对学校可持续发展的几点思考
以可持续发展教育促进优质教育的几点思考
以可持续发展教育促进优质教育的几点思考作者：熊丽丽来源：《广东教育·综合》2016年第02期进入21世纪，教育发展面临的主要问题是优质教育资源的需求与供给之间的矛盾。
为实现优质教育全覆盖的目标，近几年来，佛山市禅城区进行了系列改革：办学管理体制改革、“县管校聘”人事制度改革、课程和课堂教学改革等。
大范围、高层次地提高教育质量，满足人民群众日益强烈的优质教育资源需求，培养可持续发展的创新型人才，成为禅城教育改革与发展的重要目标。
让可持续发展教育及其先进理念纳入本地教育主流，成为引领区域教育综合改革和创新、提升基础教育内涵发展的统领性理念，还必须探寻可持续发展教育与禅城区优质教育全覆盖工程及优质品牌学校创建之间的契合点。
本文试图从以下几个角度探寻两者之间潜在的协同关系和教育理念上的相融之处。
第一，创建优质教育：可持续发展教育的本质追求优质教育从其目的来说，是为了学生幸福人生的教育；从其教育过程的品质来说，是关注生命活力的教育；从其效果来看，是能够促进学生全面发展、终身发展、个性发展和可持续发展的教育。
可持续发展教育，是适应时代需要而产生的教育理念与育人模式。
培养具有强烈社会责任感的公民正是可持续发展教育的重要目标，它聚焦学生全面、终身、可持续发展，基本目标是让每个人接受优质教育并从中受益。
它以培养适应可持续未来和积极的社会转变所需要的价值观、科学知识、学习能力和生活方式为核心任务，对深化教育改革和创新教育进程，具有明确的导向作用。
早在2010年，可持续发展教育就被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，成为新时期国家教育改革与发展的“战略主题”。
2012年“里约20+”峰会传递出“可持续发展教育是优质教育的重要组成部分”的观点。
2014年在世界可持续发展教育大会上联合国秘书长潘基文指出：“可持续发展教育能够为每个人提供所需要的价值观、竞争力、知识、技能、批判性思维等适应可持续未来的能力，可持续发展教育在21世纪依然是优质教育的完整的必要的组成部分。
对中职学校可持续发展的几点思考
此 ，我们在教育实践中牢牢把好知识经济 下的综合 销 和公共礼仪知识等。相关知识是适应 岗位变化、 转 人才培养这一关，大刀阔斧地进行层次上及其 人才 岗和转业必备的知识储蓄 。
提 高是社会发展的要求和趋势 ，尤其 是在 国际竞争 技术知识为重心 ， 相关知识为辅助 ， 做到基础知识扎 日趋激烈 、 科学技术快速发展的今天 ， 职业教育需要 实 ， 专业技术 知识精通 ， 相关 知识理解 ， 我们培养 使 培养 的是面 向基层 、面 向生产和服 务第 一线的既懂 出来的学生一专 多能 ，在复杂多变 的市场竞争 中触 技术又会操作的高素质劳动者。综合素质的高低 ， 将 企 的 企 游刃着 加 ： １ 必须掌 握一定 的基 础理论 类 旁通 ，迪 有余 紧 ） 因 道 （于 直接决定学生能否在激烈 的市场 竞争中找到适合 自 知识， 包括语文、 数学、 英语、 计算机应用基础。（ ） 具 ２
式。 九年来， 我们本着 “ 企业需要什么人才 ， 我们就培 级 市 有 五 金 机 电 企 业 ９ ０ ００多 家 ， 出 口 创汇 产 品 １０ ０
养什 么 人 才 ” 办 学理 念 ， 据 企 业 的 需 求 及 时 调 整 多 种 ， 年 需 要 初 、 级 工 上 万 人 ， 全 国最 大 的 防 的 根 每 中 是 电动 工 具 生 产 与 出 口基 地 。这 些 私 人企 业 需 要 课程 设置 ，改进 教学 内容、教学方法与教学评价机 盗 门 、
经营“我的校园”——关于学校可持续发展的思考
动 和 融 人 全 体 师 生 的 共 同努 力 和 聪 明 智 慧 ，并 进 行 一 段 时
间 的锲 而 不 舍 的探 研 、实 践 和 努 力 。 此 外 ，教 育 的 本 质 是
文 化 的 传 递 和 创 造 。 学 校 是 育 人 的摇 篮 ，而 育 人 的 关 键 在
求 。虽 然 说 近 七 年 间 学 校 队 伍 中没 有 注 人 新 生 的 力 量 ，师 资 队伍 趋 于 老 化 ，个 人 素 质 上 也 参 差 不 齐 ，但 整 体 上 呈 现
