温度计导学案.
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入引言温度是我们平时生活中经常接触到的物理量之一，而温度计则是我们测量温度的常用工具。
本节课将盘绕温度计和温度展开进修，让我们一起来探究它们的相关知识吧。
二、目标设定1. 了解温度的观点及其在生活中的重要性。
2. 掌握温度计的种类和工作原理。
3. 能够运用温度计测量物体的温度并进行实际操作。
三、知识讲解1. 温度的观点温度是衡量物体冷热水平的物理量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
温度的高下取决于物体内部分子的运动情况，温度越高，分子运动越激烈，物体就会感到更热。
2. 温度计的种类常见的温度计有水银温度计、电子数字温度计、红外线温度计等。
水银温度计通过水银的膨胀收缩来测量温度，电子数字温度计则通过电子元件的变化来显示温度值，红外线温度计则是通过测量物体发出的红外线来计算温度。
3. 温度计的工作原理不同类型的温度计有不同的工作原理，但大多都是利用物质的热膨胀原理。
当物体受热时，内部分子运动增加，体积膨胀，温度计中的指针或数字就会相应地变化。
四、实践操作1. 实验一：用水银温度计测量水的温度材料：水银温度计、水杯、温水步骤：将水银温度计插入水中，等待一段时间，观察温度计显示的数值。
结论：根据水银温度计的指示，可以得知水的温度。
2. 实验二：用电子数字温度计测量室内温度材料：电子数字温度计步骤：将电子数字温度计放置在室内，等待数秒钟，观察屏幕上显示的温度值。
结论：通过电子数字温度计可以准确地测量室内的温度。
五、拓展延伸1. 了解温度计在医学、气象等领域的应用。
2. 探究温度计的发展历史及未来发展方向。
3. 自行设计一个实验，应用红外线温度计测量不同物体的温度，并比较结果。
六、总结反思通过本节课的进修，我们对温度计和温度有了更深入的了解，同时也学会了如何应用温度计进行测量。
温度是我们生活中不可或缺的重要物理量之一，希望大家能够在平时生活中多加利用温度计，提高对温度的认识和理解。
初中物理八年级《温度计》导学案
《温度计》导学案教学目标：知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处过程和方法：（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法情感态度价值观：（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。
教学难点：认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）教学重点：温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用导学过程：一、创设情景，引出学习任务：（1）在实物投影仪上显示出书本图4。
1-1图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，这些全是不可靠的。
引入新课二、指导学生探究。
，获取新知1、（1）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法B、认识和学会温度的读作与写作（包括0摄氏度以下的的读作和写作）C、用约5至10分钟时间测气温并做好记录：同一时间测量教室内外不同地方的气温，充分练习使用情况。
，2、活动（二）实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组，同时一小组一杯开水）A、根据小组所用的温度计测水温B、选用哪一种温度计测水温？为什么？同时引出量程如何C、才能准确地读出温度计的度数讨论后教师小结：（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后（3）以平视的角度读数总结二次测量有什么不同点，测液体与测大气温的不同，拓展，什么情况下适于用液体的办法，什么情况下可以测大气的办法3、活动（三）测体温学生计论：A、传统的测体温步骤是如何的？B、为什么要把体温计甩几下？C、体温计内的缩口的作用（先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口曲位的作用。
温度计导学案
温度计导学案【学习目标】1、理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值2、会用温度计测量温度。
3、掌握温度计的使用方法 【学习重点】通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
【难点预测】通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理预习案【自主学习】（预习课本47页至50页，完成下列问题） 1 什么是温度？值凭感觉来判断温度可靠吗？ 2温度计的工作原理是什么？3生活中有哪几种类型的温度计？ 4如何使用实验室用温度计？ 【预习自测】1.温度是指( ).2.家庭和实验室里常用的温度计是根据( )的规律制成的。
常用的温度计有（ ）（ ）（ ）.3.温度计上的字母C 或0C 的意思是采用( ).在一个大气压下冰水混合物的温度是( )沸水的温度是( )4.温度计的量程是指：( )温度计的分度值是指：（ ）5.正确使用温度计的几个要点：（1）温度计的玻璃泡应该（ ）被测液体中，不要碰到（ ）或（ ）。
（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的（ ）后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要（ ）被测液体中，视线要与温度计中液柱上表面（ ）。
