试卷分析教案模板
试卷分析教案(汇总4篇)
试卷分析教案(汇总3篇）试卷分析教案（1）一、试卷分析：（1）注重对基础知识、基本技能的考查。
知识点繁杂分散，试题覆盖范围广，准确记忆的东西较多。
3题、7题、10题、11题。
（2）注重学生化学用语的考查12题、21题、22题。
（3）注重化学基本计算的考查27题。
（4）关注化学与生活、技术与社会的关系23题。
二、得分率情况分析xxx三、学生答题情况分析1、学生成绩呈现两极分化。
2、透过学生答题分析，可以看出：（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎想在课堂上随意听一听，甚至抱着看热闹的态度来学习（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其它就放空的情况。
四、考试中反映出的主要问题1、化学基本概念不清，基础知识和基本技能不扎实。
2、表达能力较弱，对实验题、选做题、原因分析、说明理由等主观题表述不到位，有的意思知道但说不清楚，答题没有“踩”到得分点。
3、阅读能力、审题能力、计算能力较弱。
21题用化学用语回答，部分同学写名称。
26、29阅读量大，部分同学读不懂题意。
五、今后教学建议1、加强学生规范使用、书写化学语言。
本次考试中失分较多的就是化学用语，在后面的教学中要不断加强这方面的训练，力争在短时间内使每位学生掌握必备的化学用语知识。
2、练好“双基”，夯实基础。
基础知识和基本技能是解决与社会有关实际问题及进行科学探究的基础，我们必须让学生牢固地掌握一些化学基本知识。
3、积极参与科学探究的实践活动科学探究不仅是课程标准规定的教学目标，也是一种新的学习方式。
因此平时教学中一定要有较强的问题意识、积极的参与意识、科学实证意识和合作交流意识。
4、关注化学、技术与社会的关系新课程内容涉及人类面临的环境、能源材料、健康等热点问题。
小学试卷分析讲解教案模板
课时：1课时年级：四年级学科：数学教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握试卷分析的方法，学会从不同角度分析试卷中的问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生独立思考和团队合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生认真对待学习的态度。
教学重点：1. 试卷分析的方法和步骤。
2. 对试卷中错误的原因进行深入分析。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的试卷分析。
2. 如何帮助学生找到解决问题的方法。
教学准备：1. 教师准备：试卷分析讲解PPT、试卷分析表格、多媒体设备。
2. 学生准备：准备好自己最近一次的数学试卷。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾数学学习的重点和难点。
2. 提出本节课的学习目标：学会试卷分析的方法，提高数学成绩。
二、新课讲解1. 介绍试卷分析的方法：a. 回顾错题：找出试卷中的错误题目，分析错误原因。
b. 分析错题类型：判断错题属于基础知识、解题技巧还是审题不清。
c. 总结规律：从错题中总结出易错点，提高解题能力。
2. 讲解试卷分析步骤：a. 计算得分率：分析试卷的整体得分情况。
b. 分析题型得分率：分析不同题型得分情况，找出得分率较低的题型。
c. 分析错误原因：针对错题，分析错误原因，提出改进措施。
3. 展示试卷分析表格，指导学生如何填写。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组分发一份试卷分析表格。
2. 让学生根据试卷分析表格，进行小组讨论，分析试卷中的问题。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、个人反思1. 让学生根据小组讨论的结果，进行个人反思，总结自己在试卷中的不足。
2. 引导学生提出改进措施，为下一阶段的学习做好准备。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，注重对试卷的分析，提高数学成绩。
六、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，对最近一次的数学试卷进行详细分析。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷分析教案模板语文范文
一、教学目标1. 让学生了解试卷分析的基本方法和步骤。
2. 培养学生从试卷中找出问题、总结经验的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：试卷分析的基本方法和步骤。
难点：如何从试卷中找出问题，总结经验。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考：如何从试卷中找出自己的不足，提高学习成绩？（2）引出课题：试卷分析。
2. 课堂讲解（1）讲解试卷分析的基本方法和步骤。
①审题：仔细阅读题目，明确题目要求。
②审题技巧：找出关键词、短语，理解题目背景。
③审题时间：合理安排审题时间，确保有足够的时间完成作答。
④答题：认真作答，注意答题规范。
⑤检查：检查答案，确保答案准确无误。
（2）讲解如何从试卷中找出问题，总结经验。
①找出错误原因：分析错误原因，是基础知识掌握不牢固，还是解题技巧不当？②总结经验教训：总结解题过程中的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。
3. 学生练习（1）学生自选一份试卷，进行试卷分析。
（2）学生展示分析过程，教师点评。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。
（2）强调试卷分析的重要性，鼓励学生在今后的学习中注重试卷分析。
四、课后作业1. 完成一份试卷分析报告，包括审题、答题、检查等环节。
2. 总结自己在试卷分析过程中的收获和不足。
五、教学反思本节课通过讲解试卷分析的基本方法和步骤，使学生掌握了从试卷中找出问题、总结经验的能力。
在今后的教学中，我将注重以下几点：1. 加强学生对试卷分析的认识，提高学生的重视程度。
2. 注重培养学生的审题、答题技巧，提高解题能力。
3. 鼓励学生在课后进行试卷分析，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
4. 关注学生的学习进度，针对学生的不足进行个别辅导。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
