CAD说课
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本概念和使用方法，培养学生的CAD设计能力和创新思维能力，让学生能够运用CAD软件进行简单的设计和绘图。
二、说课重点本节课的重点是介绍CAD的基本概念和使用方法，以及通过实际操作演示CAD软件的基本操作步骤和绘图技巧。
三、说课难点本节课的难点是让学生理解CAD的三维设计思维和空间想象能力，以及掌握CAD软件的高级功能和特殊绘图技巧。
四、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过展示一些精美的CAD设计作品，激发学生对CAD的兴趣，并引入本节课的主题和目标。
2. 知识讲解（15分钟）a. CAD的基本概念介绍：CAD是计算机辅助设计的缩写，是一种利用计算机进行设计和绘图的技术。
通过讲解CAD的发展历史和应用领域，让学生了解CAD的重要性和广泛应用。
b. CAD软件的基本功能介绍：讲解CAD软件的主要功能，包括绘图、编辑、测量、变换等，让学生了解CAD软件的基本操作界面和功能按钮。
3. 操作演示（30分钟）a. CAD软件的安装和启动：通过实际演示，讲解CAD软件的安装步骤和启动方式。
b. CAD软件的基本操作步骤：讲解CAD软件的基本操作步骤，包括创建新文件、选择绘图工具、绘制图形、编辑图形等，通过实际操作让学生熟悉CAD软件的基本操作流程。
c. CAD软件的绘图技巧：讲解CAD软件的绘图技巧，包括图形的放大缩小、旋转平移、图层设置等，通过实际操作演示让学生掌握CAD软件的绘图技巧。
4. 练习与巩固（30分钟）学生根据老师的指导，在CAD软件上进行练习和实践，绘制一些简单的图形和设计作品，巩固所学的CAD知识和操作技巧。
5. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并展望学生在今后的学习中可以运用CAD软件进行更复杂和创新的设计。
五、教学手段本节课采用多媒体教学手段，结合PPT和实际演示的方式，通过图文并茂的讲解和实际操作，使学生更直观地了解和掌握CAD的基本概念和使用方法。
CAD说课稿
CAD说课稿引言概述：CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术进行设计和制造的工具。
它已经在许多领域中得到广泛应用，例如建筑设计、机械工程和工业制造等。
本文将从五个方面详细介绍CAD的相关内容。
一、CAD的概述1.1 CAD的定义：CAD是指利用计算机技术辅助进行设计和制造的过程。
1.2 CAD的发展历程：CAD起源于20世纪50年代，经过几十年的发展，目前已经成为设计和制造领域的重要工具。
1.3 CAD的应用领域：CAD广泛应用于建筑设计、机械工程、电子电气设计等领域，提高了设计效率和质量。
二、CAD的基本原理2.1 几何建模：CAD通过几何建模来描述和表示设计对象的形状和结构。
2.2 数字化：CAD将设计对象转化为数字化的数据，方便计算机进行处理和分析。
2.3 自动化设计：CAD可以通过算法和规则实现自动化设计，提高设计效率。
三、CAD的主要功能3.1 绘图功能：CAD可以进行二维和三维绘图，方便设计师进行设计和展示。
3.2 分析功能：CAD可以进行结构分析、运动仿真等功能，帮助设计师评估设计的可行性和性能。
3.3 数据管理功能：CAD可以管理设计数据，包括版本控制、数据共享等功能，提高设计团队的协作效率。
四、CAD的优势和挑战4.1 优势：CAD可以提高设计效率、减少设计错误、降低成本，提高产品质量。
4.2 挑战：CAD的学习和应用需要一定的技术和经验，同时软件的更新和升级也需要不断跟进。
五、CAD的未来发展趋势5.1 云计算和大数据：CAD将与云计算和大数据技术结合，提供更强大的计算和分析能力。
5.2 虚拟现实和增强现实：CAD将与虚拟现实和增强现实技术结合，实现更直观的设计和展示效果。
5.3 智能化设计：CAD将通过人工智能和机器学习等技术实现智能化设计，提供更智能、个性化的设计方案。
结论：CAD作为一种计算机辅助设计工具，在不同领域中发挥着重要的作用。
随着技术的不断发展，CAD将会越来越智能化、高效化，并在更多的领域中得到应用。
CAD说课稿
CAD说课稿一、课程背景CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计和制图的方法。
