情境体验式式课堂教学模式教学设计-(1)
情境式教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：掌握春天常见景物的特点，能够用生动形象的语言描述春天的景象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感，树立环保意识。
二、教学重难点1. 重点：春天常见景物的特点，生动形象地描述春天的景象。
2. 难点：如何将观察到的景物特点用语言表达出来，培养学生的语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段关于春天的视频，让学生初步感受春天的美好。
2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
（二）新课讲授1. 教师引导学生观察教材中的春天图片，说出图片中的景物特点。
2. 学生分组讨论，总结春天常见景物的特点，如：桃花、柳树、小草、蝴蝶等。
3. 教师指导学生用生动形象的语言描述春天景象，如：“春天来了，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小草探出了小脑袋，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
”（三）课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟春天景象，如：扮演桃花、柳树、小草等。
2. 学生分组进行情景剧表演，展现春天的美好。
（四）巩固练习1. 学生根据所学知识，自选春天景物，用文字或绘画形式创作一幅作品。
2. 教师展示优秀作品，并进行点评。
（五）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春天的特点。
2. 学生分享自己的收获和感受。
四、教学反思1. 教师在课堂上应注重培养学生的观察能力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助。
3. 教师应将情境教学与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
情境式教学教案
情境式教学教案一、教学目标通过情境式教学，使学生能够：1. 理解和运用所学知识，将其应用到具体情境中；2. 培养学生的问题解决和信息收集能力；3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力；4. 培养学生的创造力和创新思维。
二、教学内容本课将以“设计并制作一个城市绿化计划”为情境，将以下知识点融入教学：1. 生态环境保护知识：植物的生长条件、生态系统的构成等；2. 地理知识：城市地理特点、城市规划的基本原则等；3. 社会科学知识：环境保护的重要性、居民参与的意义等；4. 综合素质培养：团队合作、沟通交流、问题解决能力等。
三、教学过程1. 情境引入教师可以通过图片、视频等媒体展示一个破旧的城市区域，并引导学生思考如何改善这样的环境。
通过引入情境，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识导入教师向学生介绍生态环境保护的基本知识，包括生态系统的概念、植物的生长条件等，为后续活动做好准备。
3. 分组讨论将学生分成小组，每个小组有3-4名成员。
每个小组要讨论并设计一个城市绿化计划，包括植物种植、绿地规划等方面。
鼓励学生在讨论中激发创造力，共同解决问题。
4. 资源收集学生在小组内分工合作，负责收集关于绿化方案和可行性的相关信息。
可以使用图书馆、互联网等资源来获取必要的信息。
同时要求学生记录所收集的信息，准备进行展示。
5. 制定计划小组成员根据收集到的信息，制定整体城市绿化计划。
计划中应包含植物的选择、绿地的规划、环境改善措施等。
鼓励学生遵循城市规划的基本原则，制定合理且可行的计划。
6. 计划展示各小组派代表向全班展示他们的绿化计划。
在展示中，学生需要清晰地陈述各自的设计理念、植物选择的依据等。
其他小组成员可以就展示的计划提出问题或建议。
7. 计划完善根据展示的结果和其他小组的反馈，小组成员进行计划的完善和修改。
在此过程中，学生需要运用问题解决能力和沟通协作能力，确保最终计划的可行性和一致性。
8. 结果总结教师引导学生总结本次情境式教学的收获和体会，鼓励他们分享在团队合作、问题解决等方面的经验。
教学实践活动情境设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教学实践活动在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地实现教学目标，提高学生的综合素质，我们设计了一系列的教学实践活动情境，旨在让学生在真实的情境中学习，体验知识，提升能力。