高中语文试卷解析教案模板
【课题名称】：高中语文试卷解析【教学目标】：1. 知识与能力目标：通过对试卷的分析，帮助学生掌握语文知识体系，提高解题技巧和应试能力。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提升学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度，培养团队合作精神。
【教学重点】：1. 试卷中各题型解题方法的总结和归纳。
2. 学生在答题过程中出现的问题及解决策略。
【教学难点】：1. 对试卷中复杂题型和难题的解析。
2. 学生对试卷中问题答案的准确理解和运用。
【教学方法】：1. 讲授法：教师讲解试卷解析过程，引导学生理解解题思路。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，共同分析问题，分享解题经验。
3. 案例分析法：选取典型题目，引导学生分析解题步骤和技巧。
【教学用具】：1. 电脑、投影仪2. 试卷、答题卡3. 教学课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入新课1. 教师简要介绍本次试卷解析的目的和意义。
2. 学生分享自己在考试中的心得体会。
二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生了解试卷的结构和题型分布。
2. 分析试卷中的重点、难点题目，讲解解题思路和方法。
3. 针对试卷中学生的答题情况，总结学生在答题过程中出现的问题及解决策略。
三、解题技巧讲解1. 讲解试卷中各类题型的解题技巧和方法。
2. 结合案例，引导学生掌握解题思路，提高解题能力。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，针对试卷中的典型题目进行讨论。
2. 各小组分享解题经验，互相学习，共同提高。
五、总结与反思1. 教师对本次试卷解析进行总结，强调重点、难点题目的解题方法和技巧。
2. 学生总结自己在考试中的不足，制定改进措施。
六、布置作业1. 学生根据本次试卷解析，回顾自己的答题情况，找出不足之处。
2. 针对不足之处，进行针对性练习，提高解题能力。
【教学评价】：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
试卷分析课教案模板范文
一、教学目标1. 通过试卷分析，让学生了解自己的学习情况，发现知识掌握的薄弱环节。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1. 试卷中出现的错误及原因分析。
2. 解题方法和技巧的总结。
3. 学生知识掌握的薄弱环节的识别和改进。
三、教学难点1. 学生如何正确认识自己的错误，分析错误原因。
2. 学生如何从错误中吸取教训，改进学习方法。
3. 学生如何提高应试技巧，提高考试成绩。
四、教学过程第一课时：试卷分析及错误原因分析1. 教师出示试卷总体情况，表扬优秀学生和进步明显的学生。
2. 学生独立订正试卷，限时5分钟。
3. 小组讨论：针对一些较难的题目，学生以六人小组为单位进行讨论分析，教师巡视指导。
4. 学生分享讨论结果，教师点评和总结。
5. 分析错误原因：学生根据错误题目，分析错误原因，总结解题方法和技巧。
第二课时：试卷亮点分析及解题技巧总结1. 学生展示自己的优秀解题思路和方法，教师点评和总结。
2. 教师讲解解题技巧，强调关键步骤和注意事项。
3. 学生练习题目，巩固所学知识。
第三课时：知识薄弱环节识别及改进措施1. 学生总结自己在试卷中的错误，找出知识薄弱环节。
2. 教师根据学生总结的知识薄弱环节，讲解相关知识点。
3. 学生练习相关题目，巩固所学知识。
4. 学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、分享、练习等环节的积极性。
2. 错误分析：学生能否正确认识自己的错误，分析错误原因。
3. 解题技巧掌握：学生能否掌握解题方法和技巧，提高应试能力。
4. 知识薄弱环节改进：学生能否识别知识薄弱环节，并采取有效措施改进。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现、错误分析、解题技巧掌握和知识薄弱环节改进等方面进行教学反思。
2. 教师根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
试卷分析的教案范文
试卷分析的教案范文作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的试卷分析的教案范文5篇，让我们一起来看看！试卷分析的教案范文篇1本次数学期中考试理科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的运用和推理与证明，文科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的运用和复数。
本次考试重视对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考核，突出了对数学的运算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和运用的广泛性。
很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。
1、分数情形分析第一，从全年级来看，平均分比较低，六个班的平均分为34.73，期中，汉语文科班只有25.54分，理科班65.06，双语班30.51。
2、试卷分析这次考试试题对各部分知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上进行了考察，对概念和公式的完备性考核有较高的要求，并突出运算能力，书写能力；其中4、7、9、13、14、15、18，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察；另外第20题考核了学生综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深入的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
3、学生答题情形（1）书写缭乱，答题不够规范。
比如：18、19答题不规范，书写缭乱，（2）基础知识点掌控不坚固，推敲问题不全面，比如：2、5、10、11。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的知识来转化和解决问题，对题目的知道不到位，分析不来，做答差。
