基教类2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
2014年基础教育国家级教学成果省级推荐结果公示名单
12
幼儿园探索性研究课程
昆明市第三幼儿园
13
《体验式教学与实践》研究
玉溪市民族中学李永云
14
同课异构：基于课堂教学改革的校本教研模式
大理市第一中学
15
搭建“四位一体”培养平台，打造云南基础教育名师的探索与实践
昆明市教科院饶又明等
16
多民族文化背景下幼儿园系列特色教育活动的开发与利用
玉溪市第一幼儿园
昆明市五华区春城小学
23
傣族歌舞艺术形式与培养学生感受与鉴赏能力相融合的研究
西双版纳州允景洪小学
24
构建基于校本的学科教学模式-“引、动、展、评、考”课堂教学模式
昆明市寻甸一中王琪荣
25
提高贫困山区小学课改实效性的行动研究
隆阳区教育局教研室杨洪定
26
幼儿耐挫力培养的实证研究
玉溪市第二幼儿园邹文坤
27
附件：
2014年基础教育国家级教学成果
省级推荐结果公示名单
序号
成果名称
单位/个人
01
促进小学生自主发展的校园文化资源开发与利用
云南师范大学附属小学
02
共同建构型主题探索活动-支持幼儿学习的策略研究
昆明市第一幼儿园王珏高华
03
高中文言文学练考导航
大理州下关一中
04
构建昆明市科学教师学习共同体研究
云南省钟兴名师工作室
云南大学附属中学
33
利用数字化实验构建中学化学高效课堂研究
云南师大实验中学朱宏
34
体育与健康校本课程开发
娄晓红名师工作室
35
中学艺术教育中的合唱教学实践
昆明市第十中学
36
通过系统心理沙龙对初中生实施心理干预的研究
职教类2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
4
38
创建生命文化课程体系 提升殡葬专业人 孙树仁、袁德、赵红岗、张丽丽、王治军 才培养质量的教学改革与实践 陈丽能、袁江军、宋文官、聂华、倪成伟、沈 电子商务专业系统综合实践培养模式与协 建国、范小青、谈黎虹、李晓阳、裘军民、贾 同创新机制 少华、王庆春、商玮、沈凤池、王宏梁、杨志 昂
1
侯光、鲍泓、王红蕾、薛晓霞、王春燕、魏志 中高本衔接框架下的中职电子商务职业教 光、刘国成、高润泉、刘冬美、梁军、常胜军 育教学探索与实践 、刘爱华、肖芳、胡渤、陈道志、杨楠、鲍志 林、段建 常州市科教城（高等职业教育园区）管委会、 常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技 政府主导、产教融合、协同育人——区域 术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职 高职教育常州模式的创新实践 业技术学院、常州机电职业技术学院、常州大 学 校企全程联合培养高技能人才的探索与实 夏建国、刘晓保、刘智英、左山虎、李晓军、 践 李斌、刘文华、李健劲、姚菁、易丽
8
9
10 11 12
2
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
养老服务业发展视角的“产教融合、公建 吴彬、马秋平、黄颖、陈茹、陈志英、张慧清 民营”护理专业实体建设的研究与实践 、周琦、岑家铭、曾红、陆盛胜、覃秀英、王 章安 赵丽生、钱乃余、李锦元、董京原、胡中艾、 高职会计专业国家级教学资源库的研发与 高翠莲、张洪波、程淮中、梁伟样、马元兴、 应用 孔德兰、孙万军、高丽萍、曹军、王生根、张 高职院校人才培养方案整体设计的创新与 丁金昌、王志梅、林海平、夏晓军、吕一军、 实践——以三个三结合为实施路径 童卫军 辽宁省职业教育数字化实训教学资源建设 与实践 “均衡协调发展，做好顶层设计”全面推 行高职课程综合改革的研究与实践 章雪冬、何晓淳、魏民、孙文平、贲志宇、李 玉刚、刘志广、张家宇 董刚、孙诚、巴世光、古光甫、王珑、郝晓秀 、高雅萍、曹军、王艳国
2014年国家级教学成果奖
