教育事业统计管理信息系统培训
2023年教育事业统计培训要点
2023年教育事业统计培训要点在当今社会，教育事业一直是国家发展的重要支柱之一。
随着时代的不断发展和进步，教育事业统计培训也愈发受到重视。
随着2023年的到来，我们有必要对教育事业统计培训要点进行深入探讨，以便更好地推动教育事业的发展。
在本文中，我将从宏观到微观，从理论到实践，全面评估2023年教育事业统计培训的要点，并结合个人观点进行探讨。
1. 教育事业统计培训的重要性教育事业统计培训是推动教育事业发展的关键环节。
通过对教育事业的数据和统计进行分析，可以更好地了解教育现状，找出问题所在，并制定更科学、更有效的发展策略和政策。
教育事业统计培训不仅可以提高教育工作者的素质和能力，还可以促进教育事业的可持续发展。
2. 2023年教育事业统计培训的要点a. 数据收集与整理在教育事业统计培训中，数据的收集与整理是至关重要的。
教育数据的收集范围广泛，包括学生信息、教师信息、教学资源信息等。
如何有效地收集这些数据，并对其进行规范化和整理，对于后续的统计分析至关重要。
b. 统计方法与工具的应用在教育事业统计培训中，统计方法与工具的应用是关键的一环。
教育数据的统计分析需要借助于各种统计方法和工具，如描述统计、推断统计、SPSS软件等。
教育工作者需要掌握这些统计方法与工具的使用，才能更准确地分析教育数据，为教育决策提供依据。
c. 数据分析与解释教育事业统计培训还需要重点关注数据分析与解释的能力。
教育工作者需要学会如何对教育数据进行深入分析，挖掘数据背后的规律和趋势，从而为教育决策提供科学的建议。
能够清晰地向决策者和公众解释数据分析结果，也是教育事业统计培训要点中的重要内容。
3. 个人观点和理解从我个人的观点来看，教育事业统计培训不仅仅是提高教育工作者的技能和能力，更是推动教育事业发展的关键一步。
只有通过科学的数据统计和分析，我们才能更好地了解教育现状，找出问题所在，并提出更有针对性的解决方案。
2023年教育事业统计培训要点的制定与实施，对于教育事业的未来发展至关重要。
最新教育统计信息管理系统专业知识讲座
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• 3)省级、地级使用流 程:
• 省级、地级用户的流 程与区县级相似，但 不用录入县级基表数 据，只需要接收下级 上报的数据进行校验、 审核和汇总，并将数 据上报给上级单位。
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▪ 4、数据校验 4.2报表校验查询
1、学校（机构）栏，选择具体出错的学校。 2、信息列表栏，选择具体出错的报表。 3、错误列表栏，查看具体得错误信息。
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▪ 4、数据校验 4.1报表校验
❖ 校验：对本级和所有下级单位未进行过校验的报表，进行逻辑性、经验 性和完整性校验。
❖ 强制校验：对本级和所有下级单位的全部报表，文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。
❖ 10、数据管理 10.2数据清空
清空选中单位的全部数据。
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❖ 10、数据管理 10.3基表打印
打印学校基表、学校基表空表和打印预览功能。（注：打印预览时，只能 选择一个单位的一张报表，多选无效。）
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教育统计管理信息系统培训的笔记总结
教育统计管理信息系统培训的笔记总结1. 教育统计管理信息系统（简称教育统计系统）是指通过信息技术手段对教育领域的各类数据进行采集、管理、分析和呈现的系统。
它对教育行政部门、学校管理者以及教育研究者来说都具有重要意义。
在日常教育管理工作中，教育统计系统能够帮助管理者更好地了解学生的基本信息、教师的教学情况、学校的资源配置等情况，从而为决策提供科学依据。
2. 在接受教育统计管理信息系统培训的过程中，我深刻地认识到了教育统计系统对于教育管理的重要性。
通过对系统的全面了解，我对教育数据的管理和利用有了更深层次的理解。
培训课程包括了教育统计系统的基本概念、技术操作、数据报表生成和分析方法等方面的内容，让我对这一系统有了全面的认识。
3. 在培训过程中，我学习到了教育统计系统的基本构成和功能模块。
系统包括数据采集模块、数据处理模块、数据存储模块、数据分析模块和数据呈现模块等部分。
