第四章-作业纸设计
《纸作业设计方案》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1.了解纸的定义、分类和制作工艺；2.掌握纸的主要用途和重要性；3.培养学生对纸的珍惜认识和环保认识；4.激发学生对纸的创意运用和设计能力。
二、教学内容：1.纸的定义和历史；2.纸的分类和特点；3.纸的制作工艺；4.纸的主要用途；5.纸的环保性和可持续性；6.纸的创意运用和设计案例。
三、教学方法：1.教室讲解：通过PPT、视频等形式介绍纸的相关知识；2.小组讨论：分组进行纸的分类、用途和设计讨论；3.实践体验：学生亲自动手制作纸，并设计创意作品；4.展示评比：学生展示自己的作品，进行评比和交流。
四、作业要求：1.完成一份关于纸的钻研报告，包括纸的定义、分类、制作工艺、用途等内容；2.设计一份创意作品，可以是书法、绘画、手工制作等形式；3.撰写一份心得体会，包括对纸的认识和对环保的看法；4.参与展示并进行评比，展示自己的作品并与同砚交流。
五、评分标准：1.钻研报告：内容完备、结构合理、语言流畅（30分）；2.创意作品：设计奇特、手工精细、表现力强（30分）；3.心得体会：观点独到、思考深刻、表达清晰（20分）；4.展示表现：表现自大、交流积极、互动广泛（20分）。
六、教学安排：第一周：介绍纸的基本知识，分组讨论纸的分类和用途；第二周：进修纸的制作工艺，实践制作纸；第三周：设计创意作品，撰写心得体会；第四周：展示评比，总结进修收获。
七、教学资源：1.教材：《纸的世界》；2.多媒体设备：投影仪、音响设备；3.实践工具：纸浆、模具、水盆等。
八、作业辅导：1.提供纸的相关资料和案例，帮助学生进行钻研；2.指导学生设计创意作品，提供技术支持和建议；3.组织展示评比活动，鼓励学生展示自己的作品。
九、总结反思：通过本次作业设计，学生不仅能够了解纸的相关知识，还能够培养创意思维和环保认识，提高学生对纸的重视和珍惜水平。
同时，通过展示评比活动，可以激发学生的进修兴趣和参与度，增进学生之间的交流和互动，达到教学目标。
作业纸模板幼儿园教案设计
一、课程名称幼儿园大班主题活动——作业纸模板设计二、教学目标1. 培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
2. 让幼儿了解作业纸模板的基本结构和用途，学会设计简单的作业纸模板。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的参与热情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：作业纸模板的基本结构和设计方法。
2. 教学难点：如何将幼儿的创意融入作业纸模板设计中。
四、教学准备1. 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、画笔等。
2. 场地准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和展示作品。
五、教学过程（一）导入1. 教师带领幼儿回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 提问：小朋友们，你们知道什么是作业纸模板吗？它有什么作用呢？（二）新课讲解1. 教师讲解作业纸模板的基本结构和设计方法，如：字体、图案、线条等。
2. 展示一些优秀的作业纸模板作品，让幼儿了解不同风格的设计。
（三）分组讨论1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题，如：动物、植物、交通工具等。
2. 每组讨论并设计一个作业纸模板，要求融入创意和趣味性。
（四）动手操作1. 各小组按照讨论结果开始动手制作作业纸模板。
2. 教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（五）展示与评价1. 各小组展示自己的作业纸模板，分享设计思路和创意。
2. 教师和幼儿一起评价各组的作品，评选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
六、教学反思1. 教师根据本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，根据自己设计的作业纸模板，制作一份手抄报。
2. 鼓励幼儿与家长分享自己的作品，增进亲子关系。
八、教学评价1. 教师根据幼儿在课堂上的表现，如：参与度、创意、动手操作能力等，进行综合评价。
2. 家长通过观察幼儿的作业纸模板手抄报，了解幼儿在课堂上的学习情况。
