大学生创新思维论文模板
创新思维与方法的论文
创新思维和方法论文----学习和生活需要创新班级：动力0902姓名:叶太期学号：200902000121 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。
具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。
创新是人类心理特有的天性。
创新是人类自身存在与发展的客观要求。
创新是人类社会文明与进步的标志。
创新是人类与自然交互作用的必然结果。
学习也需要结合创新，。
黑格尔说过：“世界上任何伟大的事业都不可能成功”，所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。
如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。
我曾经看过一个事例：“西方一家著名软件公司在华机构招聘员工，在上海交大设点时，有800多人应聘，最后只取一人；在西安交大，2000多人报名，也只录用一人。
参与招聘的工程师说：现在的大学生太相像了，缺少个性。
这一说法耐人寻味。
我们的孩子从幼儿园开始就注重考级拿证书，比的是在标准化的考试中，谁的级别高，而跨国公司注重的，是你有没有与众不同的东西。
“如果我们在学习只顾着背书、考证，考试，背书，那么我们就只是个读书工具，没有任何想法。
一个人如果不反思，不质疑，怎么得得到与众不同的东西。
所以我们学习中也要敢于创新，具体的到学习方法的创新，学习不能照着老师得模式去学，应该有自己独到的学习方法，准确是合适自己的学习方法。
有人用“塔”比喻：“塔尖”是获奖科学家，“塔身”是科研工作者群体，而全体国民，特别是青少年、大学生，则是“塔座”。
只有国民的创新能力不断提高，“塔座”才会更扎实，“塔身”才能更优秀，“塔尖”才将光芒四射。
创新思维 论文6篇
创新思维论文6篇【篇一】创新思维论文摘要：在社会不断的进步和发展中，离不开我们各行各业劳动者的辛勤劳动。
劳动者的工作中，有时会发生一些危险事故，这种情况下，我们的工伤保险就为工伤职工提供了保障，保护了职工的利益。
我们的政府部门和用人单位也对工伤保险的重要性有了越来越深刻的认识。
但是由于中国工伤保险起步较晚，发展还不够成熟，使得现阶段的工伤保险管理中，还存在一些问题。
这就需要我们对工伤保险管理的创新和改革投入更多的精力进行研究，促进工伤保险管理能够更加全面的发展，从而有力的保护人民群众的生活，维护社会健康稳定的发展。
关键词：工伤保险;管理;创新思维中国的《工伤保险条例》已经广泛的在社会中实施，并且取得了很好的成效。
我们的广大参保职工的切身利益得到了保障的同时，也促进了社会更好的发展。
我们在看到成绩的同时，也要了解现阶段工伤保险管理中的不足之处，并进行积极的改进和创新探索，以便工伤保险能够更好的服务于人民。
一、完善政府管理体系为更好的进行工伤保险管理，我们的政府部门要建立相应的工伤保险管理体系，完善工伤保险管理的设施和平台建设，使我们的各级工伤保险管理单位在进行工伤保险管理时都能够有法可依。
（一）建立工伤保险管理平台中国的工伤保险主管部门是人力资源和社会保障部及其下属的各地方分支机构。
为了更好的进行工伤保险的管理，我们的管理部门要建立起一个综合性的社会保险信息系统平台。
通过社会保险信息平台的运行和管理，我们可以将大量的工伤保险信息进行录入与保存。
通过信息平台的建设，我们各级管理部门能够及时了解工伤保险的参保情况、工伤认定情况、工伤赔偿情况等，可以促进政府主管部门更好的进行工伤保险的管理工作。
通过工伤保险信息管理平台，也极大的方便了用人单位和工伤职工申报工伤处理信息。
由于原始的工伤保险信息都是由纸质材料进行记载的，这种纸质材料容易在传递和保存中出现遗失、损毁等，从而不利于工伤保险的管理工作。
