儿童成长的情商教育培训
儿童情商课程教案
儿童情商课程教案儿童情商课程教案一、教学目标1.了解情商的概念和重要性，认识情商对个人发展的影响。
2.培养儿童的情绪智力，学会管理自己的情绪。
3.提高儿童的社交能力，培养合作意识和团队合作能力。
4.增强儿童的自信心和自尊感，建立积极的自我形象。
5.培养儿童的沟通技巧，提高表达和倾听能力。
二、教学内容1.情商的概念和重要性。
2.情商的构成要素及其培养方法。
3.情绪智力的训练和管理。
4.社交技巧的培养和提升。
5.自信心和自尊感的建立。
6.有效的沟通技巧的学习和实践。
三、教学重点1.情商的认识和培养方法。
2.情绪智力的训练与管理。
3.社交技巧的培养和提升。
四、教学方法1.讲述教学法：通过讲解和示范，向学生传达相关知识和技巧。
2.小组合作学习法：让学生在小组内进行合作学习，共同完成任务和解决问题。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生实践和体验情商的应用。
五、教学过程1.导入（10分钟）向学生介绍情商的概念，并讨论情商对个人发展的重要性。
2.情商的构成要素和培养方法（20分钟）讲解情商的构成要素（自我意识、自我调节、社交技巧等），并向学生介绍相应的培养方法，如培养观察力、提高社交技巧等。
3.情绪智力的训练和管理（30分钟）通过故事讲解和情景模拟，让学生理解情绪智力的概念和重要性，并通过情绪管理技巧的讲解和练习，培养学生正确处理情绪的能力。
4.社交技巧的培养和提升（30分钟）讲解并示范一些社交技巧，如礼貌用语、友善行为等，然后让学生分组进行角色扮演，实践和巩固所学的社交技巧。
5.自信心和自尊感的建立（20分钟）讲解自信心和自尊感的概念，然后与学生一起分享和讨论如何树立自信心和自尊感，如积极肯定自己的优点、培养兴趣爱好等。
6.沟通技巧的学习和实践（30分钟）介绍沟通技巧的重要性，如倾听、表达和分享等，并通过小组合作学习的方式，让学生练习沟通技巧。
7.总结（10分钟）对本节课的内容和学习方法进行总结，鼓励学生将所学的知识和技巧应用于实践中。
儿童情商的培养方法
儿童情商的培养方法儿童的情商对其综合素质发展和未来成功的影响不可忽视。
情商是指个体在情绪管理、人际交往、解决问题和自我意识等方面的能力。
良好的情商能够帮助孩子更好地与他人互动、判断和表达情感，并适应各种环境。
以下是几种培养儿童情商的方法：1. 倾听与表达：教会孩子有效地倾听并表达情感。
家长应充分倾听孩子的困惑、问题和感受，并给予肯定和理解。
同时，鼓励孩子用言语、绘画或写作等方式表达自己的情感，培养其自我表达和沟通能力。
2. 情绪管理：帮助孩子学会正确管理情绪。
家长可以引导孩子在面对挫折和负面情绪时保持冷静，并教授一些情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉情感、积极思考等。
通过这样的方式，孩子能够更好地处理压力和困难，提高自我控制的能力。
3. 合作与团队意识：培养孩子的合作与团队意识。
组织一些小组活动，鼓励孩子与他人合作完成任务，帮助他们学会倾听他人、尊重他人的意见以及解决冲突。
通过这种方式，孩子能够建立良好的人际关系，增强团队合作能力。
4. 情绪识别与同理心：教育孩子正确识别自己和他人的情绪，并培养同理心。
通过阅读绘本或观看电影，引导孩子理解他人的情感，促进他们体验他人的喜怒哀乐。
此外，家长还可以让孩子尝试站在他人的角度思考问题，培养他们关心和帮助他人的意识。
5. 解决问题的能力：让孩子学会独立解决问题。
在孩子遇到问题或冲突时，家长可以引导他们思考问题的原因、预测可能的后果，并提供一些解决问题的思路和方法。
通过这种方式，孩子能够培养分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和判断力。
6. 积极评价与激励：给予孩子积极的评价和激励，增强他们的自信心。
家长应常常表达对孩子的鼓励和支持，并及时给予奖励和肯定。
这样能够激发孩子的积极性，促进他们努力学习和成长。
总之，培养儿童的情商需要家长和教育者的共同努力。
通过以上方法的实施，可以帮助儿童更好地理解和管理情绪，提高与他人的有效沟通和合作能力，培养良好的人际关系，为他们未来的成功打下坚实的基础。
学前教育如何培养儿童的情商发展
学前教育如何培养儿童的情商发展在儿童的成长过程中，学前教育起着至关重要的作用。
