《色彩的情感》教学设计
《色彩的情感》教学设计
《色彩的情感》教学设计一、教材分析《色彩的情感》是人民教育出版社四年级下册第七课内容。
是一节“造型·表现”课，也是本册教材中色彩学习单元中重要的一堂课程，本课是学生在了解色彩的冷暖、明暗、渐变知识的基础之上对色彩认识的又一个提升，不同的色彩，不同的色彩搭配给人带来不同的感受，使人产生不同的情感联想。
通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、教学目标1. 让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2. 通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3. 通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2. 教学难点：引导学生选择适当的色彩来表现自己的情感。
四、教学过程（一）导入1．视频导入播放联欢会开场视频。
过渡语：视频中都看到了哪些颜色？你心里有怎样的感受？学生回答。
教师小结：内心有喜悦的感觉，所以说色彩带给人不只是视觉上的愉悦，也是内心情感的表达。
2. 出示课题《色彩的情感》（二）课程新授1. 欣赏色彩图片，请学生谈谈自己的感受（1）出示单色图片，看到这些颜色你联想到了什么？（红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰）（2）教师补充介绍并出示相应的深浅色系：红色：让人联想到红色的火焰、红红火火的日子、喜庆的节日。
深红色稳重、平静，正红色吉祥、喜庆。
橘红色跳跃、热烈。
绿色：绿色是植物的颜色，让人联想到春天树木发芽、森林。
深绿色稳重、宁静。
中绿色舒适、美丽、优雅。
浅绿色清新、单纯。
黄色：让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸的柠檬，黄色是所有色彩中最能发光的颜色，给人轻快，明亮、透明，辉煌，充满希望和活力的色彩印象。
第7课色彩的情感 教学设计
教具：课件，各种美术作品。
学具：纸张，美术工具和材料。
教学过程
修注栏
一、 引导阶段：
利用多媒体让学生欣赏与色彩有关的图片，激发学生的学习热情。
二、 发展阶段：
1、 探讨色彩的情感特性产生的原因。
为什么色彩会有冷暖变化？（引出色彩对人的心理作用）
示例：红色——（联想）火焰——（心理感受）温暖——暖色
作
业
设
计
对自己喜爱的形象来进行创作。
板
书
设
计
我画的动漫形象
1画形2表情3色彩
表达方式：语言、动作、表情、文字、图画。
分析交流:用绘画表达情感的特点。
4、 运用绘画的形式表达情感的特点：形式多样，内容丰富，效果强烈，感染力持久。讨论本次作业可以用什么方法组织色彩来表达情感。
三、 作业要求：
学生动手绘制作品 ，运用所学的色彩知识与美术技法，表现自己的某种情感或情绪。
四、 展示与讲评阶段：
教学重点
了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
教学难点
卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教学准备
师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料。
教学过程
修注栏
一、 以多媒体方式导入：问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
二、 以问题带出新课：1、什么是卡通？
答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）
《7 色彩的情感》教学设计
《色彩的情感》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解色彩的基本原理，掌握色彩的运用方法。
2. 培养学生对色彩的感知能力，能够用色彩表达情感。
3. 增强学生的审美认识，提高对美的鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析不同的色彩，了解色彩的属性、色彩与情感的干系等基础知识。
2. 教学难点：让学生通过实践操作，掌握运用色彩表达情感的方法，并能够灵活运用色彩进行创作。
三、教学准备：1. 准备各种颜色的颜料、画笔、画纸等教学用具。
2. 搜集一些关于色彩与情感的图片或视频资料，以便在教室上展示。
3. 设计一些实践性的教学活动，如让学生观察不同的场景，分析不同的色彩所表达的情感。
4. 制作一些教学课件，以便更好地展示色彩的基本知识和运用方法。
四、教学过程：1. 分组教学：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，卖力组织讨论和创作。
2. 开放式问题：提出开放性问题，引导学生思考色彩与情感的干系，培养学生的发散性思维。
3. 鼓励创新：鼓励学生尝试不同的色彩搭配和表现手法，激发他们的创造力和想象力。
