学会称赞他人教案
小学《称赞》教案(3篇)
小学《称赞》教案（3篇）《称赞》教案1【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。
2、分角色朗读课文。
3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。
【教学难点】分角色朗读。
【教学用具】生字卡片、小黑板。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗?对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢!不信，我们就来瞧瞧看。
板书课题：18、称赞二、初读课文，学习生字1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。
2、让生自读生字。
3、同桌交流检查生字认读情况。
4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。
(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。
5、开火车巩固认读所教生字。
6、去掉拼音，认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
7、小组交流怎样认识这些生字：可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳──登傍──旁8、全班交流认识生字。
9、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。
三、学习课文内容1、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图(10个自然段，4幅图)。
2、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么?3、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。
4、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事?⑴提示：找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾)，分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?⑶全班交流。
5、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。
如：学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟1、教师范读课文，注意感情和语气停顿。
2、分小组合作朗读，体会。
3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。
2024年6月《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案教案《学会赞美别人》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿欣赏他人、关爱同伴的美好情感。
增强幼儿的自信心和表达能力，学会赞美他人。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让幼儿在实践中学会赞美他人。
利用故事、儿歌等生动有趣的形式，引导幼儿理解赞美的意义。
3. 知识与技能：让幼儿掌握基本的赞美词汇和表达方式。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿学会用恰当的语言赞美他人。
培养幼儿的观察力和表达能力，学会发现他人的优点。
2. 教学难点：引导幼儿理解赞美的真诚和适度，避免过度赞美或虚假赞美。
帮助幼儿克服害羞、紧张等情绪，敢于表达赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：创设生活化的情境，让幼儿在真实的场景中学会赞美他人。
利用角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿亲身体验赞美的过程。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，让幼儿在交流中学会赞美他人。
鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力和人际交往能力。
3. 游戏化教学法：设计有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会赞美他人。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：利用故事、图片等素材，引出赞美他人的主题。
提问幼儿：“你们喜欢被赞美吗？为什么？”引导幼儿思考赞美的意义。
2. 教学新课：通过讲解、示范等方式，让幼儿了解赞美的基本词汇和表达方式。
创设情境，让幼儿在角色扮演中学会赞美他人。
3. 实践活动：分组进行赞美实践活动，让幼儿在小组讨论中发现他人的优点。
鼓励幼儿大胆表达赞美之情，培养其观察力和表达能力。
鼓励幼儿在日常生活中多发现他人的优点，学会赞美他人。
五、教学资源1. 教材资源：选用适合幼儿年龄特点的绘本、故事书等教材，引导幼儿理解赞美的意义。
利用儿歌、童谣等富有趣味的素材，激发幼儿的学习兴趣。
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计
苏教版小学生活四年级上册口语交际《学会称赞》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并掌握常用的称赞表达方式。
2. 学生能够在实际生活中运用所学的称赞表达方式。
3. 学生能够积极表达对他人的赞美，并增强与他人的良好关系。
二、教学内容1. 称赞的重要性及其作用。
2. 常用的称赞表达方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动问答的方式，引入称赞的概念，让学生了解称赞的重要性及其作用。
2. 研究常用称赞表达方式（15分钟）通过示范和模仿的方式，教授学生常用的称赞表达方式，如：- “你真棒！”- “你做得很好！”- “你的画画太美了！”- “你很聪明！”- “你是个勇敢的孩子！”等等。