而情商的培养更是其中不可或缺的一部分，它对于儿童未来的人际关系、心理健康以及社会适应能力都有着深远的影响。
那么，在学前教育阶段，我们应当如何有效地培养儿童的情商发展呢？首先，创造积极的情感氛围是关键。
幼儿园是儿童除家庭之外的主要活动场所，教师和工作人员的态度和行为对儿童的情感体验有着直接的影响。
教师应当以温暖、关爱和尊重的态度对待每一个孩子，让他们感受到被接纳和重视。
比如，当孩子走进教室时，老师给予一个亲切的微笑和问候；当孩子遇到困难时，老师耐心地倾听并给予鼓励和支持。
这种积极的情感氛围能够让孩子感到安全和舒适，从而更愿意表达自己的情感，也更容易形成积极的情感态度。
同时，引导儿童学会识别和表达自己的情感也是重要的一环。
学前儿童可能还不太能够清晰地表达自己的内心感受，老师可以通过故事、游戏等方式帮助他们认识不同的情感，如高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
例如，老师可以讲述《情绪小怪兽》这样的绘本故事，让孩子们直观地看到不同颜色的小怪兽代表着不同的情绪。
然后，鼓励孩子们在日常生活中分享自己的心情，“今天在幼儿园你最高兴的事情是什么？”“你为什么会感到生气呀？”通过这样的交流，孩子们能够逐渐学会用语言来描述自己的情感，这是情商发展的基础。
培养儿童的情绪管理能力同样不可忽视。
当孩子们出现情绪波动时，老师要引导他们学会正确地应对。
比如，当孩子因为玩具被抢而愤怒大哭时，老师可以先安抚孩子的情绪，然后和他一起分析事情的经过，帮助他理解自己的感受，并教给他一些应对的方法，如深呼吸、暂时离开现场等。
同时，老师也要以身作则，在自己遇到情绪问题时，展示出积极的应对方式，让孩子们从中学习。
社交技能的培养对于儿童情商的发展也极为重要。
在幼儿园的集体生活中，孩子们有很多机会与同伴交往。
老师可以通过组织小组活动、合作游戏等方式，让孩子们学会分享、合作、轮流和互相帮助。
幼儿园小朋友情商培养教案 幼儿园教案
幼儿园小朋友情商培养教案幼儿园阶段是儿童情商培养的关键时期，教师在幼儿园教学中应该注重培养小朋友的情商，帮助他们建立健康的情感态度和情感管理能力。
以下是针对幼儿园小朋友情商培养的教案：一、培养自我意识和情绪认知1. 游戏活动通过各种形式的游戏活动，让小朋友学会表达自己的情感，如快乐、悲伤、害怕等，让他们认识到自己的情绪，培养自我意识和情绪认知能力。
2. 情绪表情练习在日常活动中，教师可以与小朋友一起做情绪表情练习，让他们学会观察和模仿各种情绪表情，帮助他们理解不同情绪的表现形式。
3. 情感故事阅读通过阅读适合幼儿园儿童的情感故事书籍，让小朋友了解各种情感故事，引导他们学会关注他人的情感变化，培养同理心和情感交流能力。
二、培养社交能力和人际关系1. 集体活动通过集体游戏、集体体育活动等形式，让小朋友学会团队合作、共享快乐，培养他们的团结意识和社交能力。
2. 合作游戏安排小朋友进行合作游戏，让他们学会合作、互助，培养他们的交流技巧和人际交往能力。
3. 观察交流教师可以通过观察小朋友的行为举止，及时指导他们正确的行为，让他们学会尊重他人、与他人友好相处。
三、情绪管理和解决问题能力1. 自我调节在日常教学中，教师可以提醒小朋友学会自我调节，遇到困难时要学会冷静思考、理性分析，并寻求帮助和解决问题。
2. 冲突解决在幼儿园集体生活中，教师要引导小朋友积极解决冲突，鼓励他们学会妥善处理人际关系，培养解决问题的能力。
3. 情感宣泄鼓励小朋友在情感宣泄时选择适当的方式，如绘画、手工、音乐等，让他们学会用艺术的方式表达情感，释放压力。
四、培养情感管理和价值观念1. 爱心教育在日常教学活动中，教师要多次强调互相关怀和爱心的重要性，让小朋友懂得关心他人，培养善良的情感管理能力。
2. 共享与奉献通过共享玩具、食物等活动，让小朋友学会共享和奉献，培养他们无私的情感管理能力。
3. 尊重和理解教师要引导小朋友尊重他人不同的意见和看法，理解并接受他人，培养他们正确的价值观念和人际关系观念。
培养孩子高情商的9个技巧
培养孩子高情商的9个技巧
1、尊重孩子的想法和观点：对于孩子的想法和观点，要尊重孩子的思考能力，不断鼓励他们去提出自己的看法，让他们感受到被尊重。
2、关注孩子的心理变化：要时刻关注孩子的心理变化，及时发现孩子的情绪变化，及时恰当地引导，帮助他们处理好自己的情绪。
3、教会孩子如何与人相处：让孩子学会尊重他人、关心他人、沟通中保持正义感，并学会应对不同情况下的困难，及时采取有效的措施。