探究案活动一 探究 1.什么叫温度？2.我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？ 实验器材：三个烧杯，凉水、热水、温水请一位同学来将手指分别放在热水和凉水中一会儿，再一起放入温水中，做完说说你的感觉。
由此得出的结论是：（ ）。
活动二 探究温度计的工作原理是什么？1. 各小组合作 自制温度计2. 将自制温度计放入热水和冷水里，观察细管中水柱的变化 由此的到温度计的工作原理是：（ ）。
活动三 学生阅读48页至49页内容，讨论、回答下列问题. 1．温度计上符号为C ，表示（）温度（ ）。
2、如何读写摄氏温度呢？观察48页小资料上的温度值，练习读写温度 3.观察图3.1-2所示的温度计，回答： 甲图的量程是（ ），分度值是（ ）。
乙图的量程是（ ），分度值是（ ）。
温度计导学案
一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。
(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。
(3)会用温度计测量温度。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。
重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。
1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。
2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。
一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。
同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
二、演示自制温度计。
1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。
3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。
北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。
四、学生讨论交流：温度计的使用。
1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。
2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。
（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。
《温度和温度计》导学案
《温度和温度计》导学案第一课时一、教学目标1. 知识目标：（1）了解温度的概念和温度计的作用；（2）掌握摄氏度和华氏度的转换方法；（3）了解温度计的种类和原理。
2. 能力目标：（1）能够使用温度计测量物体的温度；（2）能够进行摄氏度和华氏度的转换；（3）能够理解温度计的工作原理。
3. 情感目标：培养学生对温度和温度计的兴趣，增强他们的科学探究意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：温度的概念、温度计的作用、摄氏度和华氏度的转换方法。
2. 教学难点：温度计的种类和原理。
三、教学准备1. 教学资源：投影仪、温度计、实验器材等。
2. 教学内容：温度和温度计的相关知识点。
3. 教学环境：教室环境整洁，投影幕布清晰。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过展示一组温度计的图片或实物，引导学生猜测这是什么，从而引出今天的学习内容——《温度和温度计》。
2. 学习温度的概念（15分钟）（1）介绍温度的概念：温度是物体热量高低的表现，通常用温度计来测量。
（2）与学生一起讨论日常生活中常见的温度计有哪些，如普通温度计、红外线测温仪等。
3. 认识温度计（20分钟）（1）介绍温度计的作用：用于测量物体的温度，常见的有摄氏度和华氏度两种。
（2）讲解温度计的种类和原理：不同类型的温度计根据不同的原理工作，如普通温度计通过液体膨胀的原理来进行温度测量。
4. 学习摄氏度和华氏度的转换方法（20分钟）（1）介绍摄氏度和华氏度的定义及转换关系：摄氏度与华氏度的转换公式为C＝（F-32）×5/9，F＝C×9/5+32。
（2）通过实际案例让学生练习温度的转换，并解答学生的疑问。
5. 实践操作（25分钟）（1）让学生分组进行温度计测量实验：让学生使用温度计测量教室中不同位置的温度，并记录测量结果。
（2）引导学生分析实验结果，总结温度计的使用方法和注意事项。
6. 小结与作业布置（5分钟）（1）小结本节课的重点内容，澄清学生对温度和温度计的概念理解。
温度计的导学案
初四物理温度导学案学习目标：1.通过观看视频，理解温度的概念。
2.通过学生实验和探究实验，理解液体温度计的设计原理,认识温度计的结构。
3.通过观察常见的温度计，会正确的读数和正确的使用温度计，并能熟练的进行温度的测量。
板块一:温度1.温度的定义：表示物体的 程度。
2.练习：0 ℃ 的水和0 ℃的冰相比较( )A 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰热B 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰冷C 、0 ℃的水和0 ℃的冰冷热程度相同D 、无法确定板块二: 认识温度计1.小游戏：用手感知温度。
