作文训练3材料作文自由与纪律
纪律与自由
纪律与自由第一篇：纪律与自由纪律与自由常言说的好：国有国法，家有家规，校有校纪，良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
所谓纪律，是我们遵守秩序，执行命令和履行职责养成习惯的一种规范。
常言道，“没有规矩，不成方圆”。
无论何行何业，都将纪律、规章制度放在首要位置，纪律面前，人人平等。
我们作为学校的一员，更要明白纪律的重要性，也只有铁的纪律，才能培养出钢铁般意志的人才。
纪律也是一个团队决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护一个团队团结和提高一个团队形象的重要因素。
莎士比亚说过纪律是达到一切雄图的阶梯。
在平常的学习、工作和生活中都需要纪律，需要约束，需要规则；只有在纪律的环境中，群体活动才会有秩序，才会更加高效，每一个人都需要遵守纪律，并为自己不遵守纪律的行为承担责任。
只有严格要求自己，遵守各项规章制度，才是成就事业的开始，才能顺利达到成功的彼岸，医院是一个特殊的环境，因为在这个地方肩负着人们的健康和生命的安全，更需要有铁的纪律和规章制度作保障，一个医院只有纪律严明，管理严格，才能保证病人就医的正常进行，一各医院如果没有铁的纪律，就作风焕散，自由散漫是不可能完成治病救人这个伟大任务的。
春秋末期，伟大的军事家孙武离开齐国后，来到吴国，吴王为了检验他兵法的适用性，便召集了后宫美女一百八十人交给孙武操练，自己反复宣布命令：“一、不许混乱队伍；二、不许笑语喧哗；三、不许故意违反军令。
”然后申明训练规矩，令听从鼓声指挥。
训练过程中，众后宫美女见孙武那副认真样子，觉得有些好玩，倚仗吴王对自己的宠爱，不听鼓声约束，有的索性趴在地上不动。
孙武见此情景，毅然斩掉了吴王宠爱的两个后宫美女。
其余众美女全都大惊失色，惊恐万分，个个都打起精神，再不像刚才那样嘻嘻哈哈，嬉笑打闹，自始至终都井然有序，寂然无声，可见，纪律是衡量一支军队素质的主要标志，也是决定战争胜负的重要因素。
改掉不守纪律的坏习惯。
奥斯特洛夫斯基说：“人应该支配习惯，而决不是习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。
自由与纪律共存作文(通用3篇)
What we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.精品模板助您成功！（页眉可删）自由与纪律共存作文（通用3篇）自由与纪律共存作文1我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业。
以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢？还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了！他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了！”我经过了老师的教导，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
自由与纪律共存作文2每个人都有自由，自由像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。
我们班的同学个个都期盼自由，都想摆脱纪律的约束。
梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，永远都拥有自由权，不想让自由权被剥夺了。
我上课有时候会情不自禁的过头去和同学聊天，有时，我觉得太无聊了，我会侧着身子，另一只手靠在后面同学的桌上，侧对着老师，眼睛望着门，看着窗外同学快乐的身影，还拿一只脚垫在屁股下，像半个活佛似的，可是，每次都被好视力的'茅老师逮个正着，我有时真怀疑茅老师长了三只眼睛，结果，我被罚站几分钟在我罚站的几分钟时我在思考一个问题，自由与纪律有什么密切的关系？我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会很自由。
初二叙事作文：自由与纪律共存
自由与纪律共存我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢？还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了！他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了！”……我经过了老师的教导，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢？还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了！他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“。
纪律的精选作文
纪律的精选作文纪律的精选作文1.自由与纪律共存我在中小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课低声密语，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与教师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的中小学启蒙教师对我的一次谈话。
