高一生物必修二实验

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人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件

人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件

(3)请用上述杂交实验中的子代为材料,验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交, 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽=1∶1, 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa

F
Aa aa
1 :1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传: 人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合,使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点,当红花豌豆与白花豌 豆杂交后,子代的豌豆花会是什么颜色?
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是,
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中,87株是高
Dd
茎,79株是矮茎,
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义: ① 用来测定F1的基因组合; ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时,成对的 基因分离,分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析, 提出问题
推理想象, 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验,预测实验结果
实验验证 进行测交实验,检验演绎推理的结论

高一苏教版生物必修二课件:4.1.1 肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验

高一苏教版生物必修二课件:4.1.1 肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌的实验

问题探究
结合上述实验过程分析: 1.标记噬菌体时,为什么不能直接用含35S和32P的普通培养基来培养T2 噬菌体? 答案 噬菌体营寄生生活,不能直接用培养基培养噬菌体。 2.能否用14C和18O标记噬菌体?能否用32P和35S同时标记噬菌体? 答案 不能,因为DNA和蛋白质都含C和O;不能用32P和35S同时标记 噬菌体。
12345
B.1、3和4
√ D.1、2、3和4
解析 答案
3.在探索遗传物质的过程中,赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的 实验。下列有关叙述正确的是
A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质
√B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测
C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质
4.实验过程 (1)标记T2噬菌体
大肠杆菌
大肠杆菌
噬菌体 噬菌体
(2)侵染细菌
高 低 低 高
5.实验分析 (1)T2噬菌体侵染细菌时,DNA 进入到细菌的细胞中,而_蛋__白__质__外__壳__ 留在外面。 (2)子代T2噬菌体的各种性状是通过 亲代的D来NA遗传的。 6.实验结论: DNA 才是真正的遗传物质。
答案
3.实验中搅拌的目的是什么? 答案 目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。 4.实验中离心的目的是什么?离心管的上清液和沉淀物中分别是什么? 答案 离心的目的是让上清液中析出重量较轻的噬菌体颗粒,离心管 的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。 5.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌时,发现沉淀物中放射性也较高, 可能是什么原因造成的? 答案 搅拌不充分,有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面, 随细菌离心到沉淀物中。
解析 答案

生物必修二实验整理

生物必修二实验整理

生物必修二实验整理一、植物光合作用实验植物光合作用是指植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

在该实验中,我们可以通过观察植物进行光合作用的现象来了解光合作用的基本原理。

1. 实验目的观察植物进行光合作用的现象,探究光合作用的影响因素。

2. 实验材料与方法所需材料:植物(如水生植物、陆生植物叶片等)、水、碳酸氢钠溶液、试管、酒精灯或日光灯。

实验步骤:a. 将一片植物叶片放入试管中,用水完全覆盖。

b. 在试管中加入少量碳酸氢钠溶液。

c. 将试管放置在光照强度适宜的环境中,观察几小时后,观察试管内气泡的产生情况。

3. 实验结果与分析观察到试管内产生气泡,说明植物进行光合作用,产生了氧气。

这是因为光合作用中,植物利用光能将水分解成氢氧离子,产生氧气。

而碳酸氢钠溶液中的碳酸氢根会被植物吸收,参与光合作用过程中的固定二氧化碳的反应。

4. 实验拓展可以通过改变光照强度、温度等条件,观察其对光合作用的影响。

此外,还可以通过测定光合速率、CO2浓度等指标,进一步研究光合作用的机理。

二、动物消化系统实验动物的消化系统是指动物体内用于摄取、消化和吸收食物的器官和组织。

通过实验可以了解动物消化系统的结构和功能。

1. 实验目的观察和探究动物消化系统的结构和功能。

2. 实验材料与方法所需材料:小麦粉、蛋白酶溶液、盐酸、试管、试管架、水浴。

实验步骤:a. 取一只试管,加入一定量的小麦粉和蛋白酶溶液。

b. 在试管中加入盐酸,模拟胃液的酸性环境。

c. 将试管放置在水浴中,保持适宜的温度。

d. 观察试管内小麦粉和蛋白酶溶液的变化。

3. 实验结果与分析经过一段时间的消化反应,观察到小麦粉和蛋白酶溶液发生了变化,说明蛋白酶在酸性环境中开始起作用,对小麦粉进行消化。

这模拟了胃液对食物的消化作用。

4. 实验拓展可以通过添加其他消化酶和模拟不同消化器官的环境,进一步研究动物消化系统的结构和功能。

三、细胞分裂实验细胞分裂是指细胞通过有丝分裂或无丝分裂方式进行复制和增殖的过程。

生物人教版高中一年级必修2 高中生物实验常用的试剂(归纳总结)

