(完整word版)学会赞美别人教案1
2024年6月《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案教案《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿欣赏他人、关爱同伴的美好情感。
增强幼儿的自信心和表达能力，学会赞美他人。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让幼儿在实践中学会赞美他人。
利用故事、儿歌等生动有趣的形式，引导幼儿理解赞美的意义。
3. 知识与技能：让幼儿掌握基本的赞美词汇和表达方式。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会用恰当的语言赞美他人。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
2. 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚和适度，避免过度赞美或虚假赞美。
帮助幼儿克服害羞、紧张等情绪，敢于表达赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活化的情境，让幼儿在真实的场景中学会赞美他人。
利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验赞美的过程。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，让幼儿在交流中学会赞美他人。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力和人际交往能力。
3. 游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会赞美他人。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：利用故事、图片等素材，引出赞美他人的主题。
提问幼儿：“你们喜欢被赞美吗？为什么？”引导幼儿思考赞美的意义。
2. 教学新课：通过讲解、示范等方式，让幼儿了解赞美的基本词汇和表达方式。
创设情境，让幼儿在角色扮演中学会赞美他人。
3. 实践活动：分组进行赞美实践活动，让幼儿在小组讨论中发现他人的优点。
鼓励幼儿大胆表达赞美之情，培养其观察力和表达能力。
鼓励幼儿在日常生活中多发现他人的优点，学会赞美他人。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合幼儿年龄特点的绘本、故事书等教材，引导幼儿理解赞美的意义。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
《学会赞美他人》教案
布置家庭作业：
让学生在课后进行多方面的实际训练，更好地巩固所学知识，便于保持与强化。
成长记录行动令同学在一周内尝试完全以欣赏赞美的心态对待身边的人，一周后观察自己的人际环境有什么变化。并在成长记录卡上记录，一周后，将每位同学的记录表收集上交，放到每位同学自己的“成长记录袋”内保存。
教师对本节课进行总结：
赞美也是一种有效的交往技巧，能有效地缩短人与人之间的心理距离。
（莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。）
“欲先取之，必先予之”。想要在生活中得到他人的赞美，首先就必须要学会赞美他人。希望同学们能在生活中学习和掌握好这一生活的智慧，以欣赏的目光去看待他人，这会让我们张开心胸，放宽眼光，能看到更美丽、更和谐的社会和人生。
2、幻灯片播放赞美的八个小片段，借此来让同学们总结出赞美的八个艺术，即：
片段一——真诚。片段二——适度
片段三——新颖片段四——区别片段五——具体片段六——适时
片段七——灵活片段八——兼顾
听教师引导。
总结赞美的八个艺术。
教师总结赞美的意义引出名句——莎士比亚说过“赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长”。
赞美就是发自内心对他人的“闪光点”进行称颂赞扬。
观看图片并根据教师的语言进行回忆自己曾被赞美的经历，进而唤起对他人赞美的回馈心理。
教师提问——“对于图片中的几个人物，你们喜欢谁？为什么？”。
对学生的回答进行总结
发现别人闪光点的“慧眼”
1、今天老师给大家带来了大家最熟悉的四位朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。
关键名词
小学心理健康学会赞美他人教案
小学心理健康学会赞美他人教案引言：在小学阶段，培养孩子良好的心理健康是非常重要的。
而赞美他人是一种积极的行为，可以帮助孩子建立自信、培养友善和良好人际关系。
本文将介绍一份小学心理健康学会赞美他人的教案。
这份教案旨在培养学生对于赞美他人的意识，并提供了一些指导步骤，帮助他们掌握正确的赞美技巧。
一、教学目标：1.了解赞美他人的重要性以及对个人和人际关系的积极影响。
2.认识不同赞美方式的差异，学会正确地赞美他人。
3.培养学生珍惜他人优点和特长的意识，形成正面的评价习惯。
二、教学准备：1.教师准备：a.课堂语言互动积极向上，赞美学生的行为和努力。
b.收集一些适合于小学生的赞美语言的例子，以便用于示范和讨论。
2.学生准备：a.备齐学习用品。
b.提前组织好学生的座位，为小组合作活动做好准备。
三、教学过程：第一节：引入1.用一个适合小学生的故事或实例，引导学生认识赞美他人的重要性。
例如，讲述一个孩子因为被赞美而变得更加自信，并展示出自己的潜力。
第二节：了解赞美的意义1.提问学生们对赞美的理解和在日常生活中的经验。
2.引导学生讨论赞美他人的好处和积极影响。
例如，赞美他人可以增强他们的自信心，促进友善交流，树立良好的人际关系。
第三节：学习正确的赞美方式1.给学生提供一些赞美语言的例子，包括物质方面和非物质方面的赞美。
2.引导学生分析这些赞美语言的差异和优缺点，让他们体会到不同方式的赞美所带来的效果。
3.让学生们尝试编写自己的赞美语句或小卡片，为课堂上的同学赞美提供示范。
第四节：实践赞美他人1.将学生分成小组，让他们分享自己编写的赞美语句。
2.组织角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的赞美行为。
3.布置家庭作业，要求学生每天赞美至少一位家人。
第五节：反思总结1.让学生回顾本节课学到的内容和赞美他人的意义。
2.引导学生思考如何在日常生活中应用所学技巧，并就可能的困难和解决方法进行探讨。
四、拓展活动：1.邀请一个职业人员或大学生来讲述他们如何通过赞美他人取得成功的经历，以增强学生对于赞美他人的认识和信心。
学会赞美他人(教案)
学会赞美他人（教案）一、教学目标1. 了解赞美他人的重要性和技巧；2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点1. 赞美的重要性和技巧；2. 学生如何表达自己的赞美之情。
三、教学过程1.引入（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。
说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。