“孩子你告诉教师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”教师的语气带着几分庄重。
“当然是警察了!他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速答复了教师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”教师为我渐渐的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所辱骂。
但也不能太过于拘谨自己，使自己没了青春的活力。
知道了么”“知道了!”……我经过了教师的教诲，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。
所以我认为自由太过了是一种纵容，纪律太过了是一种拘谨，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。
我在中小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课低声密语，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与教师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的中小学启蒙教师对我的一次谈话。
“孩子你告诉教师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”教师的语气带着几分庄重。
“当然是警察了!他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速答复了教师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”教师为我渐渐的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所辱骂。
但也不能太过于拘谨自己，使自己没了青春的活力。
自由与规则作文800字范文
自由与规则作文800字范文英文回答：Freedom and rules are two essential elements in our lives. They coexist and interact with each other, shaping our behavior and decisions in various aspects of life.On one hand, freedom allows us to express ourselves, make choices, and pursue our goals without constraints. It gives us the autonomy to explore new opportunities, take risks, and develop our individuality. For example, when I was in college, I had the freedom to choose my major and extracurricular activities, which helped me discover my passion for writing and public speaking.On the other hand, rules provide structure, order, and boundaries in society. They set limits on our actions, protect our rights, and ensure fairness and justice for all. Rules help maintain social harmony and prevent chaos. For instance, traffic rules regulate the flow of vehicles onthe road, reducing the risk of accidents and ensuring the safety of drivers and pedestrians.However, the balance between freedom and rules is crucial. Too much freedom without rules can lead to anarchy and lawlessness, while excessive rules without freedom can stifle creativity and innovation. Finding the right balance is a continuous process that requires compromise and cooperation among individuals and institutions.In conclusion, freedom and rules are like two sides of the same coin. They complement each other and contribute to a well-functioning society. As individuals, we should respect the rules while exercising our freedom responsibly. By striking a balance between freedom and rules, we can create a harmonious and prosperous community for everyone.中文回答：自由与规则是我们生活中两个必不可少的元素。
