气候多样季风显著-1
2.2气候多样 季风显著1
（3′）
（巩固练习）伴你学33页图1和图2。（3′）
（课堂小结）本节课我们对比学习了冬季、夏季气温分布情况，与实际生活中联系密切的温度带的划分。以及与降水量相关的干湿地区的划分。知道山东位于暖温带和半湿润地区。（3′）
板书设计：
（师生思维对话）根据材料，说明在不同温度带人们生产生活方式有什么不同。（帮助学生了解温度带与人们生产和生活之间的关系）（3）
（学生与环境对话）比较教材图2.18中房屋建筑的不同，与当地降水情况有什么关系？（4′）
课后反思
对于我国冬季和夏季气温特点的成因部分学生理解不好，降水的分布规律学生掌握较好，对四大干湿地区的分界线是多少毫米等降水量线需要强化。每个干湿地区所包含的地形区需要填图巩固。
（1）展示自学提纲，学生与文本对话：（4）
教师展示自学提纲，学生自主阅读教材图文资料，让学生自主解决问题，培养学生的自主学习能力，锻炼学生阅读资料、提炼知识的能力。
（2）师生思维对话，检查点拨，探寻规律：（4）
（3）多项思维对话，合作探究，突破重点：（6）
（学生与文本对话）培养学生自主学习的能力。1、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。
2、冬季0°C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。
（师生思维对话）通过师生思维对话，培养学生的归纳总结的能力。
1、与1月气温分布相比，7月等温线分布稀疏，说明气温的南北差值较小。
2、等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲，并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区，这主要是受地形、地势的影响。
课题
第二节气候多样季风显著
时间
人教版 气候多样 季风显著1 ppt课件
温带大陆性气候
温带季风气候
高原山地气候
热带季风气候
湖南人不怕辣, 贵州人辣不怕, 四川人怕不辣。 这是为什么?
归纳
秦岭-——淮河一线 气 降 温 1月0°C等温线通过的地方
水 800mm等降水量线通过的地方
温 度 带 暖温带和亚热带分界线
绍 兴 的 斜 顶 房
绍兴年降水量较大，斜顶利于排水。
黄 土 高 原 上 的 窑 洞
பைடு நூலகம்
黄土高原年降水量较少，气候较为干旱， 人们利用黄土的直立性修建窑洞，窑洞冬暖 夏凉，较为干燥。
三、季风气候显著
一年内盛行风向随 季节变换而有显著 变化的风，称季风。
季风气候： 一年内因盛行 不同风向的季风而 形成的气候类型。
干湿地区 湿润地区和半湿润地区分界线
气 候 带 地理区域
亚热带季风气候和温带季风气候分界线 南方地区和北方地区的分界线
第二节 气候多样 季风显著
通化市实验中学 地理组 刘扬
我国冬季最冷的地方－ 漠河
我国夏季最热的地方－ 吐鲁番盆地
二、东西干湿差异
我国年降水量的分布
在图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等 降水量线。
观察800毫米降水线与哪条等温线几乎重合？
我国年降水量的分布
我国年降水量分布总趋势：
从东南沿海向西北内陆递减。
我国降水最多的地方：火烧寮
我国降水最少的地方： 吐鲁番盆地中的托克逊
甘 肃 省 夏 河 县 的 土 墙 平 顶 屋
甘肃年降水量较少，蒸发量大于降水 量，房屋修建成平顶，可以用来晾晒粮食 或其他农作物。
吐 鲁 番 的 晾 房
第二章第二节 气候多样 季风显著
除青藏高原外，我国大 夏季 多数地方普遍高温，南 北气温差别丌大
纬度位置；吐鲁番
2.我国的温度带
温度带 主要分布地区 主要农作物戒水果 春小麦 春小麦 作物熟制 一年一熟 一年一熟 两年三熟 戒一年两熟 一年两熟 到三熟 一年三熟 寒温带 黑龙江省北部、内蒙古东北部 中温带 东北平原、内蒙古高原、准噶尔 盆地 华北平原、黄土高原大部、塔里 木盆地、河西走廊 长江中下游平原、东南丘陵、四 川盆地、云贵高原和珠江三角洲 云南省、广东省、台湾省的南部 和海南省 青藏高原、柴达木盆地
台湾 2．我国年降水量最多的地方：________省的火烧寮；年降
水量最少的地方：____________盆地的托克逊。 吐鲁番
降水量 蒸发量 3．气候湿润程度的判断依据：________和________的对比
关系。气候湿润：降水量________蒸发量；气候干燥：降水量 大于 小于 ________蒸发量。 4．我国干湿地区的划分：依据气候的干湿程度，我国可以 湿润地区 划 分 为 ____________ 、 半 湿 润 地 区 、 半 干 旱 地 区 和 干旱地区 ____________。 干旱 半干旱 5．我国________、________气候区面积广大，主要位于西 北部地区。
干
旱
湿
润
三、季风气候显著
受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年 内的盛行风向随季节有显著变化，形成了典型的季风
气候。
冬季风带来的气流寒冷干燥，是我 国冬季南北温差大地主要原因之一 。夏季风能带来丰富的水汽，形成 了我国的雨季。除青藏高原外，习 惯上以大兴安岭-阴山-贺兰山为界 ，把我国划分为季风区和非季风。
4.温度带的划分：根据气温的南北差异，幵结合农业种植 生产的实际，我国从北到南可以划分为5个温度带：
第二节 气候多样 季风显著
第二节气候多样季风显著【教学目标】1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2．说出1月0ºC等温线的大致分布。
分析影响气温分布的主要因素。
3．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。
4．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。
5．气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。
