课题绿色植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用
育才中学生物教案教师：颜海峰审核人：张传英课题：绿色植物的呼吸作用【教学目标】1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
3、在实验中，培养学生动手、动脑的能力，体验科学探究的一般过程，认同科学研究的求实、严谨，培养团结协作的团队精神。
4、通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。
【重点难点】1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。
2、呼吸作用的概念和意义。
【教材分析】绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。
本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。
对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获得。
七年级学生正处于以形象思维为主，并向抽象思维逐步过渡的关键时期，现实生活中，学生对呼吸作用的一些现象已有不少感性认识，教师在教学中要充分利用学生的生活经验，密切联系生产、生活的实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用所学知识解释生产、生活中的有关问题。
【教学过程】【导入】伴随着美妙的音乐，大屏幕出现鸟语花香的动人画面。
请同学说出自己的感受，认识到植物光合作用释放出的氧是使人心旷神怡的原因之一，并板书出光合作用的公式，继续启发，如果在居室里放置过多的花卉是否有益于人体的健康呢？这与植物的呼吸作用息息相关，从而顺利地引入新课题。
【问题导学一】分析“观察种子的呼吸现象”实验，总结回答：1．步骤一中，为什么要在丙、丁中加入煮熟的种子？2．步骤二的现象，结论。
3．步骤三的现象，结论。
4．澄清的石灰水有什么作用？步骤四现象，结论。
【问题导学二】自学课本P71－72，总结：1．呼吸作用的概念：2．呼吸作用公式：3．呼吸作用在生产生活中有什么意义：【合作探究】1．刚刚收获的小麦、水稻种子为什么要尽快晒干？2．大雨过后，为什么要及时排出庄稼地里的积水？【训练反馈】1．下面关于呼吸作用的叙述，错误的是（）A．消耗氧，分解有机物 B．释放二氧化碳C．不能在光照下进行 D．消耗氧，释放能量2．绿色植物在夏季的白天进行（）A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．三种作用同时进行3．新疆哈密地区白天光照强，晚上温度较低，昼夜温差大，所以结出的哈密瓜特别甜，对此解释不正确的是（）A．白天光合作用旺盛，积累的糖分过多B．白天光合作用的强度远超过呼吸作用C．晚上呼吸作用弱D．白天蒸腾作用强，抑制了糖分的消耗4．瓜果、蔬菜的储存保鲜道理是减少它们体内有机物的消耗，降低它们的（）A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．二氧化碳含量【板书设计】第四节绿色植物的呼吸作用一、呼吸作用的现象：1．呼吸作用释放热量2．呼吸作用消耗氧气3．呼吸作用释放二氧化碳二、呼吸作用的概念：三、呼吸作用的公式：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量【教后反思】。
《绿色植物的呼吸作用》教学反思
《绿色植物的呼吸作用》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《绿色植物的呼吸作用》教学反思《绿色植物的呼吸作用》教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一、教学的心得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是本店铺精心整理的《绿色植物的呼吸作用》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用优秀教学案例济南版七年级生物上册
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重将德育融入教学过程中，引导学生关注生态环境保护，培养他们的社会责任感和使命感。同时，通过鼓励学生自信心和勇于尝试，培养他们坚韧不拔的品质，以及团队协作精神。
4.引导学生关注生态环境保护，强调绿色植物呼吸作用的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究性问题：“如何通过实验验证绿色植物的呼吸作用？”引导学生进行思考。
2.学生分组讨论，设计实验方案，确定实验步骤和所需材料。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生的个体差异，给予鼓励和支持。
（四）总结归纳
1.各小组分享实验结果，交流心得体会，总结绿色植物呼吸作用的特点和应用。
第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用优秀教学案例济南版七年级生物上册
一、案例背景