2014年国家级教学成果奖“错位发展视野下中职课堂生态优化的研究与实践”教学成果报告一、“错位发展视野下中职课堂生态优化”问题的提出当下的中职课堂，教学样式相对单一、教学效率普遍低下，由于长期以来，中职生的个性被压制，“多元智能”没能得到充分开发，他们已经厌倦了先前的学习方式、评价方式和课堂教学形式，中职课堂现实呼唤着新的评价方式和教学样式。
所谓错位发展特指在积极心理学视野下，符合中职生个性的、在智育上扬长避短的发展。
“错位发展视野下中职课堂生态优化的研究与实践”就是基于错位发展视野，正视每个中职生的实际，着眼于每个中职生的个性特长，充分挖掘中职生的积极心理，使中职生普遍由厌学向乐学转变，由全面发展向重点发展转变，由“标准出口”向“差异出口”转变，实现每个中职生力所能及的发展，谋求中职课堂生态的持续优化。
二、实现“错位发展视野下中职课堂生态优化”的方法1、视角转移：由关注消极心理转向积极心理明确指出错位发展的心理学基础是积极心理，主张通过深入挖掘中职生积极的主观体验，让学生幸福地回忆过去、诗意地享受现在、乐观地憧憬未来；通过切实关注中职生积极的个人特质，实现由修正缺点向挖掘优点转变，由均衡发展向个性发展转变，由心理沉睡向心理觉醒转变；极力营造班集体积极的文化氛围，实现应对策略由面向消极向培养积极转变，竞争机制由失度竞争向适度竞争转变；班级文化由表在陈设向心理感应嬗变，从根本上改变以关注消极心理为主要价值取向的学生管理观。
2、目标优化：由培养同一规格转向错位发展明确指出中职校的培养目标应该是“专才”、“偏才”，而不是“全才”、“通才”，培养的目标应直接指向具有独特专长、技能过硬的技术工人，而非学界精英，亦非白领界层，更非一般打工族，改变了先前以统一规格为主要取向的培养目标观。
3、学习优化：由注重同步学习转向错位学习（1）课程协商——唤醒潜意识课程协商是指师生通过对话、协商共同作出有关课程设置的决定，其目的在于使开设的课程满足所有学生的学习需求，改变过去学生被动、不情愿或受强制学习的状态，唤醒学生的主人意识。
2014年黑龙江省基础教育教学成果奖获奖名单（特等奖、一等奖）
一等
9 1 小学 多元课程 多元发展 多元精彩
单位 哈尔滨市经纬小学 通讯评审入围
一等
10 1 小学 书法教学的实践与研究
单位 鸡西市师范附小 通讯评审入围
一等
11
1 小学 小学语文野 注音识字袁提前读写冶教学改革
孟广智等
黑龙江省语言文字 报刊社
国家二等
一等
12
1 小学
小学阶段野 先学后讲 以学定教冶教学模式的 研究
单位 哈尔滨市闽江小学 曾推国家免通讯评 一等
. All 1R3 igh1t小s学Res小e学r生v野e阳d.光跳绳冶校本课程的研究与实践
单位
哈尔滨市师范附属 曾推国家免Байду номын сангаас讯评 小学
一等
14 1 小学 小学数学网络教研模式创新与实践探索
高枝国 黑龙江省教育学院 通讯评审入围
一等
15 1 小学 小学综合实践活动课程实施的探索
一等
26 2 初中 实施生命教育的途径与方法研究
单位 鸡西市第九中学 通讯评审入围
一等
27 2 初中 新课程下语文课堂教学模式的行动研究
单位 鸡西市第一中学 曾推国家免通讯评 一等
28 2 初中 以课例为载体的系列化教研模式研究与实践 许虹宇 黑龙江省教育学院 通讯评审入围
一等
29 2 初中 野 一课三摩冶校本教研策略
23
2 初中
农村初中升本理念下野 三位一体冶教师校本培 研机制的实践研究
黑河市爱辉区幸福 肖艳华 乡中学
通讯评审入围
一等 一等
24 2 初中 农村初中英语教学现状及改进策略
李树和 海伦市教育科研所 通讯评审入围
一等
25 2 初中 新课程下初中省情教育功能定位与实施路径 金春兰 黑龙江省教育学院 通讯评审入围 研究
职教类2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
24
25
26
27
28
29
30
31 32 33 34 35
36 37
பைடு நூலகம்
