南京东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
高三数学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题提高高三数学教学质量，探讨高考备考策略四、参与人员高三数学组全体教师、学校教务处领导五、活动内容1. 高三数学教学现状分析（1）组长李老师首先对高三数学教学现状进行了全面分析。
他指出，目前高三数学教学存在以下问题：1）学生对基础知识的掌握不够扎实，对知识点之间的联系理解不够深入；2）学生的解题能力不足，解题思路不够清晰，解题技巧掌握不够熟练；3）教师的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；4）高考备考策略不够明确，针对性强，备考效果有待提高。
2. 高考备考策略探讨（1）针对上述问题，组内教师进行了热烈的讨论，共同探讨高考备考策略。
1）加强基础知识教学，提高学生对知识点的掌握程度。
教师应注重讲解知识点之间的联系，引导学生理解并掌握知识点的应用；2）培养学生解题能力，提高解题技巧。
教师可以结合历年高考真题，引导学生总结解题规律，提高解题速度和准确性；3）丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
教师应运用多媒体教学、小组合作等多种教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习热情；4）制定针对性备考策略，提高备考效果。
教师应根据学生实际情况，制定分层教学计划，针对不同层次的学生进行针对性辅导。
（2）张老师分享了自己的高考备考经验，他认为：1）关注高考动态，了解高考改革方向，及时调整教学策略；2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果；3）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
3. 教学经验交流（1）王老师分享了他在高三数学教学中的成功经验，他强调：1）注重课堂纪律，提高课堂效率；2）关注学生心理，关心学生成长；3）善于发现学生的优点，激发学生的学习兴趣。
（2）刘老师分享了自己在教学中的创新做法，他提倡：1）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；2）利用网络资源，丰富教学内容；3）关注学生个性化需求，提供个性化辅导。
高中数学教研组教研记录
一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：探讨新课程标准下高中数学教学策略四、参与人员：高中数学教研组全体教师五、教研活动记录：一、活动开始1. 会议主持人：张老师2. 主持人开场白：各位老师，大家好！今天我们教研组会议的主题是探讨新课程标准下高中数学教学策略。
随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
希望通过本次教研活动，大家能够集思广益，共同探讨适合我校学生特点的教学方法。
二、主题研讨1. 老师们就新课程标准下的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入的讨论。
2. 张老师提出，新课程标准强调培养学生的数学思维能力和创新能力，因此，教师在教学过程中要注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
3. 李老师认为，教学内容要与时俱进，教师应结合实际生活，将数学知识与学生所学专业相结合，提高学生的学习兴趣。
4. 王老师强调，教学评价要多元化，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的思维能力和创新能力。
5. 刘老师提出，教师要加强自身素质，提高教育教学水平，以适应新课程标准的要求。
三、经验分享1. 赵老师分享了自己在教学过程中的成功经验：精心设计教学环节，注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 陈老师分享了自己在教学过程中的创新举措：引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 吴老师分享了自己在教学过程中的反思：关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、总结与布置工作1. 张老师对本次教研活动进行了总结，强调教师在教学过程中要注重以下几个方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创新教学方法，提高教学效果；（3）关注学生的思维能力和创新能力；（4）加强自身素质，提高教育教学水平。
2. 布置工作：（1）各位老师要认真研究新课程标准，制定符合学生实际的教学计划；（2）教师之间要加强交流与合作，共同提高教育教学水平；（3）关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
南京东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
