温度计》导学案 冀教版
温度计导学案
一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。
(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。
(3)会用温度计测量温度。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。
重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。
1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。
2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。
一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。
同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
二、演示自制温度计。
1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。
3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。
北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。
四、学生讨论交流：温度计的使用。
1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。
2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。
（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。
温度计的导学案
初四物理温度导学案学习目标：1.通过观看视频，理解温度的概念。
2.通过学生实验和探究实验，理解液体温度计的设计原理,认识温度计的结构。
3.通过观察常见的温度计，会正确的读数和正确的使用温度计，并能熟练的进行温度的测量。
板块一:温度1.温度的定义：表示物体的 程度。
2.练习：0 ℃ 的水和0 ℃的冰相比较( )A 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰热B 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰冷C 、0 ℃的水和0 ℃的冰冷热程度相同D 、无法确定板块二: 认识温度计1.小游戏：用手感知温度。
结论：凭感觉判断温度是 的（可靠还是不可靠）2.自制液体温度计：原理：3.认识温度计的结构：4.自主学习：阅读课本第51页完成下面的问题：（1）.温度计上的符号 表示摄氏温度。
温度的常用单位是 ，读作 。
（2）. 0℃是如何规定的？100℃是如何规定的？1 ℃是如何规定的？（3）. —5℃的读法有哪两种？（4）.阅读小资料，了解人的正常体温约 ，标准大气压下冰水混合物的温度 ，标准大气压下沸水的温度 。
（5）.温度计的分类：按内装液体分： 、 、 ；按用途分，常见的有 、 、 ；（6）.提出你自学过程中的疑惑。
板块三: 温度计的使用1.温度计使用之前应观察： 、2. 三种温度计的量程和分度值3.会读书甲、 。
乙、 。
丙、 。
丁、 。
戊、 。
4.温度计的正确使用方法：（自主学习第课本52页，完成下面的问题）（1）1.温度计的玻璃泡要，不要；（2）.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的示数；（3）.读数时温度计的玻璃泡要，视线要与温度计中。
5.练习：你能判断下列温度计的使用方法对还是错，对的打√，错的打×，并指出存在哪些问题。
A、。
B、。
C、。
D、。
5.实验操作：小组合作实验，测量热水的温度，作好记录。
温水的温度是板块四:体温计思考: 实验用的温度计要留在液体中读数，体温计能离开被测物体读数是因为体温计有结构课堂小结回顾本节课：你有哪些收获？课堂小测1、温度是用来表示物体的_________。
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和原理。
2. 培养幼儿观察、比较和测量的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 温度计若干。
2. 热水、冷水各一盆。
3. 温度计演示板。
4. 温度计使用示范视频。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“你们有没有见过温度计？”“温度计有什么作用？”鼓励幼儿积极回答。
2. 感知温度（10分钟）教师将热水和冷水分别倒入两个盆中，让幼儿触摸水的温度，并引导幼儿描述水的温度感受。
然后，教师取出温度计，演示如何测量水的温度，并记录在温度计演示板上。
3. 了解温度计（15分钟）教师播放温度计使用示范视频，让幼儿观看并模仿视频中的操作方法。
然后，教师向幼儿介绍温度计的原理和构造，让幼儿了解温度计是如何测量温度的。
4. 实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一支温度计。
教师给每个小组提供一杯热水和一杯冷水，让幼儿亲自操作温度计测量水的温度，并将测量结果记录在温度计演示板上。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿总结温度计的作用和使用方法，并与幼儿一起讨论温度计测量结果的差异。
6. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿思考其他可以使用温度计的场景，如测量室内温度、体温等，并鼓励幼儿尝试测量其他物体的温度。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解温度计的作用和原理，培养了观察、比较和测量的能力，同时也提高了幼儿的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导，让幼儿更好地参与到活动中来。
温度计导学案
温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。
⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。
2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。
⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。
3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。
2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。
如果读成: 摄氏37度是错的。
例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。
如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。
都是差的。
自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。
2、分度值：也就是代表的值。
3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。
②体温计的量程和分度值分别为：和。
③寒暑表的量程和分度值分别为：和。
四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
5、稳：等它的示数稳定后再读数。
6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
8、记：正确记录测量结果。
9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
《温度计》教案
《温度计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《温度计》导学案
第一节《温度计》导学案一、学习目标1.知识与技能理解温度计的工作原理。
了解并记住生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
2.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、预习自测题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。
3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。
生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
还有测量人体温度的＿＿＿＿。
4、使用温度计前要先观察它的和。
体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：白炽灯灯丝的温度为，水的沸点为7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。
其作用是所以体温计在使用之前应。
三、摄氏温度1、18℃读作，-8℃读作。
2、摄氏温度规定：把温度规定为0度，在一个标准大气压下的温度为100度。
然后把0和100摄氏度之间平均分成100等份，每一等份就是。
我们的温度计的刻度就是这样刻上的。
3、人体的正常体温大约为地球表面最低温度为，铁的熔点为，我国的最低气温为。
四、达标测试，反馈提升1、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）A.-4℃B.-8℃． C．8℃ D. 18℃．3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为、。
4、下列说法正确的是（）A体温计不能离开人体读数。
B液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
C体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。
D人体口腔正常温度一定是88℃.6、以下说法中，你认为最符合实际的是（）A人体的正常体温为38℃.B冰箱冷冻室的温度约为8℃.C青州盛夏中午室外温度为38℃。
《测量温度导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《测量温度》导学案
一、导入
大家好，今天我们将进修有关测量温度的知识。
在生活中，我们经常会听到温度这个词，比如说天气预报中的气温、热水的温度等等。
那么，你知道温度是如何被测量的吗？接下来，我们将一起来探讨这个问题。
二、目标
1. 了解温度的定义和测量单位；
2. 掌握温度计的应用方法；
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、观点诠释
1. 温度：物体内部微观粒子的平均动能大小的一种器量。
2. 摄氏度（℃）：常用的温度单位之一，以水的冰点和沸点作为标准分别为0℃和100℃。
3. 温度计：用来测量温度的仪器，常见的有水银温度计、电子温度计等。
四、温度计的种类及应用方法
1. 水银温度计：将水银温度计的温度计量液体置于所要测量的物体表面，等待一段时间后读取刻度即可。
2. 电子温度计：通过感应器感知温度变化，将温度转化为数字显示在屏幕上。
五、实际应用
1. 测量室内温度：应用室内温度计可以测量室内的温度，调节空调或暖气以保持舒适的环境。
2. 测量水温：在烹饪或洗澡时，可以应用温度计确保水温适宜。
六、拓展延伸
1. 为什么要测量温度？
2. 除了常见的温度计，还有哪些测量温度的方法？
七、总结
通过今天的进修，我们了解了测量温度的方法和意义，掌握了温度计的应用技巧。
希望大家能够在平时生活中运用所学知识，更好地了解和利用温度这一物理量。
谢谢大家的参与！。
2023-2024学年小学科学冀人版《测量温度》导学案
《测量温度》导学案第一课时一、导学目标1. 了解温度的概念和单位；2. 掌握温度的测量方法和常用工具；3. 掌握温度计的使用方法；4. 能够进行简单的温度转换和计算。
二、导学内容1. 温度的概念和单位温度是物体内部分子振动运动的程度的量度，是衡量物体热度高低的指标，通常用摄氏度（℃）、华氏度（℉）或开尔文（K）来表示。
2. 温度的测量方法和常用工具温度的测量可以通过接触、非接触或间接方法进行。
常用的温度测量工具有温度计、红外线测温仪等。