在济南版七年级生物上册第二单元第一章第四节“绿色植物的呼吸作用”的教学中，为了提高学生的学科兴趣和实际应用能力，我设计了一份优秀教学案例。本案例以探究绿色植物呼吸作用为主线，通过生活实例和实验操作，使学生理解呼吸作用的实质，掌握呼吸作用在生产生活中的应用。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，提高他们的科学素养。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合教学目标和内容，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生能够在观察、思考、操作等方面得到全面的发展。教师在教学过程中注重学生的个体差异，给予鼓励和支持，提高他们的学习效果。
2.学生相互评价，给出建设性建议，促进彼此的进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的个体差异，给予鼓励和指导。
《绿色植物的呼吸作用》 教学设计
《绿色植物的呼吸作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明绿色植物呼吸作用的过程。
（2）理解呼吸作用是生物的共同特征。
（3）说明绿色植物呼吸作用原理在生产生活中的应用。
2、能力目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对呼吸作用知识的应用分析，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注生活中的生物学问题，激发学生学习生物学的兴趣。
（2）让学生认同绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）呼吸作用的过程。
（2）呼吸作用原理在生产生活中的应用。
2、教学难点（1）呼吸作用的实质。
（2）实验探究呼吸作用产生二氧化碳和消耗氧气。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体演示法四、教学准备1、实验材料和用具：萌发的种子、煮熟的种子、澄清石灰水、蜡烛、火柴、广口瓶、玻璃管、橡皮塞等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课教师展示一些绿色植物的图片，提问：“绿色植物通过光合作用制造有机物，那么这些有机物在植物体内是如何被利用的呢？”从而引出课题——绿色植物的呼吸作用。
（二）讲授新课1、呼吸作用的概念教师讲解：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2、呼吸作用的表达式有机物（储存着能量）＋氧→ 二氧化碳＋水＋能量3、实验探究：呼吸作用产生二氧化碳（1）教师介绍实验材料和用具，演示实验步骤：取甲、乙两个广口瓶，甲瓶中放入萌发的种子，乙瓶中放入煮熟的种子。
分别在两个瓶中插入一根玻璃管，玻璃管的另一端插入澄清石灰水中。
观察澄清石灰水的变化。
（2）学生分组进行实验，观察实验现象并记录。
（3）实验结果分析：甲瓶中的澄清石灰水变浑浊，乙瓶中的澄清石灰水不变浑浊。
说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳。
4、实验探究：呼吸作用消耗氧气（1）教师介绍实验材料和用具，演示实验步骤：将点燃的蜡烛分别放入装有萌发的种子和煮熟的种子的广口瓶中。
绿色植物的呼吸作用实验设计
实验设计（1）实验器材的准备：新鲜的和烫过的蔬菜、蜡烛、澄清石灰水、软管、蜡烛、漏斗、试管、玻璃管等）（2）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。
教学手段：实验设计，动手操作，教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。
教学程序一、情景激疑：教师讲述：我们每分每秒都再呼吸，那么植物会呼吸吗？学生提问，略。
教师总结：植物也会呼吸，而且和人一样，这是一个生物学问题通过实验进行研究。
二、实验探究一、植物呼吸作用产生CO2学生4人一组取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内都倒入少量的澄清石灰水。
派代表在实验前一天，将100g新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫2-3min）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。
（不加标记）取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。
小组成员进行观察，并作好观察记录，教师巡回指导。
教师提出问题：“实验用的塑料袋为什么是黑色的？用白色塑料袋可以吗？”小组内同学展开讨论，得出两种结论：“可以用白色塑料袋，因为绿色植物体在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生CO2，能使石灰水变浑浊。
”“不能用白色塑料袋，因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。