南京市东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录公开课教案及讲座稿20１8-２０19第一学期教学案年级高三学科数学上课日期2018年10月9日课题34、数列的概念及其表示方法总备课第34 课课型复习课授课时间主备人唐建必修5教学目标1、理解数列及数列的分类的概念2、掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
3、函数的思想、方程的思想、整体和消元重点难点掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
教学方法及教学辅助手段合作探究法，实物投影教学过程复备记5 ⎪⎝⎭5 ⎪⎝⎭（4）3，33，333，3333，33333，2、已知数列{a n}对任意的p，q∈N*满足a p＋q＝a p＋a q，且a2＝－6，那么a10等于3、数列{}n a的通项公式cos12nna nπ=+,前n项和为nS,则2016=S_________.4、数列{a n}满足a n＋1＝⎩⎨⎧2a n(0≤a n<12)，2a n－1 (12≤a n<1)，若a1＝67，则a2 015的值为________5、在数列{}n a中,21nna=-,若一个7行12列的矩阵的第i行第j列的元素,i j i j i ja a a a a=⋅++,(1,2,,7;1,2,,12i j==)则该矩阵元素能取到的不同数值的个数为6、如图,互不-相同的点12,,,nA A X和12,,,nB B B分别在角O的两条边上,所有n nA B相互平行,且所有梯形11n n n nA B B A++的面积均相等.设.n nOA a=若121,2,a a==则数列{}n a的通项公式是_________.【答案】*,23Nnnan∈-=7、设数列{}n a的前n项和为n S，)1(2,11-+==nnSaa nn（1）求证：数列{}n a为等差数列，并求出nnSa,（2）是否存在自然数n，使得?2013)1(322321=--+⋅⋅⋅+++nnSSSS n若存在，求出n 的值，若不存在；说明理由候我们可以运用数列的综合来解题，关注细节。
高中数学组教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨高中数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：高中数学组全体教师五、活动内容：一、活动开场1. 主持人介绍活动背景及目的，强调本次教研活动的重要性。
2. 全体教师进行简短的自我介绍，增进彼此了解。
二、教学案例分析1. 教师甲分享了一节关于“函数的性质”的公开课，分析了教学过程中的亮点和不足。
2. 教师乙针对甲教师的教学案例，提出了自己的观点和建议。
三、教学策略探讨1. 教师丙就“如何提高学生数学思维能力”展开讨论，分享了自己的教学经验。
2. 教师丁针对丙教师提出的观点，补充了自己的见解，并提出了具体的实施方法。
四、教学工具与资源分享1. 教师戊介绍了学校图书馆的数学教学资源，包括图书、期刊、电子资源等。
2. 教师己分享了自己在互联网上发现的一些优秀数学教学网站和APP，供大家参考。
五、课堂管理经验交流1. 教师庚分享了自己在课堂管理方面的经验，强调教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师辛针对庚教师提出的观点，分享了自己在课堂管理中的一些具体做法。
六、教学反思与总结1. 教师们就自己在教学过程中的反思进行交流，总结经验教训。
2. 主持人对本次活动进行总结，强调教师要不断学习、反思，提高自己的教学水平。
七、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教师们纷纷表示，本次教研活动收获颇丰，将在今后的教学中不断努力，提高教学质量。
八、活动记录总结本次高中数学组教研活动，旨在探讨高中数学教学策略，提高教学质量。
通过教学案例分析、教学策略探讨、教学工具与资源分享、课堂管理经验交流等环节，教师们分享了各自的教学经验和心得，相互学习、借鉴，共同提高。
以下是本次活动的具体总结：1. 教师们在教学过程中要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
3. 教师要善于利用教学资源，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
数学教研组校本培训记录
一、培训时间：2022年3月10日二、培训地点：学校会议室三、培训主题：提高数学教学质量，促进学生全面发展四、培训对象：全体数学教师五、培训内容：1. 教学理念与教学目标2. 教学方法与教学策略3. 教学评价与教学反思4. 教学资源与信息技术5. 教学合作与交流六、培训过程：1. 主持人介绍本次培训的目的、意义和主要内容。
2. 邀请专家进行专题讲座。
（1）讲座一：教学理念与教学目标讲座内容：阐述了新课程改革背景下的教学理念，强调了教学目标的重要性，以及如何制定合理的教学目标。
（2）讲座二：教学方法与教学策略讲座内容：介绍了多种有效的教学方法，如探究式教学、合作学习、分层教学等，并分析了各种教学策略的适用范围。
（3）讲座三：教学评价与教学反思讲座内容：讲解了教学评价的方法和技巧，以及如何进行教学反思，以提高教学质量。