【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。
2．我国1月0℃等温线的分布。
3．我国温度带的分布。
【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温分布特点及其成因。
【教学课时】本节教学2课时。
【教学过程】新课引入一个地方的气候特点，主要由气温和降水两大要素决定的。
因此气候的差异也就体现在气温和降水的差别上，那么首先我们要了解的就是我国的气温和降水的空间分布有什么差异性。
【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。
要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。
初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？同一条等温线上气温分布有什么特点？【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题；/czdl/jszx/tbjxzy/dzkb/bs/201008/t20100825_741676.htm 1．在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度？在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。
2．从秦岭----淮河一线往北，气温变化趋势如何？漠河的气温大约是多少度？从秦岭----淮河往南气温变化趋势如何？海口的气温大约是多少度？我国冬季南北温差大约是多少度？【概括总结】我国1月0℃等温线大致沿秦岭----淮河一线分布。
从此线往北温度越来越低，漠河的平均气温大约是-28℃以下。
h气候多样1
（过渡提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?
3.引导学生从影响气温分布的因素思考分析：纬度位置和冬季风的影响。
（过渡）那么，我国夏季的南北温差怎样？气温分布又有什么特点呢？
二．夏季气温：
1.组织学生读我国7月气温分布图，学生先自主学习，独立思考，在小组交流：
教学过程
导入：
通过学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色来假设：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的景象；夏东海准备带上夏雨、夏雪“下南海”到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了：听说两个地方的气温相差很大，所以想请同学们一起帮忙出谋划策：该如何准备去两地旅游的衣物呢？
导入：看来，北方的冰雪让人期待，南方的沙滩也很火热。为什么冬季的南北方景观有如此大的差异呢？这节课就让我们来学习我国南北气温的差异。
新授：
一．冬季气温：
1.指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。学生读图、分析、讨论，同时思考问题：
①看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？
②在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？
③1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？
④找出我国气温最低、最高的等温线在哪里？计算两地温差多少？
虎门外语学校教师备课笔记活页文本
2011—2012学年第一学期第____周星期____第____节总第课时
备课组：________________科目：______________教师：主备：；补充：
单元课题
气候多样季风显著①：南北气温的差异
课时安排
1
备课札记
教学目标
（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
“气候多样 季风显著”(第三课时)教学设计
“气候多样季风显著”（第三课时）教学设计作者：石海峰来源：《新课程·上旬》2013年第11期●知识与能力目标：1.掌握季风气候的特征、概念2.知道我国季风区和非季风区的界限和划分标准3.了解季风气候的特点以及给我国带来的有利和不利影响4.能利用季风气候的原理简单解释日常生产生活中遇到的现象5.学会掌握阅读和分析气温曲线图和降水柱状图的读图技能●过程与方法目标：1.小品：梅雨导入2.分析季风气候的不同特征3.模拟梅雨形成示意图4.读图分析季风气候和非季风气候的界限●情感、态度与价值观目标：1.初步形成对我国农业地理环境差异的认识2.对我国气候资源形成正确的认识，树立因地制宜，合理利用资源的观念●锁定重点、难点：重点：1.季风的特征2.季风气候的优缺点3.季风区和非季风区的界线难点：1.季风气候在实践上的配合2.季风区与非季风区的界线●教学过程第三部分：季风气候显著【导入新课】小品《梅雨》【教师】这个小品反映了什么问题呢？我们要用这节课的时间来解决，前面我们讲了中国南北气温的差异和东西干湿的差异，简单地复习一下：我国冬季气温的特点是？夏季的特点是？我国降水的空间分布规律是？【学生】受纬度的影响，南北温差大。
除青藏高原外，全国大多数地方普遍高温。
有南北差异，也有东西向的差异，但总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
【教师】这节课我们来学习第三部分内容：季风气候显著。
在学习本节内之前，首先请同学们看一下这两个城市。
【展示图片】如右图。
【教师】在这张图上我选取了这两个城市：埃及开罗和我们生活的城市南京，观察这两个城市的位置，看看有没有共性的地方？【学生回答】有，大概位于同一条纬线上。
【教师】对，它们的纬度位置大概一致，那它们的自然景观会相同吗？南京我们很熟悉，我找了一张图片，猜猜看这是南京的什么地方？我还找到了一张埃及开罗的图片，金字塔背景，我没去过埃及，但这张照片应该是真实图片，金字塔附近是沙漠。
