浙教版科学七上1.1 科学并不神秘 教学设计
2024年浙教版七年级科学上册11科学并不神秘教案(1)
2024年浙教版七年级科学上册11 科学并不神秘教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第十一章“科学并不神秘”，具体内容包括：第一章“科学的本质”，了解科学的基本特征和科学方法；第二章“科学探究”，学习观察、提问、假设、实验等科学探究方法；第三章“科学的力量”，探讨科学在生活中的应用和意义。
二、教学目标1. 理解科学的基本特征和科学方法，认识到科学并不神秘，是人类认识世界的一种方式。
2. 学会运用观察、提问、假设、实验等科学探究方法，培养科学思维能力。
3. 认识到科学在生活中的重要作用，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的理解和运用。
教学重点：科学的基本特征、科学方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（显微镜、放大镜、试管等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学发现的照片，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“科学是什么？科学有什么用？”2. 讲解：讲解科学的基本特征和科学方法，让学生了解科学的本质。
3. 实践情景引入：分组进行观察实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
4. 例题讲解：讲解如何运用科学探究方法解决问题，如观察植物细胞。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个简单的科学实验，并展示实验结果。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生复习和预习。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的基本特征科学方法2. 科学探究观察提问假设实验3. 科学在生活中的应用七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解科学的本质和科学探究方法。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛、科学社团等活动，提高科学素养，培养创新能力。
1.1科学并不神秘教学设计浙教版七年级上册科学
浙教版七上科学§1.1科学并不神秘教学设计课题 1.1科学并不神秘单元一学科科学年级七上教材分析本节课浙教版初中科学的起始节，它承担着开启学习一个学科的“绪论”的功能。
课程设置知识目标不多，也不难，但对能力和情感要求比较多。
本节课旨在通过实际生活中的实例让学生领悟科学并不神秘，知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学科，使学生初步形成发现问题和提出问题的意识和能力，同时培养学生学习科学的浓厚兴趣。
学习目标科学观念：了解科学是研究各种自然现象的学科；了解科学的发现可以从留心观察身边的事物开始；理解科学一个充满想象力的创造过程；了解科学是发展的；科学思维：培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力；科学探究：通过一些有趣的小活动，初步感受科学就在身边，科学与生活息息相关，初步感悟合作学习和交流分享是学习科学的重要方法；科学态度与责任：激发学生学习的兴趣爱好，初步形成对科学的向往。
重点让学生了解生活处处有科学，科学是一门研究各种自然现象的学问。
难点培养学习的兴趣，培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。
教学环节教师活动设计意图导入新课活动：取两只蜡烛，如图一高一低放置蜡烛，点燃蜡烛：1）先在两支蜡烛上方罩一个较小的玻璃罩；一段时间后，观察先熄灭的蜡烛是。
2）若换较大的玻璃罩，则先熄灭的是。
过渡：同样的蜡烛，同是钟罩，为什么蜡烛熄灭的情况不一样，这是什么原因？学习《科学》才能解开其中之谜。
科学就是研究各种自然现象的一门学科。
导入新课讲授新视频欣赏：1、织布鸟2、昆虫的蜕皮讨论交流：我们身边有许多奇特的现象，你能举出身边的自己感兴趣的现象吗？一、科学就在我们身边1、科学的研究对象：科学以自然界各种现象为研究对象，发现它们产生、发展和规律。
2、学习科学的目的：学习科学，研究各种客观事实和规律，可以帮助我们更好地理解自然，并对自然界中各种现象及其变化做出解释和预测。
3、自然现象主要有物理现象、化学现象、生命现象三大类。
1.1科学并不神秘教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学
简要回顾上节课学习的物质性质和变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质性质和变化知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
知识拓展：
介绍与物质性质和变化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合物质性质和变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习物质性质和变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 物质A：硫酸
- 物质B：氢氧化钠
- 物质C：碳酸钠
解答：
- 物质A：硫酸是酸性物质，其溶液的pH值小于7。
- 物质B：氢氧化钠是碱性物质，其溶液的pH值大于7。
- 物质C：碳酸钠是一种盐，其溶液的pH值接近中性。
例题4：根据实验现象，判断下列物质的性质：
- 物质D：能够在空气中燃烧的铁粉
- 物质E：与盐酸反应产生气泡的碳酸钙
5.总结与反思（5分钟）
- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识
- 学生通过反思，提高自己的学习效果
四、教学评价
1.学生实验操作的正确性和实验现象的观察记录准确性
2.学生对科学方法和科学概念的理解掌握程度