（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。
2.概念讲解（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。
（2）赞美的重要性；A. 提高人的自信心和幸福感；B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；C. 促进人与人之间的交流和相互理解；D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。
（3）赞美的技巧A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。
3.实践训练（1）小组讨论请学生分成小组，讨论以下问题：A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？（2）合作写作请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。
（3）展示交流请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。
其他同学可以就文章进行评价和提出建议。
四、课堂总结本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。
小学五年级心理健康教育《学会赞美别人》教学设计
《学会赞美别人》教学设计【学情分析】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学五年级学生的自我意识不断增强，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
赞美是人际交往的通行证，不熟悉的人因赞美拉近彼此的距离，熟悉的人因赞美关系更密切。
本课通过视频、游戏体验等形式，引导学生领悟赞美的重要性，感受被他人赞美的愉悦，并能用欣赏的眼光看待他人，掌握赞美方法并积极主动地赞美他人。
【教学目标】1.情感态度与价值观：体会到赞美给他人带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美别人。
2.过程与方法：懂得赞美他人的重要性，激发学生善于且敢于表达，学会赞美别人。
3.知识与技能：有意识地发现他人的长处，掌握赞美他人的方法。
【教学重难点】重点：体会赞美的重要，感受被赞美的愉悦，学会赞美方法。
难点：有意识地发现他人的长处，运用赞美方法发自内心地赞美他人。
【教学准备】：视频、树木教具、树叶便利贴【教学过程】暖身操——手指上的赞美题目：（1）用一根手指赞美；（竖起大拇指，请同学们把大拇指和你真棒送给你的同桌吧！）（2）用五根手指赞美；（ok手势，请同学们边比ok边大声说我们很ok）（3）用十根手指赞美。
（鼓掌，现在就让我们在掌声中开始这趟旅程吧！）（设计意图：通过游戏，吸引学生的注意力，同时让学生初步体验赞美带来的美好感受。
）（一）赞美的力量1．播放视频《盖章处》2．分享：（1）人们为什么在盖章处排队？（2）他的哪次赞美让你印象深刻？为什么？（3）赞美别人时，他的心情怎样呢？3．重温赞美：（1）你被别人称赞过吗？赞美者事件感受（2）你赞扬过哪些人？对你的赞扬，他们高兴吗？4．小结：赞美的力量真的很神奇，能让人心情愉悦，更加自信，缓解冲突等。
同时，赞美别人，自己也能收获快乐，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
（设计意图：通过观看视频《盖章处》，让学生懂得赞美的重要性，鼓励学生能积极主动地在生活中赞美他人。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
学会赞美他人主题班会教案
学会赞美他人主题班会教案尊敬的教职员工：大家好！首先，非常荣幸能够代表学校邀请各位参加本周五上午举行的主题班会。
本次主题班会的内容是学会赞美他人，旨在培养学生的积极向上的情感态度，增强他们的自信心和社会交往能力。
下面我将详细介绍本次主题班会的教案。
一、活动背景在当今社会，赞美是一种重要的社交技能，它能够增进人际关系、提升工作效率并丰富生活。
然而，很多人缺乏对他人的赞美，无法真实地表达感激之情，这在一定程度上影响了个人的社交能力。
因此，本次主题班会旨在通过一系列有效的活动引导学生学会赞美他人。
二、活动目标1. 培养学生正确而真实地赞美他人的能力；2. 提升学生与他人的相处能力；3. 增强学生的自信心；4. 加强学生对集体、同学以及老师的感恩之情。
三、活动时间及地点时间：本周五上午9点30分至11点地点：学校礼堂四、活动流程安排1. 热身活动（10分钟）活动开始时，由班主任或指定学生主持，通过游戏或小组讨论等方式，为学生营造积极、活跃的氛围。
2. 视听教学（20分钟）利用多媒体设备播放相关影片或视频，向学生展示赞美的重要性以及正确赞美的技巧。
引导学生认识到赞美对个人成长的积极影响，并举例说明赞美与被赞美者的关系。
3. 小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位被赞美者，其他小组成员一一赞美该同学，鼓励他们表达真实的想法和感受。
随后，被赞美者也可以回应赞美，增进彼此之间的理解和友谊。
4. 分享经验（20分钟）邀请几位学生或老师上台分享他们在实际生活中赞美他人的经历和感受。
通过他们的分享，鼓励学生学习他人的成功经验，了解赞美对他人和自己的积极影响。
5. 活动总结（10分钟）班主任或指定学生进行总结发言，回顾本次主题班会的目标，并号召学生将所学应用到实际生活中，积极赞美他人。
五、活动准备1. 提前准备相关视听教学材料和设备；2. 班级准备赞美卡片和其他相关道具；3. 安排足够的座位，让学生能够舒适地参与活动；4. 发放感谢信纸和赞美卡片。
学会赞美教案
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会赞美别人教学设计
一、课程说明：
在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:
1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：
（1）故事法
（2）优点大轰炸游戏
（3）情境启发法
六、课程准备：
（1）课件（2）情境表演（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干
七、教学过程：
（一）感受赞美的魅力
1、暖身操：回忆录
师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：
（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？
（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）
师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美
1、师说卡耐基的故事
2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？
师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？
（二）学会赞美
1、[情境表演]