3. 实践活动（20分钟）分成小组进行实践活动：- 每个小组选择一个成员，其他成员对他进行赞美和鼓励。
- 学生可以自由选择刚学到的赞美表达方式。
- 每个小组轮流进行，每次活动时间为3分钟左右。
4. 分享和总结（10分钟）每个小组选取一位学生，向全班展示他们对同伴的赞美活动，并进行总结讨论：- 学生感受到了什么？- 称赞的意义是什么？- 如何更好地称赞他人？四、教学评价教师通过观察学生在实践活动中的表现和听取学生的总结讨论，评价学生是否达到了教学目标。
五、教学延伸1. 学生可以尝试在日常生活中更多地使用称赞表达方式，并观察其带来的影响。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟不同情况下的赞美对话。
六、教学资源1. 教材：苏教版小学生活四年级上册口语交际。
2. 录音设备。
七、教学反思本教学设计通过活动形式，让学生在实践中学习并运用称赞表达方式，旨在培养学生积极表达和赞美他人的能力。
结合实际生活情境，可以增加学生对称赞的理解和掌握程度。
教学过程中，教师应注重引导学生思考、总结和分享，促进学生的自主学习和交流。
学会赞美他人(教案)
学会赞美他人（教案）一、教学目标1. 了解赞美他人的重要性和技巧；2. 培养学生良好的人际交往能力和情感表达能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重难点1. 赞美的重要性和技巧；2. 学生如何表达自己的赞美之情。
三、教学过程1.引入（1）教师开场白：今天我们要学习的是如何赞美他人。
说到赞美，你会想到什么？你在生活中曾经受到过他人的赞美吗？又曾经为他人送上过赞美吗？赞美其实在生活中非常重要，它可以给人带来正能量和自信，也能提高人际关系的质量，所以我们应该学会赞美他人。
（2）师生互动：请学生讲述自己曾经受到的或者送出的赞美的经历，分享一下对自己和他人的影响。
2.概念讲解（1）什么是赞美？赞美是指对他人的行为、品德、才能、外表等方面做出正面评价的言辞或行动。
（2）赞美的重要性；A. 提高人的自信心和幸福感；B. 帮助他人树立正确的人生观和价值观；C. 促进人与人之间的交流和相互理解；D. 增强人际关系的亲近感和凝聚力。
（3）赞美的技巧A. 称赞他人的成就，例如：你做得真好；B. 欣赏他人的品德和态度，例如：你很有耐心；C. 鼓励他人享受生活，例如：你真是个乐观的人；D. 肯定他人的外表和风度，例如：你今天真漂亮。
3.实践训练（1）小组讨论请学生分成小组，讨论以下问题：A. 你认为赞美有哪些好处，或者你在生活中体会到了什么样的赞美？B. 你觉得怎样的赞美方式更容易被他人接受和认可？C. 你在赞美他人时，你通常会说哪些话？（2）合作写作请学生在小组内合作准备一篇赞美文章，包括以下内容：A. 选择一位值得你赞美的人，例如：你的朋友，你的家人，你的老师等等；B. 描述他们的行为、品德、才能、外表等方面；C. 用肯定而恰当的语言表达自己的赞美之情。
（3）展示交流请每个小组派代表上台展示自己的文章，并向其他同学表达自己的赞美之情。
其他同学可以就文章进行评价和提出建议。
四、课堂总结本节课我们学习了赞美他人的重要性和技巧，赞美不仅可以给人带来积极的力量，更可以促进人际关系的和谐发展。
《称赞》教案【借鉴5篇】
《称赞》教案【优秀5篇】在教学工开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
写教学设计需要注意哪些格式呢？本文为您带来了5篇《《称赞》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《称赞》教案篇一教学目标：1、认识“刺、猬”等十个生字。
会写“采、背”等八个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
教学准备：1、多媒体课件。
2、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾图片。
教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫“称赞”。
[板书课题]。
故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。
二、初读课文，整体感知1、播放课件，生听故事。
2、师粘贴小刺猬、小獾图片。
过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？3、指名回答。
4、小结（课件出示写有拼音的本课生字）5、学生自由读文。
三、自主识字，游戏巩固1、指名读生字。
2、学生交流识字方法。
3、重点指导“刺”“留”。
4、游戏中巩固识字。
a、采蘑菇。
（认识、练读本课词语）b、抢气球。
（练习扩词）过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）四、理解词语，积累语言1、理解词语意思重点指导“泄气”的意思（1）课件出示“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
”（2）给泄气换词。
（泄劲，灰心，丧气，没有自信……）（3）小獾为什么泄气？（4）学习用这种方法理解其他词语。
2、积累语言，练习说话。
过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？[板书自信]指名回答。
学会赞美别人教案1
学会赞美别人教案1第一篇：学会赞美别人教案1学会赞美别人教学设计一、课程说明：在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。
因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。
在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。
这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。
其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：（1）故事法（2）优点大轰炸游戏（3）情境启发法六、课程准备：（1）课件（2）情境表演（3）优点树、花型卡片（每位同学准备4张）、磁铁若干七、教学过程：（一）感受赞美的魅力1、暖身操：回忆录师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。