二、活动目标1. 让学生了解教学实践活动的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
3. 提高学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
4. 帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
三、活动内容1. 情境一：参观博物馆活动目标：了解我国历史、文化，培养学生的爱国主义情怀。
活动内容：（1）教师简要介绍博物馆的背景和参观流程。
（2）学生分组，每组选择一个展区进行参观。
（3）参观过程中，学生通过图片、实物等了解我国历史、文化。
（4）参观结束后，每组选派代表进行总结发言。
2. 情境二：环保公益活动活动目标：增强学生的环保意识，提高社会责任感。
活动内容：（1）教师讲解环保知识，引导学生关注环保问题。
（2）学生分组，每组设计一项环保公益活动。
（3）学生进行实践活动，如：植树、清理垃圾、宣传环保等。
（4）活动结束后，每组进行成果展示，分享经验。
3. 情境三：模拟法庭活动目标：提高学生的法律意识，培养团队协作能力。
活动内容：（1）教师简要介绍法庭的基本流程和角色分配。
（2）学生分组，每组模拟一起案例，进行法庭辩论。
（3）学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，进行法庭审理。
（4）活动结束后，教师点评，总结经验。
4. 情境四：科技小制作活动目标：培养学生的创新精神和实践能力。
活动内容：（1）教师讲解科技小制作的基本原理和注意事项。
（2）学生分组，每组选择一个项目进行制作。
（3）学生进行实践操作，完成科技小制作。
（4）活动结束后，每组进行展示，评选优秀作品。
5. 情境五：志愿服务活动活动目标：培养学生的社会责任感和奉献精神。
活动内容：（1）教师讲解志愿服务的意义和注意事项。
情境体验课程方案模板
一、课程名称《情境体验课程》二、课程目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
2. 通过情境体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
3. 增强学生的团队协作意识，提升学生的沟通能力。
4. 帮助学生了解社会、认识自我，树立正确的人生观、价值观。
三、课程内容1. 课程模块设置（1）社会实践模块（2）创新实践模块（3）团队协作模块（4）沟通能力模块2. 情境体验项目（1）社会实践：组织学生参观企业、社区、博物馆等，了解社会运行机制。
（2）创新实践：开展科技小发明、手工艺制作、创意写作等活动。
（3）团队协作：组织学生参与辩论赛、模拟联合国、户外拓展等团队活动。
（4）沟通能力：开展公开演讲、角色扮演、辩论赛等沟通技巧训练。
四、课程实施步骤1. 前期准备（1）制定详细的课程计划，明确课程目标、内容、实施步骤。
（2）组织教师培训，提高教师对情境体验课程的理解和实施能力。
（3）与相关部门、企业、社区等合作，确保课程资源的充足。
2. 课程实施（1）社会实践模块：组织学生参观企业、社区、博物馆等，引导学生了解社会、认识自我。
（2）创新实践模块：开展科技小发明、手工艺制作、创意写作等活动，培养学生的创新思维。
（3）团队协作模块：组织学生参与辩论赛、模拟联合国、户外拓展等团队活动，提升学生的团队协作意识。
（4）沟通能力模块：开展公开演讲、角色扮演、辩论赛等沟通技巧训练，提高学生的沟通能力。
3. 评价与反馈（1）对学生的参与度、表现进行评价，包括过程评价和结果评价。
（2）收集学生、教师、家长等多方反馈，不断优化课程内容和实施方法。
五、课程资源1. 校内资源：图书馆、实验室、多功能教室等。
2. 校外资源：企业、社区、博物馆、科技馆等。
3. 网络资源：在线课程、教育平台、专业网站等。
六、课程保障1. 保障课程实施的时间、场地、设备等条件。
2. 加强教师培训，提高教师对情境体验课程的理解和实施能力。
3. 建立健全课程评价体系，确保课程质量和效果。
情境体验式的深度学习教学设计与实施———以人教版“地球的历史”一课为例
情境体验式的深度学习教学设计与实施———以人教版“地
球的历史”一课为例
姚薇薇;冯伟
【期刊名称】《前卫》
【年(卷),期】2024()14
【摘要】深度学习是当前培养地理学科核心素养的主要途径,真实、鲜活、生活化的体验式情境是开启深度学习的基础和前提.本文以人教版“地球的历史”一课为例,围绕地球经历了怎样的演化历程,科学家是如何研究出来的核心问题,创设了不同层次的体验式真实情境.让学生始终在深度体验与参与中去学习新知识,在探索中主
动建构知识,形成地理技能,在迁移应用中解决新问题,发展地理思维,以实现深度学习,达到培养学生地理核心素养的目的.
