端对齐13厘米，谁的铅笔比较长？答案解析部分一、判断题1.【答案】错误【解析】【解答】物体的长度应该为4厘米，错误【分析】要看清楚起点刻度为1厘米，所以要减去0刻度到1刻度的1厘米2.【答案】正确【解析】【解答】8个1厘米相加，就是8厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为83.【答案】正确【解析】【解答】起点刻度为1厘米，所以要用终点刻度5厘米减去1厘米，正确【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米4.【答案】正确【解析】【解答】5个厘米相加即5厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为55.【答案】正确【解析】【解答】厘米的英文单位即cm，正确【分析】了解测量物体的基础知识便可知道答案，须熟记二、单选题1.【答案】B【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活2.【答案】A【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活3.【答案】B【解析】【解答】7个1厘米相加即7厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为74.【答案】A【解析】【解答】起点刻度为1厘米，7厘米减去1厘米即为6厘米【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米5.【答案】B【解析】【解答】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。
二年级上册《课桌有多长》——认识厘米课后反思
二年级上册《课桌有多长》一一认识厘米课后反思
本节课中学生的度量意识的培养有两大突破点：
1.基于生活，寻找度量需求。
教材编排“课桌有多长”的活动，意在让学生感受统一度量单位的必要性。
但是，为什么要测量课桌的长度，探究的动机如何激活？结论的得出方式值得探究。
因此，我以“定制课桌”为由，开启探究之旅，在操作、交流中引发认知冲突：“同样的课桌长边，为什么数量不相同？”，让度量有了需求，让统一单位的度量意识水到渠成。
2,丰富体验，形成度量表象。
度量单位表象的清晰建立，是学生度量意识的一个重要指标。
课堂上，学生在“观察一比划一调整一记忆”的反复操作中，在熟悉的事物和好玩的游戏中, 让抽象的长度单位“厘米”，变得可看、可触、可感，让度量的标准由模糊逐渐清晰。
立足教材，适度延伸，把认知的眼光放长一点，不仅会使课堂上学到的知识、技能、得到巩固，而且会使学生的情感、态度、价值观得到进一步升华。
但也存着很多不足，需要改进的地方：
L当测量物体时，学生量出6厘米多8的时候，我没有及时给予指导，这是以后我们会学到的比厘米更小的单位，如果加上这样的话，学生或许对知识有更好的理解。
2.语言还是不够规范。
3.本节课重点之一也是量物体的长度再过度到量线段的长度，量这一过程有
从0刻度开始量和非0刻度开始量的方法，没有给予充分的时间给孩子们思考,
练习的验证也只是引导孩子们找出从0刻度量的用处，如果再设计一个非0刻度的也让学生操作，他们对这个的理解会更加深刻。
4.由于时间没有回归到课前的问题。
北师大版二年级数学上《课桌有多长》课堂练习
课堂作业姓名一、填空（1）5厘米+36厘米= （）（2）80厘米-45厘米=（）（3）1厘米＋4厘米＋（）厘米＝15厘米（4）量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几.（5）厘米是常用的（）单位，也可写作（）（6）火柴棒的长度是5（）。
（7）小名的身高130（）。
（8）在尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。
二、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
（8）你家里的床长2厘米。
（）（9）墨水瓶的高度是6米。
（）三、比较大小30厘米-6厘米厘米 45厘米+20厘米70厘米四、应用题有一根绳子,剪去30厘米后,还剩70厘米。
这根绳子原来长多少米? 课堂作业姓名一、填空（1）5厘米+36厘米= （）（2）80厘米-45厘米=（）（3）1厘米＋4厘米＋（）厘米＝15厘米（4）量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几.（5）厘米是常用的（）单位，也可写作（）（6）火柴棒的长度是5（）。
（7）小名的身高130（）。
（8）在尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。
二、判断（对的画“√”，错的画“×”）。
（8）你家里的床长2厘米。
（）（9）墨水瓶的高度是6米。
（）三、比较大小30厘米-6厘米厘米 45厘米+20厘米70厘米四、应用题有一根绳子,剪去30厘米后,还剩70厘米。
这根绳子原来长多少米?课堂作业姓名一、填空（1）5厘米+36厘米= （）（2）80厘米-45厘米=（）（3）1厘米＋4厘米＋（）厘米＝15厘米（4）量物体的长度时，要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几.（5）厘米是常用的（）单位，也可写作（）（6）火柴棒的长度是5（）。