光合作用会利用CO2，这样袋内CO2含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生CO2。
”师：“这两种说法哪一种正确呢？我这里有准备好的白色塑料袋，袋内装有同样的等量的蔬菜，现在我挤压塑料袋，请同学观察现象。
”同学们都停止讨论，仔细观察现象。
教师用力挤压塑料袋，问道：“石灰水有没有变化？”“没有变化”同学们齐声说。
“是不是挤压时间短？”一生怀疑地问。
师问：“黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？”生答：“使石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。
”“请说你的理由？”“因为烫过的蔬菜细胞死了，不能进行呼吸作用。
呼吸作用
学校岢岚二中班级205班授课教师田海林授课时间备课教师田海林科目生物课题：第二节绿色植物的呼吸作用I、教学目标1、知识与技能：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。
2、过程与方法：通过观察实验现象，培养学生的观察能力；初步学会应用所学知识分析和解决某些农业生产或生活中的实际问题。
3、情感态度与价值观：认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义，对学生进行生物科学价值观的教育。
II、教学重点：呼吸作用的过程；呼吸作用是生物的共同特征。
III、教学难点：有机物为植物的生命活动提供能量。
IV、课前准备：实验材料的准备；多媒体课件。
V、教与学互动设计：一、创设情境明确任务1、情境导入：同学们，通过上节课的学习，思考一下植物通过光合作用被制造什么？有机物主要有哪些？制造这么多有机物有什么作用呢？2、明确任务：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。
二、自主学习合作探究学生阅读教材，自主完成下列问题：1、有机物是绿色植物通过光合作用制造的，这些有机物除了用于构建植物体以外还有什么作用？2、比较三个演示实验，根据实验现象，分析总结生物呼吸作用的过程，并用文字或者示意图进行表述。
3、栽花最好用盆底有孔的瓦盆，不要用塑料盆或者瓷盆，为什么？4、阅读了绿色植物在维持生物圈的碳-----氧平衡中的作用后，你认为生物圈的碳------氧平衡会被打破吗？一旦打破会出现什么情况？你能举几个例子说说现实生活中二氧化碳增多已经给环境带来的影响吗？为保护环境，我们应该做些什么？三、展示反馈评价提升1、有机物为植物体的生命活动提供能量。
通过实验可以看出：种子在萌发的过程中，有机物发生了变化，释放能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
有机物分解产生了二氧化碳和水。
有机物在彻底分解时需要氧的参与。
2、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
植物的呼吸作用说课稿(通用4篇)
植物的呼吸作用说课稿(通用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!植物的呼吸作用说课稿(通用4篇）植物的呼吸作用说课稿（1）一、说教材绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一、它与光合作用既相互独立，又相互依存。
绿色植物的呼吸作用的教案
绿色植物的呼吸作用的教案以下是关于绿色植物的呼吸作用的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
绿色植物的呼吸作用的教案教学分析：绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用具有相互联系相互依存的关系。
对植物呼吸作用知识的构建应主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。
学生对呼吸作用现象已有不少感性认识，教学中教师要充分利用学生的生活经验、密切联系生产生活实际，引导学生理解呼吸作用的本质和意义，并能运用所学知识解释生产生活中的有关现象。
教学目标：1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。
4.让学生体验科学研究的一般过程，认同科学研究的严谨和求实，并让对学生进行辩证唯物主义思想教育。
·教学重点有关呼吸作用的演示实验；呼吸作用的概念和实质；教学难点呼吸作用概念的归纳总结教学准备多媒体课件课前准备：种子呼吸时吸收氧的实验装置一套，种子呼吸时释放二氧化碳实验装置一套，澄清石灰水，玻璃管若干支，试管若干支，装有煮熟种子、萌发种子和干燥种子的透明保温杯（生活中常用的双层透明保温水杯即可）各一个，温度计3支，洋葱根、叶呼吸作用装置各一套。
教学程序：一、情景激疑1.呈现一幅生机勃勃的玉米生长图，请学生欣赏。
2.添加积水，创设问题情景，请学生推测猜想：如果玉米长期淹水，生长状况会怎样呢？引导学生积极思考，大胆猜想并寻求原因。
3.学生充分发表意见，认识到由于根部缺水将无法正常呼吸而导致死亡后，教师继续启发，植物的其他器官进行呼吸吗？从而顺利地引入课题。
二、实验探究·1.在探究实验一之前，先用多媒体出示课本实验内容，然后出示一部分资料，引导学生进行分组讨论，通过分析资料来推测实验可能出现的现象。