随着科技的不断发展，CAD在各个领域的应用越来越广泛，成为现代设计师必备的工具之一。
本课程旨在匡助学生掌握CAD的基本原理和操作技巧，提高学生的设计能力和创新思维。
二、教学目标1. 理解CAD的基本原理和概念，掌握CAD的工作环境和操作界面。
2. 学会使用CAD进行二维绘图和三维建模，包括几何图形的绘制、编辑、变换等操作。
3. 培养学生的设计思维和创新能力，提高他们的设计水平和实践能力。
三、教学内容1. CAD基础知识a. CAD的定义和发展历程b. CAD的应用领域和优势c. CAD的工作原理和基本概念2. CAD工作环境和操作界面a. CAD软件的安装和配置b. CAD的工作环境设置c. CAD的操作界面介绍和功能说明3. 二维绘图a. 绘制基本几何图形，如直线、圆、矩形等b. 编辑和变换几何图形，如平移、旋转、缩放等c. 绘制复杂图形，如多边形、曲线等d. 添加文本和注释4. 三维建模a. 创建三维模型，如立方体、球体等b. 编辑和变换三维模型，如拉伸、旋转、倾斜等c. 组合和分解三维模型，如布尔运算、切割等d. 添加材质和纹理5. CAD应用案例a. 工程设计案例b. 建造设计案例c. 产品设计案例四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍CAD的基本原理、操作技巧和应用案例，匡助学生建立起对CAD的整体认识。
2. 示范法：教师通过实际操作演示CAD的各项功能和操作步骤，引导学生进行摹仿和练习，提高他们的操作技能。
3. 实践法：设计一系列的练习和项目，让学生在实际操作中应用CAD进行设计和建模，提高他们的实践能力和创新思维。
五、教学评估1. 平时表现：根据学生的课堂参预度、作业完成情况和实践操作表现等进行评估，了解学生的学习发展和掌握程度。
2. 课堂测验：通过课堂小测或者作业的形式，检测学生对CAD基础知识和操作技巧的掌握情况。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念和应用领域，并能够掌握CAD软件的基本操作和常用功能。
二、说课重点本节课的重点是让学生了解CAD的基本概念和应用领域，并能够掌握CAD软件的基本操作和常用功能。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生理解CAD的三维设计原理和应用技巧，并能够运用CAD软件进行三维建模。
四、教学内容及安排本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. CAD的基本概念和应用领域（10分钟）首先，我将向学生介绍CAD的基本概念，即计算机辅助设计的简称，它是利用计算机技术来辅助进行设计和制造的过程。
我会通过举例说明CAD在建筑、机械、电子等领域的应用，并引导学生思考CAD在现代工程设计中的重要性。
2. CAD软件的基本操作和常用功能（30分钟）接下来，我将向学生详细介绍CAD软件的基本操作和常用功能。
首先，我会演示如何打开CAD软件，并介绍CAD软件的界面布局和常用工具栏。
然后，我会讲解CAD软件的基本绘图命令，如直线、圆、矩形等，并通过实例演示如何使用这些命令进行绘图。
此外，我还会介绍CAD软件的编辑功能，如复制、移动、旋转等，以及CAD软件的图层管理和尺寸标注等常用功能。
3. CAD的三维设计原理和应用技巧（40分钟）在本节课的重点内容中，我将向学生介绍CAD的三维设计原理和应用技巧。
首先，我会讲解三维坐标系的概念和三维物体的表示方法。
然后，我会演示如何使用CAD软件进行三维建模，包括创建三维实体、修改三维实体的属性和应用材质等。
同时，我还会介绍CAD软件中的三维视图和观察功能，以及三维物体的旋转、缩放和平移等操作方法。
4. 练习与实践（30分钟）最后，我将安排学生进行练习和实践，巩固他们对CAD软件的掌握程度。
我会提供一些简单的绘图和建模题目，让学生在课堂上进行实际操作，并指导他们如何运用所学的CAD知识完成任务。
同时，我会鼓励学生积极思考和交流，促进他们的学习效果。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本概念和使用技巧，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维图形绘制和编辑。