4. 互动交流：鼓励学生互相交流和讨论，分享自己的经验和感受，增强他们的合作认识和沟通能力。
5. 反馈与调整：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果最佳。
五、教学反思课后对本次教学进行反思，总结经验和不足的地方，以便进一步提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解不同色彩所表达的情感，如红色代表热情，蓝色代表平静等。
2. 学生能够运用色彩表达自己的情感，并尝试创作具有个人特色的色彩作品。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和理解不同色彩的情感表达，掌握基本的色彩搭配技巧。
2. 教学难点：如何让学生将色彩情感与个人情感相结合，创作出具有个性的作品。
三、教学准备：1. 准备各种色彩样本，用于教室教学展示和讲解。
四年级美术下册教案-第7课 色彩的情感(2)-人教版
四年级美术下册教案-第7课色彩的情感（2）-人教版一、教学目标1.能够进一步理解色彩与情感的关系，初步掌握色彩的情感表达；2.能够通过进行颜色填充，感受色彩带来的情感表达.二、教学重点1.颜色表达情感的原理；2.用色彩填充表达情感的方法.三、教学难点1.用色彩填充表达情感；2.色彩情感表达的深层次理解.四、教学内容本节课程主要让学生再次了解到色彩与情感的关系，并通过对不同颜色进行填充来感受色彩表达情感的方法。
1. 色彩与情感的关系1.分析日常生活中色彩与情感的关系：红色代表热情，蓝色代表冷静，绿色代表自然和平等等；2.学习表达色彩情感的方法：把色彩运用到作品之中，创造出不同的情感表达.2. 用色彩填充表达情感1.指导学生初步掌握色彩填充的基本方法；2.让学生进行实际操作，利用所学的知识填充出自己所要表达的情感.3. 练习1.进行同桌之间的互动，让学生分享自己所填充的作品，同时进行互相鼓励和指导；2.教师对学生的作品进行点评，指出不足之处并进行改进。
五、教学方法1.课堂讲解法：通过口头讲解解析色彩与情感的关系及其表达方式；2.观察分析法：通过观察图片，让学生分析其中运用的颜色与情感的关系；3.创作实践法：让学生进行创作并实现所学知识；4.合作学习法：让学生之间进行互不干扰的交流，共同提高。
六、教学过程1. 创设情境（10分钟）1.掀起学生对于色彩的兴趣；2.引导学生思考自己平常受到不同颜色的影响，颜色与情感的关系.2. 课堂讲解（20分钟）1.通过口头解释介绍色彩与情感的关系及其表达方式，如对应关系，颜色的情感承载；2.分析几组图片，通过阅读图片的色彩与情感，让学生更好地认识颜色表达情感；3.通过介绍其他颜色与情感的对应关系，引导学生深入了解颜色和情感的关系.3. 实践活动（30分钟）1.带领学生进行色彩填充的实践活动，让学生根据所要表达的情感颜色来填充相应的颜色；2.让学生进行自我表达，并以某种形式将自己作品呈现在大屏幕上；3.引导学生进行同桌之间的交流，让学生分享自己的作品，鼓励和指导他人，同时向其他学生了解更多关于颜色与情感的信息.4. 总结反思（10分钟）1.学生自我评价，分析其作品所表达的情感，对那些颜色进行了选择；2.教师进行总结反思，回顾课堂内容，梳理学生学习过程中的困难，让学生对所学的知识有更深层次的了解.七、课后作业让学生按照自己的想法，继续完成颜色填充的练习。
7课《色彩的情感》(教案)人教版(2012)美术四年级下册
教案：《色彩的情感》一、教学目标1. 让学生了解和感受色彩的基本知识，培养对色彩的敏感度。
2. 引导学生运用色彩表达自己的情感，培养创新思维。
3. 培养学生欣赏和评述美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色。
3. 艺术家如何运用色彩表达情感。
4. 学生创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和感受色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩创新思维，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习色彩的基本知识（1）色相：讲解红、黄、蓝三种基本色相，以及它们之间的相互关系。
（2）明度：介绍明度概念，让学生了解色彩的明暗变化。
（3）纯度：讲解纯度概念，让学生了解色彩的鲜艳程度。
3. 色彩的情感表达（1）冷色调与暖色调：展示冷色调和暖色调的图片，让学生感受它们带来的不同情感。
（2）互补色：介绍互补色概念，让学生了解互补色在视觉上的对比效果。
4. 艺术家如何运用色彩表达情感通过欣赏艺术家作品，让学生了解艺术家如何运用色彩表达情感。
5. 学生创作实践（1）教师提出创作要求，引导学生运用色彩表达自己的情感。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，总结优点与不足。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生勇于创新，培养他们的审美素养。