（4）讲座四：教学资源与信息技术讲座内容：介绍了丰富的教学资源，如网络资源、教材资源、教学软件等，以及如何运用信息技术辅助教学。
（5）讲座五：教学合作与交流讲座内容：强调了教师之间的合作与交流的重要性，以及如何开展有效的教研活动。
3. 教师分组讨论。
（1）分组讨论一：如何将讲座中的教学方法与教学策略应用于实际教学中？（2）分组讨论二：如何运用信息技术提高数学教学质量？（3）分组讨论三：如何开展有效的教研活动，促进教师之间的交流与合作？4. 教师代表分享讨论成果。
5. 主持人总结本次培训，并对教师提出希望和要求。
七、培训效果：1. 教师对新课程改革背景下的教学理念有了更深入的理解。
2. 教师掌握了多种有效的教学方法与教学策略。
3. 教师认识到教学评价与教学反思对提高教学质量的重要性。
4. 教师了解了丰富的教学资源，以及如何运用信息技术辅助教学。
5. 教师明确了教学合作与交流的重要性，为今后的教研活动奠定了基础。
八、培训反思：1. 培训内容丰富，实用性强，对提高数学教学质量具有指导意义。
2. 教师参与度高，互动性强，培训效果显著。
数学教研培训活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育在培养学生核心素养、促进学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高数学教师的专业素养和教育教学能力，我校于2022年9月20日组织开展了数学教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助数学教师深入理解新课程标准，提升课堂教学水平。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名数学教育家、博士生导师李教授为我校数学教师做专题讲座。
李教授以“核心素养导向下的数学教学”为主题，从核心素养的内涵、数学教学目标、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
李教授强调，数学教学要关注学生的思维发展，培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等核心素养，使学生在学习过程中体验数学的乐趣，提高数学素养。
2. 案例分析在讲座结束后，我校数学教研组长组织教师们进行案例分析。
首先，由教研组长选取了几个具有代表性的数学教学案例，让教师们分组讨论，分析案例中存在的问题和改进措施。
接着，各小组派代表进行汇报，其他教师进行点评和补充。
通过案例分析，教师们对如何进行有效的数学教学有了更深刻的认识。
3. 互动交流在互动交流环节，教师们就自己在教学过程中遇到的问题和困惑向专家请教。
李教授针对教师们提出的问题，结合实际案例，给出了切实可行的建议。
此外，教师们还就如何进行教学反思、如何提高课堂效率等问题进行了热烈的讨论。
三、活动总结1. 活动成效本次数学教研培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，教师们对核心素养导向下的数学教学有了更深入的理解，提高了教育教学能力。
2. 教师感悟参加本次教研活动的教师纷纷表示，活动内容丰富，形式多样，收获颇丰。
以下是一些教师的感悟：（1）李教授的讲座让我对核心素养有了更全面的认识，为我今后的教学工作指明了方向。
（2）案例分析环节让我认识到，在实际教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）互动交流环节让我结识了许多优秀的同行，从中学习到了很多宝贵的经验。
高中数学教研活动记录
高中数学教研活动记录【活动记录】活动主题：高中数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX高中一、活动目标1.分享高中数学教学经验，互相学习借鉴；2.研究和讨论高中数学新课标下的教学方法和策略；3.提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动内容1.主题报告：本次活动邀请了数学教育专家李老师来进行主题报告，主要内容有：教学目标的明确、教学内容的分析、教学方法的选择、学生能力的培养等方面的内容。
2.经验分享：各学校代表教师就自己在教学中的经验进行了分享，重点讨论了高中数学中学生在理解与应用数学概念时遇到的困难，以及如何帮助学生提高数学思维能力。
3.教材解读：与会教师共同对高中数学新课标教材进行解读，讨论了新教材与传统教材的差异，以及如何合理利用新教材进行教学。
4.案例分析：围绕高中数学典型考点，以学生常犯的错误为切入点，进行案例分析，探讨如何通过合理的引导帮助学生优化解题方法，提高解题正确率。
5.小组讨论：将与会教师分成小组，进行深入的讨论和交流，针对各自教学中遇到的问题提出解决方案，并共同改进教学方法。
三、活动收获1.对数学教学的认识更新：通过李老师的主题报告，了解到数学教学应该关注学生能力的培养，强调数学教学目标的明确和分层次的教学设计。
2.教学方法的丰富与拓展：参与经验分享和小组讨论，了解到了其他学校的教学方法和策略，拓宽了自己的教学思路，发现了更多适合自己学生的教学方法。