通过工伤保险管理平台，所有想信息都在信息化媒介中存储和传递，也有效的避免了工伤保险信息资料的丢失、损毁等情况，从而提高了工伤保险管理的效率和效果。
浅谈大学生创新思维的培养(毛概论文)
浅谈大学生创新思维的培养(毛概论文)浅谈大学生创新思维的培养一、引言建设创新型社会的口号已经喊了很长时间，但即使作为社会思想非常活跃的大学校园，创新思维依然对于很多大学生比较陌生与遥远。
现在大学中有关创新的组织社团不在少数，同时各种创新平台也为学生创新思维的发展提供了一些方式。
我通过自身经历及调查了解了同济大学的现状:现在同济的社团组织中有校团委科技服务中心，主要负责学校创新活动的组织工作，同时有些小型社团也在围绕某些特定方面有创新活动，如我校汽车协会等。
作为材料学院团学联科技部的一员，我和团队其他同学也会和相关院系，比如机械工程学院联合举办一些科技节等活动来鼓励大学生参与科技创新。
但这些组织社团等主要是作为一个组织联系或提供服务平台来鼓励学生创新，本身缺乏专业性。
这些活动多数都不会引起太大的反响，在整个同济的影响不大。
再看看各种平台，例如上海市技术创新课堂教学项目，挑战杯，陈嘉庚杯，大学生技术创新课堂教学计划（sitp）等有关技术创新的竞赛或项目等，虽然报名者学生数量或项目数量很多，但最后结题率为很低，而竞赛获奖也只是凤毛麟角，在大学中的影响力还是很非常有限。
所以我想要通过自身技术创新体会及对学校技术创新制度的分析去得出对于大学生技术创新思维广泛培育方式的建议。
二、分析原因在开场白中提及，我校在学校非政府方面主要由校团委科技服务中心负责管理，本人曾就是该部门的工作人员。
做为一个团委服务部门，校团委科技服务中心主要就是负责管理非政府一些科技活动及参予至各项竞赛面试的宣传及后期工作中，其直面的受众主要就是对科技创新有兴趣的学生。
由于资金非常有限，在非政府活动方面也可以深感力不从心，能力非常有限。
绝大部分学生无法以学校组织活动的形式培养创新意识。
再看看对技术创新较为热情的同学：以材料学院为基准，第五期sitp项目中申报的项目数多达50多个，但最后能顺利完成项目面试并最终结题的仅有没十个。
之后我又针对这个学期的上海市技术创新课堂教学项目搞了一个网上问卷调查，辨认出存有低超过50.4%的项目源自于本专业导师的鼓励，20.8%的项目源自于有关过去的未完成项目，仅有没30%的项目就是源自于学生自己的技术创新见解。
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）
创新思维训练作品结课论文（精选5篇）第一篇：创新思维训练作品结课论文杯子的方便清洗器一、选题背景：在我们大学生活中，上自习，出门或者在宿舍的时候总喜欢用杯子泡一些奶茶、盛装饮料。
但是经常会发现在杯子壁和底部残留一些油垢和液体并且有些杯子为了设计美观，底部非常的细小，手很难伸进去清洗。
二、构思过程鉴于此，我通过了电动牙刷以及洗碗机的原理构造，想到了设计一种细长的类似于牙刷的机器，来解决这一个问题，方便大家的生活三、设计内容我想设计一个外观类似于电动牙刷的机器，在机器的一端安装一把小刷子，并且刷子可以全方位转动，方便清洗污垢。
在刷子的另一面安装一小块海绵，海绵上装上一小块布，伸入杯壁后将挤压海绵，水吸出后开动开关，布会转动，达到清洗的作用。
在机器的杆部装有清洗液，用开关调节，达到去油污的效果。
此设计的优点：1）类似牙刷的结构可以伸入双手难以进入的细小杯壁、杯底，非常实用。
2）设计双面的清洁构造，一面为刷子，可以方便清洗一些难以洗去的污垢，另一面为装有海绵的布，清洗前可以先将海绵进入水中，接着伸入杯中，通过挤压，开动开关来进行清洗。
海绵又可以适应曲面的杯壁，达到清洗的效果。
3）刷子和布都可以转动，防止残留死角。
4）借用剃须刀的构造结构，刷子和布都可以拆卸，更换。