新人教版地理课件八年级上第二章_中国的自然环境_第二节 气候多样 季风显著
低气压
东部南部的海洋 东南、西南 暖热湿润 东南部沿海地区
源地
风向 性质 首先影响
对气候的 影响
加剧北方严寒，使南北气温 影响我国降水量的时空分 差异加大；活动异常时，带 布，活动异常时，易发生 来严寒，大风，霜冻等恶劣 水旱灾害 天气
2、哪些地方受到夏季风的影响很少呢？ 3、划分季风区与非季风区的界限 ？ 4、学校所在的地区属于季风区还是非季风区？ 5、季风区的降水和气温分布有什么特点？ （活动1） 6、活动2
根据我国南北气温的差异，并结合农业生产的实际， 我国从北到南可以划分为5个温度带+特殊的高原气候 区
（4）温度带的划分：活动积温是划分温度带的 主要指标。我国从北到南可以划分为5个温度带和一 个高原气候区（青藏高原，作物：青稞和小麦）
温度带 寒温带 范围 黑龙江北部，内蒙古东 北部 作物熟制 一年一熟。早熟的春小 麦、大麦、马铃薯
例题1、关于我国夏季气温分布的叙述，正确的是：[ ] A、夏季气温最高的地方是曾母暗沙 B、漠河由于纬度高，是我国夏季气温最低的地方 C、大多数地方普遍高温，南北温差不大 D、等温线基本与纬线平行且排列较密
C
1、夏季，我国南北气温差别不大的主要原因是：[ ] A A、北方白昼时间长于南方 B、北方地势高，南方地势低 C、北方降水比南方少，晴天比南方多 D、北方受夏季风影响比南方显著 2、我国冬季南北气温悬殊，形成这一现象的原因是： ①北方太阳高度比南方低 ②南方白天时间比北 方长 ③北方比南方更接近冬季风的源地 ④由于 山地对南下冬季风的削弱作用，使影响南方冬季风 的势力没有北方强烈 [ ] A、①② B、①③④ D C、②③④ D、①②③④ 3、兼跨中温带、暖温带和亚热带的省区是：[ ] CD A、山东 B、山西 C、陕西 D、甘肃
气候多样 季风显著教案1
第二节气候多样季风气候显著Ⅰ教案一、教材分析：气候多样，季风显著是我国气候的主要特点，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系。
是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材，同时也为学生进一步学习中国区域地理奠定了基础。
二、学情分析：学生通过前面的学习，已经掌握了以下知识点：1、等温线、等降水量线的概念2、影响世界气温、降水分布的主要因素3、正午太阳高度、昼夜长短的变化与太阳直射点位置的关系。
三、教学目标：知识目标：1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。
2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。
能力目标：1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。
情感态度与价值观目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
四、教学重点与难点：教学重点：1.我国气温和降水的分布特点及差异。
2.我国气候的主要特征及其影响。
教学难点：1.有关气候图的分析判读。
2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。
五、教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。
六、教具准备：多媒体课件七、教学过程：（3课时）八、板书设计：第二章中国自然环境第二节气候多样季风气候显著一、南北气温的差异1、冬季南北气温相差很大2、夏季全国普遍高温，南北温差不大3、我国温度带的划分九、课后反思：Ⅱ、学案1、学生课内必需的材料（1）冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况（2）夏至日（6月22日前后）下列三地的正午太阳高度和昼长时间2、反馈练习练一练：①海南省哈尔滨②华北平原寒温带一年三熟寒温带上海③珠江三角洲中温带一年两熟中温带乌鲁木齐④塔里木盆地暖温带一年一熟暖温带武汉⑤内蒙古高原东部亚热带两年三熟亚热带兰州⑥青藏高原西北部热带热带北京⑦黑龙江省最北部高原气候区高原气候区昆明⑧内蒙古高原西部拉萨八、板书设计：第二章中国自然环境第二节气候多样季风气候显著二、降水的东西差异1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。
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阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同 的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说 这是什么原因吗？
1、秦岭——淮河一线大概是下列哪两个温度 带的分界线 （ B ） A 热带和亚热带 B 亚热带和暖温带 C 暖温带和中温带 D 中温带和寒温带
2、有关我国气温分布的说法，正确的是（ B ） A 冬季气温低，南北温差小 B 夏季大多数地方普遍高温 C 一月0º 等温线大至经过长江一线 C D不论冬季或夏季，南区 B 东北部地区 （ C ） C 西南部地区 D 东南部地区 4、下列人们的生产生活特点，与气温关系最 为密切的是 （ D） A 黄土高原的传统民居窑洞 B 西北地区农业生产以畜牧业为主 C 少数民族的居民都能歌善舞 D 东北地区的房屋都有双层窗
第二节
气候多样 季风显著
寒温带
中温带
高原气候区
暖温带
秦岭
淮河
亚热带
热带
连一连：这些水果适合生长在什么温度 带？
暖温带
热带
亚热带
寒温带
连一连：在不同的温度带 内作物成熟的次数
中温带
两年三熟
暖温带
一年一熟
亚热带
一年三熟
热带
一年两到三熟
季风气候显著
季风区若干城市内气温和降水量
1、从图上可看出，季风区内降水量较多的几 个月份是 月，气温较高的几个月份 是 月