通过本节课的学习，幼儿不仅了解了作业纸模板的基本结构和设计方法，还培养了审美观、创造力、动手操作能力和团队协作能力。
《纸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《纸》作业设计方案一、教学目标1.了解纸的历史、制作工艺和用途。
2.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3.拓展学生的思维，激发学生对纸的兴趣和热爱。
二、教学内容1.纸的起源和历史。
2.纸的制作工艺。
3.纸的种类和用途。
4.纸的珍爱和利用。
三、教学重点和难点重点：纸的制作工艺和用途。
难点：纸的起源和历史。
四、教学方法1.听课：通过讲解和展示，让学生了解纸的历史、制作工艺和用途。
2.实践：让学生亲自动手制作纸，体验纸的制作过程。
3.讨论：引导学生讨论纸的种类和用途，激发学生的思维和创造力。
五、教学过程1.导入：通过图片和视频展示纸的制作过程，引起学生的兴趣。
2.讲解：介绍纸的起源和历史，讲解纸的制作工艺和用途。
3.实践：组织学生动手制作纸，体验纸的制作过程。
4.讨论：引导学生讨论纸的种类和用途，分享自己的想法和体会。
5.总结：总结本节课的内容，激发学生对纸的兴趣和热爱。
六、教学评判1.观察学生的实践过程，评判学生的动手能力和创造力。
2.听取学生的讨论和分享，评判学生对纸的理解和认识。
七、作业要求1.制作一份关于纸的小册子，包括纸的起源、制作工艺、种类和用途。
2.设计一种新颖的纸制品，展示在班级展示墙上。
3.写一篇关于纸的心得体会，分享在班级讨论中。
八、教学资源1.教材：《纸的世界》2.图片：纸的制作过程、纸品展示3.视频：纸的历史和用途介绍以上是本次《纸》作业设计方案，希望通过这样的设计能够激发学生对纸的兴趣和热爱，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
让学生在实践中进修，在讨论中成长，体会到纸这一平时用品背后的历史和文化。
愿学生们在这个过程中收获知识，收获快乐，收获成长！。
《纸制品作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《纸制品》作业设计方案一、设计背景：纸制品是我们平时生活中不可或缺的物品，它们在各个领域都有着广泛的应用。
通过本次作业设计，旨在让学生了解纸制品的制作过程、种类以及环保认识，培养其创造力和手工能力。
二、设计目标：1. 了解纸制品的种类和制作过程；2. 提高学生的手工能力和创造力；3. 培养学生的环保认识。
三、设计内容：1. 纸制品种类介绍：让学生通过查阅资料或实地考察的方式，了解纸制品的种类，如纸巾、纸盒、纸袋、纸贴画等，并介绍其用途和制作原理。
2. 制作纸制品实践：让学生选择一种他们感兴趣的纸制品进行制作，可以是简单的折纸作品，也可以是复杂的手工艺品。
在实践过程中，引导学生注意纸制品的材料选择、制作步骤和装饰方式。
3. 环保认识教育：通过讨论和小组分享的方式，引导学生思考纸制品对环境的影响，提倡减少应用一次性纸制品，倡导环保认识。
四、设计步骤：1. 介绍纸制品的种类和用途；2. 学生选择感兴趣的纸制品进行制作，并准备相关材料；3. 学生按照制作步骤进行实践；4. 学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评判；5. 讨论纸制品对环境的影响，引导学生思考环保认识。
五、评判方式：1. 制作纸制品的完成度和创意性；2. 参与讨论和分享的积极水平；3. 对环保认识的理解和表达能力。
六、延伸活动：1. 参观纸制品生产厂家，了解纸制品的生产过程；2. 制作纸浆并手工制作纸张，体验纸的制作过程；3. 参与环保公益活动，倡导减少应用一次性纸制品。
七、总结：通过本次作业设计，学生不仅可以了解纸制品的种类和制作过程，还可以培养其手工能力和环保认识。
希望学生能够在实践中体会到纸制品的魅力，同时也能够认识到环保的重要性，为未来的可持续发展做出贡献。
《纸作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《纸》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解纸的制作原料和生产过程；2. 培养学生对纸的重要性和用途的认识；3. 提高学生的观察和实验能力；4. 培养学生的团队合作认识。
二、教学内容：1. 纸的历史和发展；2. 纸的制作原料和生产过程；3. 纸的种类和用途；4. 纸的可持续利用。
三、教学过程：第一课时：纸的历史和发展1. 通过图片和视频介绍纸的起源和发展历史；2. 讨论纸在古代和摩登的重要性；3. 学生自主进修相关知识并进行小组讨论。
