第二单元第5课时用2~6的乘法口诀(二)
人教版二下数学第6课时 用2—6的乘法口诀求商(二)公开课课件教案
二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：用2—6的乘法口诀求商（二）课型：复习课课时：第6课时（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（）人。
（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（）只猴子。
（3）大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（）次。
*（4）、6的5倍是（）。
2、脑筋转转转，答案全发现。
（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（）封信。
A.4×6＝24B.24÷6＝4C.24÷4＝6（2）有30棵柳树，平均栽成5行。
与30÷5＝6相对应的问题是（）。
A.平均栽成几行？B.有多少棵柳树？C.每行有几棵？3、看图列式解决问题。
（1）平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？（2）妈妈带了36元钱，能买几件？4、游乐场。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
统编版小学二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》第2课时 用2-6的乘法口诀求商(2)【教案】
◎教学笔记第2课时用2~6的乘法口诀求商(2)▶教学内容教科书P19例2，完成教科书P19“做一做”，P21“练习四”第5、8题。
▶教学目标1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。
▶教学重点能根据一幅图写出两个不同的除法算式。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件、乘法口诀卡片。
▶教学过程一、情境导入，引入新知1.创设情境，激发兴趣。
师：同学们早餐喜欢吃小笼包吗？（喜欢）那么老师想考考大家，你们平时有没有仔细观察一笼包子有几个呢？【学情预设】学生结合生活体验说一说，但不强调到底有多少个，重在激发学生的兴趣。
师：真棒！同学们真细心！今天我们戴着高高的帽子，穿着白色大袍的厨师叔叔也带来了好多包子呢！课件出示教科书P19例2主题图。
2.自主提问，难点突破。
师：仔细观察，看厨师叔叔给我们提供了什么数学信息。
【学情预设】有6笼包子，每笼里有4个，一共有24个包子。
师：任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答吗？【学情预设】预设1：有6笼包子，每笼有4个，一共有多少个包子？预设2：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？预设3：一共有24个包子，平均分成了6笼，每笼有几个包子？根据学生的回答，教师板书。
学生如果不能快速想到，教师可以追问：“你能提出用乘法或除法解决的问题吗？”引导学生提出问题。
【设计意图】充分发挥学生学习的自主性，在具体情境中，培养学生提出问题的能力。
师：你能列式解决这些问题吗？请独立完成。
然后跟自己的同桌说一说，你是怎么列式的，又是怎样计算的。
学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。
【学情预设】列式是：4×6。
因为是求6个4是多少，所以选择用乘法，通过想乘法口诀“四六二十四”来计算。
4×6=24。
板书：4×6=24 四六（二十四）（2）师：一共有24个包子，每笼有4个，能分成多少笼？24、4表示的是什么呢？【学情预设】24表示一共有24个包子，4表示每笼4个，求能分成多少笼，也就是看24里面有几个4。
小学二年级用《2-6的乘法口诀求商》说课稿
用2－6的乘法口诀求商》说课稿大家好！我说课的内容是：人教版二年级数学下册第二单元表内除法中的《用2－6的乘法口诀求商》。
下面我将从深入研读领悟精髓、准确把握教学目标、灵活选择教法学法、倾力打造高效课堂等四个方面来进行解说。
一、深入研读领悟精髓1、本节课教学内容在教材中的地位和作用《用2-6乘法口诀求商》是二年级数学下册第二单元《表内除法》中第5课时的内容。
用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到除法求商的方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，和初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，是本单元教学的重点，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
2、学情分析：根据以往的教学经验，多数学生在学习这一内容之前，就能说出12÷3的商是4，但是说不出算的方法。
在计算教学中，学生能熟练的计算出结果是不行的。
在以往的教学中，我们过多地关注了结果的重要性，而忽视了其背后的道理和计算方法。
造成学生只知其然而不知其所以然。
所以这节课，我力争沟通（乘法的初步认识、乘法口诀、除法初步认识、用口诀求商）它们的关系，为学生学习用口诀求商提供算理依据。