叶鉴铭、贾文胜、许淑燕、章瓯雁、郑 小飞、梁宁森、林平 邬宪伟、周健、盛晓东、赵薇、张贝克 信息化背景下中职化学工艺专 、张明、许重华、陈本如、钱明生、刘 业建设的改革创新 元 “多元结合、分层递进”的高 王向红、田启明、章丽芙、李永平、唐 职院校制造大类专业实践教学 高平、吴百中、田正、陈大路、钱小微 体系的创建与实施 能力分级培养的汽车维修类专 刘越琪、孟国强、郭海龙、李军、张永 业课程体系的构建与实践 栋、张胜宾、温福军、张飞、许均锐
3
4
5
6
7
8
基于中澳职教项目的重庆职业 赵为粮、谭绍华、隗建勋、谢红、赵仕 教育“需求导向、质量驱动” 民、吕红、张绍山 教学改革实践
9
基于职业岗位要求的职业教育 专业技能抽查研究与质量监控 机制创新
10 11 12
13
高职学生“职业基本素养”培 养体系的创建与实践 高职机械制造与自动化专业人 才培养体系的建设与实践 物流服务与管理专业“多层交 互式”人才培养模式的研究与 实践 养老服务业发展视角的“产教 融合、公建民营”护理专业实 体建设的研究与实践 高职会计专业国家级教学资源 库的研发与应用 高职院校人才培养方案整体设 计的创新与实践——以三个三 结合为实施路径 辽宁省职业教育数字化实训教 学资源建设与实践 “均衡协调发展，做好顶层设 计”全面推行高职课程综合改 革的研究与实践 老年服务与管理专业“服务• 教学•研发”三位一体校企合 作模式探索与实践 “双核驱动、双证融合”的订 单培养模式创新与实践 以培养现代“和谐职业人”为 目标的高职文化素质教育创新 实践 “双元制”成人高等职业教育 改革与实践 传统中药人才的现代职教培养 模式研究与实践
2014年国家级教学成果
2014年国家级教学成果
2014年国家级教学成果奖涵盖了不同领域的教育实践和教学成果，以下是其中一部分：
1. 清华大学附属小学窦桂梅等申报的《小学语文主题教学实践研究》被评为国家级教学成果一等奖。
2. 北京市商业学校侯光等申报的《中高本衔接框架下的中职电子商务职业教育教学探索与实践》被评为国家级教学成果一等奖。
3. 南开大学逄锦聚等申报的《经济学基础创新人才培养模式的理论与实践探索》被评为国家级教学成果一等奖。
4. 北京市顺义区天竺中心小学校张秀华等申报的《小学字源识字教学实践研究》被评为国家级教学成果二等奖。
5. 江苏食品药品职业技术学院赵炳起等申报的《“围绕食品产业链，做强优势专业群”的特色积淀与实践创新》被评为国家级教学成果二等奖。
6. 吉林大学孙正聿等申报的《哲学学科国家级教学团队建设》被评为国家级教学成果二等奖。
7. 复旦大学的《我国临床医学教育综合改革的探索和创新——“5+3”模式的构建与实践》和南京大学的《以学生发展为中心的“三三制”本科人才培养体系构建与实施》获特等奖。
以上仅为部分获奖项目，共计1320项项目获得2014年国家级教学成果奖，详细获奖项目名单可以登录教育部官网查看。
河南省教育厅转发教育部关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目决定的通知
河南省教育厅转发教育部关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目决定的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.09.30•【字号】教师〔2014〕843号•【施行日期】2014.09.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅转发教育部关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目决定的通知教师〔2014〕843号各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等学校，省属中等职业学校，厅直属单位：现将《教育部关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师[2014]8号）转发给你们，并结合我省实际提出以下贯彻意见，请一并参照执行。
一、要高度重视国家级教学成果奖励工作设立国家级教学成果奖，是国家实施科教兴国战略的重要举措，代表了目前我国教育教学工作的最高水平，是对各级各类学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示，充分体现了党和国家对教育教学工作的高度重视。