结论：凭感觉判断温度是 的（可靠还是不可靠）2.自制液体温度计：原理：3.认识温度计的结构：4.自主学习：阅读课本第51页完成下面的问题：（1）.温度计上的符号 表示摄氏温度。
温度的常用单位是 ，读作 。
（2）. 0℃是如何规定的？100℃是如何规定的？1 ℃是如何规定的？（3）. —5℃的读法有哪两种？（4）.阅读小资料，了解人的正常体温约 ，标准大气压下冰水混合物的温度 ，标准大气压下沸水的温度 。
（5）.温度计的分类：按内装液体分： 、 、 ；按用途分，常见的有 、 、 ；（6）.提出你自学过程中的疑惑。
板块三: 温度计的使用1.温度计使用之前应观察： 、2. 三种温度计的量程和分度值3.会读书甲、 。
乙、 。
丙、 。
丁、 。
戊、 。
4.温度计的正确使用方法：（自主学习第课本52页，完成下面的问题）（1）1.温度计的玻璃泡要，不要；（2）.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的示数；（3）.读数时温度计的玻璃泡要，视线要与温度计中。
5.练习：你能判断下列温度计的使用方法对还是错，对的打√，错的打×，并指出存在哪些问题。
A、。
B、。
C、。
D、。
5.实验操作：小组合作实验，测量热水的温度，作好记录。
温水的温度是板块四:体温计思考: 实验用的温度计要留在液体中读数，体温计能离开被测物体读数是因为体温计有结构课堂小结回顾本节课：你有哪些收获？课堂小测1、温度是用来表示物体的_________。
温度计导学案
温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。
⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。
2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。
⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。
3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。
2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。
如果读成: 摄氏37度是错的。
例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。
如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。
都是差的。
自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。
2、分度值：也就是代表的值。
3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。
②体温计的量程和分度值分别为：和。
③寒暑表的量程和分度值分别为：和。
四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
5、稳：等它的示数稳定后再读数。
6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
8、记：正确记录测量结果。
9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
温度计的导学案
温度计“导学案”课前准备：温度计体温计三个烧杯分别承装热水、温水、凉水。
学习目标：了解生活中常用的温度计种类，理解温度计的原理以及使用规则。
通过观察和实验来培养我们的实验操作能力，有助于我们对日常生活中物理学道理的理解，激发学习兴趣。
自主学习：通过阅读教材P76-78内容，解决本课的学习内容了解1、什么叫温度？2、温度计的制作原理是什么？3、怎么读温度计的示数。
4、理解0℃和100℃是怎么规定的？5、什么叫量程和分度值？6、重点掌握温度计的使用方法。
合作交流:（1）议一议：对本课的学习内容进行组内交流，达成共识。
（2）做一做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中，两只手的感觉相同吗？（3）由一名同学进行水温测量，其他同学观察评价，指导，记录温度。
提问展示: 1、0℃和100℃是怎么规定的？2、温度计的制作原理是什么？3、什么叫量程和分度值？4、温度计的使用方法实践提升：1．温度是表示______的物理量，常用的温度计是根据______的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把______的温度规定为0℃，把______的温度规定为100℃．2．体温计的测量范围是______，最小分度值是______．3、-20℃的正确读法是[ ]A．零下20度B．零下摄氏20度C．负摄氏20度D．零下20摄氏度4、用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是[ ]A．0℃的水温度高B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同D．无法比较5、给体温计消毒的正确方法是[ ]A．用开水煮．B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．6、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ]A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程悟息【本讲教育信息】「、教学内容第十章物态变化第一节温度计第二节熔化和凝固二、考点点拨主要考查的内容有：① 能说出温度的概念，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数分析；②能运用物态变化概念、产生条件和特性，解释相关的自然现象；③ 熔化、凝固物态变化过程的实验探究；④ 熔化（凝固）曲线的理解。
