五年级下册语文预习课件-15 自相矛盾 部编版(共5张PPT)
部编 语文 五年，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
5.全文感知。
矛 自相矛盾
盾
浏览课文,感知文本
物莫能陷 于物无不陷
围观人的 以子之矛陷子 提问 之盾,何如?
默读课文,关注重点
6.尝试解决。 (1)楚人为什么要称赞自己的盾坚固?
他想把盾卖个好价钱。 (2)那个人采用了什么办法让楚人哑口无言?
那个人让楚人用自己的矛刺自己的盾,来 比较是盾坚硬,还是矛锋利。
15 自相矛盾
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
弗能应(f ú ) ·
2.会写字。（读拼音，写词语）
máo dùn
zàn yù
wú shī
( 矛盾 ) ( 赞誉 ) ( 吾师 )
3.多音字。(给多音字组词) 农夫
夫战,勇气也
4.四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义) 自相( 矛 )( 盾 )
合集下载
15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
自相矛盾
第二课时
自相矛盾Biblioteka 读一读吾盾之坚，物/莫能陷也。 夫/不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学习要求
再读课文，借助注释或字典或联想，在小组 里逐句说说故事的意思，可以适当地加上一些词 语使句子更通顺。
品读课文
楚人/有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾 盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物/无不陷也。”
读一读
máo dùn yù
wú
fú
自相矛盾 誉之曰 吾盾之坚 弗能应也
多音字
(fú) 夫不可陷 夫
(fū) 夫复何求
读一读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
人教部编版 五年级下册
自相矛盾
第一课时
猜一猜
《掩耳盗铃》
《拔苗助长》
猜一猜
《守株待兔》
《亡羊补牢》
这几则寓言故事分别告诉我们怎样的道理呢？
自相矛盾
学习要求
1.自由读课文，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。 2.将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读不准的生字。 3.请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。 4.组长组织交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。
这个楚人在集市上卖矛和盾，他一直在夸他的盾坚固无比， 他的矛锋利无比。
品读课文
或曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能/应也。
有的人就问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎样呢”？
品读课文
五年级语文下册课件-15 自相矛盾 -部编版(共15张PPT)
其人/弗（fú）能应也。
不
表将发议论
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛， 不可/同时而立。
出现
“夸”
说大话，夸夸其谈，就要 吃亏。告诫人们说话办事要实事 求是，不要言过其实。Fra bibliotek学后小测验
在一个黄昏的早晨，鸟 儿在枝头上大声歌唱，树下 走过一位年轻的老人，牵着 一匹乌黑的白马。
感 谢
倾 听
15.自相矛盾
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）之/曰：“吾 （wú）盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾 矛楚矛人之之有利利鬻，（于，y物ù于）无盾不物与陷/矛也无者。，不”或誉曰陷之：曰也“以：。子“吾之”盾矛之或，坚陷曰，子物之：莫盾能“，陷何以也如。子？”又”/其之誉人其矛弗矛（曰，fú：）陷“能吾 子/之盾，何如？”其人/应弗也（。 fú）能应也。夫/不可陷 之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
矛 （máo）
盾 （dùn）
韩非子
《韩 非 子》是收录战国时 期哲学家韩非及起弟子的 作品集。
卖
夸赞
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）
之/曰：“吾（wú）盾之坚，物/莫
能陷也。” 我的
刺破
锋利
又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/ 无不陷也。”
有的人
你的
或曰：“以子/之矛，陷子/ 之盾，何如？”
部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共23张PPT)
誉：赞美。 弗：不。 立：存在。
原因是他说话前后抵牾，互相矛盾。 生活中这样的事例很多。如有的人作 文时说吃零食不好，有害健康，而他 书包中却零食不断……
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己 （的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被 刺穿。”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利， 对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用 你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的 人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺 穿的矛，是不可能同时存在的。
máo dùn yù wú fú fū
矛盾誉吾弗夫
矛盾 盾牌 荣誉 夫人 支支吾吾 自愧弗如
笔画数：22，部 首：鬲，读音yù。
鬻：出售。
誉：赞美。
之：代词，它， 指盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
吾：我的。
坚：坚硬。
莫：没有。
之：文言助
词，无义。
物：物体。
陷：攻破。这里 是刺透的意思。
或曰："以子之矛陷子之盾， 何如？”
子：你
陷：动词，刺， 进攻的意思。
何如：如何，会怎 么样？
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
其：那个。
弗：不。
应：回答。其人弗能应也。来自译文：那个人无以对答。
“其人弗能应也。”你能应吗？为什 么？
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
有人说：“用你的矛，去刺 你的盾牌，会怎么样？”
部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美PPT课件
以子之矛，陷子之盾，何如？
那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？ 其人弗能应也。
这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可
同世而立。
讲述故事
第2课时
请同学们来当当小老师。
今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱 大雨。
前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨， 这是自相矛盾。
自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一 致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
语文 五年级 下册
15 自相矛盾
第一课时 第二课时
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言 故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学 一个寓言成语：
自相矛盾
第一课时
韩非，先秦时期韩国公 子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义 哲学家。又称“韩非子”。 代表作品《韩非子》。