3.教学资源的共享：与会教师纷纷表示愿意共享教学资源，建立了良好的交流平台，为今后的教学工作提供了宝贵的资源支持。
4.问题解决方案的提升：通过小组讨论，与他人共同研究和解决了一些教学中的难题，获得了更多解决问题的方法和策略。
5.专业素养的提高：通过参与本次活动，教师们增强了自己的专业素养，拓展了知识面，提高了教学水平。
四、活动总结本次高中数学教研活动为广大高中数学教师提供了一个交流和学习的平台，通过与专家的互动、与他人的分享与讨论，教师们不仅加深了对数学教学的认识和理解，还获得了许多实用的教学方法和策略。
数学教材培训教研记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年3月10日开展了为期一天的数学教材培训活动。
本次培训邀请了资深数学教育专家进行授课，旨在帮助教师深入理解教材，提高教学效果。
二、培训内容1. 教材解读：专家对小学数学、初中数学和高中数学的教材进行了详细解读，包括教材的编写理念、教学目标、知识点分布、教学方法等。
2. 教学方法：针对不同学段、不同年级的数学教学，专家分享了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，帮助教师提高课堂教学效果。
3. 教学评价：专家介绍了教学评价的方法和技巧，包括过程性评价和结果性评价，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 教学案例：专家结合实际教学案例，分析了教师在教学过程中遇到的问题及解决方法，使教师受益匪浅。
5. 教研活动：专家指导教师如何开展教研活动，提高教研水平，促进教师专业成长。
三、培训过程1. 开幕式：教研组长介绍了本次培训的目的、意义和安排，强调了培训的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 专家授课：专家从教材解读、教学方法、教学评价、教学案例等方面进行了深入浅出的讲解，教师们认真聆听、记录。
3. 互动环节：教师们就自己在教学过程中遇到的问题向专家请教，专家一一解答，现场气氛热烈。
4. 分组讨论：教师们根据所学内容，结合自身教学实际，进行分组讨论，分享教学经验，共同提高。
5. 总结发言：教研组长对本次培训进行了总结，肯定了教师们的积极参与和收获，并对今后的教学工作提出了要求。
四、培训效果1. 教师们对教材有了更深入的理解，明确了教学目标和方法。
2. 教师们掌握了多种教学方法，提高了课堂教学效果。
3. 教师们对教学评价有了新的认识，能够更好地了解学生的学习情况。
4. 教师们学会了如何开展教研活动，提高了教研水平。
5. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、下一步工作1. 教师们要结合本次培训内容，认真反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
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南京市东山外国语学校高中数学教研组教研活动二次培训记录
公开课教案及讲座稿
2018-2019第一学期教学案
年级高三学科数学上课日期2018年10月9日
课题34、数列的概念及其表示方法总备课第34 课
课型复习课授课时间主
备
人
唐
建
必修5
教学目标1、理解数列及数列的分类的概念
2、掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
3、函数的思想、方程的思想、整体和消元
重点难点掌握求数列的表示方法，判断递增递减数列，a n与S n的关系。
教学方法及
教学辅助手段
合作探究法，实物投影
教学过程复备记
5 ⎪
⎝⎭
5 ⎪⎝⎭
AE AF
⋅
OC=．O为BD的中点，且3
OA=，5
变式练习：已知a ，b ，e 是平面向量，e 是单位向量．若非零向量a 与e 的夹
角为
3π，向量b 满足b 2−4e ·b +3=0，则|a −b |的最小值是________．
三、反馈练习
1．如图，在平面四边形ABCD 中，AB BC ⊥，AD CD ⊥，120BAD ∠=︒，1AB AD ==. 若点E 为边CD 上的动点，
则⋅AE BE 的最小值为 _________．
2．已知平面向量→AC ＝(1，2)，→
BD ＝(－2，2)，
则→AB •→
CD 的最小值为 ．
结合例2引导学生
关注平面向量的几何性质，通过以形
助数优化问题解决的方法．
通过练习，进一步提升对平面向量数量积的认识，能合理选择方法，能选择合适变量表示数量积的运算结果．
教 学 反 思
课堂中，学生表现出对平面向量基础知识及平面向量求解基本方法掌握较好；对变式练习这样的问题，直接运用常规方法有些困难时，部分学生不能合理转化，选择合适的解决方法没有清晰认识。
由此出发，教学中的重心就落到对平面向量问题的本质认识，抓住其几何特征，选择合理转化，选择合适方法。
讲座：
立足学生实际，夯实一轮复习的一点想法
南京东山外国语学校 曾宪春
高三数学一轮复习，面广量大，时间有限，复习中如何以学生学习为中心，突显学生学习的主体地位，提高复习课学习效率？如何研究教学，设计问题，提高高三数学复习的教学针对性和实效性？
在教学中我们立足于学生实际，在夯实一轮复习上进行了有益的尝试。
一、回归课本梳理，注重基础训练，重视预习反馈。