3.学生对总结和反思的认真程度
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学探究素养：通过观察和记录实验现象，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。
初中科学浙教版七年级上册第一章第一节 科学并不神秘 教案
评价任务
作业布置
作业本A：P2-3，拓展与提高选做
板书设计
1.1科学并不神秘
一、科学在我们身边
1、奇妙的大自然现象
2、科学研究什么
3、科学研究从疑问开始
4、科学发展进步促进社会发展进步
二、科学给我们带来了什么
1、改变了人们的生活方式
2、科学技术也改变了人们的思维方式
3、科技使用不当，会带来一些负面影响。
二次备课(手写）
为什么会发生地震、火山等自然灾害？
地球上的生命是如何产生的？
如何寻找疾病产生的原因并找到根治的方法？
……人类有太多的问题需要回答。
一、科学在我们身边
1、奇妙的大自然现象
2、科学研究什么
为什么远去帆船的船身比桅杆先消失？
3、科学研究从疑问开始
你能例举出因好奇而发明或发现科学原理的科学家事例吗？
三、我们如何学好科学
教反思
（手写）
教学重、难点
1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
教学过程
教学活动
（幻灯片黏贴处）
对应教学问题设计
课型：新授课课题：1.1科学并不神秘总1课时
主备者：使用者：
二次备课时间：日期星期：上课时间：日期星期：2
课时目标
（学习目标）
1.通过读图和介绍知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.通过学生动手实验，激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法3. 科学与生活的关系二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解科学的本质，知道科学研究的对象和特点，掌握科学探究的基本过程和方法。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法进行观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神，使学生认识到科学与生活的密切关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的过程和方法，以及科学在实际生活中的应用。
2. 教学重点：科学的本质、科学探究的基本过程和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、烧杯等）。
2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学发现的照片，引发学生对科学的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）科学的对象和特点：引导学生阅读教材，讨论科学的对象和特点。
（2）科学探究的过程和方法：结合教材，讲解科学探究的七个环节，并通过实例进行分析。
（3）科学与生活的关系：展示科学在生活中的应用实例，让学生认识到科学的实用价值。
3. 实践活动：分组进行实验，观察并记录实验结果，培养学生的观察力和动手能力。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解解题思路和方法，提高学生的应用能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 科学研究的对象和特点2. 科学探究的过程和方法提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释和结论反思与评价3. 科学与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述科学的对象和特点。
（2）列举科学探究的七个环节，并用实例说明。
（3）谈谈科学在生活中的应用。
2. 答案：（1）科学的对象：自然、社会、思维。
特点：客观性、规律性、可验证性。
（2）七个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价。
1.1科学并不神秘教学设计—2023-2024学年浙教版七年级科学上册
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生清晰地阐述科学的定义、科学方法以及科学精神，确保学生对基本概念有准确的理解。
-案例研究：通过分析具体的科学案例，让学生了解科学方法在实际研究中的应用，提高学生的理解能力。
-项目导向学习：设计探究项目，让学生以小组形式进行合作，实际操作，从而培养学生的科学探究能力。
4.例题四：科学探究中的问题提出
题目：小王在进行实验时，发现一个有趣的现象：在相同条件下，植物在含有糖分的土壤中生长得更快。请根据这个现象，提出一个科学探究问题。
答案：探究糖分对植物生长的影响。
5.例题五：科学探究中的交流与合作
题目：小李和小张在进行一个科学探究项目时，遇到了一个难题。他们无法确定实验结果是否可靠。请根据他们的情况，提出一个解决方案。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决科学探究问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与科学探究内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
1.1科学并不神秘教学设计—2023-2024学年浙教版七年级科学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课的教学内容选自2023-2024学年浙教版七年级科学上册第一章“科学探究”，具体为1.1节“科学并不神秘”。本节内容旨在引导学生理解科学的基本概念，明白科学并非遥不可及，而是与生活息息相关。通过本节课的学习，学生应掌握科学的定义、科学方法以及科学精神。
2024年浙教版七年级上册科学11科学并不神秘教案
2024年浙教版七年级上册科学11 科学并不神秘教案一、教学内容1. 科学是什么2. 科学研究方法3. 科学探究过程二、教学目标1. 让学生了解科学的定义，理解科学并不遥远，与生活息息相关。