3. 温度计的使用方法温度计是一种用来测量温度的仪器，常见的有水银温度计、酒精温度计等。
使用温度计时应将温度计插入待测物体中央，等待数秒钟，读取温度计上的数字即可。
4. 温度转换和计算常见的温度转换公式是摄氏度和华氏度之间的转换公式：℉= ℃ × 1.8 + 32。
通过这个公式可以进行不同温度单位之间的转换和计算。
三、导学步骤1. 先通过讲解和展示介绍温度的概念和单位，让学生了解温度的基本概念；2. 演示不同的温度测量方法和常用工具，引导学生了解温度的测量方法；3. 指导学生如何正确使用温度计，并进行实际操作；4. 给学生一些练习题目，让他们进行温度转换和计算的练习，加深理解；5. 总结本节课的重点内容，巩固学生对温度测量的知识。
四、导学资料1. 《小学科学》教材第三册第六单元；2. 温度计、水银温度计、酒精温度计等实物；3. 温度转换的练习题目。
五、巩固练习1. 水的沸点是多少摄氏度？2. 如果一杯水的温度是50℉，请计算它的摄氏度是多少？3. 用水银温度计测量一个物体的温度为22℃，请问这个物体的温度是多少华氏度？六、拓展延伸1. 请简述温度与热量之间的关系；2. 请举例说明在生活中我们常用到温度的情况；3. 了解一下其他常见的温度计有哪些，它们分别适用于什么场景。
七、课堂反馈请学生对本节课的学习内容进行总结和反馈，老师在此过程中可进行适当的点评和引导。
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温度计》导学案冀教版
展示执笔人参与人学生姓名班级时间审核人学习目标
一、知识与技能：理解液体温度计的工作原理、了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。
二、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。
三、情感态度和价值观：使学生乐于探究自然现象和生活中的物理道理。
重点温度计的构造、原理，摄氏温度、难点实验用温度计的使用活动环节活动过程师生随笔合作探究展示交流合作探究展示交流效果评价扩展延伸引入：
1、我们居住的地方，春夏秋冬四季最主要的区别是什么？
2、你见过温度计吗？它为什么能测温度呢？怎么测呢？学习任务一：温度计
1、温度：物体的叫温度。
小组实验：课本76页（图
4、4-1所示），得出只凭感觉判断温度是否可靠。
2、测量：温度计实验：各小组将课前准备好的密闭烧瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置____，再把烧瓶从热水中取出，放入冷水中，观察细管中水柱的位置______。
造成这种现象的原因是由于水的___________性质。
制作原理：家庭和实验室用的温度计是根据液体的_____________的规律制成的。
阅读并解决：液体种类：________、____________。
温度计种类：
_________、__________、________。
学习任务二：摄氏温度阅读并解决
1、温度计上的字母℃ 表示_________。
2、摄氏温度的规定：
_______________________________________________是0℃
______________________________________________是100℃
3、人体的正常体温是37℃ 读作：______________哈尔滨冬季平均气温-
27、5℃ 读作：
北京一月份的平均气温是零下
4、7摄氏度写作
4、了解自然界的一些温度值：并把它们记下来。
学习任务三：温度计的使用阅读这部分内容并观察实验用温度计了解其基本结构。
完成下列问题：
1、什么是量程？什么是分度值？
2、温度计使用前，首先应看清他的__________、。
你所观察的温度计的量程是，分度值是。
3、怎样用温度计测量液体的温度？为什么要这样做？
（）：在测量之前要先被测液体的温度；（）：根据估计的温度选用量程的温度计。
（）：温度计的玻璃泡要在待测液体中，但不要碰到和。
（）：玻璃泡全部浸没在待测液体中要
一会儿。
（）：等它的示数后再读数。
（）：读数时，玻璃泡
要继续在被测量液体中。
（）：视线要与温度计中液柱的上表面。
（）：正确测量结果。
将每步用一个字代替，写到前面括号内。
4、按照要求，小组实验测量待测液体的温度，并读记。
一个人做其他人监督点评。
5、测量液体温度时，哪些做法是正确的？错误的错在哪？并讨论使用温度计时，还可能出现什么错误？
学习任务四：体温计阅读本段，与温度计对比，填写下面的表格温度计体温计构造量程分度值使用
1、液体温度计的制作原理是，下面各温度计的示数分别为甲：
乙：
丙：
丙
2、以下说法中，你认为最符合实际的是（）
A、人体的正常体温是35℃
B、冰箱冷冻室的温度约为5℃
C、上海盛夏中午室外温度可达38℃
D、上海的最低气温可达零下30℃
3、张医生要给体温计消毒，他应选那种方法（）
A、放入沸水中煮
B、放入温开水中泡
C、用酒精棉花球擦洗
D、用干净的自来水冲洗
4、对于“-10℃”的正确读法是（）
A、零下摄氏10度
B、摄氏零下10度
C、零下10摄氏度
D、摄氏负10度
5、对温度概念的理解，下列说法正确的是 ( )
A、0℃的冰比0℃的水温度低
B、0℃的水比0℃的冰温度低
C、0℃的冰与0℃的水温度相等
D、0℃的水和0℃的冰形态不同，无法比较温度的高低
1、两支没有甩过的体温计读数都是38℃,经消毒后直接用来测量体温是
36、5℃和
39、5℃的两个病人,则这两支体温计的读数分别是（）
A、
36、5℃
39、5℃
B、
39、5 ℃
39、5 ℃
C、38 ℃
39、5、℃
D、38 ℃38 ℃
2、某同学测量一杯水的温度，选好一只量程适当的温度计，他将温度计插入热水中后立即拿出来观察温度计的示数，指出该同学操作的两项错误之处。
(1)____________________________________________________（2）___________________________________________________
3、为了提高液体温度计的灵敏度,下述哪些结构的改变是正确的 ( )
A、把温度计下端的玻璃泡做大一些
B、把温度计下端的玻璃泡做小一些
C、把温度计的内径做粗一些
D、把温度计的内径做细一些
4、把一支无刻度的温度计插入冰水温合物中时，水银柱长20cm，把它插入1标准大气压下的沸水里，水银柱长为40cm，将它插入某液体中时，水银柱长25cm，此液体的温度是
_________℃、学习反思。