根据以上分析及新课标的要求，本节课教学目标制定如下：二、准确把握教学目标教学目标、重点、难点的确定(1)、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商。
(2)通过分析比较，使学生体验多种求商的方法，感受用口诀求商方法的简便，并掌握用2－6的乘法口诀求商的方法。
（3）培养学生动手操作的能力，初步提高学生的观察、比较、抽象、概括的能力。
（4）培养学生合作学习的意识。
教学重点：学会用2-6的乘法口诀求商。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
三、灵活选择教法学法“学生不是教会的，而是在老师的帮助下自己学会。
”自主探究，动手操作，小组合作是我本节课使用的学习方法。
让学生走上讲台，把操作的过程展现给大家，加强理解，寓教于乐，这就是我的数学课堂。
人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》赛课课件
乘法口诀：
三三得九
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 2:59:06 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/232021/10/232021/10/2310/23/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/232021/10/23October 23, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/232021/10/232021/10/232021/10/23
2～6的乘法口诀
乘法算式：1 x 2 = 2
1=2
乘法口诀： 一 二 得 二
乘法算式： 2 x 2 = 4 2 x 2 = 4 乘法口诀： 二 二 得 四
乘法算式：1 x 3 = 3
3x1=3
乘法口诀： 一 三 得 三
乘法算式： 2 x 3 = 6 3 x 2 = 6
乘法口诀：
二三得六
乘法算式： 3 x 3 = 9 3 x 3 = 9
2 x 2 =4
3 x 4 = 12 4 x 3 = 12
3 x 3 =9
23 6 32 6
二三得六
3 4 12 4 3 12
三四十二
乘法算式：1 x 4 = 4
4x1=4
乘法口诀： 一 四 得 四
乘法算式：2 x 4 = 8
【数学课件】2～6的乘法口诀
4只
条腿 4×6＝
四六二十四
5只
条腿 5×6＝
五六三十
6只
条腿 6×6＝
六六三十六
看图写乘法算式
2×5＝10
2×4＝8
3×3＝9
2 – 6 的乘法口诀表：竖着读一读。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二
三三得九 三四十二 四四十六 三五十五 四五二十 五五二十五 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
看算式说口诀
4×4＝16
看口诀说出两个乘法算式
小动物们应怎样过河？
小动物们应怎样过河？
返回
1只
6 条腿 1×6＝6
2只
条腿 2×6＝
3只
条腿 3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6＝
4只
条腿 4×6＝
5只
条腿 5×6＝
6只
条腿 6×6＝
1只
6 条腿 1×6＝6
一六得六
2只
条腿 2×6＝
二六十二
3只
条腿 3×6＝
三六十八
每只小兔拔5个
3 只小兔拔 4 只小兔拔
5 只小兔拔
个。 个。 个。
返回
每棵向日葵幼苗有两片子叶 一个二 1×2＝2 一二得二 二个二 2×2＝4 二二得四
每行种了3棵 一个三 1×3＝3 一三得三 二个三 2×3＝6 二三得六 三个三 3×3＝9 三三得九
每个正方形用4根小棒 一个四 1×4＝4 一四得四 二个四 2×4＝8 二四得八 三个四 3×4＝12 三四十二 四个四 4×4＝16 四四十六
2 – 6 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
《2-6的乘法口诀》精品课件
3×6 = 18 6×4 = 24 5×2 = 10
1×6 = 6 4×3 = 12 6×2 = 12
6×6 = 36 3×5 = 15 6×5 = 30
先想口诀，再写得数。
7. 填表说口诀。× 1 2 3 4 5 6
112 22 3 4 5 6
这个“2”是怎么填出来的？
7. 填表说口诀。× 1 2 3 4 5 6
1. 6×3+6 = 24
6×4= 24
6×4+6 = 30 6×5 = 30
6×5+6 = 36 6×6 = 36
借助这个关系，可以帮助我们 灵活地记忆6的乘法口诀。
一六得六
1.
二六十二
知道了“一六得六”，再添上一个6， 就是“二六十二”。
一六得六
1.
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
说一说每道题先算什么，再算什
么，然后写出得数。
4.
？支
？本
= （）
= （）
从题中获得了哪些信息？问题是什么 ？
4.
？支
？本
2 × 5 = 10 （ 支）
= （）
第一幅图里有5盒钢笔，每盒2支。 一共有多少支钢笔？
4.