学 校 不 是 工 厂 ．不 能 像 生 产 产 品 一 样 流 水 作 业 。 对 一
所 学 校 的 发 展 而 言 ． 它必 须 在 反 映 时 代 过 程 中 融 人 时 代 的
正 是 因 为 在 师 资 方 面 投 入 了较 大 力 气 ，所 以 学 校 的 教 育 教 学 质 量 一 直 稳 定 地 保 持 在 区 域 中学 校 的前 列 ． 目前 学
一
关 注全 体 师 生 的 自主 发 展 ；三 要 进 一 步 实 现 学 校 精 神 文 化 、
物 质 文 化 、活 动 文 化 三 者 的融 合 与建 设 。
二 、重 视 校 园 文 化 建 设
、
管 理 规 范 上轨 道 ，教 育 教 研 求 深 度
通 过 近 几 年 来 学 校 的 发 展 步 履 ，学 校 的 各 项 管 理 规 范 渐 成 机 制 ．各 项 制 度 深 入 人 心 ．逐 步 内 化 为 教 师 的 自律 要
“ 新 ” 三 位 一 体 的文 化 场 ，并 能 让 学 校 的 教 师 、学 生 及 整 创
个 环境 都沐 浴在 一种朝 气蓬 勃 、富有 活力 的精神 氛同 中 ， 让 师 生 对 学 校 的 文 化 性 质 有 个 高 度 的 认 可 ，从 而 达 到 “ 我 的校 园 ” 的 凝 聚 力 和 向 心 力 的效 应 作 用 。 三 、 落 实 “ 的 校 园 ” 观 念 。必 须 树 立 学 校 发 展 的 六 我
专升本院校可持续发展的几点思考
键 。 有名师才 能有 名校 ” 品牌 院校 的知 名度往往是 因为在 “ ， 某一领域或某一学科有 突出科研 成果的名教授而产生 的。 因
此要 实现新 升本院校办 学层次 、 才培养规格 的提 升 ， 人 必须 首先 加强师资 队伍建设 ， 升教师整体 水平 。 提 但在对我 国一
科教 育时都必须 重视这个 问题 。 但升本 初期 ， 许多 院校 不能
清醒认识学校 在本科 院校中所处 的位置 ， 急于在较 短的时 间 内形成较 强的竞争力 和社会影 响力 ， 定位上存 在不切实 际、
户， 更加详 细地掌握客户 经营情况 ， 为营销客 户提供决 策依 据。二是 做好 客户评 级工作 可以提高经 济资本计 量 的准确 性。 客户等级 和评级覆 盖率决定 客户 的违 约概率 ， 违约 概率 是影响经济 资本计量 的关键因素。
专升本院校可持续发展的几点思考
牛 １０ ） ７ ００
些新升本 院校 实证 调研 中， 我们发现 教师队伍 往往是 困扰学
校发展 的瓶颈 ， 在数量 、 结构 、 水平上 都不 能完 全适 应本科教 育 的发展要求 。 为在尽可能短 的时间内建立骨 干教师 队伍 ， 培养 自己 的名 家 、 大家 ， 应坚持两 手抓 ： 一是抓 内部提升 ， 鼓 励在校教 师攻读硕 士 、 博士学位 和外 出进修 ， 改善师资结构 ， 更新深化 知识 ， 提高教 学水平 、 实践能力和科研能力 。 与此 同 为适应我国高等教育 由精英化 向大众化转 变 、 提升 国民 素质 以适应经济发展和增强 国际竞争力 的战略需要 ， 国陆 我 续 将一批优秀专科学校升格为本科 院校 ， 为这些学 校的发展 营造了广阔的空间 ， 也使 其面临新 的、 大的挑战 。 但 更 升本成
“学校的雪松发芽了!”——可持续发展教育的思考与实践
在课外延 伸方 面 ， 我们定期请环保专家上 环保课 ， 充分利用
吗？ 一个学生怯 生生地说 出了他 的想法 。 太棒了 ！ ” “ 不亲 口尝一 环保 节 日 对学 生进行有针对性 的教育 。 比如 ： ３ １ ｌ学校 在 月 ２Ｅ ， 尝怎 么能知道梨子的滋味儿呢？ 我们 现在 就来通过实地考察 ， 研 组织学生植树绿化 ， 为小树挂牌 ； ５月爱鸟周 ， 为小鸟做窝 ； 为了 究一下雪松未发芽的原因吧 ！” 我说 。 于是 ， 学生们开始 了他们 的考察研究 。 让同学 们了解现今全球 以及我国粮食短缺 的现状 ，发 扬勤俭节 约的传统美德 ， 提高学生 的素质和修养 ， 养成节约粮食 的 良好 习
我们坚持课堂渗透 ， 课 春天来 了 ， 园内， 校 草坪 、 数十棵高大 的水杉竞相 吐翠 ， 人 努力寻找环境教育与素质教育的结合点 ， 令 奇怪 的是 ： 在两幢楼和主路道间的九棵雪松 ， 只有八棵露 出了新 外延伸的做法取得一定的成效。 芽 ！这是 怎么回事 ？我仔细地观察了雪松的情 况 ， 于是……
