一、二年级数学考评方案
一二年级数学测评方案
一二年级数学测评方案引言数学是一门重要的学科，在学生的学习过程中占据着重要的地位。
为了对一二年级学生的数学学习情况进行准确地评估，我们制定了一套针对一二年级的数学测评方案。
本文将详细介绍该方案的背景、目标、内容和评估方式。
背景数学是一种具有逻辑性和严密性的学科，学习数学可以培养学生的思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
然而，针对一二年级学生的数学测评方案相对较少，现有的数学测评往往偏重于知识点的测试，缺乏对学生思维能力和解决问题能力的评估。
因此，我们制定了一套全面评估学生数学能力的测评方案。
目标本数学测评方案的目标是：1.了解一二年级学生数学素养的整体水平。
2.评估学生的数学基本概念和基本技能掌握情况。
3.评估学生的逻辑推理能力和解决数学问题的能力。
4.发现学生的学习问题和薄弱环节，为教学提供参考。
内容本数学测评方案主要包含以下几个方面的内容：数字认知通过考察学生对数字的认知能力，包括数字的认识、读写数字、数的排序等，评估学生对数字的理解和掌握程度。
计算能力考察学生的基本计算能力，包括加法、减法和简单的乘除法。
通过一些实际问题的计算，评估学生的计算能力和解决问题的能力。
几何形状评估学生对几何形状的认知能力，包括图形的识别、分类、辨认和简单的变换等。
数据分析通过一些实际数据的分析问题，考察学生对数据的理解和分析能力。
常识应用通过一些实际生活中的数学问题，考察学生对数学知识的应用能力。
评估方式本数学测评方案将采用以下几种评估方式：笔试采用标准化的笔试形式，对学生的数学能力进行全面评估。
具体内容包括选择题、填空题、计算题等，以涵盖一二年级数学知识点。
口试采用面试形式，通过与学生进行口头交流，考察学生的口头表达能力和解决问题的能力。
采用开放性问题，引导学生思考并回答问题。
观察记录通过观察学生的平时表现，包括课堂上的回答问题、课后完成的作业等，评估学生的学习态度和学习能力。
项目作品给学生一些数学项目作业，通过学生的作品评估学生的综合能力和创造力。
第一学期一二年级数学学科的评价方案
上海市子长学校第一学期一、二年级数学学科旳评价方案《上海市教育委员会有关小学阶段实行基于课程原则旳教学与评价工作旳意见》明确提出小学一二年级不进行书面考试。
《数学课程原则解读》也提出了学生旳数学学习内容应当是现实旳、故意义旳、富有挑战性旳，要有助于学生积极地进行观测、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。
基于以上两点考虑，我校制定了本学期小学一、二年级数学学科评价方案，旨在用发展旳眼光看学生，更注重对孩子多元化进行评价，更关注学生平时阶段性旳体现。
一、评价形式：集中性口试和课堂体现性评价相结合二、评价内容：1、集中性口试（内容具体见“一年级数学口试卷”和“二年级数学口试卷”）(其中1年级口试试卷有A、B、C三套，难度相似)【1】一年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆6 + 7= 15 – 9 = 9+ 5 = 17–8 =3 + 5 = 13 – 6 = 8 +4 = 12–5=第二关：想一想、说一说☆☆☆☆☆1、看图说数字故事，并列式计算。
====第三关：看一看，说一说1、看数射线做加减法☆☆☆☆☆1、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=第四关：数一数，说一说☆☆☆☆☆正方体（）个长方体（）个圆柱体（）个球（）个【2】二年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______ 第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆1、第二关：看一看、说一说☆☆☆☆☆1、□×□＝□□÷□＝□2、（）个（），（）旳（）倍算式：。
3、一共多少只小猪？算式：第三关：想一想，说一说☆☆☆☆☆1、把32块巧克力，分给8个小朋友，平均每个小朋友分到几块？2、教室里有足球7个，小皮球旳个数是足球旳3倍，小皮球有多少个？3、小东和3个朋友在画画，每人画了5张画，小伙伴们共画了几张画？4、14根火腿，4根放一盘，能放几盘？还剩几根？5、把一盒饼干分给6个小朋友吃，每人分到5块，饼干盒里还剩3块，这盒饼干一共有几块？【3】评价原则一年级：二年级：2、课堂体现性评价三、具体评价观测点及水平描述：根据学生年龄特点，我们环绕学习爱好、学习习惯，分别将“学习动力、学习体现、倾听和观测”作为一年级学生评价观测点，将“学习动力、学习体现、体现和思考”作为二年级学生旳评价观测点。
一二年级数学评价方案
一二年级数学评价方案数学学习评价的目的，是要告诉学生是否达到了目标或离目标还有多远，在整个教学过程中具有导向、调控、激励、诊断等功能。
重视数学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，多角度，全方位的评价，这正是新一轮数学课程改革的一个基本立场和最为重要的特征。