你们是喜欢文言文的《自相矛盾》， 还是喜欢现代文的《自相矛盾》？
文言文短小精悍，但难懂；现代文 通俗易懂，但篇幅较长。
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政 论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国 贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河 南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李 斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉我们__说__话__做_事__不__能__相__互__抵__触__，__要___ _言__行__一__致__，__前__后__一__致__。
那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？ 其人弗能应也。
这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可
同世而立。
讲述故事
第2课时
请同学们来当当小老师。
今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱 大雨。
前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨， 这是自相矛盾。
自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一 致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。
板书设计
坚固
自
物莫能陷也 要实事求
相 矛 盾
锋利
是，不要 言过其实
于物无不陷也
语文 五年级 下册
15 自相矛盾
第一课时 第二课时
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言 故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学 一个寓言成语：
自相矛盾
第一课时
韩非，先秦时期韩国公 子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义 哲学家。又称“韩非子”。 代表作品《韩非子》。
你们是喜欢文言文的《自相矛盾》， 还是喜欢现代文的《自相矛盾》？
文言文短小精悍，但难懂；现代文 通俗易懂，但篇幅较长。
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政 论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国 贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河 南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李 斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉我们__说__话__做_事__不__能__相__互__抵__触__，__要___ _言__行__一__致__，__前__后__一__致__。
【统编】人教部编版语文五年级下册《15自相矛盾》PPT教学课件
人教部编版·五年级（下册）
15自相矛盾
第2课时
学习目标
1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，感悟寓言故事“自相矛盾”
的寓意。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着来品读这篇文章。
演一演。
1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。 2.汇报展示。
我们今天学了一则寓言故事 《自相矛盾》， 体裁是 文言，文作者
是
韩，非告诫人们的道理是
说话做事要前后一致，实事。求类是
似这样的寓言故事还有很多，如： 《坐井观天》《亡羊补牢》 Nhomakorabea等。
《刻舟求剑 》
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
◆课堂小结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.句子中的“矛盾”。
（1）我肯定李琳大概是生病了。 （2）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （3）昨天，下了一夜大雨。 （4）广场上到处是五颜六色的红旗。
通过学习，你明白了什么道理？
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实 事求是。
自相矛盾 比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
填一填。
演出温馨提示：
１. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎 么说的、怎么做的）？
15自相矛盾
第2课时
学习目标
1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，感悟寓言故事“自相矛盾”
的寓意。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着来品读这篇文章。
演一演。
1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。 2.汇报展示。
我们今天学了一则寓言故事 《自相矛盾》， 体裁是 文言，文作者
是
韩，非告诫人们的道理是
说话做事要前后一致，实事。求类是
似这样的寓言故事还有很多，如： 《坐井观天》《亡羊补牢》 Nhomakorabea等。
《刻舟求剑 》
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
本课小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
◆课堂小结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.句子中的“矛盾”。
（1）我肯定李琳大概是生病了。 （2）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （3）昨天，下了一夜大雨。 （4）广场上到处是五颜六色的红旗。
通过学习，你明白了什么道理？
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实 事求是。
自相矛盾 比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
填一填。
演出温馨提示：
１. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎 么说的、怎么做的）？
部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
三、课外阅读。 郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之 其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不 得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西 也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任 何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人 点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一 手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸 耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳 不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样 呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。 （填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚， 物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