这些模块的协同工作，能够为教育管理者提供全面、及时、准确的数据支持，从而指导学校的管理工作。
4. 教育统计系统培训还涵盖了数据分析和报表生成的技术操作。
通过学习相关的操作方法，我能够熟练地使用系统的数据分析工具，对学校的各项数据进行统计和分析，并生成相关的报表。
这些报表可以直观地展现学校的各项指标，有利于管理者进行决策分析和工作评估。
5. 除了技术操作外，培训课程还强调了教育统计系统在教育管理中的实际应用。
通过真实案例的分析和讨论，我能够更好地将系统的理论知识与实践相结合，理解系统在学校管理中的具体作用。
这种理论通联实际的学习方式，使我对教育统计系统的应用有了更加深刻的认识。
6. 在培训的最后阶段，老师还就系统的维护和更新进行了详细的讲解。
管理信息系统需要不断地更新和维护数据，以确保其持续的有效性和稳定性。
这对于学校管理者来说也是一项重要的工作，在培训中我也学到了相关的维护和更新技术。
7. 教育统计管理信息系统培训给我留下了深刻的印象。
教育统计信息管理系统_培训课件
数据查询
报表状态查询： 报表状态查询可查看本级报表录入、审核等信息的 情况
数据管理
导入导出： 数据可以导出为.dat、.xls、access、dbf文件 注：数据导入时只能导入由数据导出导出的.dat文件， 其他导出格式的文件无法导入
数据管理
数据清空： 可进行选中的当前单位或直接下级单位进行数据清 空操作
报表录入
行政机构基表录入： 行政机构基表录入是教育行政管理部门填写的基本信息表。 面表录入界面分为几个部分，最上面是功能按钮，左侧依 次是机构列表和报表列表，右侧是录入窗口和校验信息窗 口。 注：学校级不用录入面表
报表录入
固定表录入： 固定行列的表称为固定表。固定表界面分为几个部 分，最上面是工具按钮，左侧依次是机构列表和报 表列表，右侧是录入窗口和校验信息窗口。
首次使用介绍
接收统计任务： 接收国家级教育部管 理部门下发的统计工 作任务文件，文件中 包括完成此统计工作 需要的指标、报表样 式、数据校验汇总公 式等内容，只有成功 接收统计任务后才能 进行下面的统计录入 等工作。
数据接收
接收下级单位上报的数据文件或接受本级上报的数 据文件 注：只限接收通过本系统“数据上报功能上报的文 件”。
首次使用介绍
主界面介绍： 1、信息栏：显示单位或 学校机构的名称，当前时 间，变更使用单位功能， 关闭系统功能 2、工具栏：对数据的具 体操作 3、任务选择栏：根据登 陆用户的级别和类别的不 同，显示的可以操作的统 计任务也不同。高级别的 用户可以选择多个统计任 务，黄颜色标识的是当前 正在进行的统计任务 4、具体内容显示栏：根 据工具栏中选择不同的操 作，显示不同的内容
首次使用介绍
导入机构文件和学校文件： 第一步：从“中国教育统计网”下载您单位所属省 份的机构文件和学校文件。 第二步：导入机构文件。 第三步：导入学校文件。
教育统计管理信息系统培训的笔记总结
教育统计管理信息系统培训的笔记总结教育统计管理信息系统（EMIS）培训的笔记总结在现代社会中，教育统计管理信息系统（EMIS）在教育管理中扮演着至关重要的角色。
EMIS通过数据的收集、分析和报告，帮助教育机构和政府做出更加明智的决策，以提高教育质量和公平性。
对于教育从业者来说，深入了解和掌握EMIS的使用和管理至关重要。
本文将从浅入深，全面梳理教育统计管理信息系统培训的重点内容和个人理解。
一、培训内容概述1. EMIS的定义和意义EMIS是指通过技术手段收集、处理、分析和报告有关教育系统和教育过程的数据和信息的系统。
它的重要性在于帮助教育决策者更好地了解教育现状、发现问题、制定政策并评估政策效果，从而推动教育的改善和发展。
2. EMIS的基本功能EMIS具有数据收集、处理、分析和报告的功能。
其中，数据收集包括学生信息、教师信息、学校信息等；数据处理则是将原始数据进行整理和规范化；数据分析则是对数据进行统计和分析，以发现问题和趋势；最后是数据报告，将分析结果进行可视化展示和汇报。
3. EMIS的管理和维护EMIS的建立和管理需要一套严密的规范和流程，包括数据安全、数据质量的保证、系统的更新和维护等。
二、个人观点和理解通过此次培训，我深刻意识到EMIS在教育管理中的重要性。
数据在当今社会的重要性不言而喻，而教育数据又是关乎国家未来的重要数据之一。
EMIS的建立和使用，不仅可以让决策者更清晰地了解教育现状，还可以帮助学校更好地进行规划和管理。
对于教师来说，EMIS也可以帮助他们更好地了解学生，因材施教，提高教学效果。
三、总结与回顾通过本次培训，我对于教育统计管理信息系统有了更深入的理解，从基本功能到管理维护都有了系统的掌握。