⑤知道常见的晶体、非晶体有哪些。
考查重点和热点归纳为：温度计的原理和使用。
晶体熔化（凝固）曲线的理解和运用。
三、跨越障碍知识点一：温度和温度计温度是表示物体冷热程度的物理量液体温度计的原理温度计的读数及使用方法1、温度计的原理演示自制温度计在小瓶里談一些帶赧邕的水，配一个擁皮塞.橡此叢上播进一报一端対用的畑玻璃養"把细琥端管封闻的一譌触热，使玻璃管内的空天跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口*却图将小瓶放入热水里，观當细管中水柱的位直■煤后再把小瓶放入冷水里、观秦水柱的位豆。
家庭和实验室里常用的温度计是根据裁体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精，有的用水银©2、温度计的正确使用①使用温度计前要观察它的量程和分度值；估计被测液体的温度，选择量程合适的温度计；②温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或壁；③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；④读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
思考：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充分接触！且不能碰壁和触底！可你能说说为什么吗？请用最简洁的语言表达出来。
答：不充分接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀导致示数不准确，如果接触底部的话，由于底部温度高，温度计示数会偏高，如果碰到侧壁，则温度计示数偏低。
3、温度计的测温原理当温度计的玻璃泡与被测物体充分接触时，两者之间发生热传递，直到玻璃泡中的液体的温度与物体的温度相同为止，此时温度计显示的温度值和物体的温度相同，这也就是使用温度计时不能立即读数的原因。
思考：将一支灵敏温度计的玻璃泡浸入热水里，并立即观察温度计细管里的水银面高度的变化，将会看到温度计中的水银面先下降，然后再上升。
试说说其中的道理。
解析：由于玻璃在相同条件下热胀冷缩的程度要比液体小得多。
温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻璃泡先受热膨胀，容积会增大一些，所以细管里水银面先下降（有时现象不明显），然后玻璃泡内水银也将受热，温度逐渐与玻璃泡相等，由于水银比玻璃膨胀程度大，它的体积增加得更大，因此细管里的水银柱又开始上升。
【典型例题】例1.下列使用温度计的步骤，按正确的操作顺序排列应为（）。
（A）让温度计的玻璃泡全部浸没在被测液体中（B）取量程适宜的温度计（C）取出温度计（D）估计被测物体的温度（E）让温度计与被测物体接触一段时间（F）观察温度计的读数解析：（D）（B）（A）（E）（F）（C）例2. 0 C的冰与0C 的水相比较（）A. 0 C的冰比0 C的水冷B. 0 C的水比0C的冰冷C. QC的冰与0C的水的冷热程度相同D.无法比较解析：温度是表示物体的冷热程度，温度相同，冷热程度就相同，0c的冰与gc的水的温度都是0c,温度相同，则表示它们的冷热程度就相同，所以选Co例3.读出下图中温度计的示数：甲的示数为一，乙的示数为解析：要准确读出温度计的示数，必须要弄清温度计的分度值，还要注意液柱是在零上还是在零下。
对于甲温度计来说它的分度值是 1 C,并且在零下，所以读数为_ 18C ；而对于乙它的分度值为0.1 C，且在零上，所以其读数为36.7Co例4.四位同学进行“用温度计测水温”的实验操作，分别如下图中正确的是（）A、B、C、D所示，其乙解析：温度计的正确使用方法：（1）使用前要做到①观察量程；②认清分度值； （2）使用时做到“三要”：①玻璃炮要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；②要待示数稳定后 再读数；③读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面平行。
根据以上使用原则， 应选D例5. 一支刻度均匀的温度计，插在冰水混合物中，显示的温度为 3C,插在一个标准大气压下的沸水中，显示的温度是 97C ，那么当它插入温水中显示的温度为 30C ，温水的实际温度为（）A. 30 CB.小于30 CC.大于30 CD.无法确定解析：本题考查刻度均匀但示数不准确温度计的示数与摄氏温度之间的互换能力 。
解题 的关键是抓住刻度均匀， 因此温度计上的刻度与摄氏温度之间有对应的比例关系。
该温度计3C 相当于摄氏温度的 0C,它的97C 相当于摄氏温度的100C ，该温度计从 3C 到97C,刻度变化了 94 C ，相当于摄氏温度变化了 100 C,即：该温度计每升高1C,相当于摄氏温度升高了 100/94C 。
当该温度计示数为 30C 时，示数从3C 升到30C,升高了 27C,那么 这相当于摄氏温度升高到了（100/94）C X27= 28.7C ，而摄氏温度规定冰水混合物是0C,因此该温水实际温度是 28.7 C 。
应选B 。