解决了卫生的问题，并且更换方便简易，而且又可以通过杯壁的易碎程度可以配套更换不同硬度的刷子来清洗。
5）考虑到杯子的高度不一，机器的杆子可以进行伸缩，方便伸入不同高度的杯壁。
第二篇：创新思维结课论文创新思维结课论文新时期乡镇文化站角色创新及活力思考在新农村文化建设中，乡镇文化站要转换角色，创新和激发工作活力。
具体应做到四个创新：一是创新文化理念；二是创新服务机制；三是创新活动内涵。
据2005年国家文化部门统计，在全国34593个乡镇文化站中，有机构无设施，或设施面积在50平方米以下、无法正常开展业务活动的占78.2%。
并尚有3186个乡镇无文化站机构，基层文化阵地还是空白。
创新思维的论文
创新思维的论文在这篇论文中，我将讨论创新思维的重要性，并介绍一些促进创新思维的方法和技巧。
首先，创新思维是指能够产生新想法和新观点的思维过程。
在现代社会中，创新思维对于个人和组织都至关重要。
随着科技的快速发展和全球竞争的加剧，创新成为了推动社会进步和经济增长的关键。
创新思维的重要性体现在以下几个方面。
首先，创新思维可以帮助个人和组织发现机会并抓住机遇。
通过不断思考和观察，创新思维可以识别出现有市场或行业中存在的问题和痛点，从而提出创新的解决方案。
其次，创新思维可以增强个人和组织的竞争力。
在竞争激烈的环境下，只有不断创新才能保持竞争优势。
创新思维可以帮助个人和组织提供不同于竞争对手的产品或服务，从而吸引更多的客户。
第三，创新思维可以推动社会进步和改变。
通过创新思维，人们可以提出解决重大问题的新想法和方法，如环境保护、健康治疗和社会公平等领域。
这些创新思维的成果对于改善社会福祉和发展至关重要。
在促进创新思维方面，有一些方法和技巧可以被采用。
首先，培养观察力和好奇心是非常重要的。
通过细致观察和持续学习，可以发现问题和机遇，从而激发创新思维。
此外，鼓励团队合作和跨学科的合作也是促进创新思维的有效途径。
不同背景和思维方式的人们可以相互启发，互相补充，从而培养更广阔、更富有创造力的思维。
此外，不怕失败和持续改进也是培养创新思维的重要方法。
创新往往伴随着不确定和风险，许多创新想法一开始可能并不成功。
然而，通过接受失败并从中吸取经验教训，可以不断改进并实现真正的创新。
综上所述，创新思维在现代社会中具有重要的意义。
通过培养观察力、好奇心，鼓励团队合作和跨学科合作，以及接受失败和持续改进，个人和组织可以促进创新思维，从而在竞争激烈的环境中取得成功。
创新思维的应用不仅可以带来经济效益，还可以推动社会进步和改善人们的生活质量。
大学生创新思维论文
大学生创新思维论文引言创新思维是当今社会非常重要的素质之一，尤其对于大学生来说更加关键。
随着科技的进步和社会的发展，传统的思维方式已经无法适应新时代的需求。
大学生作为社会的中坚力量，拥有旺盛的创造力和独立思考的能力，应该培养并发展创新思维，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
什么是创新思维创新思维是指独立思考和创造的能力，能够不受限制地提出新的观点、解决问题的能力，同时能够将抽象的想法转化为实际可行的解决方案。
创新思维强调对问题的重新定义和发现新的解决方案的能力。
与传统的思维方式相比，创新思维更加注重个人的创造力和独立思考的能力，并将其应用于实际问题的解决上。
大学生创新思维的重要性掌握未来发展的主动权随着科技的快速发展和社会的不断变化，大学生必须具备创新思维的能力才能适应未来的发展。
只有不断更新自己的知识和思维，与时俱进，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
推动社会进步和发展创新思维是推动社会进步和发展的重要力量。
大学生作为社会的中坚力量，拥有丰富的知识和独立思考的能力，应该将创新思维与实际问题相结合，为社会提供新的解决方案和创意。