通过本节课的学习，学生将能够理解CAD在工程设计中的重要性，并能够运用CAD软件进行实际的设计操作。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. CAD的基本概念介绍：通过简单明了的语言，向学生介绍CAD的定义、发展历程以及在工程设计中的应用。
2. CAD软件的界面和功能介绍：向学生展示CAD软件的主要界面和常用功能，如绘图工具、编辑工具、图层管理等。
3. 二维图形的绘制和编辑：通过实际操作演示，教授学生如何使用CAD软件进行二维图形的绘制和编辑，包括直线、圆、多边形等基本图形的绘制，以及挪移、旋转、缩放等操作的应用。
4. CAD设计案例分析：通过分析实际的CAD设计案例，引导学生思量CAD在工程设计中的应用，培养学生的设计思维和创新能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生熟练掌握CAD软件的基本操作，能够运用CAD进行简单的二维图形绘制和编辑。
2. 教学难点：匡助学生理解CAD在工程设计中的重要性，并能够将CAD技术应用到实际的设计中。
四、教学方法与手段1. 情境导入法：通过展示一些著名建造的CAD设计图，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. 示范演示法：通过实际操作演示，向学生展示CAD软件的界面和基本操作，让学生能够直观地理解和掌握。
3. 个案分析法：通过分析实际的CAD设计案例，引导学生思量CAD在工程设计中的应用，培养学生的设计思维和创新能力。
五、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过展示一些著名建造的CAD设计图，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2. CAD基本概念介绍（10分钟）简要介绍CAD的定义、发展历程以及在工程设计中的应用，让学生了解CAD的重要性。
3. CAD软件界面和功能介绍（10分钟）向学生展示CAD软件的主要界面和常用功能，如绘图工具、编辑工具、图层管理等，让学生熟悉CAD软件的操作界面。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本次CAD说课的目标是通过介绍CAD（Computer-Aided Design，计算机辅助设计）的基本概念、应用领域以及相关技术，让学生了解CAD在工程设计中的重要性和作用，培养学生对CAD的兴趣和使用能力。
二、教学内容1. CAD的定义和发展历程CAD是一种利用计算机技术辅助进行设计的方法，它可以帮助工程师和设计师更高效地进行设计、分析和优化。
CAD的发展历程可以追溯到上世纪50年代，随着计算机技术的发展，CAD逐渐成为工程设计的重要工具。
2. CAD的应用领域CAD广泛应用于各个领域，包括机械设计、建筑设计、电子设计、航空航天等。
通过CAD软件，设计师可以快速绘制出精确的设计图纸，并进行模拟和分析，提高设计效率和质量。
3. CAD的基本功能和特点CAD软件具有多种功能，包括绘图、编辑、三维建模、装配、渲染等。
它能够帮助设计师实现从二维到三维的转换，提供丰富的设计工具和库，支持多种文件格式的导入和导出。
4. CAD的学习方法和技巧学习CAD需要一定的方法和技巧，包括掌握基本的CAD操作命令、熟悉常用的绘图工具、了解CAD的快捷键等。
同时，通过实际的练习和项目案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入课堂通过引入CAD在现实生活中的应用案例，激发学生对CAD的兴趣和好奇心。
可以介绍一些著名的建筑、机械产品等是如何通过CAD设计而成的。
2. 概念讲解详细介绍CAD的定义、发展历程和应用领域，让学生对CAD有一个全面的了解。
可以通过图表、图片等多媒体资料进行辅助讲解，使学生能够形象地理解CAD的概念和作用。
3. 功能演示通过在计算机上进行CAD软件的演示，展示CAD的基本功能和特点。
可以选择一些常用的CAD软件，如AutoCAD、SolidWorks等，演示其绘图、编辑、三维建模等功能，让学生能够直观地感受到CAD的操作过程和效果。