法？” 石激起干层浪 。 一
业化成长 ， 又恰 当地进行了对学生环境 教育 的渗透 。 教师参加市
教室里顿时开 了锅 ：可能是太老了 ！” “ “ 可能是地下有什么东西使雪松 活不下去了 ！” “ 我们 不如实地调查 一下 ，看看它到底 为什么未发 芽 ， 好
级评优课 ，２ １ 人次获奖 ， 中 １ 荣获徐州市二等奖 ， 人荣获 其 人 １ 新沂市名教 师称号 ； 教师论文在 省级 以上发表 ｌ 篇 ， Ｏ 获奖 ８ 余 ０
两 个 多 月 过 去 了 ，我 听 到一 个 欢 快 的 声音 ：学 校 的 雪 松 发 “ 我 们 的 小行 动 ， 起 一 个 大 希 望 ”学 校 按 照 方 案 扎 实 开 展 了 “ 用 拣 ， 芽了！”
对学校发展的一些看法
对学校发展的一些看法一所名校的形成，不是一天两天的事，要经过一个漫长的过程，需要各方面的支持，更需要每一个人甘作出无私的奉献。
在今后的工作中我要思考：怎样才能让教学质量得到保证；在管理工作中如何做到人本管理与制度管理的统一；怎样才能让大家把自己的发展与学校的兴亡紧紧地联系在一起，下面我谈一谈对学校发展的几点看法：一、实施“以人为本”的管理理念。
学校围绕“人”展开工作，其重要性不言而喻，摆正三个位置：“以人为本”明确指出人的作用是管理的根本，涉及的人包括学校领导、教职工、学生、还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有着重要的影响。
在管理中必须做到：1、就师生关系及教育教学活动来说，坚持学生第一。
“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，所以在教育教学过程中，教师必须注重每一位学生，注重学生的情绪和情感体验，注重学生的道德生活和人格的养成，从而促动学生的全面发展，学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。
2、就学校和家长来说，坚持家长第一，学校教育必须与家庭，社区教育密切联系，才能形成教育合力。
坚持将家长的利益放在首位，增强与家长的联系，让家长参与到学校的核心工作，如课改，评价，决策等。
学校只有持续提升家长的满意度，其生命力才强。
3、就学校领导，教师来说，坚持教师第一，尊重教师，坚决维护教师合法权益，持续提升教师的生活，改善工作环境，只有这样，教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良好互动。
二、渗透四种理念1、主体参与学校贯彻人本管理就必须把师生员工看成学校管理的主体，让师生参与学校规章制度的制定，落实及检查结果的反馈，这实际上是内化的过程，只有通过内化，才能变为自觉的行动。
所以说有效管理的关键是主体参与。
2、尊重人性尊重人性是现代管理核心。
要求学校政策、制度的制定与实施，理应全面理解师生的特点及其表现。
灵活地、人性化地把握和实现，如同一制度因男女不同，年龄结构不同等特点加以区别对待，分层要求。
对中等幼儿师范学校可持续发展问题的思考
想
ห้องสมุดไป่ตู้
世纪 之初 的师 范教育体 系改革 ． 打 破 了长期 以来 由师 范 院校独 立培 养各
当前 ． 我 国学前教育 事业 的发展 还
各级 教育 部 门要 以孩子 的利 益 为 重． 摈 弃地 方保 护 主义思 想 ． 引导 想从 事 幼儿教 育 的 当地 青年 学生 到正 规 的 幼儿师 范学校学 习 ． 使他们 能真正具备 幼儿教育教 学能力 ： 要严格把关 学前教 育专业 审批 程序 ． 严 格学前教育 专业开
比较滞后 ， 尚未做 到规范化 、 普及化 。 现 有的早教 、 幼儿 园等学前 教育机构 民办
的多 、 公办 的少 。 公办 待遇好 ， 民办待 遇
层次师范生 的格 局． 允许非师 范院校举 办师范教育． 师范 院校也 可招 收非师范
专 业学 生。同样 。 在中专教育层面 ． 也出
现了非 师 范类 中专办 学前 教育 专业 的
情况． 并且 出现 了学前 教育遍地 开花的
差 公办 幼儿园 的教 师待遇较好 ． 有保