【总页数】3页(P0007-0009)
【作者】姚薇薇;冯伟
【作者单位】北京师范大学第二附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G0
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情景化教学示例设计方案
一、教学背景随着新课程改革的深入推进，我国教育领域对教学方式和方法的要求越来越高。
情景化教学作为一种有效的教学方法，旨在通过创设真实、生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
本设计方案以小学语文教学为例，旨在通过情景化教学，培养学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课生字词、词语的意思，了解课文内容。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握生字词、词语的意思，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和创新意识。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频、故事等形式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 情景创设（1）教师根据课文内容，创设一个与课文相关的真实情景，让学生身临其境。
（2）教师引导学生观察情景，思考问题，提出本节课的学习目标。
3. 字词教学（1）教师带领学生朗读课文，圈出生字词，讲解字词的意思。
（2）学生通过组内合作，互相交流，巩固生字词。
4. 课文理解（1）教师引导学生分段朗读课文，思考每个段落的主要内容。
（2）学生通过小组讨论，总结课文的主要内容和中心思想。
5. 语言表达（1）教师让学生根据课文内容，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
（2）学生通过仿写、续写等方式，拓展课文内容，提高写作能力。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置与课文内容相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 学习成果展示：组织学生进行成果展示，如朗读比赛、写作比赛等，检验学生的学习成果。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
小学体验式的教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过体验式教学，使学生掌握相关知识点。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察分析能力、团队协作能力等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神、合作意识和责任感。
二、教学对象小学某年级某班学生三、教学内容根据教学目标，选择合适的教学内容。
以下为体验式教学教案模板，具体内容可根据实际情况调整。
四、教学过程1. 导入（1）创设情境：结合教学内容，设计一个与生活实际相关的情境，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考，提出与教学内容相关的问题。
2. 体验活动（1）分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）分配任务：根据教学内容，为每个小组分配不同的任务。
（3）实施活动：各小组按照任务要求，进行体验活动。
（4）观察与指导：教师巡视各小组，观察学生活动情况，及时给予指导。
3. 总结与分享（1）各小组派代表进行成果展示，分享体验过程和心得体会。
（2）教师点评：针对各小组的表现，给予客观、公正的评价。
（3）总结：引导学生总结活动中的收获，加深对知识点的理解。
4. 拓展与延伸（1）布置作业：让学生根据所学内容，完成相关的拓展作业。
（2）课后实践：鼓励学生在课后进行实践，将所学知识应用于实际生活中。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行评价。
2. 小组互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的全面发展。