自由与纪律的文章：自由与纪律3篇
自由与纪律的文章：自由与纪律3篇自由与纪律的文章：自由与纪律每个人都有自由，自由像一只小鸟在天空中自由自在地飞翔。
我们班的同学个个都期盼自由，都想摆脱纪律的约束。
梦想能够成为一只在天空中自由自在飞翔的小鸟，永远都拥有自由权，不想让自由权被剥夺了。
我上课有时候会情不自禁的转过头去和同学聊天，有时，我觉得太无聊了，我会侧着身子，另一只手靠在后面同学的桌上，侧对着老师，眼睛望着门，看着窗外同学快乐的身影，还拿一只脚垫在屁股下，像半个活佛似的，可是，每次都被好视力的茅老师逮个正着，我有时真怀疑茅老师长了三只眼睛----二郎神，结果，我被罚站几分钟在我罚站的几分钟时我在思考一个问题，自由与纪律有什么密切的关系?我终于知道了它们之间密切的关系了，其实，有时你遵守了纪律，你就会很自由。
上课时，你可以抄抄课堂笔记，也可以读读背背课文，和同学们一起探讨课后问题，或者是认认真真的听老师讲话。
可是如果，你违反了纪律，你反而会很受约束，你的自由权将被没收，你要笔直的站着，一动不动。
所以，有时候，你遵守纪律也摆脱了约束，那样你将会很自由，拥有了自由权，成为一只凌空翱翔的小鸟，而不是一只被关在笼子里的小鸟，不能在空中翱翔。
自由与纪律的文章：自由与纪律共存我在小学的时候，在班上数一数二的调皮鬼，上课交头接耳，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业……以上种种的恶行，可以说我过去是十分的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗?我怎么会是这种自由散漫的人呢?说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。
“孩子你告诉老师，你是觉得一个杀过无数人的罪犯好呢?还是一个遵纪守法，完成上级对自己布置的任务的警察好呢?”老师的语气带着几分严肃。
“当然是警察了!他是维持社会安全的人。
”我不假思索的迅速回答了老师。
“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬;”老师为我慢慢的解释，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。
坚守规则与自由作文素材
坚守规则与自由作文素材《坚守规则与自由》素材一《图书馆的寂静与自由》在我们这个小镇上，有一家小小的图书馆。
那是一座有些年头的建筑，外墙的红砖都透着岁月的痕迹。
每次走进图书馆，就像是进入了一个独特的小世界。
这个图书馆有个很严格的规则：保持安静。
门口的牌子上大大的字写着，手机调静音，请勿大声喧哗。
一次，我看见一个年轻小伙穿着一身很酷的嘻哈装，耳朵上还戴着个大大的耳环，风风火火地冲进图书馆。
他大概是刚打完球，手里还抱着个篮球。
一进门，可能习惯了外面的喧闹，他就大声地对着手机讲着话：“喂，哥们，晚上那局别忘了啊！”一瞬间，周围投来好多不满的目光。
管理员大妈像个守护规则的卫士一样，立刻走了过去，严肃地说：“小伙子，这里是图书馆，请遵守规则，不要大声喧哗。
”那小伙的脸一下子就红了，赶紧小声说道：“对不起啊。
”然后把手机关了，安静地找书去了。
其实，这个规则并没有限制大家的自由。
在这个安静的环境里，我们能更加自由地在书的海洋里遨游。
那些坐在角落里认真看书的人，他们可以尽情地沉浸在文字的世界中，感受思想的自由驰骋。
在这里，规则维护了这样一种自由的氛围。
素材二《交通信号灯下的秩序与便捷》我每天上班都要经过一个十字路口。
路口有个交通信号灯，每天指挥着来来往往的车辆和行人。
有一次，我在路口等红灯。
旁边有个骑电动车的大叔，大概是急着去办事，眼睛一直盯着对面前方，似乎在计算着时间想闯红灯过去。
就在信号灯变黄的瞬间，他加大了电动车的马力，准备冲过去。
结果，一辆转弯的轿车不得不急刹车，司机摇下车窗就开始吼道：“你没长眼睛啊，红灯了还往前冲。
”大叔被骂了个狗血淋头，还耽误了更多时间。
而如果大家都遵守交通信号灯这个规则，虽然看似在每个灯前要停顿，但是整体交通会非常顺畅。
我们不用担心突然冲出来的车辆或者行人，可以自由地在路上驶向自己的目的地。
规则下的交通世界并没有束缚我们出行的自由，相反，它保证了我们每一个人的安全和便捷出行。
素材三《校园的作息制度与成长空间》回想起我的校园时光，学校有个作息时间表。
正确对待纪律与自由
正确对待纪律与自由第一篇：正确对待纪律与自由正确对待纪律与自由一提到纪律与自由，就使我想起了青年。
青年人正处在朝气蓬勃的成长时期，就像嫩芽要从土里长出来一样，他们要冲破各种束缚。
因此，青年人非常喜欢自由，向往自由，追求自由。
而单位和领导总是制定纪律，宣传纪律，要求人们遵守纪律。
违反了纪律，要受到批评教育，甚至受到处分。
这种现象，表现了纪律与自由的矛盾。
一个人为了崇尚自由，反对纪律。
把匈牙利爱国诗人裴多芬的诗写在纸上，贴在床头，作为自己的座右铭。