楚人片面地夸 大自己的盾和矛的 作用。
统编版五年级下册语文《 自相矛盾》【优质版】PPT课件(完整版)
有的人 用
怎么样
应答
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗 ：有的人说：“用您的长矛刺您的盾牌， 会怎么样呢？”
放在句首，表示将发议论
存在
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而·立。
（课后第2题）
上文：刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛。
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其 人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
句意：有的人说：“用您的长矛刺您 的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来 了。刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛, 是不可能同时存在的。
朗读指导（课后第2题）
读出卖者夸耀他的盾和矛时的得意心理
想象卖者无法回答时的尴尬和窘态
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能
陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
二、如何理解最后一句话。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这句话 有什么 作用？
这一句是议论，揭 示课文寓意，点明楚国 人自夸海口将自己陷入 自相矛盾、尴尬的境地。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
五年级下册语文课件-课前预习：第15课《自相矛盾》 人教部编版(共12张PPT)
__一__个__楚__国__人__卖__矛__和__盾__的__故__事____________________________。 2．“自相矛盾”是个成语，意思是_用__自__己__的__矛__刺__自__己__的__盾__牌___
比喻__一__个__人__说__话__做__事__前__后__抵__触__，__不__一__致_______________
第二步：学字词
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
矛盾 赞誉
吾等 弗能
给加点字选择正确的读音打“√”。 1．其人弗(fó fú)能应也。
· √ 2．夫(fū fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ··√√ 3．吾(wú wǔ)矛之利，于物无不陷也。
试着把词语和意思连起来！
读了上面的资料，你对文章的作者已经有 了初步的了解，那么本文讲了一个什么故事呢？ 现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
自相矛盾是个成语意思是比喻韩非子难一一个楚国人卖矛和盾的故事用自己的矛刺自己的盾牌一个人说话做事前后抵触不一致第三步
部编版 语文 五年级 下册
课前预习
助读资料我先看
韩非（约公元前280—前233），战国末期 思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子。先 秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想 指导了秦始皇统一六国，影响深远。其作品集 《韩非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《 守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等。
人教部编版语文五年级下册15《自相矛盾》课件PPT
跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，
如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。
词语听写
荣誉 吾辈 自相矛盾
理解词语
[鬻]卖。 [誉]在这里是“夸耀”的意思。 [陷]刺破。 [或]有的人。 [夫]放在句首，表示将发议论。 [同世而立]同时存在。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？ 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.说说“其人弗能应也”的原因。
分小组讨论：课文中人物的思维过程 是怎样的？
吾矛之利， 于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
吾盾之坚， 物莫能陷也。
夸大到绝对化
以子之矛，陷 子之盾，何如？
自相矛盾
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言 无地自容 无言以对 呆若木鸡
瞠目结舌 面红耳赤 洋相百出 目瞪口呆
从这篇课文中，你明白了什么道理？ 自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆
第五阶：课外拓展
国学积累
千里之堤，溃于蚁穴。 出处——《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴 溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 意思：千里的长堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。比 喻不注意微小的隐患或毛病，会酿成大祸或造成重大损失。
第五阶：课外拓展
国学积累
来源于寓言故事的成语 亡羊补牢：丢失了羊，就修补羊圈。 比喻出了差错，及时设法补救。 南辕北辙：本想往南，而车却向北行。 比喻行动跟目的相反。 狐假虎威：狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗 别人的势力来欺压或吓唬人。 郑人买履：只知生搬教条而不参考实际情况的做法。
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)按要求填空。 (2)辨字组词。 (3)写出下列加点字的释义。
五年级下册语文课件-15 自相矛盾 部编版(共24张PPT)
11
吾盾之 坚，物莫能陷也。
吾：我。 之：虚词，起连接作用 坚：坚硬。 莫：没有什么。 陷：刺破，穿透的意思。
句意：我的盾牌坚固的什么东西都不进。
2020/7/20
12
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
其：他的。 利：锋利。 于：对于。 无不：没有。
句意：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利的 什么都能刺进去。”
2.学完《自相矛盾》这则寓言，你明白了什 么？
世上不大可能共同存在牢不可破的盾和 没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大 了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的 局面。
2020/7/20
19
拓展延伸
生活中自相矛盾的事情很多，为了避免 自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？
要言行一致、说到做到、实事求是、实 话实说。
2020/7/20
20
课堂练习
1.给加的字注音。
楚人有鬻（ yù ）盾与矛者，誉之曰：“吾 ·
盾·（
dùn
）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛 ·
（ máo ）曰：“吾（ wú ）矛之利，于物无 ·
不陷也。”或曰：“以子之矛，陷·（xiàn）
子之盾，何如？”其人弗（ fú ）能应也。 ·
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2020/7/20
23
本课时讲解结束，同学们如果还有 疑问，请与老师或其他同学一起合作探 究吧！
2020/7/20
24
4
学习目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字 “夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深 刻寓意。
2020/7/20