要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。
帮助学生认识自我，建立信心。
为此，我制定了以下几部分：一、自我评价评价内容：具有良好的学习习惯，有较强的自我控制能力，学习积极主动。
学习收获很大，学习有进步。
评价形式：觉得自己做的很好了打A，基本做到了打B，做得一般打C。
二、教师评价评价内容分几下几点：1、课堂表现其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。
思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。
小组合作时，都能积极主动地参加。
评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。
2、学习习惯和态度评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和细心。
能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老师布置的数学学习任务。
评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程度等方面进行评价。
3、口算和逻辑思维能力评价内容包括：能正确地计算出结果，口算速度快，字迹清晰。
思维活跃，具有较强的逻辑思维能力。
评价形式：结合学生平时的口算练习和口算比赛时学生的口算成绩进行评价。
逻辑思维能力主要是从课堂及其他数学学习活动中的反应等来评价。
4、作业情况评价内容包括：作业由课堂练习和家庭作业组成。
课堂练习主要是考察学生课堂掌握程度，家庭作业是帮助学生进一步巩固知识。
评价形式：课堂练习主要通过老师课堂观察学生练习的对错情况来加以评价，家庭作业则主要通过教师作业批改记录及学生的订正情况.还有组长汇报的作业完成情况来测评。
小学一、二年级数学无纸笔测评方案【5篇】供参考
小学一、二年级数学无纸笔测评方案游园活动目标：“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试,这是减轻学生负担、促进学生健康成长的重要举措。
桑海小学对“一二年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。
根据学生年龄特点及教材的重难点，一二年级数学设计了4个板块对学生进行测评，让学生通过动手操作和口头表达等方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。
一年级数学综合评价第一关：计算小达人活动要求：熟练计算10以内的加减法，20以内的进位加法。
第二关：巧手搭一搭活动要求：直观认识立方体，会描述物体的相对位置。
第三关：动手拨一拨活动要求：会认识整时，养成良好的学习习惯；体验数学与生活的密切联系。
理解20以内数的组成。
第四关：我行我秀活动要求：看图发现信息、提出问题以及分析解答一些简单的实际问题。
二年级数学综合评价第一关：魔法转盘一一转转转活动规则：转动魔法转盘，转到相应的颜色，取出相应颜色信封，并答出里面关于角和单位换算问题。
第二关：扑克牌凑十（加、减、乘法）活动规则：教师随机抽出5张扑克牌，学生任选3个数，用加、减、乘凑10第三关：时光流转（结合认识时间）活动规则：老师随机拨钟，让学生说出时间。
教师紧接着随机说出过一刻、过半小时、半小时前的时间。
第四关：摘智慧果一一快乐摘摘摘活动规则：黑板有5个水果，学生选择自己喜欢的水果摘下来，并完成相应的数学生活问题。
小学一二年级无纸笔阳光测评活动总结“期末相逢无纸笔花样测评乐躬行”风暖昼长，夏浅情长，正是“绿波亭亭处，荷花分外香”的好时节。
为进一步落实“双减”政策，以学科核心素养为导向，促进学生素质教育全面发展，2023年12月29日、30日，小学教育集团中心校区开展了一二年级期末无纸笔阳光测评活动。
本次期末测评活动依旧采用过程性评价和现场性评价相结合的形式进行。
二年级数学综合素质评价方案
二年级数学综合素质评价方案小学数学评价方案小学数学评价的目的是全面了解学生的数学研究状况，激励学生的研究热情，促进学生数学素养的全面发展。
因此，对学生数学的研究评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。
为此，参照“课程标准”，根据学校实际情况，特制定本校数学研究水平评价方案，以促进学生全面主动地发展。
评价具体建议如下：一、定量评价1、笔试（100分）评价内容主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。
评价标准参见学校提供的试卷。
评价方法为期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40%。
评价人员为教师。
2、口算（5分）评价内容为考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据教材而定。