（7）小名的身高130（）。
（8）在尺子上，从0到1是（）厘米，从0到8是（）厘米，从6到13是（）厘米。
三、比较大小30厘米-6厘米厘米 45厘米+20厘米70厘米四、应用题有一根绳子,剪去30厘米后,还剩70厘米。
二年级上册数学一课一练课桌有多长_北师大版(2022秋)(含解析)
二年级上册数学一课一练6我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
一、判定题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
二年级上册数学一课一练6.2课桌有多长_北师大版(含解析)-精选文档
《课桌有多长》同步练习一、判断题1.小明用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）2.小红用0刻度对齐物体的一端，8刻度对齐另一端，物体长度为8厘米（）3.用1刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为4厘米（）4.用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米（）5.厘米的英文单位是cm （）二、单选题1.铅笔大约长多少厘米（）A. 1B. 10C. 1002.一本书大约多厚(单位为厘米) （）A. 1B. 10C. 203.刻度0对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 84.刻度1对准物体一端，7对准物体另一端，长度为多少厘米( )A. 6B. 7C. 85.一只蜗牛从2刻度爬到了4刻度，一只毛毛虫从0刻度爬到了3刻度，谁爬的长度比较大？A. 蜗牛B. 毛毛虫C. 一样快三、填空题1.刻度尺是以________为单位。
2.一般来说，用刻度尺时，要把________刻度对准物体的一端，物体另一端对着的数字就是物体的长度。
3.尺子从0刻度到2刻度，是________厘米。
4.尺子从0刻度到4刻度，是________厘米。
5.铅笔的一端对齐0刻度，另一端对齐9刻度，铅笔的长度是________厘米。
6.用尺子量书的厚度。
书的最后一页对齐0刻度，第一页对齐1刻度，书的厚度为________厘米。
7.物体一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐9厘米，物体长度为________厘米。
8.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是1刻度，另一端对齐4厘米，橡皮擦长度为________厘米9.笔盒一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐12厘米，笔盒长度为________厘米10.物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐________刻度四、计算题1.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？2.玩具车头对齐的尺子刻度是4刻度，车尾对齐12厘米，玩具车长度为多少厘米？3.小青蛙甲一跳从0跳到了7刻度，小青蛙乙一跳从2跳到了8刻度，谁跳的比较远？4.课桌宽50厘米，一支铅笔长度为10厘米，5支铅笔的长度和课桌长度谁比较长？5.小明的铅笔一端对齐的尺子刻度是2刻度，另一端对齐12厘米，小红的铅笔一端对齐的尺子刻度是4刻度，另一端对齐13厘米，谁的铅笔比较长？答案解析部分一、判断题1.【答案】错误【解析】【解答】物体的长度应该为4厘米，错误【分析】要看清楚起点刻度为1厘米，所以要减去0刻度到1刻度的1厘米2.【答案】正确【解析】【解答】8个1厘米相加，就是8厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为83.【答案】正确【解析】【解答】起点刻度为1厘米，所以要用终点刻度5厘米减去1厘米，正确【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米4.【答案】正确【解析】【解答】5个厘米相加即5厘米，正确【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为55.【答案】正确【解析】【解答】厘米的英文单位即cm，正确【分析】了解测量物体的基础知识便可知道答案，须熟记二、单选题1.【答案】B【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活2.【答案】A【解析】【解答】通过简单的测量可得到答案【分析】学生要对长度的大小有所了解，运用于生活3.【答案】B【解析】【解答】7个1厘米相加即7厘米【分析】以0刻度为起点，物体的另外一段对齐的数字就是物体的长度，所以为74.【答案】A【解析】【解答】起点刻度为1厘米，7厘米减去1厘米即为6厘米【分析】不是一般情况，要记得减去多余的1厘米5.【答案】B【解析】【解答】蜗牛是4厘米减去从0刻度到2刻度的2厘米，所以是2厘米。
北师大版二年级数学上册第六单元《课桌有多长》综合练习