国家级教学成果奖每4年评选一次，2013年由高等教育教学成果奖扩展为国家级教学成果奖，包含基础教育、职业教育、高等教育三个类别，一等奖和二等奖由教育部批准，特等奖由国务院批准。
国家级教学成果奖旨在进一步推动各级教育行政部门、各级各类学校更加重视教学基础工作，更加重视教学改革，更加重视人才培养工作。
各地、各校要以此为契机，进一步增强做好教育教学工作的责任感、使命感，逐步建立健全国家级、省级、市级、县级、校级教学成果奖励体系。
二、要充分借鉴和应用好获奖成果本次获奖的成果是广大教育工作者在教育教学工作实践中，经过多年艰苦努力获得的实践性成果、创新性成果，反映出近年来广大教育工作者在立德树人、严谨笃学、教学改革方面所取得的进展和成就。
各地教育行政部门和各级各类学校要结合自身实际，认真学习、借鉴和应用这些获奖成果，尤其是要学习先进地区经验，寻找差距，正视问题，潜心教育教学工作，遵循学生身心发展和教育教学规律，转变教育思想观念、改革人才培养机制、创新人才培养模式、改进教学内容方法，强化实践价值取向，全面推进素质教育，针对教育教学过程中的实际问题，创造性地提出科学的思路、方法、对策和措施，并积极运用到教育教学实践中。
2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
8 9 10 11 12 13 14 15
北京市昌平实验中学 北京师范大学附属中学 北京师范大学、北京教育科学研究院、北京市密云 县教研中心、北京市密云县十里堡中学 北京市东城区史家胡同小学 北京市西藏中学 首都师范大学 北京教育科学研究院 北京农业大学附属中学
6
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
提高农村教师执教能力的团队研修实践— 吴正宪、张铁道、李兰瑛、武维民、 —吴正宪小学数学教师工作站的五年探索 张秋爽 “翱翔计划”：人才培养方式创新的北京模 罗洁、方中雄、李奕、张毅 式 张思明、冯海君、檀晋轩、凌艺国、 中学数学建模“双课堂”教与学的实践研究 辛华 以人为本，多元开放——人大附中综合育 中国人民大学附属中学 人模式创新实践研究 突出汉字、汉语特点的小学语文整体改革 田本娜、任辉、高恒利 与理论构建 在服务“三农”综合实践活动中提高学生科 山西省芮城县风陵渡中学 学素养的长期探索与实践 小学综合实践活动课程开发与实施——东 熊梅、刘新生、修丽波、尹丽影、赵 北师大附小国际理解教育课程开发与实践 欣欣、李莉 培智学校拼音教学“医教结合”教学模式研 张联弛、刘涛、刘百搏、杜雪巍、孟 瑶、刘一博 究 成功教育探索——薄弱初中成功路径 刘京海、陈婷、沈敏惠、谢元、周秀 茹、王广胜
北京教育科学研究院、北京开放大学、北京市海淀 区中关村第二小学、北京小学长阳分校、北京市顺 义区教育研究考试中心 北京市教育委员会、北京教育科学研究院 北京大学附属中学、北京第十九中学、北京第十五 中学 中国人民大学附属中学 天津师范大学 山西省芮城县风陵渡中学 东北师范大学附属小学 黑龙江省哈尔滨市燎原学校 上海市闸北第八中学 上海市教育委员会教学研究室 上海市教育委员会教学研究室、上海市风华中学 华东师范大学、上海市闵行区教育局、江苏省常州 市教育局 上海市黄浦区早期教育第一指导中心
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23
后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究
上海市静安区教育学院附属学校
上海市静安区教育学院附属学校
24
中学创造教育课程群建设的探索与实践
上海市向明中学
上海市向明中学
25
为了学生的愉快学习，变革课堂教学——愉快教育实验的深化发展
上海市第一师范学校附属小学
上海市第一师范学校附属小学
北京大学附属中学
北京大学附属中学
30
大规模教育考试评价研究与实践
臧铁军、郑启跃、丁秀涛、张青华、刘芙蓉、周欣