六、作业布置请学生运用本节课所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。
要求：运用冷暖色调、互补色等色彩关系，作品具有创新性。
七、板书设计《色彩的情感》1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩的情感表达：冷色调、暖色调、互补色3. 艺术家如何运用色彩表达情感4. 学生创作实践5. 作品展示与评价6. 教学反思7. 作业布置（注：本教案根据人教版2012年美术四年级下册《色彩的情感》一课编写，仅供参考。
人教版小学美术四年级下册第7课《色彩的情感》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第7课《色彩的情感》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第7课《色彩的情感》一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。
在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。
不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。
这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。
教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。
通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。
二、学情分析四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。
三、教学目标1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。
2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。
3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学生的色彩感知力和运用能力。
四、重点、难点1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。
2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。
五、教学准备教师：多媒体课件、彩色卡片学生：纸张、水彩笔、油画棒等。
六、课时1课时七、教学过程（一）、引导阶段1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。
2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？5、教师小结。
四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标
四年级下册美术教学设计-第7课《色彩的情感》人教新课标一、教学目标知识目标•了解颜色对情感的影响。
•掌握颜色的基本分类。
•学会将颜色运用于情感表达。
能力目标•培养学生独立思考的能力。
•培养学生的创意表达能力。
•培养学生的团队合作能力。
情感目标•增强学生的情感体验和表达能力。
•激发学生的创造性思维。
二、教学重点难点教学重点•颜色对情感的影响。
•颜色的基本分类和运用。
教学难点•如何将颜色运用到情感表达之中。
三、教学内容和方法教学内容第一部分：导入1.课堂问答：请同学们指出生活中有哪些颜色能带给人不同的情感体验。
2.呈现画作：请同学们观察一幅画作，然后通过想象描述出感受到的情感体验。
第二部分：学习重点和难点1.讲解颜色对情感的影响。
2.讲解颜色的基本分类。
3.讲解如何将颜色运用于情感表达，并与同学们互动讨论。
第三部分：实践与展示1.分组实践：将同学们分为小组，让他们在自己的空白画纸上运用颜色表达某种情感。
2.展示作品：请同学们展示自己的作品，进行团队互动交流。
教学方法1.PPT讲解法：通过使用图文并茂的PPT，深入浅出地讲解有关知识点。
2.案例分析法：通过对画作的分析，引导学生深入思考。
3.互动探究法：通过分组实践和展示交流，培养学生的团队合作能力。
四、课时安排本课程共计两个课时。
第一课时：了解颜色对情感的影响，讲解颜色的基本分类。
第二课时：分组实践，将颜色运用于情感表达的实践，并且进行展示交流。
五、课堂评估教师评估教师将以以下方面对同学们的表现进行评估：1.在课堂上的提问和回答能力。
2.对课程的理解和掌握程度。
3.实践能力和创造性思维。
同学评估同学们将对小组团队的表现进行评估：1.沟通协作能力。
2.认真负责的态度。
3.作品的创意和表现力。
六、教学资源•画笔和颜料。
•课件PPT。
•画作展示资料。
七、教学反思本次教学为了让同学们更好地理解颜色的情感，运用颜色表达情感，通过提问和互动探究的方式，激发了同学们的兴趣。