增强就业竞争力现代社会对于大学生的就业要求越来越高，仅仅依靠传统的学术知识已经无法满足社会的需求。
创新思维能够使大学生有能力提供创新性的解决方案，增强自己的竞争力。
创新思维的培养方法不断学习更新知识了解最新科技和社会动态是培养创新思维的基础。
大学生应该保持学习的热情，积极主动地了解最新的科技发展和社会趋势，以便能够将新知识应用到实际问题的解决上。
多角度思考问题创新思维强调从多个角度思考问题。
大学生在解决问题时，应该考虑到问题的多个方面，寻求不同的解决方案，并从中选择最优的解决方案。
鼓励团队合作团队合作是培养创新思维的重要途径。
通过与他人的合作和交流，可以得到不同的观点和思路，从而拓宽自己的思维方式。
同时，团队合作也能够锻炼自己的领导能力和沟通能力。
提高自身的综合能力创新思维需要综合运用各种知识和技能，因此大学生应该提高自身的综合能力。
大学生创新思维论文范文
近年来，随着全球科技的不断进步和改善，创新思维已经成为了大学生所需要掌握的一项基本能力。
在现代社会中，创新思维已经成为了对于大学生未来成功和发展的重要标志。
针对大学生创新思维的论文，已经成为了研究和探讨的热门话题。
大学生的创新思维是指大学生在解决问题时，能够采用一些创新性的思路和方法，以及创新的理念来解决问题。
创新思维有助于大学生培养好奇心和创造力，帮助大学生在未来迎接挑战和机遇。
在大学教育中，学校应该帮助学生掌握并锻炼创新思维。
一方面，这可以通过创新思维的培训和教育来完成；另一方面，学校应该鼓励学生积极参与各种探索性的活动，激发他们的好奇心和创意。
同时，作为大学生，创新思维的培养应该自主地去发掘。
大学生可以通过广泛的阅读、参加各种社团、科技活动、组织创新性的项目等多种途径来提升和锻炼自己的创新思维。
大学生的创新思维还应该在具体的学科领域中不断探索，因为创新思维的最终目的是为了解决实际问题。
例如，一个计算机科学专业的学生可以通过开发新的软件，为人们提供更好的使用体验，提高人们的生活品质。
而在医学领域中，大学生可以开发新的医疗技术或药物，为患者提供更有效的治疗方案等等。
大学生创新思维的培养和发展，是一项全方位和综合性的工程。
大学是完美的平台，可以为学生提供良好的环境和多种机会来锻炼创新思维和创新性思路。
希望每个大学生都能够在学校中发现和实现自己的创新梦想，为未来的个人和社会的发展做出贡献。
大学生创新思维论文 3篇
大学生创新思维论文3篇大学生创新思维论文1摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养中医药大学生的创新及实践能力、造就创新实用型中医药人才是中医药继承与发展的前提，也是时代赋予中医药院校教师的重要使命。
就如何培养中医药大学生的创新实践观念、创设实践环境、创新教学方法、提升中医药学生的临床技能等方面进行探讨。
关键词：中医药大学生;创新能力;实践能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
“国运兴衰，系于教育”，而中医药的兴衰系于中医药高校的教育，中医药高等学校是培养中医药创新型人才的基地和摇篮，肩负着中医药继承与发展的重要历史使命，因此当代中医药大学生必须具有创新与实践能力[1-2]。
而现代的大学生在创新与实践能力培养方面普遍存在一些问题，现将问题及解决方法阐述如下。
1中医药大学生创新实践能力培养存在的问题越来越多的高校意识到学生创新实践能力培养的重要性，但由于医学人才特别是中医人才培养模式单一、封闭状态尚未根本解除，导致多数中医药高校缺乏激励和支持创新实践活动的措施，缺乏有利于培养中医药人才创新实践的氛围与环境，而且学校对学生创新实践能力的考核评价体系也不完善，再加上中医药大学生自身受到多方面的影响，在参与创新实践能力培养中缺乏主动性，同时受传统教学模式的影响，教师课后与学生交流甚少，加之部分教师自身创新教育理念不强，导致教师对学生创新实践能力培养的力度不够。