2. 培养学生运用科学研究方法进行探究的能力。
3. 激发学生对科学的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究过程的掌握。
教学重点：科学是什么，科学研究方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，实验器材（如显微镜、放大镜等）。
2. 学具：笔记本，笔，实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的科学现象，引导学生思考科学是什么，激发学生的好奇心。
2. 讲解：介绍科学的定义，阐述科学并不神秘，与生活密切相关。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中的科学现象。
4. 例题讲解：讲解科学研究方法，如观察、实验、假设等。
5. 随堂练习：让学生运用科学研究方法，分析教材中的案例。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学是什么科学研究方法科学探究过程2. 生活与科学举例说明生活中的科学现象科学研究方法的运用七、作业设计a. 科学是什么？b. 科学研究方法有哪些？c. 科学探究过程是怎样的？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的科学现象，积极参与科学探究活动，提高科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的针对性和答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于科学探究过程的掌握，这涉及到学生能否理解科学研究方法的步骤，并能够将其应用于实际问题中。
难点在于如何让学生从理论层面过渡到实际应用，这需要教师在教学过程中设计合适的活动和练习，帮助学生将理论知识转化为实践能力。
二、实践情景引入和例题讲解的具体设计实践情景引入应选择与学生生活紧密相关，能够激发学生兴趣的例子。
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案
2024年浙教版七年级科学上册《科学并不神秘》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版七年级科学上册第一单元《科学并不神秘》，包括第1章“科学的本质”，第2章“科学探究的方法”。
具体内容包括：科学的定义、科学的特点、科学探究的基本方法、科学观察与实验、科学思维与创新。
二、教学目标1. 理解科学的定义和特点，认识到科学并不遥远，而是与日常生活密切相关。
2. 学会科学探究的基本方法，培养观察、思考、创新的能力。
3. 初步掌握科学观察与实验的操作技巧，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的基本方法，科学观察与实验的操作技巧。
教学重点：科学的定义和特点，科学思维与创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（显微镜、放大镜、实验试剂等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学实验现象，引发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？科学有什么特点？”2. 讲解：详细讲解科学的定义、特点，让学生了解科学并不神秘，而是实实在在的。
3. 实践：分组进行科学探究活动，让学生亲身体验科学探究的过程，学会观察、思考、创新。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握科学探究的基本方法。
5. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
6. 实验演示：教师演示科学实验，引导学生观察、分析实验现象，培养科学思维。
六、板书设计1. 科学并不神秘科学的定义：探索自然规律，解释自然现象的系统性知识体系。
科学的特点：实证性、系统性、发展性。
2. 科学探究方法观察、思考、创新实验操作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个科学探究活动。
2. 答案：学生根据所学知识，自行设计科学探究活动，并完成实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注科学新闻、参加科学竞赛，提高科学素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出示图片：种子长成幼苗
教师总结:因为蝉身体表面有一层比较坚硬的皮，这层皮使体内物质不外流,又能防止外界有害之物的入侵，这样就对蝉幼虫的成长却很不利，它限制了幼蝉身体的长大，为了蝉幼虫的成长。所以要经常脱壳。
出示图片：流星
当流星体闯入地球大气后，与大气摩擦，产生大量热，从而使之气化，在该过程中发光形成流星。
学好科学，学会科学探究的方法，对我们今后的发展至关重要。我们要学会科学的思考方法，正确运用科学知识和科学方法，为人类创造更加美好的明天
阅读科学学习的内容
初中阶段的科学主要学习的内容是什么？
科学探究；物质科学；生命科学；地球和宇宙科学、术、社会、环。
随着学习的深入，研究的学科会越分越细。
课堂练习
1、科学技术的发展，不断地改变着人们的（），使人类利用和保护环境的能力逐渐提高。
答案：生活
2.科学要研究各种（）现象，并寻找它们产生、发展的（）和（）
答案：自然；原因பைடு நூலகம்规律。
3、下列属于科学技术带来的负面影响的是（）
A．用吸尘器吸尘
B．使用空调降温
C．空调将氟利昂排入大气
D．用计算机上网
答案：C
4.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，下列不属于科学问题的是（）
A.为什么含羞草受到触碰展开的小叶会合拢
难点
理解科学是不断发展的，科学技术的发展必须保护环境。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示名言：人的天职在于勇敢探索真理.