4、以后努力方向综合以上情形分析，在今后的教学进程中必须要重视学生对知识点本质的知道，提高分析解决问题的能力，加强对尖子生的拔高培养，对差等生的基础知识落实，对中等生的做题能力培养。
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试卷分析教案模板作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷分析教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案模板篇1一、命题情形分析本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌控、运用情形。
整张试卷难易适度，覆盖面广、情势灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与运用，学习进程中的变化和发展。
准确掌控了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中运用的监测目标。
二、考生答题情形分析；1、运算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，运算毛病。
（2）忘记写得数，显现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、挑选题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，显现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌控的不太明白，还需教师的讲授。
4、图形部分.（16分）毛病主要集中在第3小题，应根据长和宽运算出周长，再运算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题毛病率达60%以上。
第4题显现毛病主要是由于运算毛病。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌控有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判定显现失误。
2、重视课内向课外延伸的同时却忽视了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它常常让学生与完善擦肩而过。
运算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
5、学生运用题分析能力差，稍复杂点的运用题就显得吃力无从下手。
四、改进措施1、夯实基础。
创新的同时不能忽视基础知识的教学。
2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于视察、摸索。
适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。
让学生参与教学，亲身体验探究的进程，激发学习热情。
3、力求让知识“活”起来。
多展开活动，为学生搭建实战的舞台。
培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的分析、知道能力。
从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。
5、不断提高自身素养。
要有充足的知识、能力储备。
试卷分析教案模板篇2一、试卷命题情形在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为根据，紧扣新课程理念。
全部试卷可以说全面考核了学生的综合学习能力，全面考核学生对教材中的基础知识掌控情形、基本技能的形成情形及对数学知识的灵活运用能力。
把学生对数学知识的实际运用融于试卷当中，重视了学科的整合根据学生操作能力的考核，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考核了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的爱好和信心。
为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地增进我区数学教学质量的提高。
现将试卷命题情形分析以下：（一）内容全面，覆盖广泛。
命题中采取直观形象、图文并茂、生动有趣的出现方式，在重视考核学生的基础知识和基本能力的同时，适当考核了学习进程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题较好地体现了层次性，难易适度（二）贴近生活，重视现实。
本试卷从学生熟悉的现实情境和知识体会动身，选取来源于现实社会、生活，产生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
（四）体现开放，培养创新。
为了培养学生视察能力，分析能力，发觉问题、提出问题、解决问题的能力，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。
给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发觉问题、提出问题，从而提高学生解决问题能力，同时学生的创新思维也能得到体现。
二、学生答卷情形我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人，实考42人，平均分为89.88分，我班名列全镇第一位。
现将学生答卷情形具体分析以下：第一大题，填空题：学生马虎现象严重：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌控情形。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第1、2、4、8小题。
第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关，学生不会灵活运用；第4小题是对时间的简单运算有关，审题不仔细。
第三大题，挑选题：分数占全卷的1/10。
失分最多的是3、4、5、题。
其中第4、5小题错的比较多，如4题：长方形的周长是18厘米，长和宽多是（）厘米，应挑选C、5厘米和4厘米，学生挑选错，说明学生长方形的周长不能准确运算。
第四大题：运算题，共两部分，满分31分，正确率较高，说明学生的口算能力及运算能力较高，失分的主要原因是运算马虎不仔细造成的，但仍有学生运算题竖式正确，横式写错或忘写得数。
缺少良好的考试习惯，自己检查毛病的能力亟待加强。
第五大题：画一画，算一算：共3道小题，满分7分，正确率比较高。