我相信，随着信息化的不断深入，EMIS在未来将会发挥更加重要的作用，而我也会将所学应用到实际工作中，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
在教育统计管理信息系统培训的过程中，我学到了很多知识，也发现了很多问题。
2016年教育事业统计培训资料
第1页，共36页。
2016年教育事业统计
2016年，教育事业统计工作紧紧围绕教育工作要点和社会关切的热点问题作 如下修订： ➢1、增加了幼儿园中的“普惠性民办幼儿园”和“普惠性幼儿园”的分类 ➢、2“、电规子范图了书“”留等守指儿标童的”定、义“农和村计留量守单儿位童”、“华侨”、“教工住宅”、“数字资源量” ➢的3学、位完数善”了指“标政项府”购买学位数”指标，增加了“其中：用于进城务工人员随迁子女 ➢4、修订了“普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）”、“《学 位授予和人才培养学科目录》”、“《普通高等学校本科专业目录》”
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第11页，共36页。
2016年教育事业统计-基础教育
➢第二、修订“政府购买学位数”指标解释，增加：“其中：用于进城务工人员 随迁子女的学位数”指标项
➢二、指标解释修订 政府购买学位数：是指在公办学校不能满足需要的情况下，地方各级政府采取政府
购买服务的方式，向民办学校购买的用以安排符合条件的适龄儿童、少年接受义务教育学
➢指标沿革
➢2001年 电子图书（片） ➢2004年 电子图书（万册） ➢2009年 数字资源量（GB） 其中：电子图书（GB） ➢指标解释 ➢1.图书：是指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍。 ➢ 2、数字资源量（GB）：是指学校引进（包括购买、租用和受赠）或自建
（包括扫描、转换和录入）的，拥有磁、光介质或网络使用权的数字形态， 可供教师和学生使用的文献资源。单独统计其中电子图书资源量。
2016年教育事业统计-基础教育
➢第六、“数字资源量”、“电子图书”的指标的修订
➢二、“数字资源量”、“电子图书”指标的修订
➢“数字资源量”指标，以“数据库”的个数、“电子图书”的册数和 “音视频”的小时数呈现，统计标准和计量方法采用图书馆界普遍使用 的由教育部高等学校图书情报工作指导委员会编制的《高等学校图书馆 数字资源计量指南（2007年）》，同时，兼顾较小规模学校和中职学校、
全国教育事业统计培训资料
• 相关指标
• 修订：‘接入互联网出口带宽’
• 原：校园网出口总带宽：是指校园网对外出口带宽之和。指学校校园网连接外部 网络的设备对外连接端口使用的带宽，网络出口包括中国电信出口、中国网通出 口、教育科研网出口等。对于没有建立校园网的学校，该指标统计值为0。
• 现：接入互联网出口带宽：填写学校连接互联网的设备对外出口带宽之和。网络 出口包括中国电信出口、中国网通出口、教育科研网出口等。对于建立校园网的， 填写校园网对外出口带宽之和（通过城域网形成逻辑校园网的，按学校接入城域 网带宽填报）；对于没有建立校园网但已接入互联网的学校，按学校连接互联网 的带宽之和填报；接入互联网出口带宽的填报单位为（Mbps），换算时，按 1M=1024K，1G=1024M计算。
数
有学历，有学位-〉填317、318
表
无学历，有学位-〉填351表
无学历，无学位-〉填361表（研 究生课程进修班）
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
学术型学位类型
专业学位类型
二、研究生数据类别与填报
考试名称 考试目的 考试时间 取得证书 学习过程
统招
全国硕士研 究生统一入
学考试
入学选拔
硕士1月 博士3月 学历、学位 （学术型学 位、专业学
位）
有
分类填报
高基317、高 基318
在职攻读 硕士学位
在职攻读硕士学 位全国联考（简 称：在职联考）
• 依据：中华人民共和国财政部令第68号
• 本规则自2012年4月1日起施行。
2023年教育事业统计培训材料
2023年教育事业统计培训材料探究随着社会的不断发展和进步，教育事业一直备受关注和重视。
教育统计是教育事业中重要的一环，它不仅可以帮助我们了解教育的发展状况，还可以指导教育政策的制定和实施。
2023年的教育事业统计培训材料显得尤为重要。
在本文中，我们将从多个角度全面探讨这一主题，帮助您更深入地理解教育事业统计的重要性和意义。