第二课时：纸的制作原料和生产过程1. 班级分成若干小组，每组分配一种纸张原料，如木浆、废纸等；2. 学生自行制作纸张，并记录制作过程；3. 小组展示效果，讨论纸张的制作原料和生产过程。
第三课时：纸的种类和用途1. 通过实物展示和讨论，介绍不同种类的纸张；2. 学生自行制作纸张手工制品，如折纸、剪纸等；3. 小组展示效果，讨论纸张的多样用途。
第四课时：纸的可持续利用1. 通过视频和讨论，了解纸张的可持续利用方式；2. 学生自行设计纸张再利用方案，并制作成品；3. 小组展示效果，讨论纸张的环保认识。
四、作业要求：1. 每位学生需完成一份关于纸的钻研报告，包括纸的历史、制作原料、种类和用途等内容；2. 每个小组需提交一份关于纸的制作实验报告，包括制作过程、效果展示和讨论；3. 每位学生需完成一份关于纸的再利用设计方案，包括设计理念、制作过程和成品展示；4. 学生需在班级展示自己的作品，并进行评比。
五、评判方式：1. 学生的钻研报告将根据内容的深度和广度进行评分；2. 小组的制作实验报告将根据效果的质量和讨论的深度进行评分；3. 学生的再利用设计方案将根据创意和实用性进行评分；4. 班级将进行评比，评选出优秀作品并颁发奖励。
六、延伸活动：1. 参观纸张生产厂家，了解摩登纸张生产技术；2. 组织环保宣传活动，提倡纸张的再利用和环保认识；3. 开展手工制作比赛，鼓励学生发挥创造力和想象力。
幼儿园中班科学教案《纸》含反思(精选
幼儿园中班科学教案《纸》含反思(精选一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的材料》，详细内容为“认识纸”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解纸的特性、种类和用途，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解纸的基本特性，知道纸的种类和用途。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制造过程、纸的种类和用途。
教学重点：纸的基本特性、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种纸制品、纸样、放大镜、投影仪等。
2. 学具：白纸、彩纸、皱纹纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示各种纸制品，引导幼儿观察并说出纸的特点和用途。
2. 讲解与互动（1）教师通过PPT展示纸的制造过程，引导幼儿了解纸的来源。
（2）教师讲解纸的基本特性，如吸水性、透气性等。
（3）教师出示各种纸样，让幼儿观察并说出纸的种类。
3. 例题讲解教师出示一张白纸，提出问题：“白纸可以变成什么？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习幼儿分组，每组用不同种类的纸进行创意制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸的特性：吸水性、透气性等。
2. 纸的种类：白纸、彩纸、皱纹纸等。
3. 纸的用途：画画、折纸、包装等。
七、作业设计1. 作业题目：用纸制作一个自己喜欢的玩具。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起调查生活中可以节约用纸的地方，记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师根据幼儿在课堂上的表现，反思教学方法、教学难度是否适中，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制造过程。
（2）开展“纸的创意制作”活动，鼓励幼儿利用废纸进行创作。
（3）开展环保教育活动，引导幼儿养成节约用纸的好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：纸的制造过程、纸的种类和用途。
2. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
《各种各样的纸》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《各种各样的纸》作业设计方案第一课时一、作业目标：1.了解不同种类的纸张及其用途；2.培养学生的观察力和分析能力；3.激发学生对纸张的兴趣和创造力。
二、作业内容：1.让学生分组去调查不同种类的纸张，如白纸、卡纸、包装纸、手工纸等，了解它们的原料、制作工艺、特点和用途；2.让学生通过观察和比较，总结各种纸张的特点和适用场景，并展示给全班同学；3.设计一个创意作品，要求学生在上述不同种类的纸张上进行涂鸦、剪贴或折纸等创作，展示他们对纸张的理解和创造力。