北京教育考试院
31
构建数字教学资源体系提升农村义务教育质量创新与实践
中央电化教育馆
中央电化教育馆
32
创造性教学研究与实践（1991-2011二十年的历程）
张武升、吴晓红、董凤桂、徐长青、陈立萍、王霞
郭元祥、沈旎、姚林群、姜平、伍远岳、唐丽
华中师范大学、湖北省武汉市武昌区教研中心、湖南省长沙市教科院、广西柳州市教科所
46
复式教学实验与研究
马安健
湖南省株洲炎陵县鲁坑小学
47
融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践
侯莉敏、吴慧源、冯季林、雷湘竹、林丽
广西师范大学、广西民族大学、广西区直机关第三幼儿园
邱学华、苏春景、李永云、王俊、王春梅、顾志平
江苏省常州市教育科学研究院、鲁东大学、云南省玉溪市教育科学研究所、江苏省宜兴实验中学、黑龙江省鸡西市园丁小学、江苏省常州市湖塘实验中学
32
初中数学“自学•议论•引导”教学法35年探索实践
李庾南
江苏省南通市启秀中学
33
幼儿园单元课程的实践建构——陈鹤琴活教育思想的传承与发展
江苏省苏州中学园区校
37
于永正“言语交际”式小学语文教学探索与实践
于永正、刘文琪、刘春、查晓红、张艳、彭苏华
江苏省徐州市大马路小学、江苏省徐州市鼓楼区文教体局、江苏省徐州市教研室、江苏省徐州市鼓楼区教研室
38
洋思教学模式
江苏省泰兴市洋思中学
江苏省泰兴市洋思中学
39
“多元交互式”教学评价体系的建构与实践——基于地理教学观察的行动研究
中国人民大学附属中学
9
突出汉字、汉语特点的小学语文整体改革与理论构建
田本娜、任辉、高恒合实践活动中提高学生科学素养的长期探索与实践
山西省芮城县风陵渡中学
山西省芮城县风陵渡中学
11
小学综合实践活动课程开发与实施——东北师大附小国际理解教育课程开发与实践
熊梅、刘新生、修丽波、尹丽影、赵欣欣、李莉
48
普通高中特色校本课程的开发与实践——以重庆南开中学为视角
宋璞、田祥平、张发光、毛明山、肖力、卫晋丽
重庆市南开中学
二等奖（367项）
序号
成果名称
成果完成者
成果完成者所在单位
1
小学字源识字教学实践研究
张秀华、霍仲英、苏静林、张朝红、李冬青、李红军
北京市顺义区天竺中心小学校、北京市顺义区教育研究考试中心
天津市教育科学研究院、天津市河西区教育局、天津市河北区教研室、天津市红桥区教科室、天津市河东区香山道小学、天津市西青区教研室
33
小学语文“融合互促”识字教学的实践研究
杜蕴珍
天津市南开区中营小学
34
天津市“空中课堂”项目建设与应用实践
天津市电化教育馆
天津市电化教育馆
35
高中“义工制”社区服务课程的研究与实践
23
农村普通高中校本课程开发的实践研究
刘建友、苏万青、李俊、闻超、刘万里
北京师范大学良乡附属中学
24
中学形体艺术修养课程的探索与实践
李有毅、李应淑、刘华
北京市第十二中学
25
“快乐教育”的实践研究
张忠萍、阎红、狄永杰、韩玉娟、李辉、逄静
北京第一师范学校附属小学
26
薄弱学校的教学改进研究
胡定荣、李先平、黄晓青、张素元、马国红
11
以东城区小学课程资源中心为平台探索学区资源共享新机制
王欢、陈凤伟、洪伟、范汝梅、陈纲、郭志滨
北京市东城区史家胡同小学
12
内地西藏班（校）藏族高中生学习心理研究和干预实践
张梅、何苗、王香玲、刘杰、徐可玲
北京市西藏中学
13
以UDS合作实践研究共同体促进初中学校教育质量提升的行动研究
宫辉力、杨朝晖、王尚志、李延林、孙素英、黄燕宁
43
高中推行学长制的实践探究
山东省实验中学
山东省实验中学
44
基于初中学生全面健康成长的考试与评价体系研究与实践
张国华、魏延阁、高洪俊、陈启德、付霆、程新民
山东省潍坊市教育局、山东省潍坊市教育科学研究院、山东省昌乐县外国语学校、山东省潍坊新华中学、山东省潍坊外国语学校
45
义务教育阶段综合实践活动课程实施研究
江苏省南京市鼓楼幼儿园
江苏省南京市鼓楼幼儿园
34
小主人教育：一体化课程与教学改革探索三十年
江苏省南京市琅琊路小学
江苏省南京市琅琊路小学
35
天一科学院:学生自主学习模式探索