而中医学是实践性很强的科学，如果未经临床实践锻炼和培养，学生将无法深入理解和应用所学的医学理论，也就无法用医学理论指导今后的临床工作，更谈不上开展中医学的创新活动。
2医药学生创新实践能力培养的探析2.1创设有利于中医药人才创新实践的氛围与环境要培养学生的创新思维能力，学校应提供激发与展示学生创造力的校园环境，教师也应该通过多种方式帮助学生培养兴趣，例如营造宽松民主、和谐互动的课堂气氛，提升学生在参与创新实践能力培养中的主动性，具体操作如下。
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论我校办学特色对大学生实践能力与创新能力的培养作者：天津市，邮政编码：300222,Email:内容摘要：创新能力是现代社会人们所应具备的重要能力，在当今时代激烈的竞争中，创新能力显得犹为重要。
我校正是采取了以培养学生动手和创新能力为目标，特色办学，在同等院校中独树一帜。
关键词：天津工程师范学院;办学特色; 实践能力;创新能力1.实践能力与创新能力的重要性翻开人类历史的漫长画卷，我们不难发现，自古以来，人类社会经济和文化的每一次重大发展，都依赖于科学的重大发现和技术的重大发明，依赖于人类认识的革命和观念的更新。
科技进步和创新是生产力发展的关键因素，历次重大科学发现所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。
近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。
人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。
不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。
随着知识经济和信息社会的来临，创新能力不仅成为综合国力竞争的关键，而且成为一个国家或民族能否生存下去的关键。
在这样一个时代，社会财富向拥有知识和信息的国家和地区聚集，知识和信息成为经济增长的主导因素，也就是说，谁掌握了新知识、新信息，谁就掌握了发展的主动权。
这就要求我们抓住机遇，迎接挑战，通过思维创新来推动实践创新，从而实现突破性的发展。
可见创新能力是人们所应具备的重要能力，在激烈的竞争中，创新能力显得犹为重要。
我们中华民族是富有创造精神的伟大民族，在新的历史条件下，只要勇于和善于创新，就一定能够赶上甚至超过世界先进水平。
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
但这种能力的培养却不是一蹴而就的，必须经过长期的培养与磨练，尤其是在学生时代的培养。
在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。
大学生是我国未来人才的后备军，他们是否拥有创新能力将直接关系我国的综合国力的发展。
高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，培养大学生的创新能力，是教育的核心。
在学校中，学生主要是通过各学科的学习来获得各种知识、培养各种能力。
如果要培养学生良好的创新精神和创新能力，就必须在学生日常的生活学习尤其是学科教学中有目的、有计划、有步骤循序渐进地对学生实行教育培养。
因而在学生在校期间，通过学科教学来培养学生的创新能力，就是显得更为重要。
我校正是顺应时代要求，通过对学生实践能力与创新能力的培养使我校在激烈的竞争中独树一帜，这本身就是创新思维的一种体现。
2.我校另辟蹊径的办学特色有资料表明，我国现有8000多万技术工人，但技师和高级技师仅占3.5%，远远满足不了企业的需求。
更为严重的是，担当培养高级技能型人才重任的职业院校中，从事实践教学的教师仅占4%，而被誉为“上台能讲授理论，下台能指导实践”的“一体化”教师更是凤毛麟角。