4. 操作练习组织学生进行CAD的操作练习，可以设计一些简单的绘图任务，让学生熟悉CAD的操作界面、命令和工具栏的使用。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念和应用领域，掌握CAD软件的基本操作技巧，并能够运用CAD软件进行简单的二维绘图。
二、教学重点1. CAD的基本概念和应用领域；2. CAD软件的基本操作技巧；3. 运用CAD软件进行简单的二维绘图。
三、教学难点1. CAD软件的基本操作技巧；2. 运用CAD软件进行简单的二维绘图。
四、教学准备1. 教学用电脑和投影仪；2. CAD软件安装包；3. 课件和练习题；4. 教学实例和案例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些现代建造、机械设备或者产品的设计图纸，引起学生对CAD的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 了解CAD（10分钟）通过简短的讲解和互动问答，让学生了解CAD的基本概念和应用领域。
引导学生思量CAD在建造设计、机械制图、电子电路设计等方面的重要性和作用。
3. CAD软件的基本操作（25分钟）3.1 打开CAD软件演示如何打开CAD软件，让学生尾随操作。
3.2 绘制基本图形通过演示，教授CAD软件的基本绘图命令，如直线、圆、矩形等。
让学生尾随操作，绘制基本图形。
3.3 编辑图形演示CAD软件的编辑命令，如挪移、复制、旋转等。
让学生尾随操作，对已绘制的图形进行编辑。
3.4 图层管理讲解CAD软件中的图层概念和用法，演示如何创建、编辑和管理图层。
让学生尾随操作，绘制图形时进行图层管理。
4. 运用CAD软件进行二维绘图（30分钟）4.1 绘制平面图通过一个简单的建造平面图的案例，演示如何使用CAD软件进行二维绘图。
讲解绘制墙体、门窗、家具等元素的方法和技巧。
4.2 添加文字和尺寸标注讲解如何在绘图中添加文字和尺寸标注，提醒学生注意文字和尺寸标注的规范和准确性。
4.3 输出绘图结果演示如何将绘制好的图纸输出为图象文件或者打印出来。
讲解输出格式和图纸比例的选择。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生在课后需要继续练习和巩固所学的CAD操作技巧。
CAD说课稿
CAD说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生了解CAD（计算机辅助设计）的基本概念、应用领域以及在工程设计中的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够理解CAD软件的基本操作，掌握CAD绘图的基本技巧，并能够运用CAD软件进行简单的工程设计与绘图。
二、教学重难点1. 教学重点：CAD的基本概念、应用领域和重要性；CAD软件的基本操作；CAD绘图的基本技巧。
2. 教学难点：CAD软件的基本操作和CAD绘图的基本技巧的实际应用。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师通过引入一张工程设计图纸，向学生展示CAD在工程设计中的应用，并提出问题引导学生思量，如：“你们曾经见过这样的设计图纸吗？你们知道这是如何绘制出来的吗？”2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT展示CAD的基本概念，如：“CAD是计算机辅助设计的缩写，它是一种利用计算机技术进行设计和绘图的工具。
CAD可以匡助工程师在设计过程中更加准确地进行计算、分析和摹拟，大大提高了工程设计的效率和质量。
”教师还可以通过案例分析，向学生展示CAD在不同领域的应用，如建造设计、机械设计等。
3. 软件操作演示（20分钟）教师通过屏幕共享，演示CAD软件的基本操作，包括软件界面的介绍、绘图工具的使用、图层管理等。
教师可以结合具体的示例，向学生展示CAD软件的功能和操作步骤，并解释每一个操作的作用和意义。
4. 练习与实践（30分钟）学生分组进行练习与实践，每一个小组配备一台电脑，通过尾随教师的指导，运用CAD软件进行简单的工程设计与绘图。
教师可以提供一些简单的设计案例，要求学生按照要求进行绘图，并在绘图过程中解答学生的问题，纠正他们可能浮现的错误。
5. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望CAD在未来的应用前景。
