关于学校可持续发展的几点思考

关于学校可持续发展的几点思考内容摘要：决定学校可持续发展的因素很多，具备正确的办学理念并内化为行动习惯；规划科学的办学目标；特有的学校文化氛围；推陈出新的能力；科学管理理念与方法；学校队伍建设等都是决定的学校的可持续发展的因素。

关键词：学校可持续发展办学理念办学规划学校文化预见可持续发展是我国改革与发展中的一项重大的战略决策，同时，更是一所学校改革与发展的重要策略。

学校的可持续发展，就是按照教育规律办学，使学校在科学、有序的轨道上不断超越、不断创新，长期康健运转。

影响学校可持续发展的因素很多，我认为最重要的有以下几点：一、正确的办学理念，是学校可持续发展的灵魂。

灵魂，决定着一切。

没有灵魂，也就没有一切。

一所学校能否持续发展取决于校长的办学理念。

同时，校长还要把正确、科学的理念转变成学校教师的教学观念，并且成功的将观念内化为教育行为。

校长对学校的领导，不是管事儿，不是管人，是对教师教育思想的引导。

管理者正确把握教育理念，对学校的办学实践深刻反思，对复杂的办学环境作理性思考，不断探索教育教学规律，形成顺应时代潮流、富有鲜明个性、适应教育现状和本校实际的办学理念、办学思路和价值观。

并努力减小办学理念与教育行为的落差，落差越小，教育效果越好，落差越大，教育效果越差。

就如目前的新课程推行存在着三个落差，课程理论与课程标准的落差、课程标准与教材的落差、教材与教师行为的落差。

这三个落差造成的高位理念、低位实践的现象成为新课程实施中的瓶颈。

同时，要在实践中不断更新理念，创新思维，不断扬弃和继承，办学理念要不断更新，要适应时代的发展，不能一成不变，落后于时代，就无法实现教育为社会服务的使命。

一个理念的更新和形成，不是一蹴而就的，要几经阵痛，是否定自我，浴火重生的痛苦历程。

更新理念一般要经过这样几个步骤：校长观念更新——全体教教师的认同——内化为教育行为——在学生的成长中得到体现。

二、规划办学远景，是学校可持续发展的骨肉。

骨肉，生命的载体。

没有骨肉，就没有生命。

在学校的发展过程中，不能满足于学校能够生存下来的现状，要根据教育发展规律，审慎的思考，对学校的未来作长远的规划，对学校的发展进行深入的思考。

根据教育方针政策，制订学校总体发展目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生“五育”全面发展为宗旨，全面实施素质教育，是目前教育的大方向。

扎实抓好软件、硬件建设，是学校的形象工程。

科学管理立校、教育科研兴校、素质教育强校，是学校发展的必由之路。

因材施教为核心的个性化教学模式、以立志成才为主题的激励性德育模式、以优质高效为标准的效益型后勤模式、以科学民主为特征的舒畅型管理模式，是学校管理的基本范式。

仅有这些还不够，还要根据学校所处地理位、学校传统的实际，规划与发展自己的办学特色，打造出自己的“名片”。

三、创建特有的学校文化，是学校可持续发展的血脉。

血脉，生命的动力。

没有血脉，生命就失去了源泉。

学校文化是学校价值的基本体现，彰显着学校的特色，为学校可持续发展作强有力的支撑。

建设好学校文化，才能打造出学校的品牌。

1、以人为本，构建学校管理文化。

管理，是人的文化。

以人为本是科学发展观的核心。

其基本含义是对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。

以人为本是一个关系概念。

人主要处在四层基本关系中：人与自然的关系；人与社会的关系；人与人的关系；人与组织的关系。

无论在哪种关系中，人都首要的，人类一切活动的终极目的是为了人的生存与发展。

以人为本，全力关注、促进教师的成长，是学校可持续发展的根本。

教师的全面发展，是学校教育教学质量的基本保证，是学校教育内涵不断提升的动力之源，是学校可持续发展的最关键因素。

在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发掘和学校可持续发展的关键。

一个优秀教师队伍就是一所好学校。

教师队伍发展到什么层次，学校就发展到什么层次。

教师队伍建设是学校发展的一项战略性任务。

2、因地制宜，建设学校环境文化环境，是无言之师。

环境文化是陶冶师生情操的无言之师，具有“润物细无声”的育人功能。

学校环境文化建设要因地制宜，结合学校建筑布局，搞好校园绿化、美化工作，建设绿色校园、生态校园；根据地方特色建设环境文化；充分挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，激发学生的智慧，积极打造独具特色的班级文化、宿舍文化，切实营造起文化气息浓郁的育人氛围。

3、开发校本教材，建设学校课程文化课程，是学校的内涵。

校本教材是学校为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，具有独特的地方特色与文化传承，是学校文化的一道亮丽的风景，使学校独具特色，是学校可持续发展的一个保障。