顺应时代的要求，大力培养稀缺人才。
从2000年始，我校从课程设置、课程体系、课程内容与教学方式方法等方面入手，开始了培养“本科＋技师、“一体化双师型”职教师资的新探索。
学校在传统的“理论＋实验”教学环节基础上增加了“实训”环节，不但赋予实践教学以前所未有的比重，而且改变过去比较孤立地重视实践教学和各行其是的教学状态，把实践教学纳入到教学的大系统之中，形成了理论、实验、实训、设计“四位一体”的教学模式，提高了四项教学环节在培养学生能力中的整体功能。
电子系学生何锦荣就是“四位一体”教学模式的受益者。
他在实验室里接触了高频信号发生器、电感测量仪等高精尖设备后，对此产生兴趣，在实训时自己设计制造出单工无线呼叫系统，并获得全国大学生电子设计竞赛一等奖。
他谈起“四位一体”教学模式时感受颇深：“这样的教学模式能让我们从实验中产生兴趣，再带着问题学习理论，做实验充实理论，通过实训提高技能，最后在毕业设计中提升综合设计能力，完成一个螺旋式上升的过程，达到学习的质的飞跃”。
2.1课内外实践平台学校先后购置了两亿多元的先进教学设备，建设了数控、自动化、电子、汽车等一大批专业的实训实验基地，并使基地建设与企业先进生产环境保持一致，为学生学习和训练创造仿真的企业环境。
学校现有国家级实验示范中心建设单位（工程实训中心）和实训中心11个、各类实训实验室150个、创新实践基地5个，拥有2.29亿元的先进实验、实训设备。
这为我校特色教育的开展提供了有力的平台。
同时，学校实验室和实训基地全部面向学生开放，学生可以预约使用实验室，自己选做课题。
我校学生近年来在全国、全市各类学科专业竞赛中获奖数以百计，许多创新性想法都是在良好的实训实验环境中萌芽的。
我校还实施了“大学生创新培养行动计划”，开展以学生自主设计、制作为主体的创新实践活动，引导学生将创新实践活动与技能训练、毕业设计和教师的科研结合起来。
我校“电子工程师摇篮”、“机器人俱乐部”、“众乘汽车俱乐部”等众多开放性实践基地和科技社团，使学生创新实践活动空前普及。
仅“大学生电子创新协会”就吸收了电子系的1400余名学生，会员占学生总数的70％。
2.2特色教师队伍近年来，我校努力建设了一支以专业技能见长的特色师资队伍。
根据学校教学特色发展的需要，引进了具有技师以上水平的实训教师20多人，并拥有一支由知名技能专家组成的外聘专家队伍。
如：中华技能大奖获得者李津来、李刚，全国奥林匹克技能大赛命题专家、评委孙凤金，全国青年职工技能大赛钳工组裁判长刘介臣等。
同时，要求专家长期参与指导实训教学，提高了实训教学的质量。
我校要求教师参加技术技能培训和申报职业技能鉴定，许多教授、副教授和讲师都取得了高级技师、技师等国家职业资格证书。
在机械工程系等系级教学单位中，“一体化双师型”特色教师的比例已占56％。
在实训教师中，目前具有技师、高级技师职业资格的更是高达78％。
2.3实践与创新的成果我校培养高等技术应用人才的新模式受到了有关部门的充分肯定，2005年，“本科＋技师”教学成果荣获第五届国家级教学成果一等奖——而这一成果更标志着我国职业教育终于有了规模化培养出来的科班出身的“双师型”师资。
所以我校有许多毕业生一直供不应求，连年被知名企业和高职院校抢先签约甚至预定。
3.深入创新，特色办学创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。
”所谓理论创新，就是要总结实践新经验，借鉴他人的优秀成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括，不断增添新的内容。
所谓制度创新，就是要不断完善适合发展我校特色办学要求的体制。
所谓科技创新，就是加强基础科学和新技术的研究和开发，推进技术创新，实现科学技术的跨越式发展。
