小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
12 “学会赞美”(说课稿)- 大象版心理健康三年级
12 “学会赞美”（说课稿）- 大象版心理健康三年级前言本课是大象版心理健康三年级的第十二节课，主题为“学会赞美”。
在这个社会中，成功的人往往是那些懂得表扬别人的人，而不是那些只知道自我吹嘘的人。
因此，赞美是一项非常重要的技能，本节课将帮助学生学会如何赞美他人。
教学目标1.了解赞美的作用和意义；2.学会赞美的技巧和方法；3.能够用适当的方式来表扬别人。
教学重点学生能够学会正确的赞美技巧和方法，能够养成表扬别人的良好习惯。
教学难点培养学生表扬别人的习惯，从而让学生懂得赞美的真正作用。
教学准备1.PowerPoint课件；2.打印的文本材料。
教学过程一、导入教师用各种形式的图画和文字展现赞美的效果，引起学生的兴趣。
二、呈现教师将课件投射到幻灯片上，对以下内容进行讲解：1.赞美的效果：赞美有助于增强人的自信心，充满动力和积极的能量，而贬低别人则会让人感到沮丧和挫败。
2.赞美的方式：赞美需要真诚，需表达自己的真实感情；寻找对方的优点，而不是仅仅夸夸其谈；关注细节，诚意十足。
3.赞美的对象：表扬不仅仅是针对优秀的人才，甚至应该是平凡普通的人。
三、练习1.学生进行角色扮演，练习如何赞美别人；2.情景练习，让学生在实际生活中练习赞美的技巧。
四、总结复习赞美的技巧和方法，强调赞美的作用。
教学反思本节课旨在帮助学生学会赞美别人。
当学生善于表扬别人时，可以提高自己的情感能力和人际关系，让自己更具有魅力和说服力。
在这个过程中，教师注意到学生的参与积极性都很高，他们互相表扬，形成了一个积极向上的氛围。
因此，在今后的教学中，需要进一步加强学生在这方面的训练，让他们更好地掌握赞美的技巧和方法。
小学心理健康教育说课教案学会赞美说课
小学心理健康教育说课教案学会赞美说课小学心理健康教育：学会赞美一、教学目标1.知识目标：了解赞美的含义和作用，学习正确的赞美方式和方法。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、表达和欣赏的能力，发展学生的情绪和心理健康。
3.情感目标：培养学生积极向上的心态，增强自信心，建立良好的社交关系。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解赞美的重要性和正确的赞美方式。
2.教学难点：帮助学生理解赞美的内涵和目的，并落实到实际生活中。
三、教学准备1.教学材料：课件、图片、实物等。
2.教学环境：安静、舒适的教室环境，以及教学黑板、投影仪等。
3.教学方法：情感教育、互动教学、合作学习等。
四、教学过程1.引入（10分钟）引导学生回顾过去一周内发生的一些积极事件，并帮助他们想到别人对他们的赞美或鼓励。
引导问题：a.在过去一周内，你认为自己做得很好的事情有哪些？b.别人是如何赞美或鼓励你的？c.当你被赞美或鼓励时，你是什么感觉？2.呈现（15分钟）通过图片和实物来说明赞美的作用和意义，引导学生理解赞美对人的心理和情绪的积极影响。
示例图片：a.一位老师赞扬学生的绘画作品。
b.一位朋友赞美另外一位朋友在比赛中的表现。
c.一位父母对孩子掌握了一个新技能表示赞赏。
3.讲解（30分钟）通过课件和讲解的方式，介绍正确的赞美方式和方法。
讲解内容：a.赞美的定义和内涵。
b.赞美的目的和作用。
c.正确的赞美方式和时机。
d.赞美的对象和内容。
示例：a.对于儿童的外貌特点进行赞美，例如“你有一双非常漂亮的眼睛！”。
b.对于儿童的努力进行赞美，例如“你今天在课堂上非常用心，表现得很棒！”。
c.对于儿童的成就进行赞美，例如“你在比赛中的表现真是棒极了，你一定付出了很多努力！”。
4.实践（30分钟）让学生进行小组合作活动，互相赞美，提高学习、表达和欣赏的能力。
活动步骤：a.分组让学生一起制定对方的赞美目标。
b.小组成员进行互相赞美和鼓励。
c.通过展示和分享，鼓励学生发表对其他组员的赞美。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康教育说课稿3篇
小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
四年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育说课稿：学会赞美一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.知道什么是赞美，学会用积极的语言赞美他人；2.发现优点和能力，增强自信心和自尊心；3.学会赞美自己，培养自我肯定；二、教材分析本节课的教材为《小学心理健康教育》四年级上册第一单元第四课，主要围绕赞美展开。
教材中通过一系列的故事情节、绘本图片和学生听、说、写的练习，使学生了解什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
三、教学重、难点教学重点：•学会用积极的语言赞美他人；•学会赞美自己，培养自我肯定。
教学难点：•发现优点和能力；•如何用积极的语言赞美他人。
四、教学过程1.引入老师给学生放一段视频，叫学生看一下视频里的一只猩猩。
在这个视频里，它展示了它的跳绳技能，会做不同的动作。
看完后，老师问学生:•猩猩跳绳跳得好不好看？•为什么？•有谁能说说它跳绳的好处？2.学习赞美的基本概念老师问学生们：“你们知道什么是赞美吗？”学生们可能不知道，老师就用下面的材料来进行解释：赞美就是用积极的语言赞美他人，让他们感到开心和自信。
它可以鼓舞人心，帮助我们感到更自信。
对于赞美他人，尤其是赞美孩子，让他们感到自己特别的时候，更容易促进他们的学习和活动。
3.学生猜测绘本《超级猪小队赞美计划》的故事•老师出示绘本《超级猪小队赞美计划》并让学生猜测这个故事的大意。
•然后老师帮助学生们了解这个故事的内容。
4.学生模仿赞美•学生分组进行模仿赞美活动。
•学生用自己的话，赞美一遍他们的同伴。
5.学习赞美语录老师会给学生展示赞美语录的内容，并让学生们一起朗读。
6.总结老师会让学生们向班级其他同学说出一个主题。
例如，学生将要告诉他们的同伴们，什么是他/她最喜欢的电影或书，然后他们需要找到一个同伴并说一个赞美的话来鼓励他们。
五、课堂小结在这个课程中，我们学习了什么是赞美，如何用积极的语言赞美他人。
我们也学会了赞美他人和自己的重要性，并了解到要用积极的语言来与他人进行交流。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
三年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美 全国通用
三年级上册心理健康教育说课稿-学会赞美一、教育目标知识目标1.了解什么是赞美，什么场合适合赞美2.学会用适当的方式表达赞美的话语能力目标1.训练孩子用掌握的赞美技巧对同学进行表扬，增强同学之间的友谊2.能更好地认识和了解班级中的同学，建立良好的关系3.提高孩子的自我肯定感和自信心，培养良好的情感表达能力情感目标1.培养孩子的积极向上的情感品质，激发他们的生命活力和创造力2.培养孩子团结、和睦、互助、倡导善良的情感意识二、教学重难点教学重点1.使学生自己认识到赞美的重要性和有效性2.培养学生赞美的意识和技巧教学难点1.帮助孩子改正对同学评价不合适的习惯2.使孩子感受到赞美的真诚和真实性三、教学过程1. 创设情境，导入话题好习惯从小培养，班级中有没有同学表现非常优秀，很给我们所有人做出了榜样呢？2. 赞美是什么，什么场合适合赞美赞美是一种将欣赏之情以语言或行为表达出来的方式，同时也能够表达我们对别人的感激之情。
那么，在什么情况下适合赞美别人呢？活动1：出示图片，让同学扫描二维码观看视频，再围绕视频中的场景讨论什么情况下适合赞美别人。
活动2：请学生按照表格中的列举的课堂场景和时间之类来辨别哪些情况适合赞美。
完成课堂练习。
场景时间适合表扬的对象学习新知识第一时间组织游戏（比如三人下棋）勇敢尝试并付出一些班里谁体育比赛表现好比赛之后组织小组课件制作较长时间3. 学会如何表达赞美之情刚才我们说到了什么样的场合适合赞美别人，下面让我们来探讨如何赞美别人。
活动1：演示不同表扬方式所产生的效果，评价方式要直接真诚，具体肯定。