三、作业步骤：1.课前准备：老师准备好各种纸张样品，并制作简单的调查表格，让学生填写相关信息；2.调查阶段：学生分组进行实地调查，记录下各种纸张的原料、制作工艺、特点和用途；3.总结比较：学生根据调查结果，总结不同种类纸张的特点和适用场景，并准备展示PPT；4.创作作品：学生按照老师的要求，在各种纸张上进行创作，并准备展示作品。
四、作业评价：1.参与度：根据学生的调查记录表、展示PPT和创作作品，评价学生的参与度和专注程度；2.创意度：评价学生的创作作品是否有独特的创意和设计，是否能体现对纸张的理解和运用；3.团队协作：评价学生在小组合作中的团队精神和沟通合作能力。
五、作业总结：通过这次作业设计，《各种各样的纸》不仅让学生了解了不同种类的纸张及其用途，还培养了学生的观察力、分析能力和创造力。
希望学生通过这次作业，能更加热爱纸张艺术，发现纸张的无限可能性，展现自己的创意才华。
第二课时一、教学目标1. 了解不同种类的纸及其用途。
2. 掌握纸的基本知识，如材质、制作工艺等。
3. 提高学生的审美能力和艺术创造力。
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 纸的种类：普通纸、彩纸、手工纸、包装纸等。
2. 纸的用途：书写、绘画、手工制作、包装等。
3. 纸的制作工艺：漂白、浆化、压光等过程。
4. 纸的艺术表现：折纸、剪纸、贴纸等创意手工制作。
三、教学方法1. 教师讲解结合示范：向学生介绍不同种类的纸及其用途，向学生展示纸的制作工艺。
《纸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《纸》作业设计方案一、背景介绍在我们平时生活中，纸是一种不可或缺的物品，它被广泛应用于书写、绘画、包装等方面。
然而，由于环境珍爱认识的增强，人们对于纸张的应用也越来越重视。
因此，本次作业设计以“纸”为主题，旨在引导学生了解纸张的制作过程、应用领域以及环保认识的培养。
二、设计目标1. 让学生了解纸张的制作工艺和历史发展；2. 培养学生对纸张的勤俭和环保认识；3. 激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
三、设计内容1. 纸张制作工艺的钻研：学生可以通过查阅资料或实地考察的方式，了解纸张的制作过程及相关工艺。
他们可以制作纸张的原料、生产过程、工艺流程等方面进行钻研，并撰写一份调研报告。
2. 纸张的应用领域：学生可以选择一个特定的应用领域，如书写、绘画、包装等，对其与纸张的干系进行深入钻研，探讨纸张在该领域中的作用和发展趋势，并撰写一篇钻研报告。
3. 纸张的环保认识：通过讨论和案例分析，引导学生思考如何勤俭纸张的应用，如何选择环保的纸张制品，并提出个人的环保建议。
4. 纸张的艺术创作：鼓励学生利用纸张进行艺术创作，如折纸、剪纸、画纸等，展示他们对纸张的理解和创造力。
四、作业要求1. 调研报告：包括纸张制作工艺、应用领域钻研等内容，要求详实、准确，结构清晰，语言流畅。
2. 钻研报告：选择一个应用领域进行深入钻研，提出自己的见解和建议，要求观点独到、论据充分。
3. 环保认识报告：通过讨论和案例分析，提出个人的环保建议，要求观点明晰、可操作性强。
4. 艺术创作作品：利用纸张进行艺术创作，展示学生的想象力和创造力，要求作品形式多样、内容丰富。
五、评判标准1. 调研报告：内容详实、结构清晰、语言流畅，撰写规范。
2. 钻研报告：观点独到、论据充分、逻辑清晰，提出建设性见解。
3. 环保认识报告：观点明晰、可操作性强，提出切实可行的环保建议。
4. 艺术创作作品：形式多样、内容丰富，创意奇特、表现力强。
六、总结与展望通过本次作业设计，学生不仅可以了解纸张的制作工艺和应用领域，还可以培养对纸张的勤俭和环保认识，激发对艺术创作的兴趣和热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章 作业纸设计班级 姓名 §4.1几何图形1．把 的各种图形统称为几何图形。
几何图形包括立体图形和平面图形。
各部分不都在同一平面内的图形是 图形；如各部分都在同一平面内的图形是 图形。
如2．点、线、面、体组成几何图形，点是构成图形的基本元素。
点、线、面、体之间有如图所示的联系：知道由常见平面图形经过旋转所得的几何体的形状。
3.画出下列几何体的三视图正面看 上面看左面看§4.2直线、射线、线段班级 姓名1、直线公理：经过两点有一条直线， 一条直线。
简述为： .·两条不同的直线有一个 时，就称两条直线相交，这个公共点叫它们的 。