评价方法为编制3~5套难易程度不同的试卷，让学生根据自己的研究层次选取一套试题。
期末测试。
评价标准为让学生在规定时间内直接写得数。
全对的为5分，每错2题减0.5分。
评价人员为教师。
3、实践操作（5分）评价内容为考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。
评价方法为教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。
每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。
教师要作好记录，保留资料。
评价标准为操作正确、方法科学合理、程序规范。
实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。
评价人员为教师。
二、定性评价1、数学表达（5分）评价内容为概念的形成、公式算理的推导、应用题分析推理、现实生活中数学问题的描述、提出疑问等。
评价方法为课堂观察，主要通过课堂评价，教师要作好评价记录。
评价标准为能有条理、清晰地表达，提出有价值的数学问题等均可得满分。
评价时要考虑到学生的差异，灵活掌握。
评价人员为教师、学生。
2、课堂表现（5分）评价内容为认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。
小学一到三年级上册数学期末测评方案
下面这道算式你是怎么算的？一共有多少个图形？从左数第4个图形是（）。
1.请你在钟面上拨出8：00；2.说一说你是怎么看的？小朋友，请仔细观察这幅图：从图上你获取了哪些数学信息？你能提出一个用加法计算的问题吗？这个问题为什么用加法解决？我的个位上是7 ，十位上是1 ，我是( )。
请你在计算器上拨出这个数。
下面这道算式你是怎么算的？1.请你在钟面上拨出6：00。
2.说一说你是怎么看的？一共有多少个图形？从右数第4个图形是（）。
小朋友，请仔细观察这幅图：从图上你获取了哪些数学信息？你能提出一个用加法计算的问题吗？这个问题为什么用加法解决？7个一和1个十合起来是( )，请你在计算器上拨出这个数。
下面这道算式你是怎么算的？1.请你在钟面上拨出12：00。
2.说一说你是怎么看的？一共有几个图形？从左数第6个图形是（）。
小朋友，请仔细观察这幅图：从图上你获取了哪些数学信息？你能提出一个用减法计算的问题吗？这个问题为什么用减法解决？18和20中间的数是( )，请你在计算器上拨出这个数。
测评准备：计数器。
评价建议：能正确说出两位数，给1 星。
能在计算器上正确拨出两位数，给1星。
评价建议：小评价师要引导学生说一说怎么想的？能用凑十法说出计算过程，给2 星。
测评准备：测评时，可以在图上说，也可以准备一些学具摆起来让学生说。
评价建议：每问1星。
测评准备：测评时，可以在图上说，也可以准备实物钟表让学生说一说。
评价建议：每问1星。
测评准备：主题图打印要清晰，也可以用其它清晰的图替代。
评价建议：能正确表述给2星。
面对小朋友，“小老师”说的第一句话是：小朋友，你准备好了吗？小朋友说：我准备好了。
“小老师”说：那我们就开始了。
一个小朋友测评结束时，建议“小老师”说：小朋友，你的表现真棒（比较棒！还可以！）！再见！先估一估下面这条线段长（）厘米，再动手量一量是（）厘米。
1.说出这个钟面上的时刻，并说说你是怎么看的。
2.再过15 分钟几时几分？1.数一数下面有几个角？2.请你用三角尺比一比，分别是什么角？为什么？1.背一背8 的乘法口诀。
2024学年度小学二年级数学上期评价方案
2024学年度小学二年级数学上期评价方案评价方案：小学二年级数学上期评价方案一、评价目标本评价方案旨在全面、客观地评估小学二年级学生在数学学科上期的学习成果和综合素质，帮助教师了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
二、评价内容1.知识与技能评价（1）数数与数的运算（2）几何图形（3）简单的概率与统计（4）简单的数论与推理（5）实际问题解决能力2.思维品质评价（1）分析问题的能力（2）解决问题的能力（3）创造性思维能力（4）合作意识与团队精神（5）学习态度与习惯三、评价方式1.书面测试教师将通过一篇书面测试来评价学生对基础知识和技能的掌握程度。
测试题目将涵盖上述评价内容的各个方面，包括填空、选择、解答等题型，以考查学生的记忆、理解、应用和分析能力。
2.口头评价（1）课堂表现评价评价学生在课堂上的表现，包括积极回答问题、课堂参与、解题思路等方面，以了解学生的学习态度和学习习惯。
（2）小组合作评价通过小组合作活动，评价学生的合作意识和团队精神。
教师将观察学生在合作中的表现，包括与小组成员的交流、共同解决问题的能力等。
（3）个别面谈评价通过与学生的个别面谈，了解学生对数学学习的理解和感受，以及自我评价、自我反思的能力。
四、评价标准1.知识与技能评价根据学生对知识点的掌握情况和运用能力，综合考虑学生的答题正确率、解题思路的合理性和创新性等因素，给出相应的等级评价。
2.思维品质评价（1）分析问题的能力：能正确理解问题，提炼问题的关键信息，进行逻辑思考。