所谓文化创新，就是着眼于高校文化发展的前沿，发扬校园优秀文化，汲取各高校文化的长处，在内容和形式上积极创新，不断增强我校文化的吸引力和感召力，创造出更加灿烂的我校文化，从而为我校的发展提供强大的精神动力和智力支持。
就以上几种创新的关系看，它们无不是与思维的创新密切联系在一起的。
实践是创新的唯一源泉和根本动力，也是检验创新是否正确的唯一标准。
因此，我们总是强调，一切科学的理论，都是从实践中来和在实践中丰富、发展的理论。
通过实践而发现真理，实践是制度创新、科技创新、文化创新以及其他一切创新的基础。
实践没有止境，创新也没有止境。
3.1创新精神的培养3.1.1首先要培养学生的自信心要鼓励学生努力通过各种方式的学习获取自己所需的各学科的课内课外知识，充实自己、培养兴趣，要是学生相信每一个智力正常的人都具有创新能力，都有可能具备在现在或将来的学习工作中创新并取得成就，如爱因斯坦小时并非是一个很聪明的学生，甚至连一个板凳都做不好，但却成为一个大科学家。
爱迪生尽管没有上过多少学，却有很多重大的发明。
3.1.2要培养学生敢于“怀疑”的精神要教育学生世间没有绝对的真理，不要毫不思考的接受一切，不要屈从于权威，要敢于提出疑问，敢于“扬弃”。
如果马克思没有怀疑一切的精神，就不会有科学社会主义，就不会有今天的社会主义中国。
如果爱因斯坦不敢打破牛顿的权威就不会有相对论的产生。
而现在又有人对爱因斯坦的理论提出疑问，而这正证明着历史的进步。
胡适曾提出过“大胆假设，小心求证”八个字，也就是说提出假设要大胆，验证假设要小心，对于学生也要培养这样的精神。
3.1.3要培养学生敢于创新的精神有的时候人们会对有些问题提出疑问，但由于各种原因却不一定敢于创新。
有些人人为创新是大人物或权威们所做的事情或者创新所涉及的问题是长期以来如此又无人改变，是书本教材中的知识，是某些权威的著作，是某些领导的讲话或解决问题的方式等。
但这些并不能表明这些所涉及的理论、知识和方法的绝对正确性。
创新意味着进步，社会的进步正是在否定之否定的过程中发展的，每个人都要敢于作第一个吃螃蟹、吃西红柿的人。
3.2创新能力的培养创新能力是多种能力的综合反映，需要对许多方面和能力进行训练培养才能最终具备创新能力。
3.3创新思维的培养创新思维是在各种思维的基础上形成的综合性的思维，它既包括形象思维又包括抽象思维，有直觉思维也有批判思维，有集中思维也有发散思维。
这些思维方式的有机组合就形成了各种水平的创新思维。
在学科教学中要联系学科实际培养学生的相关思维，突出不同学科的特点和优势。
3.4各种能力的培养由于创新能力是以多种能力为基础的，且与创新能力相关的能力有很多种，因而必须对相关的各种能力进行培养训练。
这些相关能力中较重要的有观察能力、联想能力、分析能力、综合能力、判断能力、想象能力和知觉能力等。
这些能力也是教师在学科教学中必须培养或应用的一些能力，他们既是学科教学中的一个目的，也是实现目的的手段。
只有具备了这些方面的较高能力才可能形成较高的创新能力。
实际上很多教师在培养这些能力方面都有很多的经验，甚至形成一些模式。
3.5创新方法的指导创新方法是获得创新能力的必要因素。
掌握了有效的创新方法才会有利于学生形成创新能力并使之得以发挥。
3.5.1启迪，促使学生产生创新的愿望。
要培养学生的创新能力，首先要启发学生思考问题，并对问题的解决产生兴趣，这样学生才有可能产生创新的愿望，一旦学生产生了创新的愿望，把要解决的问题当作创新的目标时，大脑就会建立起一个相对的“优势灶”。
这时人的神经系统对外界事物的敏感度增强，更易刺激“兴奋灶”从而导致新观念，新思想的萌生。
要对有待创新的事物抱有追求，怀有强烈愿望还需有两个条件：一是要有明确的创新目标，对创新目标明确，愿望强烈，才能激发自己的创新热情。
如学生就自己在日常学科学习中遇到的学习方法的问题确立解决目标进行创新，可能就会产生新的更加有效的学习方法。