但也有失分较多的是画一画，多数学生没标出所剪正方形的长度单位。
教学时没能对学生严格要求作图的规范性。
个别同学运算图形的周长出错，不知道题。
第六大题：解决实际问题，共4道小题，满分20分，正确率较高。
主要是审题不仔细及运算马虎造成的。
比如第2小题：我们上山时每小时走3千米，用了4小时到达山顶。
下山时如果每小时走4千米，需要多长时间才能回到山脚。
有少数学生不会，无从着手不知道题意。
第4小题这道题个别学生有失分。
主要原因是学生对题意知道不够透彻，。
三、改进摸索及措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。
2、加强课堂教学向40分钟要质量。
3、培养良好的学习习惯和态度。
在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，第一需要提高审题能力。
审题是做题的第一步，在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完全掌控题目的内容。
反思一下自己的教学，也存在这样的问题。
所以，在平时的课堂教学中，多给学生摸索的时间和空间，让他们想好了再回答。
不论是公布课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表浮浅的见解。
再者，可以培养学生良好的审题习惯。
例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。
第二，要做到长抓不懈，由于任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的进程。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、运算不仔细等原因所产生的毛病减少到最低程度。
4、针对学生分析知道能力较差的实际情形，要在今后的运用题教学中培养学生从多方面、多角度去摸索，把所学的知识运用于实际中。
教育他们要灵活运用所学知识解决生活中的实际问题5、加强对落后生的转化。
这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的摸索，缺少一定的逻辑推理能力。
因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能获得一定的进步。
试卷分析教案模板篇3活动目的：爱国爱校爱集体，并不是一句空话，而第一，学生应当自爱。
珍爱初三的时光，好好学习，迎接初三第一次全面考试——期中考试。
进程与方法：在大家自由发言论述心里话的气氛下开始今天的知识教育。
培养学生，敢于表达自己的想法。
活动进程：一、播放音乐。
同学们，现在开学都已经二个月了，我们同学感遭到初三的学习与初一初二明显不同。
，我也觉得你们一定有深入的感受吧。
我们来交换一下吧。
二、谈感受你们觉得初三上来有什么不同的地方？生活上，学习上，人际关系上，老师的言语上，家人的眼光上，大家泛论自己的一些看法。
（同学交换一下心里话····）好，刚才一些学生讲述了他们的亲身体会，相信这也是代表了许多学生的心声。
听了大家的.讲述我也知道，求学路上的苦与酸。
但是，有些同学会天天都担忧着，想啊想，难道这样子就可以摆脱或解决问题么？这只是一种不良的心理，会影响我们初三学习。
那我归纳一下，我们学生当中存在的有：1、压力或焦虑心理。
学校课业任务沉重，竞争猛烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
2、厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种偏向。
3、人际冲突心理。
包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不和谐的人际关系中（不健康人际关系）。
主要表现：（1）误解老师、心理不安稳（2）不主动知道人，却期望知道万岁（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张三、自我调解心态重要，它影响我们每天的情绪，心情，它又会影响我们的行动，我们成功与否，那么我们应当从哪些方面来调剂好心态呢？我们的心态我们主宰。
做自己心灵的控告者，莫让消极的心态占据心灵的高地。
我们是初三的学生，我们要学会生存，学会适应。
环境没法改变，学会自我调解。
我们可以改变的是自己的心情。
大家说一下，你这些不良的思想，用哪些办法解决？有没有哪个学生愿意自告奋勇来讲讲当你心情不愉悦，压力过大的时候，你是采取什么方法自我调解的？老师归纳一下自我调解的方法就有以下几种：1、坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己20__年第9期卷首语（霍金的故事）在一次学术报告会终止之际，面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学大师，一位年轻的女记者问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”霍金微笑，用还能活动的手指艰巨地敲击键盘，一段文字显现在屏幕上：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有毕生寻求的理想有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心”。
霍金对生活，对生命都心存感激。
然而在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨孩子们不听话，孩子们抱怨父母不知道他们，他们对生活总是抱怨而不是一种感激。
2、自我调剂，写心理日记宣泄。
3、找老师说心理话，或找知心朋友说心事。
四、终止语：最后，老师又几句心理话跟大家分享：为自己喝彩，为自己加油，你要相信你自己是能行的。
初三了，学习不是靠爱好的，而是靠我们的理智，自己要求自己学好每一门学科。
我们要相信自己，让自信相伴每天，让付出见证成长，让劳动收获欢乐，让我们自己为自己喝彩！让我们大声对自己说：“我是最棒的！”（五）合唱：《奔跑》试卷分析教案模板篇4班会地点：本班教室参加人数：全班学生、班主任班会主题：__班会进程：紧张的期中考试已淡出我们的记忆，但我要提示同学们不能忘了期中反思，由于通过反思，大家才可以发觉平时学习上的不足与缺点，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉渔网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的知识与能力编成的渔网一定已经是牢不可破的。