生物人教版高中一年级必修2 高中生物实验常用的试剂(归纳总结)

生物学中常用的试剂:1.斐林试剂:成分:0.1g/ml NaOH(甲液)和0.05g/ml CuSO4(乙液)。

用法:将斐林试剂甲液和乙液混合,再将混合后的斐林试剂倒入待测液,水浴加热,如待测液中存在还原糖,则呈砖红色。

2.班氏糖定性试剂:为蓝色溶液。

和葡萄糖混合后沸水浴会出现砖红色沉淀。

用于尿糖的测定。

3.双缩脲试剂:成分:0.1g/ml NaOH(甲液)和0.01g/ml CuSO4(乙液)。

用法:向待测液中先加入2ml甲液,摇匀,再向其中加入3~4滴乙液,摇匀。

如待测中存在蛋白质,则呈现紫色。

4.苏丹Ⅲ:用法:取苏丹Ⅲ颗粒溶于95%的酒精中,摇匀。

用于检测脂肪。

可将脂肪染成橘黄色(被苏丹Ⅳ染成红色)。

5.二苯胺:用于鉴定DNA。

DNA遇二苯胺(沸水浴)会被染成蓝色。

6.甲基绿:用于鉴定DNA。

DNA遇甲基绿(常温)会被染成蓝绿色。

吡罗红:检测RNA,呈红色7、50%的酒精溶液:用于洗去苏丹Ⅲ在脂肪上的浮色。

8、70%的酒精溶液:用于医学临床上的消毒灭菌。

9、95%的酒精溶液:冷却的体积分数为95%的酒精可用于凝集DNA10、15%的盐酸:和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。

11. 龙胆紫溶液或醋酸洋红:碱性染料,用于染色体染色时,前者呈深蓝色,后者呈红色改良苯酚品红染液:检测染色体,红色健那绿:检测线粒体,专一性让线粒体染色呈蓝绿色12.20%的肝脏、3%的过氧化氢、3.5%的氯化铁:用于比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。

(新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶)13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液:用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。

14.碘液:用于鉴定淀粉的存在。

遇淀粉变蓝。

遇糖原变红15.丙酮:用于提取叶绿体中的色素16.层析液:(成分:20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成,也可用93号汽油)可用于色素的层析,即将色素在滤纸上分离开。

17.二氧化硅:在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入,可使研磨充分。

【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

用“十字交叉法”解答两病概率计算问题
序号
类型
计算公式
1 患甲病的概率为m 则不患甲病的概率为
1-m
2 患乙病的概率为n 则不患乙病的概率为
1-n
3 只患甲病的概率
m(1-n)
4 只患乙病的概率
(1-m)n
5 同患两种病的概率
mn
6 只患一种病的概率
7
患病概率
8
不患病概率
m(1-n)+(1-m)n 1-(1-m)(1-n) (1-m)(1-n)
项目
表现型
实际 杂种子一代♀ 籽粒数 杂种子一代♂
不同性状分离比
31
27
24
22
1 : 1:
26
26
25
26
1: 1
实验验证
测交实验的结果符合预期的设想,因此证明解释是正确的。从而证实了:
F1是杂合体,基因型为YyRr F1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比值相等的配子
自由组合定律 --得出结论

F1
DdTt
↓自交
一般需要7到8年
F2 9D_T_ 3D_tt 3ddT_ 1ddtt 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗
将F2种植,从中选出矮抗连续自交,直至不出现性状分离。
孟德尔遗传规律的应用
2、医学实践:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在医学实践中,依据分离定律和自由组合定律,对某些遗
传病在后代中的患病概率作出科学推断,为遗传咨询提供理论
②采用由单因素到多因素的研究方法。
③应用了 统计学 方法对实验结果进行统计分析。
④运用假说-演绎法这一科学方法
(5)科学设计了实验程序。即在对大量实验数据进行分析的基础上