你知道这是哪位科学家说的吗？
科学的任务就是发现、回答或解决各种问题，掌握相关的科学规律并为人类服务。
让我们一起迈进科学的大门，探究科学的奥秘，感受科学研究的乐趣。
科学研究是从疑问开始的。一个小小的疑问都有可能引发科学发现。
①、奥斯特发现的电流的磁效应
奥斯特在整理器材时偶然发现电流使磁针发生偏转的现象，从而进行持续研究，最终发现了电流的磁效应。
只要你留心观察，从探究身边的问题着手，你也就是一个小科学家！
牛顿观察到苹果落地发现了万有引力定律
瓦特因观察到水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机。
二、科学给我们带来了什么
计算机技术的发明使人类跨入了发达的信息时代；
出示图片：“神舟八号”与“天宫一号”对接
现代航天技术使人类能够探索宇宙的奥秘，遨游变幻莫测的太空；
出示图片：磁悬浮列车
电磁学的创立使人类进入了电气时代。
出示图片：双螺旋结构
科学家发现了DNA，为人类打开了遗传科学的大门。
1、科学技术改变了人们的生活方式。
1、科学的定义以及意义：
（1）定义：科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
（2）意义：学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。
2、科学的特征
（1）人类社会的进步与科学发展密切相关。科学的不断进步与发展极大地促进了人类社会的进步。
观察图片：①、从火药到火箭
1300多年前，中国古人发明了火药并用于医药和军事。
哥白尼
引入新课
讲授新课
一、科学在我们身边
我们周围有许多奇妙的现象。你想知道产生这些现象的原因吗？
教师演示：光的折射现象铅笔在水中被“折断”
教师总结:这是光从水中斜射向空气时发生折射的缘故。
教师总结:火山爆发是一种奇特的自然现象，是地壳运动的一种表现形式
出示图片：破壳而出的小鸟
教师总结:小鸟经过鸟妈妈的辛苦孵化，成熟后本能地啄破蛋壳而出来的。
出示图片：雷达
仿照蝙蝠的回声定位发明了雷达
出示图片：仿生设计的钢构结构的鸟巢
3、科学技术不利的影响
出示图片：塑料薄膜对环境的污染、汽车尾气的污染、原子弹在日本广岛爆炸
人类在利用科学技术改变我们生活的同时，必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。
思考讨论：互联网给人们的生活与生产带来极大便利，但不合理的使用也会给社会与个人带来不利影响。谈谈互联网给我们带来的影响。
浙教版科学七年级上册《科学并不神秘》
教学设计
课题
科学并不神秘
单元
1
学科
科学
年级
七
学习
目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问；
2、知道科学的发现可以从观察身边的事物入手，科学是不断发展的；
3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境，协调人与自然的关系。
重点
让学生了解我们身边处处有科学现象，科学是一门研究各种自然现象的学问。
互联网的存在，使人与人之间的距离近了！共享知识的应用，更是开阔了人们的视野，信息流通快了。
不利影响
1、互联网将信息碎片化，让人无法进行深度阅读。
2、互联网降低人们信息分辨能力，选择性忽略大量价值信息。
3、互联网让人懒于思考，盲目遵循或照搬他人总结式的发言。
5、互联网占据人们零散时间，无暇享受生活和真实社交带来的乐趣，疏远亲友关系。
活动：当一只乒乓球略有凹陷时，有办法使它恢复球形吗？
1．将稍微有点凹陷的乒乓球放入一只杯子中
2．将热水倒入杯中，热水中的乒乓球会———————你能解释这个现象吗？
温度升高，乒乓球内的空气受热膨胀，使凹陷的乒乓球恢复成球形。
在科学发展过程中，人们在解决问题的同时，也会出现新的问题。因此，科学是无止境的，我们要不断地去探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。
2008年，我国用火箭将宇航员送到太空并出舱活动。
②、从指南针到卫星导航系统
中国古代指南针的发明开启了远洋航海时代。
卫星导航系统能帮助人们顺利到达目的地。
思考与讨论
根据你的所见所闻，说说随着科学发展而出现的高科技项目或产品。
电脑、智能手机、微波炉、克隆技术、无人机、3D购物、3D打印技术、指纹锁等
（2）科学研究从疑问开始
B.哪种菊花漂亮
C.蚂蚁是否喜欢糖类食品
D.青菜虫喜欢食用哪种绿色植物
答案：B
拓展提高
1、你喜欢科学这门学科吗？你认为要进入科学世界，下列做法和认识不正确的是( )
从探究身边的问题着手
B.多观察、勤思考
出示图片：利用机器人扫地；全自动洗衣机它使我们的生活更方便、舒适。
科学技术使各行各业的效率更高、更安全可靠。
出示图片：袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食生产作出了巨大的贡献。
出示图片：CT（计算机体层成像）
检查能发现人体内某些微小的变化。
2、科学也改变了人们的思维方式
人们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的问题，并能从表面现象揭示事物的本质特征或内在规律。