六、教学反思1. 教师反思：分析教学过程中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结活动中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。
以下为体验式教学教案模板的具体内容：一、教学目标1. 知识目标：了解植物的生长过程，掌握光合作用的基本原理。
2. 能力目标：培养学生的观察分析能力、动手操作能力、团队协作能力等。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学对象小学四年级某班学生三、教学内容《植物的生长过程与光合作用》四、教学过程1. 导入（1）创设情境：展示一幅美丽的自然风光图，引导学生关注植物生长。
体验式教学的优秀教案
体验式教学的优秀教案教案：体验式教学的优秀教案一、教案背景分析体验式教学作为一种现代教学方法，已逐渐受到教育界的重视和认可。
它通过创造真实的情境，使学生亲身参与其中，积极主动地探索与实践，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
本文将介绍一份优秀的体验式教学教案，以便教育工作者更好地理解和应用这一教学方法。
二、教案设计思路本教案以初中物理“声音传播与响度”为主题，通过体验感受不同场景下声音的传播特点，培养学生对声音的观察、实验和分析能力。
三、教学目标1. 知识目标：了解声音的传播方式和传播速度，并能运用所学知识分析现象。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的合作意识和实践动手能力。
四、教学流程此处根据具体内容设计教学流程。
1. 导入：通过一个趣味的小实验，如将一张纸放在书上，将手机上音乐调到最大，让学生观察纸的情况，激发学生对声音传播的好奇心。
2. 提出问题：请学生以小组形式讨论，并回答“声音是如何传播的？”，引导学生思考声音传播的方式。
3. 实验探究：分组参与声音传播实验。
提供实验材料和清晰的实验步骤，让学生自行进行实验，观察和记录实验数据。
4. 归纳总结：引导学生根据实验数据，归纳总结声音传播的方式和特点。
可以采用思维导图、小结等方式进行概括。
5. 拓展应用：让学生观察身边的声音传播现象，并思考声音传播的原理和应用。
6. 深化拓展：通过音箱、乐器等具体实物进行演示，进一步加深学生对声音传播的理解。
7. 小结回顾：用简短的总结内容回顾本节课所学内容，巩固学生的学习成果。
五、教学手段和材料准备1. 课件：利用PPT或多媒体展示物质，提供实验的步骤和结果分析。
2. 实验材料：声音源（如手机、音箱）、纸张、书籍等。
3. 实验器材：实验杯、铅笔、线等。
4. 拓展资源：音箱、乐器、录音机等。
六、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与程度、讨论的质量、实验数据的准确性等来评价学生的学习情况。
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情境体验式式课堂教学模式教学设计-(1)
情境体验式式课堂教学模式教学设计
课题心理定价策略授课时间2014年11月18日授课班级2014级电子商务授课类型理实课
教具准备PPT、实训商品、任务书出席人数20人
教学目标知识目标理解并掌握心理定价策略
能力目标学会初步的策划微博营销方案；
情感目标培养职业意识，提高学生团队协作能力和竞争意识。
教学分析重点心理定价策略的内涵难点心理定价策略的应用关键案例分析及小组讨论
课堂教学模式情境体验式教学模式
教学流程一、课前预学，准备素材（课前）
二、情境创设，提出问题（5分钟）
三、情境探索，建构知识（25分钟）
四、情境讨论，解决问题（28分钟）
五、情境互评，切磋提升（15分钟）
六、情境总结，迁移提升（5分钟）
七、情境反思，巩固内化（2分钟）
八、理解运用，小试牛刀（课后）
安排活动活动
5分钟
25分钟【情境创设提出任务】
复习提问：1.影响企业定价
的因素有哪些？
2.企业定价的
方法有哪些？
情境创设：吉林财经学校爱
购网店新开张，主要经营日
用百货及服装类商品，近期
有一批新商品需要上架销
售，需要各小组给产品制定
有竞争优势的价格。
【情境探索建构知识】
心理定价策略
给出五件商品，学生以
小组形式根据成本价格制
定商品价格。
小组对比，导
出尾数定价策略和整数定
价策略。
一、尾数定价策略
运用示例总结出尾数定
价策略，即利用消费者追求
【问题
分配
方案布
置】
设置
情境
激发学
生学习
兴趣