知识点二：体温计体温计的测量范围是 35 C- 42 C体温计可以脱离被测物体读数，但在使用前必须要下甩例6、今年全球流行甲型 H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体 温计测量体温•如图所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的 三个不同点•（1） __________________________________________________________________ （2） （3）解析：（1）量程不同；（2）分度值不同；（3）体温计上有缩口等 例7.用体温计测得小强的体温是 的体温（）A.小红的体温为36.7C C.小明的体温为36.9 C解析：由于体温计的特殊结构，使得体温计的水银柱只能上升,37.9C ，若没有甩过，用它只能正确测出下列哪位同学B.小刚的体温为37.5 C D.小华的体温为38.2C不能下降。
由于没有下LijiiiJiliidliiLiLuilmJjjulmJiiiilLiuLiuliuiIuuiJiiiljuilLiujLujJjkiitJHiiJLjIijjiLLiijiiiidiLcil甩，所以该体温计只能测出高于37.9 C的这位同学的体温。
所以选D。
思考：用体温计测得甲的体温为37.50C,若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温,已知它们的实际体温为36.90 C和38.60 C，那么两次测温后下列数据正确的是( )A. 36.90 C 和38.60 CB. 37.50 C 和38.60 CC. 36.90 C 和37.50 CD. 37.50 C 和37.50 C知识点三熔化和凝固，晶体和非晶体熔化和凝固及其图像晶体和非晶体熔化：物质从固态变为液态的现象。
凝固：物质从液态变为固态的现象。
固态液态例8.时344*678 fnj/min02ifi 度/942斗446484848484950(1)根据实验数据在下图中画出温度随时间变化的曲线。
时间/min(2)_______________________________________ 物质熔化过程中不断吸收热量，温度,该物质的熔点是_____________________________________ C。
(3)__________________ 该物质属于 (选填“晶体”或“非晶体”)。
解析：(1)根据实验数据，用描点作图法可得出该物质熔化时温度随时间变化的曲线——熔化图象。
(2)由题给实验数据可知，该物质在熔化过程中，温度保持48C不变，这就是该物质的熔点。
(3)从实验数据和熔化图象可知，该物质是晶体。
（3）当该晶体的温度为 42C 时，它处于 _________ 态。
（选填“固”或“液”）例10.如图所示是某固体发生物态变化时的温度随时间变化图象，根据图像回答下列问 题：的 ______ 图像。
（2） BC 段表示 ______ 过程，经历了 _____ 分钟，此时物质的状态为 ________ 。
（3） ____ 段处于固态， _____ 段处于液态。
（4）_______________________________________________________ 由图像可知晶体凝固时需要满足的条件是：①达到 ____________________________________________ ②不断向外 ______ 。
（5） 晶体在凝固过程中遵循的规律是① _____________ ② _________ 。
解析：从图像得知温度整体呈下降趋势，由此可以判断该图像为凝固图像， 在图像中有一段放热且温度保持不变的过程， 所以该物质是晶体； 从图像可以看出晶体经过 2分钟在B 点开始凝固，再经过 5分钟到达C 点凝固完毕，所以BC 段是凝固过程，经历5分钟，此时 晶体为固液共存状态；AB 段是液态，CD 段是固态；从图像还可以看出，晶体并不是温度一降低就开始凝固， 而是不断向外放热， 温度降低到一定程度才开始凝固的， 所以晶体凝固的条件是：达到凝固点且不断向外放热；在 BC 段尽管不断向外放热但是温度却保持不变，这就是晶体在凝固过程中所遵循的规律。
例11.某固态物质加热后成了液态， 随后停止加热，并记录温度与时间的变化关系如下表， 请你分析实验数据并回答：1 ) 在海 波 和 石蜡 这两种物质中，属于晶体的是(2)该晶体的熔点是例9.在探究海波和石蜡熔化规律时，小琴记录的实验数据如下表所示。
请根据表中的实 验数据解答下列问题。
—?C ； (（1）该物质 ______ 晶体（选填“是”或“不是”），其理由是__________ .（2）在第10min该物质的状态是_________ （选填“固态”、“液态”、“固液共存态”）（3）在8min —14min是_______ 热过程（选填“吸”或“放”），内能____________ （选填“增大”、“减小”或“不变” ）•解析：是；凝固过程中温度不变（“有一定的凝固点”或“有一定的熔点”）（2）固液共存态（3）放；减小思考：如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是（）想一想： 判断：① 物质吸热温度一定升高。
（）② 处于熔点的物质一定是固液共存。
（例12.如图是某物质凝固时温度随时间变化的图像，下列说法中正确的是A. AB 段表示该物质温度逐渐降低，它的凝固点也在降低B. BC 段表示该物质有一定的凝固点，因此它是晶体C. BC 段温度不随时间改变，说明该物质已经完全凝固D. 该图像可能是石蜡凝固时温度随时间变化的图像I AVD 时何'min例13.如图是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知（A. BC 段是一个放热过程B. 冰的熔点是0 CC. CD 段该物质处于气态D. DE 段表示冰的熔化过程知识点四：熔化和凝固的条件及其规律 例14.把一块正在熔化的冰放入一大桶 A.有少量的冰熔化成水C.有少量水凝固成冰 解析： 温度相同， 不再熔化； 所以选D 。