教师可以鼓励学生继续深入学习CAD软件，拓宽自己的专业技能，并提供相关的学习资源和建议。
四、教学手段1. 多媒体教学手段：通过PPT展示CAD的基本概念和应用案例，通过屏幕共享演示CAD软件的基本操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学对象分析—— ——教学对策 二 教学对象分析——教学对策
①通过相应图形的练习，使学生认识制 图的意义与作用，及其在专业设计中应 用。
教 学 对 策 明确学习 目的与目 标
②运用兴趣法，借助对常见事物（课桌、 玩具等等产品）的绘制，掌握制图的相 关原理和方法，引导学生对Auto CAD这 门课的学习兴趣。
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
1
教材分析
2
教学对象分析
3
重难点分析
4
教学目标分析
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
教学过程设计—— ——教学时间安排 六 教学过程设计——
项 目 时 间
复习 旧课
引入 项目 新课 展示
项目 演示 练习
练习 结果 检查
课堂 小结
作业 布置
项目二 表面粗糙度创建 内部块创建
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
六
教学过程设计——教学过程实施 教学过程设计 项目二 表面粗糙度创建 内部块创建
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
二
教学对象分析——学生状况 教学对象分析——学生状况 ——
基础： 基础：
1.授课对象为数控技术应用专业的学生 授课对象为数控技术应用专业的学生， ◆ 1.授课对象为数控技术应用专业的学生，绝大多数学生的 专业基础薄弱，设计思维和专业表达能力较弱。 专业基础薄弱，设计思维和专业表达能力较弱。 2.经过机械制图等基础课程的学习 经过机械制图等基础课程的学习， ◆ 2.经过机械制图等基础课程的学习，学生掌握了基本的绘 图原理。对计算机绘图前期有了一定的认识和了解， 图原理。对计算机绘图前期有了一定的认识和了解，逐 步学会了观察、表达事物的方法和技巧。 步学会了观察、表达事物的方法和技巧。 3.学生对理论性知识的兴趣较差 而对图形语言较敏感， 学生对理论性知识的兴趣较差， ◆ 3.学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感， 也易于理解、接受。 也易于理解、接受。
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
五 教法设计分析
本次课综合运用了项目任务教学法、兴趣法、 本次课综合运用了项目任务教学法、兴趣法、帮 项目任务教学法 带法、讲练结合法等教学手段 等教学手段。 带法、讲练结合法等教学手段。通过实例演示从而揭 示本课程的教学目标，激发学生的探知欲望； 示本课程的教学目标，激发学生的探知欲望；通过学 生的自主练习验证，完成本课程的学习任务；通过教 生的自主练习验证，完成本课程的学习任务； 师示范操作步骤学生参照进行练习并归纳操作步骤， 师示范操作步骤学生参照进行练习并归纳操作步骤， 使学生牢固掌握块创建的技能， 使学生牢固掌握块创建的技能，从而引导学生突破难 掌握重点，充分调动学生积极思维。总之， 点，掌握重点，充分调动学生积极思维。总之，整个 教学过程充分体现了“教为主导，学为主体” 教学过程充分体现了“教为主导，学为主体”的教学 原则。和学生一起“玩”AutoCAD 。 原则。和学生一起“
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
四 教学目标分析 技能目标：掌握块的创建和应用。 技能目标 掌握块的创建和应用。 掌握块的创建和应用
情感目标：让学生感受到“ AutoCAD的乐趣 情感目标 让学生感受到“玩”AutoCAD的乐趣 让学生感受到 和成功的喜悦 ，体会到严谨与开 拓的和谐，展现出创造和思考的价 拓的和谐， 值。
调动学生 的学习兴 趣
③借助任务驱动法使学生掌握与制图相 关的专业知识和实践技能。 Auto CAD
掌握制 图相关 的技能
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