活动2：设计练习，每个学生从小组中抽取一张纸条，根据纸条上的信息独立思考赞美语句的内容，大可不必意识到具体对象。
然后在课上轮流分享，同学们对其表达的内容进行评价。
4. 持续巩固表扬和鼓励作用显著不仅在家庭，而且在学校里绝对有很重要的作用，如果我们经常这样做，就将产生一定的正面效应。
学生可以感觉到被重视、被鼓励、被支持。
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小学生心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念
1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、对学生的分析当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交往方面存在这问题。
根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。
自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的” 。
孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。
客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。
这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信
从自卑的阴影中走出来。
通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标
（一）具体目标 1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。
（三）确立目标的依据在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。
三、辅导内容
1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。
2、辅导内容的组织与安排的依据共同发现问题呈现问题解决问题反思与感悟。
3、重点、难点确立的依据学生们总是以自我中心不会赞美别人。
4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生从而解决问题。
四、辅导策略
1、本节课的总体结构设计首先启发谈话故事导入。
其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。
示范演练、发现问题。
最后，总结延伸，感情升华。
2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。
3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。
4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。
五、辅导过程1 、具体活动环节的顺序与安排
（一）启发谈话，故事导入。
兴趣是孩子最好的老师。
学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课鲜活的画面欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中紧紧地吸引住了孩子激发了学生学习的欲望极大的调动了学生学习兴趣欣赏完故事后。
我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。
初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。
（二）寻找优点激发情感尝试赞美情绪体验爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。
我采用‘‘抽纸条贴苹果’的游戏请学生参与其中。
现在我们来做一个小小的游戏。
这有一个盒子里面放着一些纸条上面写着每一位小朋友的名字。
我请一位小朋友来抽一个看能抽住谁的名字指名抽学生从中抽出一个同学的名字。
下面请全班同学来帮他找一找优点。
然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上看看他能得的几个苹果，好吗？无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴
致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法。
然后以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问“大家发现了他的优点谁来夸夸她”指导学生掌握赞美的技巧。
之后让学生同桌互相夸奖这样教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用使每个人都能感受到赞美的愉悦人人都获得情感的体验。
使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
同时也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐。
而且也能激发人的自信和希望体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利地解决了重点。
（三）示范演练、发现问题本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美，为突破难点，我用学生喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。
小品的大意为有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。
”两人的表现方式截然不同其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。
而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不
舒服，觉得在嘲笑他。
问为什么有不同的反应呢，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚是发自内心的。
否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。
在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。
使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。
（四）总结延伸感情升华此环节我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》同学们请不要吝惜你的赞美因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光没有阳光我没便不能生长。
因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
让学生的心灵再次受到了强烈的震撼让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。
于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来送出去。
让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
2、辅导思路针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。
让学生溶入情境通过自主探究学会正确评价自我，学会赞美。
六、辅导的效果
1、辅导目标的达成度经过精心的准备合理设计同学们能学会赞美别人。
2、师生关系用赞美学生的优点来使学生学会赞美别人。
3、巩固辅导效果学生每天发现别人的一条优点。