7课《色彩的情感》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
7课《色彩的情感》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生对色彩的感知能力、表现能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，以及色彩的明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩搭配原则：相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩与情感的关系：不同色彩给人带来的不同心理感受，如红色代表热情、蓝色代表宁静等。
4. 色彩的表现方法：运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握色彩的基本知识和搭配原则，能够运用色彩表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用色彩，创作出富有情感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩卡片、绘画工具等。
2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本知识，让学生了解三原色、三间色以及色彩的明度、纯度、冷暖等。
接着，介绍色彩搭配原则，让学生掌握相似色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
然后，探讨色彩与情感的关系，使学生明白不同色彩给人带来的不同心理感受。
最后，展示色彩的表现方法，引导学生运用色彩进行绘画、手工等艺术创作。
3. 实践环节：学生根据所学知识，运用色彩进行绘画或手工创作，表达自己的情感。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和应用色彩。
六、板书设计1. 《色彩的情感》2. 课题：人教版（2012）美术四年级下册3. 目录：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作品展示与评价- 总结与拓展七、作业设计1. 创作一幅以“我的情感世界”为主题的色彩画，要求运用所学的色彩搭配原则和表现方法，表达自己的情感。
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《色彩得情感》教学设计
一、教材分析
《色彩得情感》就是人民教育出版社四年级下册第七课内容。
就是一节“造型·表现”课,也就是本册教材中色彩学习单元中重要得一堂课程,本课就是学生在了解色彩得冷暖、明暗、渐变知识得基础之上对色彩认识得又一个提升,不同得色彩,不同得色彩搭配给人带来不同得感受,使人产生不同得情感联想。
通过分析作品中色彩得情感,让学生了解、体验色彩得表现力,为学生在艺术创作中提高色彩得运用能力奠定基础。
二、教学目标
1、让学生了解、体验色彩得情感,让学生了解不同得色彩还会使人产生不同得联想与感觉,并运用色彩表达自己得情感。
2、通过分析、探究、体验得教学方法,让学生了解色彩得情感世界,通过教师得引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己得情感。
3、通过各种有效得学习活动,让学生感受色彩世界得美妙,培养学生得色彩感知力与运用能力。
三、教学重、难点
1、教学重点:学生能够利用色彩表达自己得情感。
2、教学难点:引导学生选择适当得色彩来表现自己得情感。
四、教学过程
(一)导入
1.视频导入
播放联欢会开场视频。
过渡语:视频中都瞧到了哪些颜色？您心里有怎样得感受？
学生回答。
教师小结:内心有喜悦得感觉,所以说色彩带给人不只就是视觉上得愉悦,也就是内心情感得表达。
2、出示课题《色彩得情感》
(二)课程新授
1、欣赏色彩图片,请学生谈谈自己得感受
(1)出示单色图片,瞧到这些颜色您联想到了什么？
(红、绿、黄、紫、橙、蓝、黑、白、灰)
(2)教师补充介绍并出示相应得深浅色系:
红色:让人联想到红色得火焰、红红火火得日子、喜庆得节日。
深红色稳重、平静,正红色吉祥、喜庆。
橘红色跳跃、热烈。
绿色:绿色就是植物得颜色,让人联想到春天树木发芽、森林。
深绿色稳重、宁静。
中绿色舒适、美丽、优雅。
浅绿色清新、单纯。
黄色:让人联想到阳光、沙滩、麦浪、灯光、酸酸得柠檬,黄色就是所有色彩中最能发光得颜色,给人轻快,明亮、透明,辉煌,充满希望与活力得色彩印象。
土黄色温暖。
中黄色辉煌。
淡黄色明亮、通透,充满希望。
紫色:让人联想到紫禁城、紫气东来,深紫色神秘而又有压力。
紫色高贵、优雅。
淡紫色柔与。
橙色:让人联想到金色得秋天、丰收得玉米、桔子、晚霞。
橙色欢乐、辉煌。
浅橙色人温暖、明快。
蓝色:无论深蓝色还就是淡蓝色,都会使我们联想到无垠得宇宙、无边得大海或流动得大气。
深蓝色厚重、冷漠,蓝色平静、寒冷。
浅蓝色透明、祥与。
黑色:让人联想夜晚、阴森、恐惧。