障， 压 力小 ． 但数量有 限 ， 仅 能录用少量
幼儿师 范学 校 的毕业 生不 能从 事幼 儿
范毕业 生拒之 门外 ． 使得 想就业 的优秀
幼儿 师 范学 校毕 业生 不得 不选择 继续
将 中等 幼儿 师范 学校 置 于低 学历 的尴
尬 境 地
２ ． 就 业 面 临 的 问题
考学或上 函授大专
３ ． 地 方 保 护 的 问题
教 师工作
科 以上学历 ． 这就将 中专学历 的幼 儿师
史新高 。在这个 大趋 势下 ， 用人单位 和
关于中职学校学生可持续发展的思考
耳 ，闻” “ 到春 天 的芬芳 ，触 ” 杨柳风 的温 柔 ，感 ” “ 到 “ 到 春 天中人们 内心 的喜 悦和浑身 的活力 。创 造想象是不 依赖 现成 的描述而独立 创造 出新 形象 的想 象 。写作是 训 练想 象的重要 阵地 。我们 可以结合课文 或材料进行 相关 扩写 、 改写 、 写训 练 ， 续 进行局 部 的想 象发挥 ， 如将
对 文 中的描写展 开想象 。想象 时要充分 调动各种 感官 来 “ 、听 ” “ 、触 ” “ ” 看” “ 、闻” “ 、感 。如在教朱 自清 的《 春》 时 ， 要 让学 生 “ ” 就 看 到春 花 的烂漫 ， 听” “ 到春风 的悦
度对 以物 喻人 的手法有个较 深入 的了解 。如果 说 阅读 是学习别人 的思维方法而写 作就是 自己拿起思 维 的武 器独 自作 战了。要 在战斗 中磨砺 出锐 利 的形象 思维之 剑， 首先须在作 文 中积极倡导 写 自己的生活见 闻 ， 自 写 己的真情实感 。像《 的烦 恼》 《 堂有趣 的 ××课》 我 、一 、 《 一场球赛》 《 、聚集 世界杯》 《 、 奥运启示 录》 等作文命 题 贴 近学 生生活 ， 他们 有话 可说 ， 有情 可抒 ， 至有 时不 甚 吐不 快 ， 这样 的题 目应多让学生去写 。为什么非要去写
【 观察与思考 】
关于 中职学校学 生可持 续发展 的思考
汤冬梅
（ 重庆商务学校 ， 重庆
４ １４ ） ０ １７
摘要 ： 中职 学生的 可持续发展 ， 是指通过职业教 育， 促使 学生全面发展 。使其在 完成 学业 以后 的生存 生涯中具 有可持续发展 的能力。分别从 学校 、 教师和学生三方面对如何 实现学生可持 续发展进行 论述。
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对学校可持续发展的几点思考
方平方
怎样才能使普通高中保持可持续发展，甚至快速发展，这里有几点要求应当做到。
一、要给学校未来的发展方向定位。
人类社会的任何行为有一个仿生现象，即在一个特定的范围存在一个像生物链一样的结构，学校在教育这根链条上处于哪一环，应该准确知道，并根据自身所处的环境、地位和占有的资源进行定位。
学校准确定位至关重要的，定位过高则犹如堂吉柯德挑战世界，定位过低则会制约自身发展。
所以，科学地制订近期和远期的发展目标，是一个学校保持可持续发展的关键。
二、要引入经营理念。
学校管理和企业一样，要谋求发展，就必须学会经营；学校应该引入企业经营理念。
经营学校，这在10年前是难以想象的，而现在它已进入了我们的视野，并逐步成为一个现代化校长的基本认识。
三、要建立诚信准则，提高学校的知名度和美誉度。
学校要建立诚信，首先应该公正客观地公开学校的办学特点、师资队伍和管理水平，让家长把子女送到适合他发展的学校去。
其次，应该信守承诺，保证教学质量和管理质量，使学生学有所成，达到他们预期的目标……学校校长也像厂长和经理一样，经常会接到学生和家长的投诉。
我们工作的目标就是不断整改，减少投诉，让老百姓满意，让学生信任学校，让学校在社会上形成良好的口碑，树立较高的知名度和美誉度。
四、要充分利用学校的有形资产和无形资产，最大化地追求办学效益。
经过近几年的建设，许多学校，特别是发展势头比较好的中小学资产都在几千万以上，甚至上亿，无形资产更是不可低估。
与企业相比，学校的投入远远还没跟上时代发展的需要，这就要求我们学会盘活学校现有资产，特别是无形资产，为教育的发展争取更多的投入。
我们还应该努力探索这样一个课题：如何提高教育质量，如果提升品牌优势，增大无形资产，继而变学校的人才资源为教育的人力资本，变民间教育资金为教育资本，促进教育快速、良性发展。
《教育导报》。