这首诗是：“生命诚可贵，爱情价更高，为了自由故，两者皆可抛。
”他解释说：生命，人生只有一次，是很可贵的。
爱情是人生的大事，当然更有价值。
但是，为了自由，两者都可抛弃。
那么，还要纪律干什么呢？这就提出了问题，什么是纪律？什么是自由？纪律与自由是什么关系？为了自由还要不要纪律？一、遵守纪律的必要性和重要意义纪律是一个集体的成员必须遵守的规章、条例的总和，是一个集体的成员遵守秩序、执行命令、履行职责的行为规范。
纪律是多种多样的。
每一个集体都有自己的纪律。
如：党的纪律、团的纪律、军队的纪律等等。
（一）制定和遵守纪律的必要性纪律总是要约束人的。
它规定人们必须怎样做、不准怎样做。
用来限制人们的言论和行动。
为什么制定规律，限制人们的言论和行动呢？制定纪律是客观规律的要求，是人的利益的需要。
自然界的一切事物都是相互联系、相互制约的。
自然界的一切事物都是有规律的变化和运动的。
例如，水和大地是相互联系的，水的流动总是从高处到低处。
事物的相互联系和有规律的变化是客观存在的，是不依人的意志而变化的。
客观规律不可违背，人们必须按照客观规律办事。
否则，就会受到客观规律的惩罚。
为了不违背自然界事物的客观规律，不受到客观规律的惩罚。
人们就根据客观规律制定了纪律，按照纪律办事，也就是按照客观规律办事。
人类社会也是一样，人与人之间是相互联系的。
一个人骑自行车在马路上行走，就与其他人相互联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文训练3车轮对方向盘说：“你为什么总是要控制着我，不给我自由？”方向盘说：“如果我不控制你，你会走上斜路的。
”请从车轮和方向盘的对话中提炼中心，从现实生活中选择材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌、剧本外文体不限。
写作思路点拨：本篇作文写作前要对给予的材料做详细的分析。
材料中车轮与方向盘的对话是写作前审题的关键。
在提炼中心时，可以从多个角度加以思考。
从车轮的角度思考：没有约束的自由可以寻找得到吗？什么是真正的自由？自由的含义是什么？生活中如果人人追求没有纪律约束的自由整个社会将会是一个什么样的局面？没有约束的自由会导致什么严重的后果？你对自由的看法和态度。
记叙一件追求没有约束的自由的事件，揭示从中悟出的道理；从方向盘的角度思考：方向盘应该起的作用，方向盘对车轮的重要性，由方向盘联想到纪律的重要性，想到约束是生活中起规范作用和维持社会正常次序的保证，由方向盘怎样处理好与车轮的关系联想到父母这样处理好与孩子的关系，教师怎样处理好与学生的关系，领导如何处理好与群众的关系；从方向盘与车轮的关系联想到自由与纪律的关系，自由与约束缺一不可，把握准确的方向和成功的关系等等。
这样来深入思考，确立中心的面就会很宽，便于发挥写作的空间，在写作的题材上由于不限文体，可以写成多种文体。
如下面例文中《自由的后果》利用故事来说明道理。
也可以揭示没有约束的自由的严重后果，如下文《太阳系的毁灭》。
由自由与约束的关系联想到生活中与此相关的事情和现象，剖析其中的本质，如下文《由苹果而发》。
自由的后果“我们要自由！我们要自由……”某校学生举着牌子，喊着口号，向校长室走去！“校长！我们都是高中生了，怎么一点自由都没有啊？连校门都不可以出！”“你们出去会很危险的！……”“危险？！哼！校长，难道你没听说过这样一句话吗？生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”一位学生很有感情地朗诵道。
这可把校长惹火了：“好！你们要自由是不是？那我就给你们自由1我给你们一个月的自由时间，在这一个月里，你们爱干什么就干什么，我绝不过问！一个月以后，你们每人给我写一份关于这次自由的报告！！”“YEAH！万岁！自由罗！”学生们欢呼……“哎……”一个月转眼间就过去了……校长正在办公室阅读同学们写的报告：报告一：“一开始自由的感觉真好，不用上课，想干什么就干什么，真爽！每天到游戏机房去打机没人管啊！上网没人管！哈哈……”报告二：“我刚走到网吧门口，就有几个人向我走来，他们的手里还拿着一些白色的东西。
他们问我要不要试一下，我当然知道那是毒品，我也很想象电视里一样，毅然拒绝他们。
可是我抵受不住诱惑，心想试一颗也没什么事啊，我以为不会上瘾，就继续跟他们要来吃。
谁知道过了几天，我越来越想吃。
谁知他们说要钱才能给我！我哪有钱啊？！……我现在很痛苦啊！谁来救救我啊？！！”报告三：“那天我在网吧，认识了一些哥们，他们叫我入他们的帮，以后他就罩我。
我想啊，人在江湖，有个老大罩着，挺好。
于是就加入了。
谁知他们叫我帮他们卖盗版光碟和卖丸子。
我真的很不想这样，但他们说如果我不卖就是不够义气，还动手打我，我只好硬着头皮干了，现在被警察抓了！我该怎么办啊？……”报告四：“其实没有约束的自由并不是我们想象的那么好……看着我身边的同学一个个堕落，我很伤心！……”看完同学们的报告，校长召集了所有学生，对他们说：“有这样一个故事：车轮对方向盘说：‘你为什么总是要控制着我，不给我自由？’，方向盘说：‘如果我不控制你，你会走上斜路的。
’你们明白吗？”同学们低头不语……教师点评：紧扣材料而又跳出材料，通过大胆的想象，借助一个虚拟的故事，通过学生要自由，校长给学生们自由，让学生去亲身感受没有约束的自由会导致什么样严重的后果，来揭示什么是真正的自由。
文章运用学生报告摘录的形式来体现学生追求所谓的自由的严重后果，形式新颖，内容也极具有教育意义。