·射线和线段都是直线的一部分。
2、直线、射线、线段的记法【如下表示】 3．线段的中点——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。
·如图，点M 是线段AB 的中点，则有AM=MB=21AB 或 2AM=2MB=AB用符号语言表示就是： ∵点M 是线段AB 的中点 ∴AM=MB=21 ( 或AM=2 =AB) 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，叫线段的三等分点。
把线段分成相等的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。
4．线段公理：两点的所有连线中，线段最短。
简述为： 之间， 最短。
·两点之间的距离的定义：连接两点之间的 ，叫做这两点的距离。
5.写出图中所有线段的大小关系，“和”及“差”。
点 线 面点 体点动 交 交 交 动 动§4.3角班级 姓名1.从构成上看， 有 的两条 组成的图形叫做角。
从形成上看，由一条射线 而形成的图形叫做角。
2.角的表示方法[4] （1）用三个大写英文字母表示任意一个角；（2）用一个大写英文字母表示一个独立．．的角（在一顶点处只有一个．．．．角）； （3）加弧线、标数字表示一个角 （在一个顶点处有两个以上角时，建议使用此法）；（4）加弧线、标小写希腊字母表示一个角。
3.用你认为恰当的方法表示出下图中的所有小于平角的角。
4.角的度量●1个周角=2个平角=4个直角=360°●1°=60′=3600″●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。
5.角的平分线——从一个角的 出发，把这个角分成的两个角的 ，叫做这个角的平分线。
如图，射线OB 是∠AOC 的平分线，则有∠AOB=∠BOC=21∠AOC 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC用符号语言表示就是：∵OB 平分∴∠AOB=∠BOC=21∠AOC （或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC ）类似的，从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的n 个角的射线，叫做这个角n 等分线。
的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。
5.角的比较与运算●会结合图形比较角的大小[5] 。
●进行角度的6.写出图中所有角的大小关系，“和”及“差”。
7.填空·计算。
①用度、分、秒表示37.26°= . ②用度表示52°9′36″= 。
③45°19′28″＋26°40′32″ ④ 98°18′－56. 5°⑥36°15′27″×3 ⑦27°47′×3＋108°30′÷68.互余、互补（1）如果两个角的和为90º，那么这两个角互为余角。
·锐角α的余角是（2）如果两个角的和为180º，那么这两个角互为补角。
· 角α的补角是 。
（3）互余、互补的性质同角（或等角）的余角（或补角）相等。
6、用角度表示方向：一般以正北、正南为基准，用向东或向西旋转的角度表示方向，如图所示，OA方向可表示为北偏西60º 。
60ºO A E CDB冲刺练习 班级 姓名 〖直线、射线、线段〗1． 判断下列说法是否正确 （1）直线AB 与直线BA 不是同一条直线（ ） （２）用刻度尺量出直线AB 的长度 （ ） （3）直线没有端点，且可以用直线上任意两个字母来表示（ ） （4）线段AB 中间的点叫做线段AB 的中点 （ ） （5）取线段AB 的中点M ，则AB-AM=BM （ ） （6）连接两点间的直线的长度，叫做这两点间的距离 （ ） （7）一条射线上只有一个点，一条线段上有两个点 （ ） 2．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_________ 3．电筒发射出去的光线，给了我们 的形象 4．如图，四点A 、B 、C 、D 在一直线上，则图中有______条线段，有_______条射线；若AC=12cm ，BD=8cm ，且AD=3BC ，则AB=______，BC=______，CD=_ ___ 5．已知点A 、B 、C 三个点在同一条直线上，若线段 AB=8，BC=5，则线段AC=_________6．如图，若C 为线段AB 的中点，D 在线段CB 上，6=DA ，4=DB ，则CD=_____7．C 为线段AB 上的一点，点D 为CB 的中点，若AD=4，求AC+AB 的长。