4、发展学生个性，建设学校特色文化特色，是学校的名片。

办学有特色、学生有特长，是时代对教育的必然要求，是推进素质教育的必然选择。

因此，我们通过创造性劳动，个性化地贯彻教育方针，努力使学校在特色文化的平台上获得更大的发展空间。

同时，学校文化重在形成浓重文化积淀，有了积淀就有了历史，有了历史就有了持续发展。

四、不断创新，是学校可持续发展的精神。

精神，生命的体征。

没有精神，生命就是行尸走肉。

不断发展创新是学校可持续发展的核心动力。

不能创新的学校是没有发展的学校。

而学校发展创新体现在教师的创新能力上，培训教师的创新能力，重点是培养教师的创造性思维和创造性的教学能力。

培训的目标是强化教师教育教学自我创新能力。

教师创新能力的提高，可以通过行为研究培训策略，通过验证行为的研究、科学行为研究、实践行为研究、批判行为研究，并结合教育行为反思，素质教育案例，促进教师把学习研究与实践创新密切结合起来，探索教育改革与创新的努力方向，促进教师把优秀的教育科研成果，优秀的实践转化为自身教育实践的有效动力和能力，使创新实践成为动态发展的过程，创新能力也成为动态的持续发展能力，促进教师在教学实践中运用行之有效的手段，培养学生的创新精神的教学策格和教学方法，创造性地进行教学设计，提高自己创造性地把握教材和创造性地进行教学设计的能力，促进教师客观认识自我，分析自我，自我矫正，自我提高，促进自我教育创新设计水平和实践能力的发展，使自己的追求与学校的发展最大限度的一致起来。

老师能够可持续发展，学校也就能够可持续发展。

五、科学管理，是学校可持续发展的元气。

元气，生命本源。

没有元气，生命就会凋谢。

学校是生命体，会经历初生，成长，成熟，衰退的过程，学校可持续发展的着力点在于缩短初生期，促进成长期，延长成熟期，消除衰退期，使学校保持向上的朝气，保持持续的发展态势。

1、强化自身组织建设，形成合力，协调发展。

学校发展的前提和基础是保证学校稳定发展的制度，只有当学校的组织关系越来越有序越来越可和谐时，成员之间才能更好地协作，才能以最有效的方式实现学校的快速发展。

追求学校的发展进入由政策导向、制度保障，变为动力推进，必须强化自身组织建设。

加强队伍建设，增强凝聚力。

领导班子建设，以勤政、廉政、协作、高效为目标，抓学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设，打造出强有力的领导班子，增强班子的感染力、领导力。

教师队伍建设：一抓师德，规范教师的言行，强化责任意识、育人意识、法制意识；二抓理论，加强教师的教育教学理论素养，树立正确的教育观。

三是抓教学水平提高，端正质量意识，促进教育教学水平的提高。

2、在学校外部，建设一个开放系统。

把有教育职责的教育群体都纳入自身组织范围，通过建立家长学校，成立社区教育委员会，聘请校外辅导员，开展共建活动，使校外教育群体多渠道，多形式向学校投入各自的资源，充实教育的资源，扩大教育领域，丰富教育内容，发展教育生产力，增强学校办学魅力。

3、科学管理，有章可循，有法可依，克服以权压法，以罚代法，以情徇法的做法，改变人法色彩的管理模式。

（1）抓好国家的法律、法规的贯彻落实，切实做到政法畅通，依法治校。

（2）制订可行的“学校管理制度”，用制度规范师生的行为，促进学校良好风气的形成。

在管理的中，以导为主，以约为辅，使规章制度在执行过程中逐步被认同，形成习惯变为自然，内化为全校员工的自觉观念和行为习惯，形成良好品德个性。

六、科学预见，是学校可持续发展的约定约定，是三生石畔生命的延续。

有了约定，花朵就会从容绽放出动人的美丽。

事物的发展是在问题的不断解决中向前推进的。

但是如果学校管理总是沿袭着“问题――补救”的模式，就会出现被不断涌现的问题牵着走，形成疲于应对的被动局面。

要可持续发展，就应改变这种局面，冲破被问题困扰窘况，走在问题的前面，形成“预见――整改”的态势，学校的发展才会顺风顺水，空间无限。

预见不是占卜，而是一种以科学的方法对将出现问题的分析与判断，她来源于广泛收集信息后的缜密的思考和对形势的分析。

这就要求校长能够静下心来认真学习，取它山之石，借别车之鉴，把握好学校的方向盘，让自己的战车驰骋在广袤无垠的原野上。

要保持学校的可持续发展，就要从方方面面去考量。

虽事有巨细，但都关涉学校可持续发展的命脉，缜思慎行做好每一件事，是学校可持续发展的保障。

参考文献：华东师范大学：汪霞《可持续发展：21世纪教育的选择》崔允漷《校本课程开发：理论与实践》祝幸安《学校可持续发展的现实基点》刘继国《学校可持续发展策略初探》作者姓名：马晓辉作者单位：吉林省舒兰市第五中学校QQ．664781540。