最令人意外的是文章的结尾巧妙的运用了题目给予的材料，揭示文章的中心：没有约束的自由后果是自受其害。
太阳系毁灭记今天是公元2200年9月15日。
世界一片混乱，真是无法形容。
因为天已经一个月没有晴天，许多植物已经“英勇就义”了。
至于人类，那就更不用说了。
在一个月前，已经想出了不少的办法，但都治标不治本。
人们始终没弄清地球为什么整整一个月没出太阳。
经过一番争吵，决定派我去了解真相。
经过一段难熬的旅程，终于到达了太阳系外。
等我从飞船向外一看，简直是惊呆了。
金星、水星、木星、冥王星、土星、地球、火星、天王星、海王星竟全部闹翻了，为了自由的运行都脱离了原来的运行轨道，可不得了。
我赶紧向地球通电话，得到的答复是“立刻去协调”。
我赶紧打开天际电话，和九大星球长老及首老咨询。
九大长老气愤地说道：“这也不关我们事。
最坏是首老，他自恃自家底够厚，质量大，对我们动不动就发脾气，还用那什么“万有引力”，总是抓住我们不放，我们已经忍受了好久，我们已经决定摆脱首老的束缚，要解放自己，寻找自由。
”首老傲慢地说道：“你们以为我这样很好受吗？我还受银河系的束缚，我也想获得自由，可是，行吗？既然你们要自由，我也不拦你们了。
”“这，怎么行呢？”我着急地说道。
“我们可就真的自由了。
”九大长老坚决地说。
还没等我再答话，就从远处传来一声巨大的爆炸声，犹如在我附近有几百个中子弹爆炸。
在如此剧烈的爆炸中，我坐的飞船也被巨大的力量甩开。
等我控制好飞船再往外看，不禁惊呆了：土星、火星、天王星、冥王星、海王星竟撞在一团。
又过了一会儿，地球、金星、水星、木星也撞在一堆。
天啊，地球上的所有人都已经死了，地球上所有动物也死了，至于植物，早就化为灰烬。
唯一的幸存者，就只剩下我了。
当我还在庆幸自己逃脱灾难时，太阳也为了自由，脱离了原来的运行轨道，向我这边飞速撞过来，我还没来得及启动飞船，已经被太阳吞没了。
呜呼哀哉，自由竟将整个太阳系给打败了。
没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。
看谁还敢去追求这样的自由？教师点评：这是一篇极具想象力的科幻小故事。
文章想象的大胆令人叫绝，构思的新颖也颇具创造力。
作者通过展示太阳系九大行星为了追求自由，脱离原来运行的轨道，失去约束，最后全部毁灭的故事，运用拟人化的手法，告戒人们：失去约束后的自由结局是多么可怕！文章的结尾“自由竟将整个太阳系给打败了。
没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。
看谁还敢去追求这样的自由？”利用画龙点睛的议论揭示主旨，点明了中心。
是一篇考场创新作文，可以评为一类卷。
由苹果落地有感而发事例一：当苹果落地时，牛顿问大地：“为什么苹果要掉到你身上？”大地回答说：“我把它吸住了。
”牛顿又问大地：“那你为什么要把我们都吸到你身上？”“如果不把你们控制住，岂不都飞到外太空去了？那人类就不能成为群居动物了。
”地球说。
于是，人类开始探究地心引力，牛顿因大地的启示有了定律一二三而流芳百世。
事例二：小女孩把门轻轻推开，门颤抖了几下才被门吸吸住。
原来门正在对门吸怒吼：“你什么东西呀，我就不相信我这个大个还斗不过你这小东西！！”门还在挣扎：“我跟你不很熟啊，你要我跟你贴在“就因为你的恶劣，一块干什么？你没听说过铁木不容吗？你吸我干什么呢？？”门吸冷冰冰地说：我要控制你，防止你在风来的时候，按捺不住自己，和风玩起那震耳欲聋的游戏，那时主人会责怪我的失职。
”评点：以上只是物与物间的斗争。
如果失去协调与控制，追求所谓的自由，那人类就离不开血腥。
事例三：当年伊拉克意欲强占科威特的石油资源，用常规武器侵略了整个科威特，用武力霸占了其大大小小的油井，造成中东地区极大混乱，多少美满家庭因此破碎成孤儿寡妇。
因失去至亲而引发的凄厉哭喊，因兵荒马乱而溅出的血腥气息，因正义邪恶而迸发的民族力量，以各种各样的形式弥漫在科威特上空。
事例四：当今联合国批准了以美国为首的联盟军队攻打伊拉克，制止其野蛮行径，以示对其破坏世界和平的惩罚。
当伊拉克知道联盟军要攻打自己时，竟无耻地火烧科威特油井，严重破坏了人类仅有的一点资源，把中东地区的军事战争推向环境战争。
评点：从以上例子来看：伊拉克和以美国为首的联盟军队都在进行战争，但性质不一。
有的战争为了私己利益，有的战争为了维护和平，后者则是为了控制前者。
没有这种控制与约束，世界无和平可言。
在战争当中，没有人们所说正义与非正义，只有强大与弱小。
这也是联合国不阻止美国无充分依据就攻打阿富汗的缘由。
结论：规矩终究是有的，这是维护世界稳定和平的法则，没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，自然界就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。
精彩点评：文章整体上来看，结构完整，事例丰富，语言通顺，联系社会现实进行剖析，逻辑联系严密。
特别是文章的结构富有创新，采用“列举事例，加以评点，最后得出结论”的格式构建全文是一种大胆的尝试与突破，开篇从苹果落地引出牛顿的万有引力，接着举出门与门吸的矛盾冲突的事例，然后又联系现实，写到美国与伊拉克的战争，最后表明自己的观点和见解：“没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。
”纵观全文，由现象到本质，通过对各种现象的分析，揭示“没有规矩、没有约束、没有法则”，追求所谓的自由，结果不堪设想的主题，认识。