其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美1、师说卡耐基的故事2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们也来一起赞美赞美我们的同学吧？（二）学会赞美1、[情境表演] 班级联欢会上，张军唱了一首《小苹果》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。
关于称赞教学教案设计
关于称赞教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解称赞的重要性，认识到称赞对他人的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会真诚地给予称赞。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 称赞的定义与作用2. 称赞的方式与技巧3. 称赞在生活中的实际应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会真诚地称赞他人，体验称赞带来的快乐。
2. 难点：培养学生在与他人交往中，能够自然地给予称赞，增进友谊。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕称赞的主题展开讨论，分享彼此的经验和看法。
2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生在实际交往中练习称赞他人。
3. 案例分析法：分析生活中实际的称赞案例，让学生从中学习称赞的技巧。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的称赞故事，引发学生对称赞的兴趣。
2. 新课导入：介绍称赞的定义与作用，让学生明白称赞的重要性。
3. 探讨称赞的方式与技巧：引导学生学会用恰当的语言和态度给予称赞。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中给予称赞的场景，让学生在实践中学会称赞。
5. 案例分析：分析实际案例，让学生从中学习称赞的技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中学到的称赞技巧，以及如何在日常生活中运用。
7. 课后作业：布置一道关于称赞的实践作业，让学生在课后学会称赞他人。
六、教学评价：1. 学生能够明确称赞的重要性，认识到称赞对他人的积极影响。
2. 学生能够掌握称赞的方式与技巧，并在日常生活中运用。
3. 学生的人际交往能力得到提高，与同学之间的友谊更加深厚。
七、教学资源：1. 讨论话题：准备一些与称赞相关的话题，用于引导学生进行讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于模拟生活中给予称赞的场景。
3. 案例素材：收集一些生活中的称赞案例，用于分析和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入称赞的概念，引导学生了解称赞的重要性。
2. 第二课时：探讨称赞的方式与技巧，进行角色扮演练习。
《学会赞美他人》心理健康教案
《学会赞美他人》心理健康教案
一、教学目标
1.让学生深刻理解赞美他人的重要意义。
2.帮助学生熟练掌握赞美他人的方法和技巧。
3.培养学生积极关注他人优点的良好意识。
二、教学重难点
1.重点：熟练掌握赞美他人的技巧，并能够灵活运用。
2.难点：引导学生克服心理障碍，真诚地赞美他人。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法相结合。
四、教学过程
1.有趣导入（3 分钟）通过一个富有吸引力的小故事或独特的情境，引出赞美他人的主题，
激发学生的兴趣。
2.深入探讨（5 分钟）组织学生深入讨论赞美他人的原因和好处，引导学生认识到赞美的
重要性。
3.技巧讲解（10 分钟）详细讲解赞美他人的方法和技巧，如保持真诚、具体明确、把握
时机等。
4.实践活动（15 分钟）学生以小组为单位进行实践活动，互相赞美，让学生在实践中感
受赞美带来的积极影响。
5.分享环节（5 分钟）邀请学生分享在赞美他人过程中的感受和经验，进一步加深对赞美
的理解。
6.作业布置（2 分钟）布置作业，要求学生在一周内至少赞美他人三次。
五、教学评估
观察学生在实践环节中的表现，以及课后作业的完成情况，评估教学效果。
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《学会称赞他人》教案
芳村小学李丽茹
教学目标：让学生通过学习明白为什么要在生活中多称赞他人，以及称赞他人的方法与技巧。
教学重点：称赞他人的方法与技巧。
教学难点：称赞他人时要注意的具体问题。
教学过程：
一．教学导入：
小故事：《满月酒》（幻灯片）
师：最后这个客人的结局是什么？为什么会这样？
生：被人赶走，因为他在这个场合不会赞美别人、祝福别人。
二．教学主体：
1．师引入课文故事：《屠格涅夫和托尔斯泰》
师：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？
生：及时的鼓励和赞赏，让托尔斯泰找回了自信和人生的价值。
2．总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”（幻灯片）
老师请同学们理解这句名言，并齐声朗读背诵。
3．师：既然称赞他人那么重要，你们会称赞他人吗？
学生通过小组讨论总结一些称赞他人的方法和技巧。
如：要多称赞别人的优点和长处，称赞时不要夸夸其谈等等。
4．教师显示四个具体的实例让学生用总结出来的方法去称赞他们。
（幻灯片）
实例一：小宁同学在学校举行的书法比赛中获得了三等奖。
实例二：小刚同学以前考试总是不及格，这次考了65分。
实例三：小燕同学写的一篇文章被学校的校刊录用了。
实例四：小华同学今天背了一个很漂亮的书包回到学校。
实例五：小强同学今天上课积极举手发言，被老师表扬了。
5．游戏《你猜我猜》
师：现在请一个同学到讲台上，夸奖一下你们班上某个同学的优点或者特长，但不要说出姓名，让全班同学猜猜看他是谁。
（注意：夸奖时起码要说出三个以上的优点，夸奖的内容要真实、恰当，运用刚才总结的称赞他人时的方法与技巧。
）
三．总结：
师：通过这节课你有什么感想？学到了什么内容？
学生讨论后总结并做好笔记。
（师用幻灯片显示，生记录在书本上。
）1、当被人赞赏时，你有什么想法？
很高兴，很感动，很有自信心和上进心。
2、赞赏他人时，你认为应该做到什么？
要真诚、自然大方，要多称赞别人的优点，用词要准确，不要夸张。