4、培养孩子的独立性：要注重培养孩子的独立性，他们应该有能力自行处理一些日常事务，从而培养自己的自信心和独立性。
5、培养孩子的同理心：在家庭中要多给孩子反馈，让他们能够体会到他人的感受，培养他们的同理心，让他们有能力判断他人的情绪，以及学会更好地处理各种情况。
6、培养孩子的耐心：要让孩子学会耐心，不断的让他们去尝试解决问题，即使解决不了，也要让他们学会接受失败，激发他们加倍努力的勇气。
7、给予孩子成功的机会：要给予孩子适当的挑战，让他们有机会去尝试，去挑战自己，当他们成功时，要给予鼓励，让他们在未来挑战更大的挑战。
8、培养孩子的自尊：在家庭中要经常给予孩子赞扬，让他们能够认可自己的能力，增强自尊，增强自信心，这样他们才能更好地与周围的人相处。
9、提供良好的生活环境：营造良好的家庭氛围，让孩子感到安全受到尊重，让他们能够更好地发展自己的情商。
幼儿园老师引导孩子的情商教育
幼儿园老师引导孩子的情商教育幼儿园老师在日常教学过程中，不仅要教育孩子知识，还要引导孩子的情商教育。
情商，即情绪智商，是人类在处理情感方面的能力，包括自我认知、自我管理、社交意识和社交技能等方面。
情商教育是培养儿童情感健康成长的核心任务之一，培养儿童情商可以帮助他们更好地处理情感问题，提高自我管理能力，增强社交技能，从而更好地适应社会。
一、自我认知自我认知是情商教育的第一步，即让孩子认识自己的情感状态。
幼儿园老师可以通过以下方法引导幼儿认识自己的情感：1. 表情游戏。
老师利用玩具娃娃或自己的面部表情做出不同的表情，让孩子猜测这种表情代表了什么情感，并让孩子自己面对镜子做出相应的表情，增强孩子的表情识别能力。
2. 感觉桶。
让孩子在一个桶里装上几种不同的材质，例如棉花、沙子、麻质布等，让孩子触摸并说出自己感觉到的感觉，帮助孩子认识自己的情感，提高情感识别能力。
3. 情绪链。
老师利用色彩、图案、音乐等元素制作情绪链，让孩子根据自己的情感状态选择对应的成语、词语或图片，培养孩子用恰当的语言表达自己情感的能力。
二、自我管理自我管理是情商教育的第二步，即让孩子学会调节自己的情感状态。
幼儿园老师可以通过以下方法引导幼儿学会自我管理：1. 静坐冥想。
让孩子在安静的环境中，收起玩具或其他杂物，坐下来专注于自己的呼吸和身体感觉，提高孩子的自我控制能力。
2. 检视自己的情感状态。
老师可以在日常活动中引导孩子注意自己的情感状态，如当孩子因为某件事情生气时，老师可以问孩子为什么生气，让他们了解自己的情感状态，并学会管理自己的情感。
3. 渐进式放松训练。
通过简单的放松技巧，如深呼吸、肌肉松弛等，让孩子学会放松身体和情感。
三、社交意识社交意识是情商教育的第三步，即让孩子学会关心别人的情感。
幼儿园老师可以通过以下方法引导幼儿学会社交意识：1. 同理心训练。
老师可以通过故事、影视片段等形式，引导孩子关注别人的情感变化，了解别人的需要，学会表达同情和同理心。
儿童情商课程教案
儿童情商课程教案前言情商，即情绪智商，是指个体在处理自己和他人的情感、情绪时所表现出来的能力。
儿童的情商发展对其整体发展至关重要。
通过情商课程的教学，我们可以帮助儿童提升情商，并培养他们良好的情绪管理和人际交往能力。
本教案旨在提供一种有效的教学方法和内容，帮助教师在教授儿童情商课程时能够更好地组织和安排课堂。
以下是儿童情商课程的教案大纲：一、课程概述1.1 课程名称：儿童情商课程1.2 课程目标：1.帮助儿童理解情绪的作用和重要性。
2.培养儿童情绪管理能力。
3.培养儿童良好的人际交往能力。
### 1.3 课程时长：10周（每周一节课，每节课60分钟）二、课程内容2.1 情绪的基本认知•情绪的定义和分类•情绪的表达方式•情绪产生的原因和影响2.2 情绪管理技巧•情绪识别和表达•情绪调节的方法和策略•面对挫折和困难时的情绪管理2.3 人际交往技巧•听取他人意见和感受的重要性•积极沟通与解决冲突•团队合作和互助精神的培养2.4 情商应用实践•情商在学习、工作和生活中的应用•情商发展的长期目标和规划三、教学方法3.1 情景模拟演练通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中实践情商技巧，并在实践中掌握和改进自己的情商。
3.2 互动小组讨论鼓励学生分组讨论和分享感受，促进学生成员之间的互动和交流，提高他们的人际交往能力。