（2）解决问题的能力：能运用所学知识和技能，提出有效的解决方案，并能合理解释。
（3）创造性思维能力：能够赋予问题新的解决思路和方法，提出独创性的解决方案。
（4）合作意识与团队精神：能积极参与小组合作活动，与小组成员互助合作，共同解决问题。
（5）学习态度与习惯：能够认真听讲、课堂参与积极，有良好的学习习惯和自我管理能力。
根据学生在上述品质评价方面的表现，给出相应的等级评价。
一、二年级数学学科闯关评价方案
一、二年级数学学科闯关评价方案一、指导思想根据《义务教育数学课程标准（2022版）》对二年级数学的教学要求，发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以过程性评价和激励性评价为手段，以定性的描述性评价方式为主，以“闯关摘星”的形式，采用口头测验、课堂观察、闯关答题和成长记录相结合的方式，考查学生对本学期数学学科的基础知识、基本技能的掌握情况，以及在解决问题过程中的数学思维情况，以把握学生的数学学习状态和综合素质。
二、测评原则1.全面性原则。
评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生的年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，不仅关注结果，更关注过程。
2.导向性原则。
评价标准的制定要充分体现课程改革理念，有利于学生了解自己的进步，转变学习方式；有利于教师观念的转变，加强学生学习的针对性指导。
3.多元化原则。
坚持评价主体多元化，师评、生评、家长评相结合，加强学生自评与互评；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价结合，加强形成性评价。
4.科学性和趣味性相结合原则。
根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、闯关等方式考察学生活用知识和解决问题的能力，让不同的孩子都有机会展现自己的能力。
5.差异性原则。
尊重学生个体差异，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。
不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。
6.评价主体多样原则。
评价主体应包括教师、学生、家长等，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式，对学生的学习情况进行全方位的考查。
三、测评结果本次测试共设4项内容，分别是：准确计算、清晰表达、动手操作、综合应用。
每项评价设5颗星，共计20颗星，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数17-20颗★为优秀，10-16颗★为良好，7-9颗★为及格，7颗★以下为“加油”。
一年级数学测评内容及评价标准一、准确计算（★★★★★）1.评价内容:10以内分合式、10以内内加减法和20以内进位加法口算。
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一、二年级数学考评方案
背景
为了提升一、二年级学生的数学研究效果，制定了以下数学考评方案，旨在帮助学生掌握基础数学知识和技能。
考评内容
1. 基础知识考核：考察学生对一、二年级数学基础知识的掌握程度，包括数字、形状、大小和数量等方面。
基础知识考核：考察学生对一、二年级数学基础知识的掌握程度，包括数字、形状、大小和数量等方面。
2. 口算能力评估：测试学生的口算能力，要求学生在规定时间内完成简单的加减法口算题目，并准确填写答案。
口算能力评估：测试学生的口算能力，要求学生在规定时间内完成简单的加减法口算题目，并准确填写答案。
3. 问题解决能力评估：通过给学生提出简单的实际问题，评估学生的问题解决能力和数学思维能力。
问题解决能力评估：通过给
学生提出简单的实际问题，评估学生的问题解决能力和数学思维能力。
考评流程
1. 考评将分为两个阶段，每个阶段的具体内容和流程如下。
2. 第一阶段：第一阶段：
- 学生个人完成基础知识考核，考试时间为30分钟。
- 学生个人完成口算能力评估，考试时间为20分钟。
- 老师根据学生的口算成绩进行初步评估。
3. 第二阶段：第二阶段：
- 老师出示实际问题，学生个人解答并写出解决步骤。
- 老师根据学生的问题解决能力进行评估并给予反馈。
考评标准
1. 考评标准将根据学生在不同内容中的掌握情况进行综合评估。
2. 基础知识考核：学生根据得分等级进行评估，优秀、良好、
一般、较差。
3. 口算能力评估：学生根据完成口算题目的准确率进行评估，
优秀、良好、一般、较差。
4. 问题解决能力评估：通过对学生的问题解决步骤和正确率进
行综合评估，给予优秀、良好、一般、较差的评价。
结束语
此数学考评方案旨在帮助一、二年级学生掌握基础数学知识和
技能，评估学生的数学学习效果。
希望通过本方案的实施，能够提
高学生的数学学习兴趣和能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。