一、教育事业统计培训材料的必要性在当今社会，教育事业的发展日新月异，各种新的教育理念和技术层出不穷。
对教育事业进行统计分析，可以帮助我们更好地把握教育的发展脉搏，为教育改革和发展提供有力的支撑。
2023年的教育事业统计培训材料，将为广大教育工作者提供必要的数据和分析工具，帮助他们更好地开展教育工作，进一步提高教育事业的质量和水平。
二、教育事业统计培训材料的内容要点2023年的教育事业统计培训材料应该包括教育事业的基本情况、发展趋势、政策法规、教育经费投入和使用、师资队伍建设、学生素质培养等方面的内容。
这些内容涵盖了教育事业的方方面面，能够全面展现教育事业的现状和未来发展趋势，为教育工作者提供全面、准确的数据支持。
三、对教育事业统计培训材料的个人观点和理解作为教育事业的参与者和关注者，我认为2023年的教育事业统计培训材料，应该更加注重数据的准确性和实用性。
可以借鉴国外先进的教育统计方法和经验，结合我国的国情和教育实际，进一步完善教育统计体系，为教育事业的发展提供更有力的支撑。
四、总结与回顾教育事业统计培训材料的重要性不言而喻，它是教育事业发展的基石和支撑。
通过详实的数据和深入的分析，我们可以更清晰地认识到教育事业的现状和问题所在，为未来的教育改革和发展指明方向。
期待2023年的教育事业统计培训材料能够更加全面、深入地展现教育事业的发展状况，为教育工作者提供更好的指导和支持。
在这篇文章中，我们围绕2023年教育事业统计培训材料这一主题，从其必要性、内容要点、个人观点和理解等方面进行了全面探讨。
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办学类型的编码引用《国民经济行业分类》中教育门类的小类编码的后 两位，加上顺序号。
办学类型代码共有54类，其中：主体校47类，附设教学班7类。
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学校机构代码结构
• 2017年9月起，纳入国家共性交换平台，全政府体系内共享。
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设计原则
• 1.规范性：国家有关编码标准是我们代码设计的重要依据，尽可能引 用已有国家标准。
• 2.兼容性：各级各类学校相互融通，并兼顾原学校代码。 • 3.唯一性：各级各类学校代码全国唯一，终身唯一。 • 4.可扩充性：学校代码和属性码留有充分的余地，以备将来不断扩充
的需要。 • 5.可组合性：各组属性码彼此独立、使用时可根据自己工作需要，自
由组合代码。
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学校机构代码结构
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学校机构代码结构
★第一段：“学校（机构）标识码” ◆ “学校（机构）标识码”是指由教育部按照国家标准及编码规则统一编制， 赋予每一所学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。 ◆ “学校（机构）标识码”由两层10位数字构成。
培养研究生的科研机构
◇学校（机构）地址代码（12位） ◇学校（机构）属地管理教育行政部门代码（12位） ◇学校（机构）举办者代码（3位） ◇学校（机构）办学类型代码（3位） ◇学校（机构）性质类别代码（2位）（只适用于普通高等学校） ◇学校（机构）城乡分类代码（3位） ◇独立设置少数民族校代码（1位）。
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学校机构代码结构
• 统一代码标识制度建成后，有利于不同信息系统实现信息快速交换和共享，消除 “信息孤岛”有利于促进教育机构管理标准化、规范化，提高教育管理效率，为构 建国家教育管理信息系统奠定坚实基础。
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历程
• 2010年7月教育部发布了《关于组织开展各级各类学校（机构）代码编制工作 的通知》（教发函〔2010〕117 号），附件：各级各类学校（机构）代码编 制规则，2011年1月-6月，我们结合教育事业统计报表制度的改革和“主体校 统计原则”重新调整了《 学校（机构）代码编制规则》
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学校机构代码结构
☆第三组： “学校举办者代码”