3.3 游戏与竞赛设计情商相关的游戏和竞赛，激发学生的积极性和参与度，学生通过游戏和竞赛中的合作和竞争，提升情商技能。
四、教学评价4.1 课堂表现根据学生在课堂上的主动性、参与度和合作精神进行评价，包括课堂讨论、角色扮演等表现。
4.2 作业评价布置与情商相关的作业，包括情绪日记、情境分析等，并根据学生的作业完成质量进行评价。
4.3 小组合作评价评估学生在小组合作中的表现，包括交流合作、互助支持等方面。
五、教学资源准备课件、教学PPT，以辅助学生对课程内容的理解和掌握。
提供相关的情绪管理练习材料，如绘本、情绪卡片等。
小学生的情商培养方法
小学生的情商培养方法情商是指个体对自身情绪及他人情绪的认知、理解、表达和处理能力。
对于小学生来说，良好的情商能够帮助他们更好地理解自己的情绪、与他人建立积极健康的关系，以及解决问题。
因此，培养小学生的情商至关重要。
本文将探讨一些有效的小学生情商培养方法。
一、情绪认知训练1. 情绪识别：帮助小学生学会正确识别和区分各种情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
可以通过游戏、图片等方式进行情绪识别的训练，让他们能够准确地辨认和表达自己的情感。
2. 情绪管理：教导小学生如何有效管理自己的情绪。
鼓励他们运用积极的方法来缓解负面情绪，如深呼吸、冷静思考等。
同时，也要教导他们寻求支持和倾诉，学会与他人合作解决问题，以减少情绪上的冲突和压力。
二、情绪表达与交流1. 倾听技巧：教导小学生如何倾听他人，包括面对面交流时保持注意力集中、不打断对方、积极回应等。
通过模拟对话的方式，让他们学会有效倾听并理解他人的情绪和需求。
2. 表达方式：鼓励小学生积极表达自己的情感和需求，教导他们使用适当的语言和非语言方式来表达，如肢体语言、图画、写作等。
同时，也要培养他们尊重他人观点、礼貌交流的意识。
三、合作与团队意识1. 协作活动：组织小学生参与各种协作活动，如分组游戏、合唱、合作绘画等。
通过这些活动，培养他们与他人合作、分享、互助的意识和能力，学会团队合作。
2. 社交技巧：教导小学生与他人建立积极的社交关系，如如何主动与他人打招呼、友好地与同学相处、分享喜悦和帮助他人等。
通过角色扮演等方式，让他们练习社交技巧并学会与他人合作解决问题。
四、情绪调适策略1. 艺术创作：鼓励小学生通过艺术创作来宣泄情感、缓解压力，如绘画、音乐、舞蹈等。
艺术创作可以成为他们情感表达的一种途径，帮助他们更好地理解和管理自己的情绪。
2. 运动放松：引导小学生通过锻炼身体的方式来调节情绪，如户外运动、瑜伽、冥想等。
运动不仅可以让他们放松身心，还可以促进身体的健康发展，提升心理素质。
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人际关系的部分课程有
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心理承受能力训练（心理素质训练）
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月活动（跳蚤市场）
卖报总动员
家长EQ课堂
您孩子的未来—取决于情商高低
①厌学、内向、自卑；羞怯、不敢展示自我。 ②自我、任性霸道、不懂包容、感恩。 ③容易发脾气、情绪化、心理脆弱。 ④害怕困难、不愿意接受批评、遇事退缩。 ⑤不善沟通、表达、不懂人际关系相处。 ⑥厌学、走神、拖拉、注意力不集中。 ⑦没有目标、不懂时间管理。 ⑧自制力差、意志薄弱，迷恋网络、游戏、电视。
情商教育→解决家长及孩子的成长困扰
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踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。20.11.1720.11.17Tues day, November 17, 2020
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弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。05:05:5705:05:5705:0511/17/2020 5:05:57 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20.11.1705:05:5705:05Nov-2017-Nov-20