8．把一条长24cm 的线段分成三段，使中间一段的长为6cm ，求第一段与第三段中点的距离。
9．如图，点C 在线段AB 上，E 是AC 的中点，D 是BC 的中点，若ED=6，则AB 的长为（ ）．〖角〗1．填空： （1）如图：已知∠AOB=2∠BOC ，且OA ⊥OC ，则∠AOB=_________0（2）．已知有共公顶点的三条射线OA 、OB 、OC ，若∠AOB=1200，∠BOC=300，则∠AOC=_________。
（3）．如图所示：已知OE ⊥OF直线AB 则∠若∠（4）22（1）A C （2）为35 A ．（3）A C （4）（A ）南偏（C ）南偏3(1) (2)已知互余两角的差为20︒，求这两个角的度 数.(3)如图，∠AOB ＝600，OD 、OE 分别平分 ∠BOC 、∠AOC ，那么∠EOD ＝ 0． . . . . A B C D A B C D C A BE D(3)老师要求同学们画一个750的角，右图是小红画出的图形．①检验小红画出的角是否等于750；②利用我们常用的画图工具，你有哪些检验方法？③画此角的平分线；④解释图中几个角之间的相互关系．(4)如图，∠AOB=110°，∠COD=70°，OA平分∠EOC，OB平分∠DOF，求∠EOF的大小。
D CB AF EB AA第1题图会社谐和设建C BAβββααα第3题图第四章几何图形初步测试题 班级： 姓名： 一、选择题： 1．如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“建”字一面的相对面上的字是（ ） A.和 B.谐 C.社 D.会 2.下面左边是用八块完全相同的小正方体搭成的几何体，从上面看该几何体得到的图是（ ）A B 3.如图，四个图形是由立体图形展开得到的，相应的立体图形顺次是（ ）A. 正方体、圆柱、三棱柱、圆锥B. 正方体、圆锥、三棱柱、圆柱C. 正方体、圆柱、三棱锥、圆锥D. 正方体、圆柱、四棱柱、圆锥 4.如图，对于直线AB ，线段CD ，射线EF ，其中能相交的是（ ） 5.下列说法中正确的是（ ） A.画一条3厘米长的射线 B.画一条3厘米长的直线 C.画一条5厘米长的线段D.在线段、射线、直线中直线最长6.如图，将一副三角尺按不同位置摆放，摆放方式中∠α 与∠β 互余的是（ ）7.点E 在线段CD 上，下面四个等式①CE ＝DE ；②DE ＝21CD ；③CD ＝2CE ；④CD ＝21DE.其中能表示E 是线段CD 中点的有（ ）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个8. C 是线段AB 上一点，D 是BC 的中点，若AB ＝12cm ，AC ＝2cm ，则BD 的长为（ ）A. 3cmB. 4cmC. 5cmD. 6cm 9. 用度、分、秒表示91.34°为（ ）A. 91°20/24//B. 91°34/C. 91°20/4//D. 91°3/4//10. 下列说法中正确的是（ ） A.若∠AOB ＝2∠AOC ，则OC 平分∠AOB B.延长∠AOB 的平分线OCC. 若OC 平分∠AOB ，则∠AOC ＝∠BOCD.若射线OC 、OD 三等份∠AOB ，则∠AOC ＝∠DOC二、填空题： 11.下列各图形中， 不是正方体的展开图（填序号）. 12.已知M 、N 是线段AB 的三等分点，C 是BN 的中点，CM ＝6cm ，则AB ＝ cm. 13.已知线段AB ，延长AB 到C ，使BC ＝2AB ，D 为AB 的中点，若BD ＝3cm ，则AC 的长为 cm. 14.一个角的补角是这个角的余角的4倍，则这个角的度数是 . 15.如图，已知点O 是直线AD 上的点，∠AOB 、∠BOC 、∠COD 三个角从小到大依次相差25°，则这三个角的度数分别为. 16.如图，将一副三角板叠放在一起，使直角顶点重合于O ，则∠AOC ＋∠DOB ＝ . 17.如图所示，一艘船从A 点出发，沿东北方向航行至点B ，再从B 点出发沿南偏东15°方向行至点C ，则∠ABC ＝ 度.三、 解答题：18. 根据下列语句，画出图形.⑴ 已知四点A 、B 、C 、D①画直线AB ②连接AC 、BD ，相交于点O ③画射线AD 、BC ，交于点Pba O D CBA ⑵如图，已知线段a 、b ，画一条线段，使它等于2a －b.（不要求写画法）19.计算题：（1）一个角的余角比它的补角的31还少20°，求这个角.（2） 如图，AOB 为直线，OC 平分∠AOD ，∠BOD ＝42°，求∠AOC 的度数.22. 如图是一个正方体的平面展开图，标注了A 字母的是正方体的正面，如果正方体的左面与右面标注的式子相等. ⑴ 求x 的值.⑵ 求正方体的上面和底面的数字和.。