精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一

精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验一
(4)在受精时,不同基因组成的配子是 随机 结合的。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
2.遗传图解
注意:符号及意义
即图中所展示的F2的基因组成及比例为 DD:Dd:dd=1,:2:1
F2的性状表现及其比例为 高茎:矮茎=3:1 。
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
注意:F1配子种类是指雌、雄配子分别有 两种:D和d。 雌配子中D和d的比例为1:1, 雄配子中D和d的比例为1:1;
杂交实验一
3、纯合子自交后代仍是纯合子,能够稳 定遗传;杂合子自交后代出现性状分离, 不能稳定遗传,其后代中既有纯合子,也 有杂合子。
练习:下列叙述中,正确的是 ( C )
A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆 杂交实验一
3、基因类型
(1)等位基因:位于一对同源染色体的相同位置 上,控制着相对性状的基因(若控制相同性状可 称相同基因)。
练习:等位基因是指 ( D )
A.一个染色体的两条染色单体上的基因
B.一个DNA分子的两条长链上的基因
C.同源染色体的同一位置上的基因
D.同源染色体的同一位置上控制相对性状
对分离现象的 解释
提出假说 说
解释问题
——
对分离现象解释 的验证
演绎推理 (纸上谈兵)

实验验证Biblioteka 绎得出分离定律总结规律
精品课件高中生物必修二孟德尔豌豆
孟德尔通过假说—演杂绎交法实验提一出基因分离定律
孟德尔实验成功的原因:

生物高一必修二实验知识点

生物高一必修二实验知识点实验一:显微镜的使用在生物实验中,显微镜是一种非常重要的实验工具,它可以帮助我们观察微小的生物细胞和组织结构。

使用显微镜需要注意以下几个知识点:1. 显微镜的装配:将显微镜的目镜和物镜正确安装好,调节好光源和对焦,确保显微镜工作正常。

2. 调整倍数:显微镜通常具有多种倍数可供选择,根据实际需要调整合适的倍数,以得到清晰的观察图像。

3. 物镜与目镜:选用适合的物镜和目镜组合,以获得所需的放大倍数。

4. 校准标尺:使用目镜目视计数器或校准标尺来测量显微镜下物体的大小,从而进行尺寸估计。

实验二:酵母发酵实验酵母发酵实验可以帮助我们了解酵母在适宜条件下进行生物发酵的过程。

以下为实验操作步骤:1. 准备培养基:将适量的葡萄糖或果汁溶解在适量的水中,加入酵母并搅拌均匀,制备培养基。

2. 启动发酵:将培养基倒入试管或烧杯中,加入少量干酵母并搅拌均匀。

观察并记录开始时的酵母活跃情况。

3. 发酵过程观察:将装有培养基的容器放置在恒温培养箱中,保持适宜的温度,观察酵母发酵过程中气泡产生、液面上升等现象。

4. 测定产物:通过测定酵母发酵产生的二氧化碳气体的体积,可以间接测定发酵过程中产生的发酵产物。

实验三:叶绿素提取实验叶绿素是植物中的重要色素之一,它起到捕获太阳能并参与光合作用的作用。

以下为叶绿素提取实验的步骤:1. 取适量的植物叶片,将其碾碎并加入适量的乙醇溶液中,用玻璃棒搅拌均匀。

2. 将混合液过滤并收集滤液,滤液中即含有提取得到的叶绿素。

3. 使用分光光度计测定滤液中叶绿素的吸光度,以了解叶绿素的浓度和含量。

4. 分析结果:通过实验结果,可以比较不同条件下叶绿素的提取效果,了解叶绿素在不同环境条件下的变化情况。

实验四:细胞膜透性实验细胞膜透性实验可以帮助我们了解不同条件下细胞膜的透性变化情况。

以下为实验步骤:1. 准备一定浓度的甘蔗汁液,并将其分装到不同的试管中。

2. 在各个试管中分别加入不同溶液,如浓盐水、蒸馏水等。

高中生物必修二实验教案

高中生物必修二实验教案
实验目的:通过观察人体不同部位的细胞形态,了解人体细胞结构的特点及功能。

实验材料:显微镜、载玻片、盐水、碘液、玫瑰红染色液、酒精、各种细胞玻璃切片。

实验步骤:
1. 将载玻片放入盐水中浸泡,用玻璃棒将细胞刮取到载玻片上。

2. 将取下的细胞涂抹均匀后,用碘液加玫瑰红染色液进行染色处理,使细胞呈现出明显的
形态。

3. 用显微镜将载玻片放大观察。

首先观察口腔黏膜细胞,记录其形态特征和数量;然后观
察皮肤表皮细胞,记录其形态特征和数量;最后观察血液细胞,记录其形态特征和数量。

4. 将观察结果整理成报告,包括细胞形态的特点和不同部位细胞的功能。

实验注意事项:
1. 操作过程中要注意细胞刮取的平整和染色的均匀。

2. 使用显微镜时,要注意调整放大倍数,保持载玻片平整,以便观察细胞形态。

3. 在观察时要注意保持环境清洁,以避免细菌等杂质对细胞形态的影响。

实验结果分析:口腔黏膜细胞为鳞状上皮细胞,呈扁平形状;皮肤表皮细胞为角质细胞和
基底细胞,呈多边形和不规则形状;血液细胞包括红细胞、白细胞和血小板,呈圆形、类
似球形和椭圆形。

拓展实验:可使用不同的细胞染色液进行染色处理,观察不同染色方法对细胞形态的影响;也可观察植物细胞和动物细胞的形态差异,进一步了解不同细胞的结构和功能。

实验总结:通过这次实验,我们深入了解了人体不同部位细胞的形态特点和功能,为进一
步研究细胞学和生物学奠定了基础。

希望同学们通过这次实验,能够更深入地了解人体细
胞结构的复杂性和多样性。

高一生物必修二《遗传与进化》摩尔根果蝇杂交实验和伴性遗传题型归纳解析

高一生物必修二《遗传与进化》摩尔根果蝇杂交实验和伴性遗传题型归纳解析1 下列哪项不能说明基因与染色体行为存在平行关系( )A. 在形成配子时非等位基因自由组合,非同源染色体也自由组合B. 体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方,同源染色体也是如此C. 人有对同源染色体,等位基因也是对D. 在体细胞中基因成对存在,在配子中只有成对基因中的一个,染色体也是如此【答案】C【解析】基因与染色体的平行关系表现在①基因在杂交中保持完整性和独立性,染色体也是如此;②在形成配子时非等位基因自由组合,非同源染色体也自由组合;③体细胞中的两个基因一个来自父方一个来自母方,同源染色体也是如此;④在体细胞中基因成对存在,在配子中只有成对基因中的一个,染色体也是如此。

故选:C。

1 果蝇的红眼对白眼是显性,控制眼色的这一对等位基因位于染色体上,则下列相关说法中,正确的是( )A. 雄性红眼果蝇与任何表现型的雌性果蝇杂交,后代中都不会出现雌性白眼果蝇B. 雌性红眼果蝇与雄性白眼果蝇杂交,后代中不会出现雌性白眼果蝇C. 雌性白眼果蝇与雄性红眼果蝇杂交,后代中不会出现雌性红眼果蝇D. 雄性果蝇控制眼色的基因来源于父本【答案】A【解析】A、雄性红眼果蝇的基因型为,它产生的精子中有,这种精子将来与卵细胞结合形成的受精卵发育形成雌性个体,基因型为,性状为红眼,因此,雄性红眼果蝇与任何表现型的雌性果蝇杂交,后代中都不会出现雌性白眼果蝇,A正确;B、当雌性红眼果蝇基因型为时,它与雄性白眼果蝇杂交,后代中会出现雌性白眼果蝇,B错误;C、雌性白眼果蝇与雄性红眼果蝇杂交,后代中的雌性个体全部为红眼,C错误;例题12323达标检测1(W)(w)X X Y W X W X X W −XX W wD、雄性果蝇控制眼色的基因来源于母本,D错误。