教师：
情境创
设
教法：
情境创
设法
问题驱
动法
【知识
讲解
策划展
示】
【理解
情境
领会问
题】
复
习上次
课内
容，思
考情境
中的问
题，准
备进入
学习新
知阶
段。
学法：
模拟法
【探究
发展
总结规
安排活动活动
实惠的心理，对多数日用品或低档商品，在定价时，保留价格尾数，用零头数标价，使价格水平保留在较低一级档次。
二、整数定价策略
继续利用网络定价，总结出部分商品采用整数定价。
即利用消费者“一分钱一分货“和方便快捷的心理，对一些高档耐用消费品，特别是一些消费者不太了解的商品，消费者往往以价格高低来衡量产品质量的优劣。
游戏：猜价格
给出实体产品，领带（实物）及路易威登女包（图片），学生根据产品的估价，在规定的时间内2人合作猜出商品价格，游戏共分2轮。
引
导学生
观察商
品，对
商品定
价，总
结特
点。
运用游
律】
学
生：观
察商
品，小
组定
价，找
出定价
的特
点。
拓展知
识，观
察各国
定价中
数字的
运用频
率和喜
好。
学法：
探究学
习
安排活动活动
28分钟请参加游戏的同学总结出
猜商品价格的
根据以及定价的特点，总结
出声望定价和如意定价策
略。
三、声望定价策略
企业利用消费者仰慕名
牌和价高质必优的心理，对
在消费者心目中享有声望
的产品制定较高的价格，迎
合消费者求名的心理。
如名
牌产品，高级消费品。
四、如意定价策略
利用人们求吉祥如意
的心理，在定价时，采用
一些吉祥的数字给产品定
价，如：188,168等。
【情境讨论完成任务】
给出网店新上架商品，要求
学生小组合作对商品制定
出合理价格，。
戏总结
商品定
价特点
说明游
戏规
则，展
示商
品。
教师：
通过举
例讲解
声望和
如意定
价策略
学生：
每2组
各派出
一名学
生，合
作猜出
商品价
格，总
结出商
品定价
特点
学生：
列举生
活中还
安排活动活动
15分钟
5分钟【情境互评切磋提升】
各组完成价格制定后公
布商品市场价格进行对比，
评价学生商品定价的合理
性，完成商品价格。
【情境
总结
迁移提
升】
商品名称价格
流氓兔毛巾
牛将军腰带
袋鼠男士休
闲皮鞋
文具盒
紫丁花存储
宝
类型心
理
需
求
消费者
群体
适用
性
尾数求物美价日用
【组织
调控
点拨提
示】
教师：
给出网
店5件
实体商
品，教
师：
发
放商品
价格清
单，要
有哪些
商品运
用了这
两种定
价策
略。
【小组
合作
自我尝
试】
学
安排活动活动
2分钟定价
策略
实廉品，低
档品
整数
定价
策略
求
优
高质优
良
高档
耐用
品，礼
品
如意
定价
策略
求
吉
吉利数
字
选购
品，部
分高
档品
声望
定价
策略
求
名
心理效
应
高级
名牌
产品，
特殊
品
求每组
在规定
时间内
完成，
教法：
问题驱
动法、
小组讨
论法
【夯实
基础
强化应
用】
教师：
之后对
比哪组
定价策
略运用
的最
好，与
实体产
品市场
价格越
接近。
教法：
总结法
评价法
【科学
引领
迁移提
升】
教师：
生：共
分成四
组，分
别对商
品进行
协商，
判断其
价格。
学法：
小组协
作
讨论法
【互相
评价
取长补
短】
学生：
合作讨
论，对
实体商
品进行
安排活动活动
【情境反思巩固内化】
请收集3种各品牌手机的价格，并分析运用的心理定价策略。
展示
图表，
进行总
结
教法：
总结归
纳法、
评价法
【提纲
挈领
达成目
标】
通过
反思和
问题的
布置，
使学生
深层次
鉴定，
填写商
品价格
清单
学法：
讨论法
分析法
【总结
归纳
触类旁
通】
学生：
根据本
节课知
识共同
填写表
格空白
处（红
色字
体），
达到完
全掌握
本节课
知识点
的目
的。
学
法：归
纳总结
安排活动活动
地思考本次问题，并为下次课程做好知识准备。
教法：练习法法
【回顾反思深化提升】
运用实际走访和网络查询搜集信息。
学法：探究学习、练习法
板书设计
心理定价策略
一、尾数定价策略求实
二、整数定价策略求便
三、声望定价策略求名
四、如意定价策略求吉
教学反思
以学生发展为本，突出学生的主动性和主体性。
随着职业教育课程改革的不断深入，要求教师在课程上应有更大的创新。
本节课主要创新在于在教材基本知识的基础上，采用信息化教学手段，创设教学情境，将学校网店商品定价作为学习的引线，激发学生对心理定价策略理论的学习兴趣，充分调动学生听、说、观察等各种潜在能力，在学生了解掌握本课重难点的基础上，通过课堂讨论分析解决问题，达到突破关键点的目的，不断提高学生思辨能力。
但是，本次课在情境创设和问题的设计上还存在着不足之处，在今后的教学中还应加以改进。