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午5时5分57秒 上午5时 5分05:05:5720.11.17
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.1720.11.1705:0505:05:5705:05:57Nov-20
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务实，奋斗，成就，成功。2020年11月17日 星期二5时5分57秒Tuesday, November 17, 2020
慧根情商教育
助孩子拥有快乐、自信、成功的一生
当前儿童存在的问题
1、逆反、有个性、爷爷奶奶过度溺爱 孩子无法正确的与他人和谐相处
2、孩子不会与他人沟通交流、没有礼貌、不懂得 感恩、分享
3、情绪化、自我为中心、做事半途而废 4、沉溺动画片、游戏 5、学习被动，不懂得主动学习、缺乏自觉性 6、容易情绪化、不懂得情绪管理、爱发脾气 7、害怕困难、心理脆弱、很难接受批评和困难
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抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。20.11.172020年 11月17日星期 二5时5分57秒 20.11.17
谢谢大家！
慧根 情 商 教 育 乐 园
定义
EQ
认识自我、认识他人、管理情绪、处理人际 关系、处事技巧与竞争技能等方面的能力关键期 后天源自成，3—12岁是情商塑造的关键时候
成功因素
成功=20%智商+80%情商
• 研究表明：儿童时期具有的情绪能力（情商），而不是他们的IQ，是他们以后生活中能否 成功的最好预示。但是，目前正规的教育和大部分的家长们，强调的是认知能力，忽略了 情商培养的重要性。有时不仅是忽略,而且常常出于善意而伤害，这就更使我们关注有关情 绪的研究和儿童情绪能力的培养
如何训练
• 一、课堂教技能 • （通过游戏、体验、角色扮演、模拟等）
二、周末主题活动
• 1、设置各种主题活动，让孩子在活动中体 验各种情绪变化、学会人际相处、提高心 理抗挫能力
如：时装秀、演讲（假如我是老师）、万圣 节狂欢、
每月社会实践活动
• 通过周末主题活动和社会实践活动，让孩 子在课堂上所学到的技能应用到现实生活
近代青少年犯罪原因
湖南省有关部门对近4000名劳教的违法犯罪青少年抽样调查中,有 16·4%的家教属于以下情况：
1、情绪失控、爱发脾气、暴躁…… 2、自制力弱（受不了诱惑：网络、毒品…… 3、人际障碍（内向、自卑，缺乏人际相处能力 4、心理承受能力差（批评不得、困难应付不了
慧根情商教育乐园
儿童遭受压力事件的前十项
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2020年11月17日星期 二上午5时5分57秒05:05:5720.11.17
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年11月 上午5时 5分20.11.1705:05November 17, 2020
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重规矩，严要求，少危险。2020年11月17日 星期二5时5分57秒05:05:5717 November 2020
(1)看到或听到死亡、车祸、绑架、强暴或歹徒勒索等报道 (2)学业成绩不理想 (3)老师对我相当失望 (4)被父母亲打骂 (5)考试 (6)功课或作业不会做、同伴之间的竞争 (7)表兄弟表姊妹与我发生摩擦 (8)与同学发生摩擦 (9)空气污染 （10）同学不守规矩
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2004-10-10,世界精神卫生日
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重于泰山，轻于鸿毛。05:05:5705:05:5705:05Tuesday, November 17, 2020