故选:A。

1 果蝇的红眼对白眼是显性,控制眼色的基因在染色体上,双亲中的一方为红眼,另一方为白眼,杂交后代中,雌果蝇眼色与亲代雄果蝇相同,雄果蝇眼色与亲代雌果蝇相同,则亲代雌果蝇、雄果蝇、中雌果蝇、雄果蝇的基因型分别是( )A. 、、、B. 、、、C. 、、、D. 、、、【答案】A【解析】从题中已知双亲中一方为红眼,一方为白眼,而中雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同,中雌果蝇的染色体来自亲代雄果蝇的部分若为,则雌果蝇与亲代雄果蝇的眼色相同,若亲代雄果蝇提供的为,则要满足以上关系,亲代雌果蝇的基因型必须是,与亲代眼色不一致,故亲代雄果蝇的基因型为,不难推断出亲代雌果蝇的基因型为。

高一生物必修二第1节孟德尔的豌豆杂交实验

第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交 实验(一)
1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。
一、用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因
(1)豌豆
{闭花传粉
自花传粉
自然状态下一般都是纯种
(2)豌豆具有易区分的性状 ,而且能稳定遗传 (3)豌豆花大,易于人工授粉。
二、一对相对性状的杂交实验
P:
高 (杂交)
×
1.为什么子一代都是高茎而没 有矮茎? 矮 只有显性性状---高茎表现出来
F1
(自交)
2.为什么子二代中矮茎的性状 又出现了?
因为子二代发生性状分离 3.F2代中出现3:1的性状分离 比是偶1
符号
三、对分离现象的解释(假说)
1、生物的性状是由遗传因子决定的; 2、体细胞中遗传因子是成对存在的;
F1的基因型 。
(测交是检验某生物个体是纯合体还是杂合体 的有效方法。)
孟德尔的豌豆实际测交结果 与预期的理论比值相同,证 实了F1是杂合体。
3.实质: 在杂合子的细胞中,位 于一对同源染色体上的等位 基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程
中,等位基因会随同源染色
体的分开而分离,分别进入 两个配子中,独立地随配子 遗传给后代。
五、假说—演绎法
科学实验发现事实 一对相对性状的杂交实验
大胆猜测推出假设
对分离现象的解释
演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
测交实验
分离定律
3、生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的 遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。
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高一生物必修二实验
高一生物必修2基因的组合规律实验
基因的自由组合规律:在F1产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,这一规律就叫基因的组合规律。

高一生物必修2基因的组合规律实验步骤:
1、两对相对性状的遗传试验:
①P:黄色圆粒X绿色皱粒→F1:黄色圆粒→F2:9黄圆:3绿圆:3黄皱:1绿皱。

②解释:
1)每一对性状的遗传都符合分离规律。

2)不同对的性状之间自由组合。

3)黄和绿由等位基因Y和y控制,圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。

两亲本基因型为YYRR、yyrr,它们产生的配子分别是YR和yr,F1的基因型为YyRr。

F1(YyRr)形成配子的种类和比例:等位基因分离,非等位基因之间自由组合。

四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。

4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解:
F1:YyRr→黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr):3绿圆(1yyRR、
2yyRr):黄皱(1Yyrr、2Yyrr):1绿皱(yyrr)。

5)黄圆和绿皱为亲本类型,绿圆和黄皱为重组类型。

3、对自由组合现象解释的验证:F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、
1yR、1yr)Xyr→F2:1YyRr:1Yyrr:1yyRr:1yyrr。

4、基因自由组合定律在实践中的应用:
1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异,是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合,产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。

5、孟德尔获得成功的原因:
1)正确地选择了实验材料。

2)在分析生物性状时,采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。

3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析,并运用了统计学的方法处理实验结果。

4)科学设计了试验程序。

6、基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较
:①相对性状数:基因的分离规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;
②等位基因数:基因的分离规律是1对,基因的自由组合规律是2对或多对;
③等位基因与染色体的关系:基因的分离规律位于一对同源染色体上,基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;
④细胞学基础:基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离,基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时,非同源染色体自由组合;
⑤实质:基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离,基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。

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