《课桌有多长》综合练习
引领思路
1.看图说一说，下图中的铅笔长多少厘米？
（1）用一把折断的尺子来测量铅笔的长度。
在解决这个问题时，可以将（）厘米处
看成是“0”刻度，将3厘米处看成（）厘米，将4厘米处看成（）厘米，以此类推，就知道了原来刻度12厘米的地方是新刻度（）厘米处。
（2）也可以这样想：用最终刻度数减去起始刻度数。
12厘米－2厘米＝10厘米，因此，图中铅笔的长度是（）厘米。
夯实基础
2.找一找，量一量，填一填。
（1）要知道物体的长度，可以用（）来量，这就是1厘米。
（2）
实际生活中，图中的食物大约是（）厘米。
实际生活中，图中的食物大约是（）厘米。
实际生活中，图中的食物大约是（）厘米。
实际生活中，图中的食物大约是（）厘米。
实际生活中，图中的食物大约是（）厘米。
3.下图中（）和（）是线段。
4.量一量、填一填。
（1）你的手掌宽大约是（）厘米。
（2）你的食指长大约是（）厘米。
（3）铅笔的长大约是（）厘米。
（4）数学书封面短边的长大约是（）厘米。
5.在括号里填上米或厘米。
（1）小明的身高是120（）。
（2）教室黑板下面的边长是4（）。
（3）学校操场的跑道一圈长是400（）。
（4）你的手一拃大约长12（）。
提升能力
6.请你画一条比4厘米长2厘米的线段。
参考答案
1.（1）21210（2）10
2.（1）尺子（2）略
3.②③
4.略
5.（1）厘米（2）米（3）米（4）厘米
6.略。
二年级上册数学练习题-6.2 课桌有多长｜北师大版(2014秋)含答案
进阶练习
1、找一找：生活中，还有哪些物体的长度大约是1厘米？
2、看一看：这只铅笔长多少厘米？
3、辨一辨：下面的测量方法对不对？
（1）
长（7）厘米
（2）
长（7）厘米
3、量一量：你的铅笔有多长？
4、画一画：画一条长4厘米的线段。
5、估一估：你的一拃有多长？并亲自量一量。
6、说一说：
附答案：
1、生活中，有订书钉的长度、铅笔的直径、一角硬币的直径等长度大约都是1厘米长。
2、这只铅笔长6厘米。
3、两种测量方法都不对。
第一种测量，铅笔的左端没有对准“0”刻度，铅笔超过7厘米。
第二种测量，也是左端没有对准“0”刻度，铅笔实际只有6厘米长。
4、
5、8至12厘米左右。
6、❶号车能通过。
16厘米13厘米
17厘米
19厘米√。
2019年精选北师大版小学数学二年级上册课桌有多长拔高训练[含答案解析]九十八
2019年精选北师大版小学数学二年级上册课桌有多长拔高训练[含答案解析]九十八第1题【单选题】100厘米－43厘米+28厘米=( )厘米A、5B、85C、95D、36【答案】：【解析】：第2题【判断题】铅笔长8厘米。
A、正确B、错误【答案】：第3题【判断题】判断题。
1平方厘米比1厘米太。
A、正确B、错误一块橡皮的面积约是4平方分米。
A、正确B、错误面积为1平方分米的图形，一定是正方形。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【填空题】在横线上填上合适的单位：妈妈身高165______，体重55______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】课桌面的长度大约是50______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】填上“＞”“＜”或“=”。
4cm______9cmA、<【答案】：第7题【填空题】估一估，量一量．( 1 )估计结果______厘米( 2 )测量结果______厘米A、1.5B、1.4【答案】：第8题【填空题】701厘米比72分米少19厘米．______（判断对错）【答案】：【解析】：第9题【填空题】你能用尺子量一量吗？量一量数学课本的长和宽，看一看，长为______厘米，宽为______厘米．A、22B、15【答案】：第10题【填空题】看一看，填一填．羽毛长大约______厘米．萝卜长大约______厘米．铅笔长大约______厘米．A、7B、8C、13【答案】：第11题【解答题】先估一估，再量一量．A、【答案】：第12题【解答题】量一量，有多长？A、【答案】：第13题【解答题】量一量每条线段的长度．(单位：厘米)量一量4条连长，再填空．A、【答案】：。
最新北师大版数学二年级上册《课桌有多长》课时练
《课桌有多长》课时练
1.看谁量的多
我认为（）号尺子的量法是正确的，应该是（）厘米。
2.说出这些物体的长度。
（）厘米
（）厘米
（）厘米 3.火眼金睛辨对错。
（对的画“√”，错的画“×”）
4.圆柱有多高？
答案：
1. 4
2.
3厘米
4厘米
11厘米
3. ××√
4. 5厘米。
课后拓展
名言名句：
任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞
不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立
学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
—孔子只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁
最后送大家一句话：
今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。