四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用

学会赞美

课题：学会赞美

课型：心理活动课

学科领域：心理

教学目标：

了解赞美的意义及在人际交往中的重要性，并初步掌握赞美的本方法和技巧。

教学重难点：

学生在欣赏和表达赞美的过程中获得愉悦和自信，体验赞美给人带来的美好感受和力量，学会如何恰当的赞美，并初步养成自觉运用恰当的行为方式进行人际交往的习惯。学生通过体验欣赏与赞美，懂得发掘和欣赏他人的优点，善于赞美的能力得以增强，树立积极的人生态度。学生能够充分认识并感悟到赞美的重要意义所在，掌握赞美巧与原则。学生在日常生活中能够形成、树立积极的生活态度。

教学过程：

一、导入

传递赞美语——引出赞美

1、聆听“心灵有耳”。

（1）每名同学向周围的同学分享自己的感受。

（2）感受赞美的力量。

（3）分享感受引出主题——学会赞美

二、表达赞美意——体验赞美

1、教师提出问题：生活中什么样的人和事物会激起你表达赞美的愿望。我们会去赞美呢？

2、学生自由表达。

三、奉送赞美心——感悟赞美、学会赞美

1、教师说明活动规则

（1）赞美身边的同学和不在身边值得我们赞美的人。

（2）在赞美卡上图文并茂的表达赞美。

（3）赞美的内容要具体，赞美的态度要真诚。

（4）赞美同学的卡片要亲自送到对方手中。

（5）接到赞美卡时要说声“谢谢！”。

（6）赞美不在身边的人的赞美卡自己先保留，找个合适的时机送给对方。

2、学生分享活动中的感受。

3、归纳赞美的原则和技巧。

四、议议赞美因——升华赞美

教学辅案（教学方法、手段、活动）在全班范围内进行奉送赞美心的互动式的体验活动。教师发给每位同学四张彩色的心型卡片，学生在在悦耳的音乐中制作赞美心，并将赞美心当面送给对方。学生在奉送赞美心的活动中，体验赞美他人与被人赞美，增强学生对赞美这一人际交往技巧的感悟与理解，体会到生活的美好，并在互赠赞美心的同时增进彼此间的感情。教师充分尊重学生的表达，倾听学生的声音，同时对于赞美的原则和技巧是仁者见仁智者见智，鼓励学生在生活中探索、在赞美中总结。

分组讨论法，让学生集思广益，在团队中表达。

1、分组讨论：我们为什么要进行赞美？自己的想法，倾听他人的意见，整合团队的观。

2、每组出代表分享本组的讨论结果，其他成点。在交流中达到学习、成长的目标。学生明员可以补充说明。确赞美意义、进而强化赞美意识，将赞美的艺术主动的内化成一种美好的品质、一种生活的。

五、教师总结

赞美是一种习惯的态度，培养学生用欣赏的眼光看待生活中的万事万物，在赞美他人的同时自己也收获赞美是人际沟通的润滑剂，拉近了心与认可和快乐。心的距离；赞美是鼓励，给奋斗者以勇气，赞美是认可是学习，是美好情怀的抒发，是和谐的音符，赞美是对美德的弘扬与传承，教师的总结让学生能够重新整理本节课的所赞美是自信、感恩、博大胸怀的展现，赞美学、所感、所思、所悟，进而真切的将课堂中陶冶我们的情操、培养我们高尚的品质，让的知识与实际生活建立连接，付诸于实践，提升我们拥有积极的人生态度和良好的心理素升学生的交往能力，提升学生的幸福指数。

六、同学小结

同学们：去慷慨的赞美吧！让赞美成为我们的一种积极的生活习惯，多去关注身边人和事物的优点、优势，表达我们真诚的、友善的带有力量的言语，让我们用赞美的语言美化我们的心灵、美化我们的生活。