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不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.1720.11.1705:05:5705:05:57November 17, 2020
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加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月17日 上午5时 5分20.11.1720.11.17
不切实际的教育期望
父母把自己的希望寄托在孩子身上。期望孩 子实现他们自己未能实现的目标而不断给 孩子施加压力。如考试必须达到规定的分 数,必须考上大学,整天带者孩子疲于奔命,上 各种特长班,补习班,如果孩子的表现不尽人 意,有的家长便可能采取各种极端措施:如体 罚,咒骂,挖苦,致使有些孩子难以承受,有的 可能离家出走,有的可能自杀,有的向自己的 他人大开杀戒。
• 面对负面情绪时，能沉着应对，管理好自己与他人的情绪 1、懂得情绪表达（我觉得……我需要……）
2、懂得管理自己的情绪（深呼吸、注意力转移、例如：人人有情绪，一会儿就
过去）
3、懂得管理他人的情绪（我 理解、咱们先暂停、你先喝水、我去一下洗手
间…… （案例：暂停、离开……）
自信、自立、自强
• 1、自我认识和探索 • 2、志趣与理想-潘多拉兴趣魔盒 • 3、表现力前奏 • 4、我独立、我可以（多多练习、就能成功） • 5、我坚持、我努力，丑小鸭变白天鹅
7-12岁（正凝固的水泥） 1、关键期：目标和价值观；
2、性格已形成，自我形象需要被巩固； 3、发展特征：勤奋感VS自卑感 4、发展任务：获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
情商教育的目的
• 打预防针（预防心理疾病及行为偏差）
情商教育的目的
保健的作用 心灵保健（让孩子健康、快乐成长）
经过情商训练的儿童
• (2)父母经常灌输不健康的思想意识,如“金 钱万能”、“金钱能使鬼推磨”等,在孩子 幼小心灵里形成了“人活着就是为了享受、 为了 钱”的思维定势
（3）（电视剧、网络剧）
有的孩子耳濡目染父母的不良行为,视投机钻 营,贪污受贿,请客送礼为合理行为。有的父 母生活不检点,在孩子面前过分亲昵,有的父 亲“包二奶”“养情妇”,母亲有婚外情,充 当“第三者”等都客观上助长了子女在异 性交往上的随便与轻率,也是青少年性犯罪 增多的一个重要原因。
相应的情绪管理部分课程
• 1、情绪垃圾箱 • 2、害羞跟我说baibai • 3、嫉忌、有敌意 • 4、面对压力 • 5、恐惧从何而来 • 6、接受和改变 • 7、改变想法、改变情绪
超级万人迷（良好的人际关系）
1、懂得交朋友、融入集体、能很好的维系朋友
2、与朋友和谐相处、能成为受人欢迎的超级万 人迷
慧根情商教育乐园
为什么孩子需要进行EQ训练？
3-6岁（潮湿的水泥） 1、关键期：爱心、自信心、意志力、独立性、规则意识；
2、85％－95％的性格、理想和生活方式得以形成； 3、发展特征：主动感VS内疚感 4、任务：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
慧根情商教育乐园
为什么孩子需要进行EQ训练？
慧根情商训练的十项目标
领导力
自信心 独立性 爱心 意志力 公德心 社会交往 竞争力 诚实 乐观
弱项原因：缺乏环境 缺乏方法 缺乏体验
为什么孩子需要情商教育呢？
高期望值
学习压力 人际关系
社会压力
媒体报道 周围环境
当今教育存在的问题
• 父母价值取向和行为导向的错误 (1)如果父母本身有反社会倾向,如对现实严 重不满,经常在孩子面前发牢骚、抱怨,经常 说一些前途无望的话,必然在孩子幼小心灵 里潜移默化产生反现实社会的欲望;
• 据世界卫生组织估计，2020年以前全球儿童精神障碍 会增长50％，成为最主要的5个致病、致死和致残原因
• 我国在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受 到各种情绪障碍和行为问题的困扰。
• 突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的 问题。据估计有30％会发展为成人注意缺陷多动障碍， 并且成年早期的犯罪、酒瘾、吸毒、反社会性人格障 碍率是普通人群的5至10倍。