沈茂德、朱卓君、冯丹沁、邓一波、沈新荣、邓庆民
江苏省天一中学
36
“湿地文化”课程的开发与实施
张昕、蔡明、闻一波、林子杰、单伟峰、赵岚
上海市教育委员会教学研究室
15
中学物理教学的革新，数字化实验系统（DIS）的研发与应用
上海市教育委员会教学研究室、上海市风华中学
上海市教育委员会教学研究室、上海市风华中学
16
“新基础教育”学校教学改革研究
叶澜、李政涛、吴亚萍、卜玉华、王浩、丁伟明
华东师范大学、上海市闵行区教育局、江苏省常州市教育局
17
成果名称
成果完成者
成果完成者所在单位
1
小学语文主题教学实践研究
窦桂梅、胡兰、刘建伟、王玲湘、王艳、焦玫
清华大学附属小学
2
马芯兰小学数学教学法
马芯兰、孙其军、吴正宪、陈立华、高萍、石雷
北京市朝阳区星河实验小学、北京市朝阳区教育委员会、北京教科院、北京市朝阳区实验小学、北京市朝阳区教研中心
3
高中综合文科课程研究与实践
鄂文艳、陈国才、李荔萍、王宏伟、李军、高筱元
北京师范大学附属实验中学
4
创建生物情景教室促进生物教学改革
江建敏、李晋军、韩宏杰、侯巧娣、叶文、叶华
北京市第八十中学
5
提高农村教师执教能力的团队研修实践——吴正宪小学数学教师工作站的五年探索
吴正宪、张铁道、李兰瑛、武维民、张秋爽
北京教育科学研究院、北京开放大学、北京市海淀区中关村第二小学、北京小学长阳分校、北京市顺义区教育研究考试中心
29
江苏锡山高中学校课程体系的整体构建与实践创新
唐江澎、夏雷震、佟柠、张克中、胡晓军、崔允漷
江苏省锡山高级中学、华东师范大学
30
儿童道德生活的建构——小学德育课程改革与实践研究
鲁洁、高德胜、孙彩平、余维武、方峥嵘、方丽敏
南京师范大学、江苏省南京市上元小学、浙江省杭州市普通教研室
31
尝试教学法的实验研究与推广应用
天津市南开中学
天津市南开中学
36
“互动态”作文教学实践研究
天津市滨海新区大港第五中学
天津市滨海新区大港第五中学
北京师范大学、北京市石景山区石景山中学
27
基于工读学生体验成功的学业评价方法
肖建国、石蕴茹、徐红伟、刘燕、王卫新
北京市海淀工读学校
28
融合教育学校对随班就读学生教育支持体系建设的研究
梁松梅、朱振云、梁秋勇、张彩霞
北京市朝阳区新源西里小学
29
高中学院制、书院制学生发展模式探索——构建跨年级、多元自主的校园生态
首都师范大学
14
实验改变课堂——物理教学改革的实践探索
陶昌宏、秦晓文
北京教育科学研究院
15
基于科普阅读提升中学生科学素养的策略与实践
李兵、李连芝、王东昀、张兴华、杨艳红
北京农业大学附属中学
16
新时期中学生公民道德素养教育实践研究
解海涛、胡迟
北京市东城区教育研修学院、北京汇文中学
17
基于社会大课堂课程资源开发的实践
基教类2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
一、基教类2014年国家级教学成果奖获奖项目名单
特等奖（2项）
序号
成果名称
成果完成者
成果完成者所在单位
1
情境教育实践探索与理论研究
李吉林
江苏省南通师范学校第二附属小学
2
普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究
北京市十一学校
北京市十一学校
一等奖（48项）
序号
北京一六一中学、北师大实验中学、北京市第三十五中学
6
小学超常教育实验研究
翟京华、张雅玲、余冬梅、吴秋立、赵晓川
北京市西城区育民小学
7
尊重个性选择，鼓励个性发展——北京二中“分类发展”实验研究报告
钮小桦、陈惠文、周传章、李建红
北京市第二中学
8
大力推进“全体学生基本艺术素质培养课程方案”让每一名学生都出彩
面向0-3岁婴幼儿家长的科学育儿指导的探索与实践
上海市黄浦区早期教育第一指导中心
上海市黄浦区早期教育第一指导中心
18
阅读“中国人”，书写“中国人”——彰显语文教育人文性的实践研究
复旦大学附属中学
复旦大学附属中学
19
中国基础教育体育与健康课程改革的实践探索和理论创新
季浏、汪晓赞、谭华、潘绍伟、董翠香、朱伟强
芦燕云、孙颖、程文捷、聂亚利、张旖旎、杨磊
北京市西城区培智中心学校、北京联合大学