班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
同学们都鼓掌表示鼓励。
王华和李梅对张军进行了赞美。
王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”
李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”
小组讨论：你更欣赏哪种赞美？为什么？
师总结：赞美是一门艺术，真诚恰当赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却可能伤害了别人。
所以我们需要掌握一些赞美的方法和技巧。
我们可以从这几个方面来赞美别人。
2、赞美的内容：
劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力……
（三）练习赞美
游戏环节“优点大轰炸”
（俗话说：光说不练假把式，现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。
我们来做一个小小的游戏，游戏名称叫“优点大轰炸”，规则是这样的：）
1．预热
(1)随机请一名同学上来（在班级中默默无闻的同学和调皮的同学），
(2)其他同学至少说出他的一个优点，比如：“某某同学，你真勇敢……”在这过程中，可引导学生不光是从学习方面。
可以多角度地赞美，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等，从而掌握夸奖别人的方法。
2．优点树
（1）请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名
（2）其余同学在花型卡片上写下该同学的优点
（3）分享，请同学起来把自己写的读出来，并把优点花贴在优点树上（在这过程中，可引导学生赞美别人时的注意事项，看着本人，用第二人称等，为下一环节做好铺垫）。
3．小组练习互相赞美
让学生小组内互相夸奖。
由组长指定组内一名同学，其余组员写下他的优点，引导学生在小组内赞扬两类人，一是自己要好的同学，二是平时组内交流比较少的同学。
（要求要学生面向对方，大声点明赞扬的原因，借助本课挖掘他们身上的优点，是激发他们积极向上、融入集体的最佳方式。
）
（四）分享总结（赞美他人的注意事项）
在赞美别人时，应注意什么？（使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法）
A、看着对方，面带微笑；
B、态度真诚，发自内心；
C、实事求是，注意用词。
D、换个角度，缺点也是优点
（五）教师总结谈话：莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们便不能生长。
勤劳的家人值得我们赞美；可爱的同学，值得我们赞美；辛勤的老师值得我们赞美，那些拥有好品质的陌生人同样值得我们赞美。
（六）家庭作业：
当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居等。
卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。
”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。
接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。
只不过，他还没有找到发泄热情的地方。
” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪
几乎滚落下来。
就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。
也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。
在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。
但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。
卡耐基１４岁时，继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。
卡耐基接受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。
他了解继母的热忱，也很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。
所以，他不愿意辜负她。
来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成为20世纪最有影响的人物之一。
活动：神奇的苹果
1、播放课件：
森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。
有一天，小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。
你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。
”小猴和小鹿一听，可高兴了。
他们拿着苹果高高兴兴回家了。
第二天，小猴来到了苹果树下。
他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果
送给别人，没有人和我做朋友。
”过了一会儿，小鹿也来了。
在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他们一个个都非常高兴。
小鹿说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”
师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小鹿却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。
小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。
他拿着苹果说，小羊，你咩咩叫的声音真好听，中午吵得我没法睡觉，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小兔你的尾巴好长哟，黄苹果归你了！小兔说，我不喜欢你的苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。
小鹿就不一样了。
他又是怎么送的呢？我们来看看。
一女生扮演小鹿，蹦蹦跳跳送苹果。
“小明，你每天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。
这个苹果送给你！”“谢谢你，小鹿！”
“小芳，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。
你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”
“谢谢你，小鹿。
”
“再见！”
师：现在你知不知道小鹿为什么有那么多朋友啊？（生交流）师总结：其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。