举办者类别 举办者类别 主管部 学校举办者（3位）（非幼儿园）学校举办者（3位）（幼儿园） （二元分组） （三元分组） 门
中央部门 省级教育部门 省级其他部门 地级教育部门 地级其他部门 县级教育部门 县级其他部门 地方企业
民办
党政机 关代码 811 812 821 822 831 832 891
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中央部门
省级教育部门 省级其他部门 地级教育部门 地级其他部门 县级教育部门 县级其他部门
地方企业 事业单位 部队 集体 民办
党 政 机 公办 关代码
811 812 821 822 831 832
891
892
893
894
999
民办
中央部门办 地方公办
中央所 属
地方所 属
民办
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学校机构代码结构
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历程
• 2012年3月6日，教育部发布《教育管理信息 教育管理基础代码》等七个教 育信息化行业标准，学校（机构）信息代码已作为行业标准在教育系统内 应用
• 学校（机构）代码管理信息系统已纳入教育部信息化建设的“小金教”工 程的公共平台建设项目
• 学校（机构）代码信息，是支撑整个教育行业的标准和基础，教育部部署 实施的“金教工程”项目（学前、中小学学籍、校安、资助……）等，全部 采用学校（机构）代码作为教育管理、数据采集的标准和支撑平台
背景及规范 工作流程 系统使用流程 经常碰到的问题
数据应用
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背景
• 2011年前，我国教育机构代码由各职能部门自定标准、各自为政，造成了一个机构 多个代码、不同渠道的数据信息不能整合利用的混乱局面，并存在覆盖不全面、管 理不系统、安全隐患大等问题。
• 统一代码标识制度是现代教育管理的基本制度。建立统一代码标识制度，即是给全 国教育机构颁发一个在全国范围内唯一的、始终不变的法定代码标识，并在全国各 级教育行政部门、教育管理各个领域内强制推行使用
• 2011年6月，为进一步加强管理，规范各级教育行政部门的工作，教育部发布 《关于印发《学校（机构）代码管理办法》的通知》（教发〔2011〕6号）， 管理办法对各级教育行政管理部门的工作流程、职责分工、使用管理、安全 保障等都做了明确规定
• 2011年7月-12月，按照修订的《 学校（机构）代码编制规则》 ，各级教育行 政部门进行逐级培训及学校基本信息的采集，2011年底，完成60多万各级各 类学校（机构）基本信息的采集和审核工作。
教育事业统计管理信息系统培训
（2018）
教育事业统计信息化体系—现状
2教育事业ຫໍສະໝຸດ 计信息化体系—规划（2018-2020）
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一、学校（机构）代码管理信息系统
二、教育统计管理信息系统 三、直属高校单体建筑物统计系统 四、教育事业统计核查工具 五、问题咨询支撑体系 六、上机练习与交流互动
一、学校（机构）代码管理信息系统
◆学校（机构）标识码首次赋码规则
◇第一层为“学校类别”，共两位（取行业分类的小类码后两位）。 ◇第二层为顺序码，共八位。其中前两位为学校驻地的省码，后六位为“000001～ 999999”的顺序号（高等教育学校是“0+原五位学校编码”）
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学校机构代码结构
★第二段：“学校（机构）核心信息码”
由七组共36位数字构成。具体包括：
☆第一组： “学校（机构）地址代码” ◆“学校（机构）地址代码”：是以12位“统计用区划代码”标识学 校驻地地域的编码。 注：多校区的学校，以学校行政机关主楼定位学校地址。
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学校机构代码结构
☆第二组： “学校（机构）属地管理教育行政部门代码”
◇是以12位“统计用区划代码”标识属地管理教育行政部门的编码。 学校（机构）属地管理教育行政部门代码： 高等教育学校（机构）统一填写省级或地级教育行政部门的编码； 中等及中等以下学校（机构）统一填写县级教育行政部门的编码。 学校（机构）驻地不在所属省(县)级教育行政部门辖区范围之内的，填写所 属管理的省(县)级教育行政部门编码。