学生分组讨论结束后，引导学生再进行分组实验加以验证：甲饮料瓶内（选用口径较大的，利于实验）装有煮熟的黄豆种子，乙饮料瓶内装有等量的萌发的黄豆种子，将燃烧的蜡烛分别放入两瓶内。
绿色植物呼吸作用初中生物
绿色植物呼吸作用初中生物绿色植物的呼吸作用是指它们通过吸收氧气，释放二氧化碳，并产生能量的过程。
这个过程在植物体的细胞中进行，它是植物生命活动的重要组成部分。
绿色植物通过呼吸作用获取所需的能量，并保持其正常的生长和发育。
绿色植物的呼吸作用主要包括三个过程：吸气、气体交换和呼气。
首先是吸气过程。
植物通过根部吸收水和养分，这些水和养分会通过导管系统被运输到植物的叶片上。
叶片中的叶绿素会吸收光能，催化光合作用的进行。
在光合作用中，叶绿素会将光能转化为化学能，并利用水和二氧化碳产生葡萄糖和氧气。
这个过程会释放出大量的能量。
接着是气体交换过程。
在光合作用进行时，植物的叶子中的氧气会通过气孔释放出来，而二氧化碳则会从大气中进入到植物的叶子中。
气孔是绿色植物叶子上的微小开口，可以控制植物体内部与外界之间气体的交换，保持植物的呼吸有序进行。
最后是呼气过程。
在呼吸作用中，绿色植物通过氧化分解葡萄糖并将其转化为能量和二氧化碳。
这个过程主要发生在植物的细胞质中的线粒体内。
葡萄糖分子在线粒体内先被分解为较小的分子，然后进一步被氧化为二氧化碳和水，同时释放出大量的能量。
这个能量会用于维持植物正常的生命活动，比如生长、发育和细胞分裂等。
需要注意的是，绿色植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同。
动物主要通过呼吸器官（如肺）吸入氧气，将其运输到细胞中氧化分解有机物质，产生能量，并将二氧化碳排出体外。
而绿色植物则通过叶子上的气孔吸入二氧化碳，进行光合作用生成的葡萄糖的分解，产生能量，并释放出氧气。
总结起来，绿色植物的呼吸作用是一种生命活动的过程，它通过吸气、气体交换和呼气过程实现。
绿色植物利用光合作用产生的葡萄糖进行呼吸作用，从而获取能量维持生命活动的进行。
研究绿色植物的呼吸作用对于理解植物生长和发育的机理，以及生态系统的平衡具有重要意义。
说课教案——绿色植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用一、教学目标：1. 让学生了解绿色植物的呼吸作用概念。
2. 掌握绿色植物呼吸作用的过程和意义。
3. 能够运用实验方法验证绿色植物的呼吸作用。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
二、教学重点：1. 绿色植物的呼吸作用概念。
2. 绿色植物呼吸作用的过程。
3. 实验方法验证绿色植物的呼吸作用。
三、教学难点：1. 绿色植物呼吸作用的过程。
2. 实验方法的设计和操作。
四、教学准备：1. 实验材料：新鲜的绿色植物、透明塑料袋、橡皮筋、尺子、记录表。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示绿色植物的光合作用和呼吸作用的概念，引导学生思考绿色植物的呼吸作用。
2. 讲解：讲解绿色植物的呼吸作用的概念、过程和意义，让学生理解绿色植物为什么需要进行呼吸作用。
3. 实验设计：引导学生思考如何设计实验来验证绿色植物的呼吸作用，学生讨论后得出实验方案。
4. 实验操作：分组进行实验，学生按照实验方案进行操作，记录实验数据。
5. 结果分析：让学生分析实验结果，验证绿色植物的呼吸作用。
8. 板书设计：绿色植物的呼吸作用概念：过程：意义：六、教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生深入了解绿色植物的呼吸作用。
在实验设计过程中，学生积极参与，讨论热烈，充分发挥了他们的主观能动性。
实验操作环节，学生动手能力强，能够准确记录实验数据。
从结果分析来看，学生能够运用所学知识解释实验现象，达到了预期的教学效果。
七、拓展与延伸：1. 邀请植物学专家进行专题讲座，让学生更深入地了解绿色植物的呼吸作用及其在农业生产中的应用。
2. 组织学生参观植物实验室，观察不同植物的呼吸作用现象，丰富学生的实际体验。
3. 开展课外探究活动，让学生调查周围环境中绿色植物的生长状况，分析呼吸作用对植物生长的影响。
八、教学评价：1. 学生能够准确说出绿色植物的呼吸作用概念。
2. 学生能够描述绿色植物呼吸作用的过程和意义。
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课题:绿色植物的呼吸作用
讲课人：济南育英中学康照莉
【教学目标】
一、教学目标、
1、概述呼吸作用的过程。
2、通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
3、通过实验，培养学生的观察能力，分析试验现象的除试验结果。
4、认同绿色植物在制造有机物方面对与生物圈的重要意义。
【教学重点、难点】
1、植物呼吸作用实验的设计、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重点。
2、呼吸作用的实质是本节课的教学难点。
【教法与学法】
教师：创设情境，任务驱动，组织引导，评价激励
学生：以已有知识、能力、情感为基础，以观察、讨论、归纳概括等方式进行积极探究，合作交流，主动建构。
【教学程序】。