灰色:让人联想到雾霾、灰尘、乌云、阴天、给人得感觉就是灰心、悲伤、难过、绝望。
白色:让人联想到雪花,朴素、圣洁。
教师小结:不但每种色彩有自己得情感,多种颜色搭配还会有更丰富得情感。
2、欣赏图片,感受不同色彩搭配给人得情感体验
(1)深浅色彩搭配给人得情感体验。
①同一色彩,深浅搭配画面带给人得情感体验。
出示图片:绿色系、蓝色系、黄色系、红色系、紫色系、黑白、灰。
教师总结:同一色彩,深浅搭配在一起,深浅绿色给人平与得感觉,深浅蓝色给人舒适感,深浅黄色给人温暖,深浅红色给人火热感,深浅紫色神秘,黑白色跳跃,深浅灰色时尚感强。
②不同色彩,深浅搭配画面带给人得情感体验。
出示两幅作品,一张以深色搭配为主得画面。
一张以浅色搭配为主得画面。
教师总结:以深色为主得画面给人稳重、深沉感,以浅色为主得画面给人一种清新、明亮、单纯得感觉。
(2)欣赏图片,感受对比色给人得情感体验。
过渡语:这幅画面分别给什么感受呢？
出示图片,学生回答。
教师总结:因为这幅画面使用了对比色搭配,给人得感觉就是欢快、热闹、跳跃得。
咱们来复习一下对比色,(出示色相环)在色相环中每一个颜色对面得颜色,称为对比色,也就是对比最强得色组。
三大对比色有:红绿、黄紫、橙蓝。
(3)欣赏图片,感受冷暖色搭配给人得情感体验。
过渡语:这三张图片分别就是冷色搭配、暖色搭配、冷暖色搭配,它们给您怎样得感受呢？
学生回答问题。
教师总结:冷色在一起给人平静、安静得感觉,暖色搭配在一起给人温暖、热烈得感觉,冷暖色搭配就是欢快、活泼得感觉。
还记得冷暖色就是什么吗？(在色彩中给人以寒冷得颜色称为冷色,给人温暖感觉得颜色称为暖色。
)
3、感受丰富得色彩情感
(1)游戏:连一连,请将心情文字与对应得图片进行连接。
轻松快乐、激动、静心回忆、烦躁、心旷神怡、矛盾。
(2)仔细观察,每幅心情得画面都运用了哪些颜色呢？
学生回答,教师出示色块揭示答案。
总结语:这些色块都就是根据画面色彩得多少,从多到少得顺序排列。
大面积得黄色、淡绿色、白色以及少量得橙色组成了心旷神怡得画面。
以浅色为主得色彩组成了静心回忆得画面。
大面积得棕色、黄色、白色以及少量得红色、黑色、深蓝色组成了矛盾得画面。
大面积得黑色、深蓝色、土黄色以及少量得白色、浅蓝色组成了烦躁得画面。
鲜艳、对比强烈得色彩组成了快乐得画面。
大面积得深蓝色、浅蓝色、红色、黄色,少部分黑色组成了激动得画面。
教师小结:人得情感就是复杂得,色彩如何表现情感更就是多变得,每个人对
色彩得感受就是不一样得,重要得就是要用自己得内心去体会色彩得情感。
4、色彩在生活中得应用
过渡语:设计师们也抓住了色彩得这一特性,让我们得生活色彩越来越丰富。
出示幼儿园教室、甜点、舞台设计、公路、会议大厅、书本封皮图片。
教师小结:幼儿园得色彩以浅色为主,让人感觉清新、舒适、可爱。
多彩得甜点让人更加有食欲。
多彩得舞台瞧起来更加炫酷,公路两边得绿树让我们感觉心情愉悦。
以深色为主得会议大厅让人感觉更加庄重。
以冷色为主得教材让人平静,更加专心研究。
5、感受美术作品中得色彩情感
过渡语:因为色彩得情感属性,很多大画家也运用了色彩得情感创作出一幅幅非常棒得画作。
出示《生命之树》《呐喊》,学生回答,这两幅作品运用了哪些颜色？分别给您怎样得感受？学生回答问题后,教师播放音频介绍两幅作品。
教师音频内容:
《生命之树》就是法国画家马蒂斯得作品,她就是20世纪野兽派画家得创始人,这幅作品就是一幅剪贴画,她大胆运用了黄色、绿色、蓝色这些鲜艳得色彩加上她风趣平面化得构图,表现出一幅轻松、明快、充满希望得画面。
《呐喊》就是挪威画家蒙克得作品,她就是19世纪现代表现主义得先驱,这幅作品,她运用大面积得深蓝色、棕色、土黄色等灰暗得色彩,表现了一副悲伤、压抑、苦闷得内心情感。
教师小结:色彩带给人得情感,给画家也带来了无限得创作灵感。
6、欣赏学生作品
过渡语:我们来欣赏几幅学生得作品。
课件出示学生作品,音频介绍。
音频内容:
这就是我创作得一幅作品,名字叫《快乐》,这幅作品中我使用了一些黄色、粉色、绿色等鲜艳明亮得色彩进行搭配,表现得就是我当时愉快得心情。
这就是我创作得一幅作品,名字叫《忧伤》,我得这幅作品中使用了一些灰蓝色、灰紫色、浅棕色等灰暗得色调,表现了我见到一只受伤得小狗得担心、忧伤
心情。
7、教师示范
过渡语:如何运用色彩创作出像刚才欣赏得学生作品一样得作品呢？
步骤:
(1)将各色彩纸剪成大小不同得各种形状、线条,如三角形、圆形、心形、不规则形,曲线、直线、折线等。
(2)准备一张方形纸,选出符合自己心情得色彩,沾到方形纸上,中间可以有遮挡。
(3)用彩笔、油画棒等画笔进行补充装饰。
(三)课堂实践
利用身边各色彩纸与画笔创作出一幅表现自己心情得画面。
(四)课堂总结
1、展示评价
请学生将作品展示到黑板上。
学生个人或互相评价,教师指导性评价。
教师小结:通过学生得作品,我真切地体会到学生得心情,同学们在本课得学习中都很认真。
2、知识拓展
同学们还可以用各种颜色、各种形状得豆子、布块、花瓣、树叶拼贴出自己得心情。
结束语:您们知道吗？色彩不但能表现我们得内心感受,装饰我们得生活,还能用来治疗疾病呢,多么神奇得色彩啊！请同学们在以后得课程中慢慢体会色彩得美妙吧！。