三 重难点分析 重点：本内容的重点主要是从内部块的创建、块 重点 本内容的重点主要是从内部块的创建、 本内容的重点主要是从内部块的创建 插入、外部块的创建、 插入、外部块的创建、块在专业中的应用等 四个方面展开。 四个方面展开。 难点：主要是外部块的创建和块在专业中的应用。 难点 主要是外部块的创建和块在专业中的应用。 主要是外部块的创建和块在专业中的应用
七
课后小结
概述块创建的步骤和方法， 概述块创建的步骤和方法，并对学生练习中出现的亮点 和错误予以讲评。 和错误予以讲评。 本次课通过创建人物群， 本次课通过创建人物群，来调动起学生想跟着老师一起 的欲望。 “玩”的欲望。逐步把学生引入到专业中表面粗糙度的创建 中来。让大多数学生都能很快掌握重点并突破难点， 中来。让大多数学生都能很快掌握重点并突破难点，为今后 绘制完整的机械专业图打基础。 绘制完整的机械专业图打基础。 在后面表面粗糙度的创建中有的学生， 在后面表面粗糙度的创建中有的学生，可能会出现操作 步骤多有跟不上情况。在后面会了留出充分的时间， 步骤多有跟不上情况。在后面会了留出充分的时间，给学生 来消化今天的课程。还不能做的会安排学生给予帮助， 来消化今天的课程。还不能做的会安排学生给予帮助，争取 让每一学生都能完成本次课的内容。 让每一学生都能完成本次课的内容。
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
六
教学过程设计——教学过程实施 教学过程设计 项目二 表面粗糙度创建 外部块创建
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
总 计
时间 （分）
5
9
170
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
180
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
六
教学过程设计—— 教学过程实施 一、复习旧课 二、引入新课项目展示
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
六
教学过程设计——教学过程实施 教学过程设计 项目一 人物简笔画
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
六
5 6
带领学生“玩”会Auto CAD
教法设计分析
教学过程设计 课后小结
7
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
一
教材分析
CAD是目前国内外使用最为广泛的计算机ＣＡＤ软件 是目前国内外使用最为广泛的计算机ＣＡＤ软件。 Ａuto CAD是目前国内外使用最为广泛的计算机ＣＡＤ软件。 本章节是学校ＣＡＤ教材中没有的，但是作为机械专业的学生， ＣＡＤ教材中没有的 本章节是学校ＣＡＤ教材中没有的，但是作为机械专业的学生， 作图时必须要应用到的。 作图时必须要应用到的。 块主要用于在绘图中反复出现的“图形” 块主要用于在绘图中反复出现的“图形”，用户不必要花费 重复劳动、一遍又一遍地画，而只需要将它们定义成一个块。 重复劳动、一遍又一遍地画，而只需要将它们定义成一个块。在 需要时将它们插入到应用的位置即可。 需要时将它们插入到应用的位置即可。 本内容教学计划是安排在二维绘图命令基本学完之后。 本内容教学计划是安排在二维绘图命令基本学完之后。本次 课是将学生引入绘制完整专业图的一次重要的课。 课是将学生引入绘制完整专业图的一次重要的课。来进一步培养 学生对AutoCAD绘图的学习热情和兴趣。 AutoCAD绘图的学习热情和兴趣 学生对AutoCAD绘图的学习热情和兴趣。
六
教学过程设计——教学过程实施 教学过程设计 项目二 知识拓展
在机械图样中还有哪些图素需要创建块? 在机械图样中还有哪些图素需要创建块? 下节课的重点内容 及课后思考题
定制标题栏
画法图样标识
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD
教学过程设计——教学过程实施 教学过程设计 项目一 知识拓展
你还能利用块做哪些图？
带领学生“玩”会Auto CAD
Auto CAD 说课稿
AutoCAD 2006 Simplified Chinese.lnk Auto CAD