？支
？本
2 × 5 = 10 （ 支） 6 × 3 = 18 （ 本）
第二幅图里有3摞本子，每摞6本。 一共有多少本？
5. 1只 6条腿。 3只 ( )条腿。6只 (
) 条腿。
一只 6条腿，要求3只和6只 多少条 腿，该怎么想？
5. 1只 6条腿。 3只 ( 18 )条腿。6只 ( 36 )条腿。 想：三六十八 想：六六三十六
求3只和6只 多少条腿，就是求3个6和 6个6是多少，用乘法解决。
《用2-6乘法口诀求商》说课稿
《用2-6乘法口诀求商》说课稿《用2-6乘法口诀求商》说课稿1一、教材分析本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4课时《用2-6乘法口诀求商》，在内容的安排上较原九年义务教育小学数学教材有很大改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排，同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而是采取了随机编排，这样并不是降低了表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。
由于二年级还没有出现抽象的除法定义，第23页例1从两个不同层面揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装3个苹果，有4盘，共有12个）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是引导希望声观察所写的2个算式，让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。
二、教学理念新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。
所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生活经验基础上学习知识，并将知识运用于生活实践之中，坚持以学生为主体、教师为主导，利用合作学习、自主探究，让学生自主生成新知。
三、教学目标使学生了解乘法与除法的关系，经历探索用乘法口诀求商的过程，培养学生逆向思维，观察能力。
创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：提高学生的口算能力。
教学难点：指导学生掌握用乘法口诀求商的方法。
四、教法和学法１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想。
２、运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。
教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识。
３、创设思维的环境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯地表述思维过程。
2-6的乘法口诀练习课(第2~3课时)课件
表内乘法（一）
练习课（第2~3课时）
一、复习导入
知识点1：区分乘法算式和加法算式的区别。 黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面 是小红和菲菲帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？ 说说你的理由并改正。
加法算式可以用来计算几个不同的数相加， 乘法算式只能用来计算几乘法口诀就有几句， 相邻两句口诀的得数就相差几。
知识点4：巩固2~4的乘法口诀的应用。 幼儿园的小朋友们玩荡秋千，1个秋千坐2人。 （1）2个秋千坐几人？ （1）2×2＝4（人） （2）3个秋千坐几人？ （2）2×3＝6（人） （3）4个秋千坐几人？ （3）2×4＝8（人）
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
4
16
5
20
12
8
15
10
25
2. 小猴子掰玉米，1只小猴掰3个，2只小猴 掰（ 6 ）个，3只小猴掰（ 9 ）个，4只小 猴掰（12）个。
你会做了吗？ 快速填一填。
3. （教材P57“练习十一”第7题）
2 ×3 6
4
12
1
3
3
9
3 ×4 12
4
16
2
8
1
4
4. （教材P57“练习十一”第8题）
黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面 是小红和菲菲帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？ 说说你的理由并改正。
小红和菲菲两人说得都不对。
5×3= 15（元）
知识点2：4的乘法口诀的应用。 石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方
阵写出乘法算式和相应的口诀吗？（教材P56“练习十一”第4题）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元第5课时用2~6的乘法口诀（二）
1. 把下面的口诀补充完整．
四六（）（）五二十三（）十八
三四（）（）三得九二（）一十
五五（）（）二得四五（）三十
2. 直接写出得数．
5×2＝6÷2＝8÷4＝20÷5＝4×3＝24÷4＝16÷4＝9÷3＝25÷5＝12÷6＝3×2＝10÷2＝30÷6＝ 9＋3＝6÷6＝15÷5＝3×5＝20÷4＝
3. 在○里填上＋、－、×、÷．
6○2＝4 6○3＝9 25○5=30 6○2＝12 6○3＝2 25○5=5
6○2＝3 6○3＝3 25○5=20 6○2＝8 6○3＝18 2○5=7
4. 选择适当的算式填在方框里。
12÷3 15÷312÷4 10÷2 16÷4 20÷5
25÷5 20÷4 6÷2 24÷6 18÷69÷3
5.根据学过的除法，请把下面的卡片摆成除法算式。
6.列式计算．
（1） 3个5是多少？
（2） 24除以4，商是多少？
（3）被除数是30，除数是6，商是多少？
（4） 16里面有几个4？
（5）把18平均分成3份，每份是几？
7.吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？
8.有24只羽毛球，平均装在4个盆子里，每个盆里装几只？
9.每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？
10.同学们剪“七巧板”，一共剪了24份，共用了4 张纸，平均每张纸能剪几份“七巧板”？。